从管理入手，提高指导家庭教育的质量

从管理入手，提高指导家庭教育的质量

  

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从管理入手   提高指导家庭教育的质量

科学研究证明，人的智力发展主要是在5岁以前，每一个人脱离母体呱呱落地，成为一个社会成员，家庭是第一生活环境，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础，家庭教育的影响最深刻。

《幼儿园工作规程》也明确指出：教师要主动与幼儿园家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识。因此怎样指导家庭提高教育质量，是摆在我们众多幼教工作者面前的首要问题，我想结合自身的工作实际，着重从管理方面，谈谈自己的:看法：

一、   做好指导前的准备工作，注重指导的目的性。

1、了解家庭教育现状。要实施家庭教育指导，首先要做到对每个幼儿家庭进行认真的调查，对家庭教育现状有一个深入的了解。我们通过发放问卷、家访、家长座谈等形式的调查，发现89.8%的家庭存在教育误区，表现在：一是溺爱、娇惯孩子。爱孩子是父母的天性，也是所有父母的共性，怎样正确地施爱，过多家长有片面地理解；二是父母对孩子期望过高，望子成龙心切。孩子有其自身的心理、胜利特点，盲目地要求、攀比往往会适得其反；三是教育方法简单，说理少、打骂多。孩子犯错误之后，家长不分青红皂白，责怪孩子；四是家庭成员对孩子的要求不一致。

2、制定科学合理的指导计划。计划是使行为趋向目标的管理活动，是指导工作顺利进行的关键。针对以上问题，我们进行了科学的分析，确定了指导的重点，即转变家长观念，帮助家长树立正确的儿童观、发展观、成材观、教子观。制订出切实可行的长远及近期指导计划，是教师们明确指导的目标及方向，做到有的放矢。

3、制度明确，责任到人。我们分别制定了《家长联系制度》、《参与制度》、《图书资料借阅、推荐制度》，专门成立了家庭教育指导委员会，选拔业务能力强、思想素质高的教师为委员会成员，并制定《家庭教育指导委员会职责》、《教师指导家庭教育考评细则》，要求教师依据本园的指导计划，确定个人的家庭指导思路，每学期