12《失物招领》教学设计之二

12《失物招领》教学设计之二

　　教学目标：
　　　1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
　　　2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
　　　3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
　　教学重点：
　　　　认识生字，加以运用，理解课文。
　　教学难点：
　　　　区分易混的字。
　　课时安排：　2课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题
　　　1、指名读题目，正音。
　　　2、议一议：
　　　　“失物”是什么意思？
　　　　我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
　　　　师简介“失物”的意思。
　　　3、师生演一演招领的过程。要简单。
　　二、初读课文
　　　1、标出段序。
　　　2、文中圈出生字，读正确。
　　　3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
　　　4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
　　　5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
　　　6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
　　　7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
　　三、识字并运用
　　　1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
　　　2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
　　　3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
　　　4、比较读，并组词：
　　　　　认（）准（）先（）备（）
　　　　　队（）难（）失（　　）　　　各　（　　　）
　　五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
　　六、评析

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　１、开火车读字卡，同桌组词
　　　２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
　　　３、小组内进行读字、组词、说话练习。
　　二、读课文，感悟
　　　１、齐读第一自然段。
　　　２、你知道了什么时间什么人去干什么？
　　　３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
　　　４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。
　　　５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
　　　６、小组内练习，师巡视指导。
　　　７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
　　　８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
　　　９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
　　　１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
　　　１１、各自读课文，要求：
　　　　　　完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
　　　１２、反馈（选一两个段落即可）。
　　三、指导写字
　　四、评析