幼儿园散文欣赏教学活动过程的研究

幼儿园散文欣赏教学活动过程的研究

  

幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。散文教学到底有哪些独特的规律？如何从幼儿对理解散文的认识水平出发，在逐渐提高要求的前提下，帮助幼儿欣赏这种文学作品？如何从幼儿园语言文学教育的基本观点出发，鼓励幼儿将欣赏活动中所学到的各种知识结合起来，发挥他们的艺术想象力，去创造性地运用语言？带着这些问题，我们于2003.9开始，在幼儿园开展了以“探索幼儿园散文欣赏教学过程的新思路”为主题的教学研究。

一、研究、实践时间：2003.9――2004.2

二、研究、实践对象：幼儿园大、中、小三个班

三、研究、实践方法：观察法、分析法、对比评估法

四、研究、实践的过程：

（一）、准备阶段

1、 明确研究总目标。

（1）通过散文欣赏教育活动过程的研究，探索发现散文教学的独特规律。

（2）通过散文欣赏教育活动过程的研究，使我园教师走出在组织幼儿欣赏散文时套用故事、童话的教学模式的困境。