《了不起的女孩》教学设计

《了不起的女孩》教学设计

《了不起的女孩》教学设计

《了不起的女孩》教学设计之二
顾富荣

  
  教学目标
   1、初步学会用给课题添加内容的方法,概括课文的主要内容。
   2、学会本课的6个生字,理解18个词语的意思。
   3、能给课文分段,概括段落大意。
   4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
  重点与难点
   重点:学会用给课题添加内容的方法,概括课文的主要内容。
   难点:感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。
  学法指导
   初步学会用给课题添加内容的方法,概括课文的主要内容。
  教具准备
   课文录音、小黑板、字词卡片。
  课时安排 3课时
  教学过程
                第一教时
  目标:初读课文,自学生字词,了解课文大意,学习第一段。
  过程:

  一、初读课文,自学生字词。
  1、自由读课文,要求:
   (1)看拼音,读准生字字音。
   (2)把课文读通顺,
   (3)不理解的词句划出来。
  2、指名分小节读课文,随时指正。
  二、理清文章脉络。
  1、自由读课文,思考:课文的思路是怎样的,你认为应该怎样分段?
  2、讨论。
  三、学习第一段。
  1、自由读课文第一节,质疑。
  2、讨论:“绝症”什么意思?联系课文下面的哪两句话理解?
  3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。
  ----让全世界的孩子都有自己的天地,都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关心孩子,特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。
  4、“意蕴深刻”什么意思?
  指名读第二节,思考:这件作品蕴含着什么意思?
  4、概括段落大意。
  四、作业指导:
  1、书写:亨瘫彰
  2、组词:亨( ) 瘫( ) 彰( )
       享( ) 摊( ) 章( )

                第二教时
  目标:学习课文第二、三段,感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。
  过程:

  一、朗读1、2两节课文。
  二、学习第二段。
  1、自由读第二段,思考:为什么说李欢是了不起的女孩?
  2、讨论并板书:
   与病魔作斗争
    (1)顽强的毅力 完成作业困难,从不要求照顾
   长期住院,坚持学习
   (2)热爱和平的诚心
  3、李欢为什么会有如此非凡的表现?
  4、自由读第四节,思考上面问题。
  5、“铁着心”是什么意思?妈妈的用心何在?
  6、“苛刻”什么意思?“殊荣”呢?
  7、从第9节中,你读懂了什么?(李欢平时练习剪纸)
  8、练习有感情地朗读第二段。
  三、学习第三段。
  1、自由读第三段,思考:老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗?
  2、指名读,质疑。
  3、
  4、讨论:(1)李欢克服难以想象的困难,练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。
  5、如果你是李欢,看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起,心里会怎样想?
  四、有感情地朗读课文。
  五、完成部分作业。

                第三教时
  目标:概括段落大意,借助课题,归纳课文主要内容。
  过程:

  一、自由读课文,质疑。
  二、讨论学生的问题。
  三、概括段落大意。
  四、归纳课文主要内容。
  1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文,记事的课文,事情的起因、经过、结果比较清楚,而这篇课文主要是写人的,因此,在给课题添加内容时,要按怎样的思路想:谁是“了不起的女孩”?
  她怎样了不起?她在什么事情中得到谁的表彰?
  2、讨论:
  李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症,但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难,成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手,剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗,以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。
  五、完成作业本上其余作业。

《了不起的女孩》教学设计

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