幼儿数学能力的发展与教育

幼儿数学能力的发展与教育

  

【原文出处】家庭教育
【原刊地名】杭州
【原刊期号】200305.下
【原刊页号】39～41
【 标 题】幼儿数学能力的发展与教育
【 作 者】潘月娟

【 正 文】
    数学教育的目的在于培养孩子的逻辑推理能力。数、量、形和关系是数学的四大内容，我们介绍幼儿在数、量、形和关系方面的发展特点，并提出相关的教育建议。
    　　
0岁～3岁
    　　对数的认识
    3岁前的幼儿对数量已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少。当你左手拿2块糖，右手拿3块糖，让幼儿选时，2岁的孩子已知道拿较多的糖果。在成人的影响下，3岁左右的幼儿逐步学会说出个别数词，并能凭借记忆，按一定顺序背出“5”以内的数字名称。但这时幼儿只是口头上的唱数，还不能真正理解数的含义，即使他能逐一点数实物，也说不出这些实物有多少。