尝试精神的培养和幼儿能力的发展

尝试精神的培养和幼儿能力的发展

  

当前，学前教育更注重幼儿能力的培养。能力的获得来源于幼儿自身的“活动”。早在18世纪，卢梭就提出了通过“活动”向年幼儿进行教育的思想观点。他认为“儿童具有他自己的真正活动，而不真正利用这种活动，并能扩展它，教育就不能成功。”然而，究竟如何通过“活动”发展幼儿的“能力”，成了幼教界的一大难题。面对日新月异高速发展的社会。孩子们需要的并不是学会多少知识，而是需要将来会对他们今后的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。同时，我们的社会要向前发展，需要的是一些具有开拓精神，勇于创新的人。要培养这样的人才显然不能单纯的通过传授知识来实现。《新纲要》的精神实质就是要培养孩子的探索精神、创新能力 ，培养孩子学会学习，即具有收集信息、解决问题、交往、思维和表达表现的能力，把带不走的书包编成带得走的能力，对孩子后继的学习和终身学习打下基础。同时，我们的社会要向前发展，需要的是一些具有开拓精神的人才。因此，在幼儿园的教学活动中，幼儿尝试精神的培养，应提到一个首要的地位。

“从小培养幼儿‘试一试’的精神，长此以往可以让幼儿逐步形成一种勇于探索的精神。”他们长大以后，对于不懂的事物，不会做的工作，都能有“让我‘试一试’的精神。”而这种精神真是“一个国家，一个民族兴旺与否的重要标志。”

当前教育的重要任务是培养具有创新精神的人才。因此在教育活动中，老师要改变以往那种老师提问、讲解、幼儿逐一回答，然后得出这一事物的结论的传统的教学模式。采用有利于培养幼儿能力，发展创造性思维的现代化教学方法。让幼儿通过看一看、做一做、摸一摸、练一练等一系列的亲身实践活动和操作活动来发现问题、解决问题，学到初浅的知识技能。从而培养幼儿