《一次成功的实验》教学设计

《一次成功的实验》教学设计

《一次成功的实验》教学设计之三
备课人：朱素香

　　
　　知识能力目标：
　　　１、能正确，流利地朗读课文。
　　　２、边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。
　　人文目标：要具备先人后己的精神。
　　教学准备：文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。
　　课时安排：１课时
　　教学过程：

　　一、质疑导入新课：
　　　１、教师谈话：今天我们来学习第九课《一次成功的实验》（板书课题）
　　　２、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？
　　　　（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　１、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
　　　２、指名读课文。（师生共同正音，解词）
　　　３、根据学生提出的问题，再次默读课文。
　　　　　读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。）
　　三、再读课文，感悟道理
　　　１、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
　　　２、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
　　　３、指名操作两种实验过程。（教师扮演教育家与学生合作完成）
　　　　　然后让学生谈谈自己的感受。
　　　　　课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。”
　　　　　让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
　　　４、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？
　　　　　（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）
　　四、总结延伸：
　　　　学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。

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