《大自然的语言》教学设计

《大自然的语言》教学设计

《大自然的语言》教学设计之五
佚名

　　
　　一、教学目标
　　　1、学会本课的2个生字；理解4个新词语的意思。
　　　2、能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用“只要……就能……”写句子。
　　　3、能背诵课文。
　　　4、能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣。
　　二、教学重点：背诵课文，用“只要……就能……”写句子。
　　三、教学难点：用读儿童科普文章的方法阅读课文
　　四、教学课时：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1）会本课的2个生字，理解“准是”等词语的意思；
　　2）把反问句改写成陈述句；朗读和背诵2---6节。
　　3）能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣。
　　二、教学过程：

　　1、揭题激趣范读
　　　1）上一节课我们学习了《会说话的灯》，不仅灯会说话，大自然也会说话呢！大自然在说些什么呢？
　　　2）师范读课文。
　　　3）学生交流。
　　2、初读课文，自学生字词。
　　　1）自学生字词
　　　2）读通课文，要求正确流利。
　　　3）质疑问难。
　　　4）自学检查。
　 　　　给多音字注音：假如请假假装弄虚作假病假
　 　　　组词：雁（　　）　编（　　）　逗（　　）
　 　　　　　　燕（　　）　偏（　　）　豆（　　）
　 　　　抽读课文，正音。
　 　　　质疑释疑。
　　3、再读课文，学习2---6节
　　　1）说说这首诗介绍了哪些大自然的语言，用“-------”划出，他们都说些什么？
　　　2）学生交流归纳，教师板书。
　　　 　观察到了什么知道了什么
　　　 　白云飘得高高明天准是晴天
　　　 　蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞
　　　 　蝌蚪在水中游泳春天来到人间
　 　　　大雁在编队南飞秋天已在眼前
　　　3）课文是怎样用生动的语言介绍的？选择自己喜欢的一节诗研读、体会。
　　　4）根据交流随机点拨：
　　　　　第2节：结合课文内容理解“准是”，用“因为……所以……”说一句话。
　　　　　第3节：用“因为……所以……”说一句话。
　　　　　第4节：理解比喻句，把反问句改成陈述句。
　　　　　第5节：理解“编队”及比喻句，把反问句改为陈述句。
　　　　　第6节：结合插图理解“年轮”。
　 　5）朗读2----6节，尝试背诵。
　 　6）讨论；大自然的语言与人类生活有什么关系。
　　4、作业
　 　1）完成《作业本》3、5。
　 　2）收集信息：你平时还观察到哪些大自然的语言。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学目标：
　　1、理解“假如、视而不见”等词语，仿照例句用“只要……就能……”写句子。
　　2、学懂1、7节，懂得平时要注意观察大自然的变化并要勤动脑勤思考的道理。
　　3、背诵课文。
　　二、教学过程

　　1、复习检查
　 　　1）检查词语：独立完成《作业本》1
　 　　2）有感情朗读2---6节。
　　2、学习1、7节。
　　 　1）自由朗读，思考：怎样才能发现和看懂大自然的语言呢？
　　 　2）联系课文内容，说说“假如、视而不见”等词语的意思。
　 　　3）齐声朗读1、7节。
　 　　4）背诵
　 　　5）完成《作业本》4
　　3、信息交流，仿写诗句
　　　1）说说你还知道哪些大自然的语言？
　　　2）学生交流，教师板书。
　　　3）研究写法，仿写诗句。
　　　4）学习交流片段。
　　4、作业
　　　1）背诵全文。
　　　2）完成作业本6
　　　3）尝试写一首《大自然的语言》（自选）
　　5、板书
　 　　大自然的语言
　　 　观察到什么知道了什么
　 　　（根据学生的交流随机板书）

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