谈创新下的美术技能技巧培养

谈创新下的美术技能技巧培养

美术，在老师眼中，是培养幼儿身心得到全面发展和激发幼儿创造能力的重要手段。而在孩子眼中，却只是表现自己内心世界无声的语言。孩子们眼中的花花世界，到处充满着光怪陆离的色彩，天上飞的小鸟，地上爬的小虫，甚至西瓜上面的纹路，这些在成人眼中普通的再不能普通的事务，都能激起孩子们追逐、探索的欲望。而更多时候，孩子们更愿意通过美术这种形式，来表达自己的感受和内心意愿。

我们一直认为自主性美术活动就是孩子想画什么，老师始终持肯定的态度。我们认为这样就是保护了孩子的自尊心，发挥了孩子的创造力，培养了孩子绘画的积极性。其结果是孩子有思想，有想法，但是却什么都画不出来。原因是他们本身所具备的技能技巧远远不能满足他们旺盛的创作欲望及想象。当看到孩子面对一张画面凌乱、连起码的线条都很潦草的画面侃侃而谈时，我们对自己的做法终于有了一丝怀疑和疑虑。

在本班幼儿刚升入中班后，通过观察，我们发现本班孩子对美术活动感兴趣，愿意参与。每次区域活动时美术区都是热区，画画、剪纸、泥工等操作活动受幼儿喜爱。但是同时我们又发现由于受年龄等因素的制约，本班孩子技能技巧较差，小肌肉控制能力弱。在美术活动中想法丰富，但是却不能通过美术形式得到很好的表现。随后在班会中，我们就此问题进行讨论，意见达成一致，决定在本学期美术活动中进行一定程度的课程调整，不但要培养孩子创造力，还要兼顾到技能技巧的掌握。并注重在各个环节，抓住每一个机会培养幼儿观察能力，丰富幼儿已有经验，使孩子在美术方面全面发展。

本学期美术活动我们大多采用这种教育方法：先请幼儿观察，丰富幼儿已有经验，然后教师和幼儿总结观察得出的信息，在总结中教师出示范例，但只是作品的框架、整节活动最基本的元素或孩子最难独立完成的部分，给予幼儿一定帮助。随之在作品的完善环节中给幼儿留有创造的空间，这样为不同能力水平的幼儿都提供了成功、发展