数学教育活动的兴趣激发策略

数学教育活动的兴趣激发策略

  

数学教育活动的兴趣激发策略

数学具有高度抽象性和逻辑性，对于的孩子来说，如果只是重视性知识的教授，那么很容易导致教学的枯燥无味，影响教育质量，根据《幼儿园工作规程》的精神，以及幼儿心理发展的特点，在幼儿园教学中应该以培养幼儿学习兴趣为主，促进幼儿的智力发展。

常言道：兴趣是最好的老师，那么，作为人的一种基本的情绪状态，人类的一种“自主性”功能，一种由外界刺激引起的反应，在数学教育过程中更应该引起重视，把它作为桥梁引导幼儿由被动的学习转向主动，自觉的学习。

要培养幼儿的对数学活动的兴趣，激发策略的巧妙运用将直接地影响幼儿参与数学活动的积极性。我们认为数学教育活动中的激发策略有以下几种：

一、 游戏形式激发兴趣的策略。

无可否认，游戏是幼儿最欢迎的活动，如果把理性的数学知识结合到游戏当中，就能够有效地激发幼儿参与的热情。例如：“美少女买汉堡包”一学具，教师让孩子扮演面包店小店员，然后根据“美少女”送来的货单为“美少女”们准备汉堡包，或是两个两个一盒的要50个，或是五个五个一盒的要90，孩子玩得非常高兴，孩子们也在不知不觉中掌握了两个两个数，五个五个数等群数的方法。

值得注意的是，教师在运用以游戏激发兴趣的策略时，所选用的游戏应该适合幼儿年龄特点。

年龄小的，应该以直观的，带有情节性的，幼儿能代入角色的游戏为主，例如：“送小动物回家”，“停车场”等活动，而对年龄磊的