园长要给教师更多主动发展的空间
园长要给教师更多主动发展的空间
园长要给教师更多主动发展的空间
新的《幼儿园教育指导纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入,对园长、对教师都提出了更高的要求,它需要园长和教师转变教育教学观念,通过有目的、有计划地根据每一个孩子的发展情况创造性地开展工作;园长更多地关注教师的成长。教师也更多地关注每一个孩子的发展需要,尊重和接纳孩子;教师应是每一个孩子学习活动的支持者、合作者、引导者;教师应给每一个孩子主动发展的空间等等。为此,我们组织教师进行了学习,贯彻新《纲要》,转变教育观念,在学习过程中我们发现,教师们从书面上去理解和贯彻《纲要》,其实并不难,教师们也都能讲出一个如何贯彻,如何转变的道道来,思想上也有转变观念的意识,但要落实到实际工作中去却并不容易,长期以来的教育教学模式、教育观念束缚着教师的一些行为,如:公开观摩活动中,追求教学效果的完美、统一,怕给前来听课教师留下一个不好的影响,从而忽视孩子的个体差异,一定程度上抑制了部分孩子的个性发展。又如:家长对新《纲要》的不理解,教师与家长观念上存在着差异等等。因此,《纲要》的真正从论论内化到行为需要一个过程,需要时间,同时也需要一个良好的社会环境,如:有关领导的理解和支持,家长的理解和支持。我认为,教师对《纲要》的贯彻真正要从理论到实际的转化,园长是关键,作为园长我主要做好对新《纲要》宣传和解释工作,加大对新《纲要》宣传的力度和范围,向家长宣传,对周围的领导和人群予以影响,促使更多的人对《纲要》精神予以理解,给教师更多地主动发展、创造性工作的空间。如:经常和教育局领导交流探讨《纲要》的主要内容和精神实质,每一次教育局分管局长下园参加园内活动,主动
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