提高家庭知识含量实现从传统到现代投资观念的转变

提高家庭知识含量实现从传统到现代投资观念的转变

提高家庭知识含量实现从传统到现代投资观念的转变


  改革开放以来,由于社会的进步,经济的发展,上海市民面对知识经济时代的到来,传统的思想观念受到了严峻的冲击和挑战,每个家庭从消费结构到消费方式无不发生深刻的变化,父母对子女的教育投资已成为当前家庭消费中的一个新热点。
  上海教育科学研究院于1998年9月对上海1000名居民进行教育需求抽样调查,结果显示:在居民家庭消费排序中,把教育消费排在第一、二位的达68.8%,反映了教育消费占家庭支出比重的骤升。居民希望子女接受高等教育的愿望普遍,占调查总数的89.9%。其中希望子女接受本科教育的为47.6%,研究生为28.4%,大专为13.8%。在现代社会中,人们已越来越深切地感受到:教育带给人们的不仅仅是知识和文化素养,而且还赋予人们生产能力和职业能力。在市场经济中,知识和技能已成为一种商品。高层次的教育,会给受教育者带来各种经济和非经济受益,这不仅惠及受教育者本人,而且惠及他们的家人和后代。这意味着父母在自觉或不自觉地运用市场经济中“报酬率分析”法则。从宏观分析,社会经济发展与增长是上海教育需求增长最深刻的原因,也是形成父母对高层次教育需求的最大动力。
  居民对教育的经济投入,不仅仅是一种消费行为。从家庭教育角度分析,更大程度上是一种投资行为。因为在教育消费的背后,都可以找到父母对子女潜在的期望目标,或者说企盼子女的回报。这种回报虽然并非是一种经济效益,但更多体现在希望子女获得一定水平的学习成绩、考入理想的高层次的学校,以至找到满意就业岗位,达到一定层次的社会地位,使自己的下一代成为家庭可持续发展的接力棒而产生世代效应。
  从孩子身心发展规律看,孩子的成长和发展对家庭的需求是多方面的。除了需要父母在金钱上、物质上投入之外,还应包括父母时间的投入,情感的投入,文化的投入等。因为家庭中亲情交流,学习氛围在孩子的人格发展和心理成长的过程中是无法用金钱取代的。从家庭教育本质看,家庭教育的过程是亲子互动的过程,是家庭综合投资交互作用的结果。因此,孩子成长需求是一个内涵丰富,具有多维性质的概念,它包括物质需求和精神需求。在孩子发展过程中,不同阶段对需求的量也不可能一样。因此,父母对孩子的教育投资,必须寻求最高效益的投资方法和途径,防止盲目投资、片面投资,避免无效投资,警惕有害投资。由此可见,家庭中的教育投资并非仅仅是金钱投入,高效益的教育投资并非仅仅是指向孩子的直接投入。因此,21世纪家庭教育投资的新思维应坚持投资的全面性和双向性。
  通过上海市8区2县1313个中小学家庭抽样调查结果告诉我们:孩子的发展水平如何?不管其是身心健康还是学习、道德,都与父母在双休日同孩子交往活动的时间相关;与家庭藏书量相关,与父母对子女期望值相关,与用于购买课外读物的投入多少相关。
  当前,在广大父母普遍重视对子女教育投资的大前提下,对家庭的文化投入和对子女时间精力的投入恰恰被疏忽了。调查结果告诉我们:在孩子身心发展过程中,父母的文化投入和时间精力投入是何等重要! 而且这种投入是金钱投入所不可取代的。
  调查结果表明:
  (一)近年来,由于经济的发展,市民生活水平的提高,在中小学生家庭中,父母普遍重视对孩子的教育投资,其中金钱投入尤为突出。必要的金钱投入固然可促进孩子更好地发展,但当前,由于投资观念陈旧,在金钱投入中存在无效投资和盲目投资,例如盲目聘请家庭教师,每户平均支出220元;参加社会特长班学习,平均每户支出404元,不适当购买复习资料,平均每户支出140.56元;不科学地让孩子服用滋补品等,平均每户支出479.337元。
  (二)在教育投资中,学生家庭文化投入明显不足。具体表现在:7.4%的父母平时在家没有一点时间看书读报;59.3%父母没有时间参加业余进修或自学;9.1%家庭竟然没有一本藏书;在一年之中,每个家庭用于文化娱乐参观旅游的费用平均只有570.93元。没有足够数量的文化投入,就不可能形成家庭的学习氛围,也不可能提高每个家庭成员的文化素养,更不可能提高家庭教育质量。
  (三)在教育投资中,父母对子女的时间精力投入没有引起应有的重视,造成部分家庭亲子交流互动明显不足。具体表现在:12%的家庭平时与孩子交流活动的时间为0.5小时以下;双休日竟有13.5%的家庭没有一点时间与孩子交往活动。平时,2.1%家庭的父母根本没有时间与孩子谈心沟通;双休日14.2%的家庭没有时间与孩子谈心沟通。家庭是孩子生活的港湾,是孩子获得情感满足的源泉,这种需求是金钱难以替代的。
  (四)综上所述,当前父母在家庭教育投资中,存在以下倾向:1。重金钱投入,轻文化投入;2。重物质投入,轻时间投入;3。重旁观式的赐予性的单向投入,轻参与式的共同性的双向投入。这种教育投资实质上是“只要孩子好好学习,不要自己天天向上”的投资,这是无视孩子是一个活生生人的机械投资,是一种单向的,金钱至上的投资。
  如何让父母与孩子在互动中共同成长?如何提高家庭教育投资中的文化含量?如何重视家庭文化投入、实现从传统到现代投资观念的转变?这将是21世纪家庭教育面临的一个新课题。
  为此提出以下建议与对策:
  (―)当前,随着知识经济社会的到来,人们从思想观念到家庭学习方式、学习内容、学习环境、亲子关系等方面都面临着新的变化。从“学习方式”看,父母已从“知识的权威”,向“亲子之间共同学习,相互学习”转变;从学习内容上看,从学习仅仅为了“获取知识”开始向“掌握运用知识的能力和处理信息的能力”转变;从学习环境看,从“关起门来学”到“远距离学习的基本单位的开放性学习”转变;从亲子关系上看,父母已从“居高临下,以教育者自居”向“向孩子学习”转变。因此,传统的家庭教育模式向学习型家庭模式转变,将是顺应时代发展潮流的必然趋势。
  (二)观代家庭教育投资观念的核心是面向21世纪,顺应知识经济社会的到来,提高家庭文化含量、创建学习型家庭、形成父母与孩子共同求知求识的家庭学习氛围,使学习型家庭成为父母终身学习与亲子沟通的集合点。
  当前,父母首先应确立终身学习的理念,转变家庭教育投资观念,树立尊重知识,尊重科学的价值取向,使学习成为一种家庭生活方式,家庭要制订相应的学习计划。从实际出发确定相应的学习内容,配置一定数量的学习时间,开辟学习角,形成良好的学习氛围。特别要重视家庭的文化消费和教育投入。

  对教育投资应该遵循以下原则:1、孩子协调发展需求原则;2、家庭可持续发展的原则;3、两代人相互促进共同投资的原则;4、品质与精神、智力与非智力投资相结合的原则;5、投资与效益相统一的原则;6、全员、全程、全方位开发潜能的原则。只有坚持全面的教育投资理念。才能提高家庭的知识含量,才能促进孩子身心和谐发展。



(责任编辑:暖暖的阳光)