浅谈提高幼儿思维能力的途径

浅谈提高幼儿思维能力的途径

  

浅谈提高幼儿思维能力的途径

如今促进幼儿思维的发展，应当成为幼儿智育的基本目标。但是，长期以来在幼儿园的教育中，比较突出地存在着重视知识的传授忽视幼儿思维能力发展的倾向。目前，某些小学的入学考试，使得原本对幼儿“高期望化”的家长，更增添了希望幼儿园多教一些知识的要求，从而给幼儿园的教育带来无形的压力。家长的这种要求极不利于幼儿的健康成长和今后的发展。其实成人对幼儿有意启迪的思维能力，幼儿日后的学习和一生的成长更能起着长期的积极的效应。因此，教师要做好家长的工作，并通过各种方法、途径去积极探索有效的发展幼儿思维能力的策略。

一、环境――是帮助幼儿获得丰富表象的重要途径

由于数学学科本身所具有的抽象性、逻辑性和辨证性的特点，使得数学教育对幼儿思维能力的发展更为有利与独特。苏联教育家加里宁的“数学是思维的体操的论断，是对数学在发展思维中的重要作用最为形象而又概括的说明。由于实践活动是思维的基础，因而建立一个数学学习的外部环境让幼儿去操作、去探索、去体验，从而积累有关的表象，就显得十分重要了。著名的法国数学家佐尔坦・迪恩尼斯认为：应该设置一个数学学习的环境。为了帮助儿童形成某一个数学概念，要让他们尽可能多地使用不同媒介，和尽可能多的变量打交道。一般说来，幼儿学习数学的环境有两类：一是幼儿生活的其中的客观现实的大环境，二是为达到一定教育目标面而设置的专门学习数学的环境。教师应该合理地综合运用这两类环境来为幼儿数学教育服务。幼儿是生活在社会和物质的世界，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式