案例分析

案例分析

  

 

    小班的孩子经过一个月的幼儿园生活，已习惯了幼儿园的生活，他们不哭了，不闹了，有的小朋友也喜欢跟老师在一起了。可是，生活自理能力很差，特别是吃饭这一关伤透了脑经，饭粒满地是。

有的还坐着不肯吃。老师只好让他们排队一个个喂，可这不是办法。于是，我灵机一动，在角色游戏中培养，果然，效果好。

分析：

从以上案例看出，小班孩子最喜欢玩娃娃家，在角色游戏中，他们很喜欢扮演大人的角色玩娃娃家的游戏来照顾娃娃，于是，我就和孩子们一起做“喂娃娃吃饭的游戏”，通过角色互换，将吃饭这一生活行为，通过孩子们自己的行为和语言而牢记在心。此外，我还编了一首儿歌：小宝宝，来来来，张开嘴，吃一口，一调羹，一勺饭，嚼一嚼，往下咽。时间一长，到吃饭的时候，他们会象在游戏时喂娃娃吃饭那样，“喂”自己吃。

通过不断的引导和鼓励，小班孩子们逐步学会了用小调羹自己吃饭了，也解决了吃饭这一难题。

由此可见，孩子们在一定的情景中，或在感受一定的情绪体验后，进行角色互换来体验自己处于别人位置时的感受。这对于培养幼儿的行为习惯是有好处的。