从“操作中学习”到“社会情境中学习”
时间：2022-10-11 18:03:54
从“操作中学习”到“社会情境中学习”
推荐文章
- 娱误乐中的教学----孩子们的天地
- 浅谈提高幼儿思维能力的途径
- 奥林匹克启蒙数学的基本理论
- 如何培养1-3岁幼儿的计数能力
- 给孩子留出发展创造力的空间
- 物体分类教学与幼儿素质能力的发展
- 幼儿园数学教育中存在的几个问题
- 通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维
- 浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力
- 谈语言活动中创造思维能力的培养
- 浅谈幼儿在美术活动中的创造培养
- 重新理解幼儿数学教育，大力提倡为思维而教
- 在游戏中培养幼儿的创造力
- 数学活动因操作而精彩
- 秋天.呢喃
- 识字游戏：认识小动物的名称
- 得了抑郁症可以不吃药吗？
- 情商培养比智商开发更重要
- 关注孩子好奇的眼睛
- 感觉统合原理
- 表达暗恋一个人的句子237句
- 关于热爱生活的名言名句144句
- 调味酱品牌朋友圈文案35句
相关文章
- 从“操作中学习”到“社会情景中学习” ──学前儿童数学教育观刍议
- 关于学习“杜朗口”中学“三三六”教学模式的体会
- 在大班美术活动中利用“两网合一”教学资源培养幼儿协作学习能力
- 唯一的听众说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
- 幼师观察实录-幼师要灵活多变：学习活动“小动物冬眠”中的一个片断（原创）
- 小学英语教学论文：培养良好的“听”的习惯 创设多样的“说”的情境
- 小学优秀 教育案例：细微之中见“合作”，互动合作中显“真情”
- 中班数学：学习“6的组成”
- 中班年级教师关于“最近发展区”的学习讨论
- 如何在儿童美术活动中体现“集体学习”的价值
- 中班社会活动“光盘”行动教学设计反思
- 中班社会教案及教学《“对不起”真神奇》反思
- 中班数学教案《学习“6的组成”》反思
- 中班科学教案：豆子会“跳”吗?
- 幼师教育过程中注意培养幼儿的爱心：促进让孩子学会“爱”
- 从“意会”到“会意”教学艺术探究