《船过三峡》第二时教学设计

《船过三峡》第二时教学设计

《船过三峡》第二时教学设计之一
浙江省临海市晓村小学 张小宝

　　
　　教学目标：
　　1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思；
　　2、有感情朗读并背诵2――5自然段；
　　3、能仿照课文句子，赞美一个地方；
　　4、感受长江三峡的风光美，初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。
　　教学难点：
　　理解三峡山奇、水急、船险的特点。
　　教学重点：
　　有感情读并背诵2――5自然段。
　　教学准备：
　　《船过三峡》多媒体课件
　　教学流程：

　　一、复习回顾，激趣导入
　　1、导入课文。
　　2、复习回顾。
　　二、细读品情，深究重点
　　（一）揭示中心，欣赏激情
　　1、课件显示中心句：“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”
　　2、齐读中心句。
　　3、欣赏三峡风光。
　　4、学生谈感受。
　　（二）品读“山奇”，渗透学法
　　1、自由快速朗读课文第二自然段。
　　2、反馈。
　　（1）随机点拨：刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡；起伏高耸、云雾缠绕写出了山高；有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女写出了山有模样多。
　　（2）指导朗读。
　　3、分析段落结构，明确学习方法。
　　（1）分析段落结构。
　　（2）明确学习方法。
　　（三）学法迁移，自学“水急”、“船险”。
　　1、独立或小组合作选择学习。
　　2、反馈。（教学顺序由生反馈而定）
　　（1） 你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”？
　　（2） 思维训练。
　　（3） 指导朗读。
　　（四）再读中心句，情感升华。
　　1、 齐读，指名读，评比读。
　　2、 你又会发出怎样的感叹呢？学生自由发挥。
　　三、积累词句，指导背诵。
　　1、 明确背诵方法。
　　2、 齐背一个自然段。
　　四、巩固知识，发展能力。
　　1、 布置任务。（课件显示“露一手”：播音员――读出三峡的美；小画家――画出三峡的特点；导游――解说三峡风光。）
　　2、 学生自主训练。
　　3、 反馈。
　　五、拓展延伸，读写结合
　　1、 明确要求：仿照“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”的句式去赞美一个或几个地方。（课件显示中心句）
　　2、 学生练写，教师巡视指导。
　　3、 反馈。
　　六、课外作业
　　（课件显示）自助餐：1、搜集有关三峡资料；
　　　　　　　　　　　　2、回家当一回导游；
　　　　　　　　　　　　3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。

　　附板书设计：◆
　　　　　　　　　　　　19船过三峡
　　　　　　　　　　　　　山　奇
　　　　　　　　　　　　　水　急
　　　　　　　　　　　　　船　险
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《船过三峡》第二时教学设计