早期阅读教育初探

早期阅读教育初探

  

一、    为幼儿创设丰富的阅读环境

早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验，因而需要向幼儿提

供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以利用一切可利用的机会、场所，引导幼儿观察、感受书面语言，潜移默化地接受有关书面语言的知识。例如：在布置活动区时配上适当的文字，诸如“积木区”、“娃娃家”等文字标签；定期更新图书角的内容，注意为