活动方案――做客

活动方案――做客

活动方案――做客

  [设计思路]

  近阶段我们小班进行的是主题活动是“奇妙的声音”,在自己创造声音的过程中,孩子们对自制风铃产生了浓厚的兴趣,并且在按要求制作的时候积累了一些简单的排序经验,并把这些经验迁移到区域活动中来。在区域活动中对穿珠子重新表现出了热情,有的孩子能说出自己是根据颜色来穿的,有的孩子能说出是根据大小来穿的等等。根据孩子们的需要和实际情况,我感觉到可以让孩子来一起分享成功经验了,因此组织了本次活动“做客”。

  结合《纲要》,根据小班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平,我确定本次活动的目标是:(1)练习按物体的大小、颜色、数量等间隔排序。乐意用语言表达自己排序的方法。(2)在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。重点是:按物体大小、颜色、数量间隔排序。难点是:鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法。

  本次活动我为幼儿创设了“做客”的游戏情景,让幼儿自始自终都处在一种积极的、轻松愉快的状态下。由最初的弟弟妹妹间隔排列开火车到幼儿人手一份操作活动,再到最后的提升――让幼儿想出不同的间隔排列开火车的办法,体现活动的层次性和思维发展的顺序性。从欣赏猫妈妈的门帘发现间隔排列的方法到萌发帮助猫妈妈的愿望,很自然地激发他们积极动脑筋想出不同的间隔排序的方法来,然后又通过完成后的欣赏交流对经验进行提升、共享。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此整个活动以幼儿操作为主。活动中我既是指导者也是参与者,我考虑到孩子的不同发展水平,为孩子准备了不同层次的材料,允许幼儿有不同的尝试,同时也解决了能力强的幼儿等待能力弱的孩子的现象。让孩子在穿门帘时享受探索的快乐;在帮猫妈妈挂门帘时享受助人为乐的乐趣;最后在钻门帘的游戏中充分体验到成功的快乐!

  小班计算活动:做客

  黄丽贤

  目标:

  1、  练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,乐意用语言表达自己排序的方法。

  2、  在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

  准备:

  1、  布置小猫的家,已经做好的门帘一份。

  2、  各种操作材料:木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

  重点:

  按物体大小、颜色、数量间隔排序。

  难点:

  鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

  过程:

  一、游戏:开火车

  师:宝宝,今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?请幼儿间隔排列做车厢,边请边问:一个弟弟,一个妹妹,一个弟弟,一个妹妹,一个弟弟,后面是谁呀?感知弟弟妹妹间隔排列。

  二、游戏:做客

  1、按门铃。

  (1)师:小猫家到了,我们一起来按门铃,按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!

  (2)猫妈妈:谁呀?幼儿答应:我呀,猫妈妈好!

  2、欣赏讨论。

  (1)师:猫妈妈,你在干什么呀?(猫妈妈:我在做漂亮的门帘。)我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论,师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

  (2)猫妈妈:小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢,谁来帮帮我呀?

  (3)师:猫妈妈准备了许多材料,宝宝们也想想办法,把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘,好吗?谁想出的办法和猫妈妈不一样的,猫妈妈有礼物给你们哦!

  3、幼儿操作。

  A:启发幼儿尝试着用各种材料,用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)。

  B:鼓励幼儿想出各种模式排列方法 ,根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

  C:先完成的幼儿可鼓励他们想出不一样的办法穿两条。

  4、装门帘。

  将幼儿做成的门帘挂起来,集体欣赏、交流,体验成功的快乐。

  5、游戏:钻门帘。

  师:刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的,现在我们变一种方法来和猫妈妈一起玩钻门帘的游戏,好吗?(鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法)游戏进行两次结束。

  [自评]

  本次活动贴近小班孩子的生活,充分考虑到了小班孩子的年龄特点,整个活动已游戏贯穿,让孩子们自主轻松地完成了活动目标。活动以帮助猫妈妈为情感主线,通过孩子的操作探索,解决了间隔排序的难点,从开始部分的幼儿间隔排列开火车到穿门帘再到钻门帘一气呵成,非常自然,完全让孩子在一种真实的情景中体验了帮助别人及成功的快乐。同时这种快乐和自信带给孩子无穷的探索欲望,在活动中孩子们想出了八种间隔排序的方法,让很多老师感到惊讶,小班的孩子怎么这么聪明?!我想这也来自于日常生活的经验积累吧!