浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力

浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力

  

  
 
鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”，这说明幼儿自身潜在着丰富的想象力和创造力，幼儿的精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。因此，我在体育教育中，抓住幼儿的这一特点，从体育活动的内容、形式及材料的选择提供上进行了新的探索，尽力避开那些陈旧的、模式化的、容易束缚幼儿发散性思维能力的方法形式，而是依据幼儿生理心理特点，创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的体育活动，让幼儿在充分感知创造中，唤醒自己的潜在创造想象力。本学期我着重探讨研究了在体育活动中利用一物多玩，对幼儿进行发散性思维能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中创造、玩中提高，收到了较好的效果。首先，我把“快乐运动”的理念溶入到幼儿体育运动中，在体育活动中，或设计丰富生动的游戏，或赋予有趣的情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料 都“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”，使孩子们在自己感兴趣的活动中，充分体验着快乐。例如，“投篮”、“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的皮球，而由于每次游戏角色、情景不同，小小的皮球不仅使幼儿尝试了多种玩法，并不断带给小朋友一次次新的快乐。又如：在玩滑滑梯、钻箱、平衡木时，我让幼儿结伴自由设计创造各种活动情节，用各种方法玩这些器具，在鼓励下孩子们大胆想象，创造出了各种有趣的玩法，其中有的幼儿学小壁虎趴着从滑滑梯上滑下来，有的幼儿扮小司机钻在纸箱中向前爬学开汽车，有的幼儿做小矮人蹲着走过平衡木……，在广阔的创造空间中，