21《清澈的湖水》教学设计之二

21《清澈的湖水》教学设计之二

　教学要求
　　　知识与能力
　　　　1．学会本课生字及其新词。
　　　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。
　　　　3．培养学生的朗读能力。
　　过程与方法
　　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
　　　２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。
　　情感态度价值观
　　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
　　　２．激发学生对大自然的热爱之情。
　　重点难点
　　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
　　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
　　课时安排　两课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　　1．学会本课的生字及其新词。
　　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
　　二、教具准备生词卡片。
　　三、教学过程

　　（―)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水)
　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。
　　　1．自由读课文，不认识的字查字典。
　　　2．指名读课文，检查生字的读音。
　　　3．分析字形。
　　　　 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
　　　　 卷：共8画.
　　　　 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
　　　　 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
　　　　 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
　　　　 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
　　　　 赛：共14笔，下边是个“贝”。
　　　　 丢：共6笔，“去”字头。
　　　　 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
　　　　 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
　　　　 表：共8画。
　　　　 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
　　　　 蕉：上中下结构，共15画。
　　　　 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
　　　4．理解词语的意思。
　　　　 清澈：清而透明。
　　　　 波纹：小波浪形成的水纹。
　　　　 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
　　　　 变幻：不规则地改变。
　　　　 表演：做示范性的动作。
　　　　 企盼：盼望。
　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：
　　　　课文主要写了一件什么事?
　　(四)学生质疑
　　(五)板书设计
　　　　　 chè juǒn 　bō wén　xīn shǒng sà dīu
　　　　　　澈　　卷　　　波　 纹　　 欣　　赏　　赛　丢
　　　　　　jìng huòn　biǒoyan jiāo pàn
　　　　　　　镜　　幻　　　表　 演　　蕉　　盼　　

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　　1．理解课文内容，体会人物的思想感情。
　　　2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
　　二、教具准备课件。
　　三、教学过程

　　(一)复习导入
　　　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?
　　(二)精读课文，理解课文内容
　　　1．学习第一、二、三自然段。
　　　　(1)默读思考，画出描写景色的句子。
　　　　(2)读一读你画出的句子。
　　　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?
　　　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。
　　　　(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)
　　　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)
　　　　(7)学生品读。
　　　2．学习第四自然段。
　　　　(1)自由读课文。
　　　　(2)小组合作学习。
　　　　　 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?
　　　　(3)以小组为单位，练习演课本剧。
　　　3．学习第五自然段。
　　　　 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?
　　(三)总结全文
　　　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责)
　　（四）有感情地朗读全文
　　（五）学生质疑
　　（六）板书设计
　 　　　　　23 清澈的湖水
　　　　 小洁　欣赏：山石、湖水――保护环境
　　　　 　　　发现：丢香蕉皮――破坏环境――不满

　　(七)课堂作业设计
　　　1．看拼音写词语。
　　　　Qīngchè 　bōwén　 xīnshǒng 　　sàipǎo 　jìngzi
　　　　 ( 　　) (　　 ) (　　　　 ) ( 　　　) (　　　 )
　　　　biànhuàn 　biǎoyǎn 　xiāngjiāo 　pàn wàng
　　　　 (　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　 )
　　　2．比一比，再组词。
　　　　 去(　　 ) 　仍( 　　)　 幻(　　 )　 盼( 　　)　 纸(　　 )
　　　　 丢(　　 ) 　扔(　　 ) 　幼(　　 )　 扮(　　 ) 　低(　　 )
　　　　 卷 juǎn （　　）　　 huà （　　）　　　cháng （　　）
　　　　　　juàn （　　）　划 huá （　　） 　长 zhǎng （　　）
　　　3．根据课文内容填空。
　　　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(　 )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好像正在( )呢。
　　　　(2)湖水像―面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。
　　　　(3)瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好像在给游人( )呢!

　　参考答案
　　课堂作业设计第二课时
　　1．(清澈) (波纹) (欣赏) (赛跑) (镜子) (变幻) (表演) (香蕉) (盼望)
　　2．去(去年) 仍(仍旧) 幻(变幻) 盼(盼望) 纸(白纸)
　　　 丢(丢掉) 扔(扔纸) 幼(幼儿) 扮(打扮) 低(低头)
　　　 卷{juàn画卷　划huá 划船　长cháng长短　　
　　　　　juǎn卷起　　huà 计划　　zhǎng生长
　　3．
　　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲―q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好像正在(赛跑)呢。
　　　(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、(白云)，还有(变幻)的山峦。
　　　(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好像在给游人(表演)呢!