《透视童真》

《透视童真》

  

《透视童真》

在国内和国际的学术讲台上，我一遍又一遍地讲述了“乌龟结婚”、“鸡妈妈和小鸡”、“老鼠偷西瓜”等案例，这些案例都取材于上海市七色花幼儿园教师们编写的《透视童真――合作学习中的表现与表达》书中。儿童的杰作以及教师们对儿童作品的解读，让台下的听众时而忍俊不禁，时而捧腹大笑；让台上和台下交相呼应，融为一体；让台上的我一次又一次地受到感动，时时还会萌发新的感悟。

《透视童真――合作学习中的表现与表达》是三年前出版的一本书，里面有许多幅儿童画，看似一本儿童画册。但是，这不是儿童画的简单集锦和展示，而是将精心选择的记录材料――儿童画放置于一定的背景中加以分析和解读的一系列研究报告（纪录集），是研究儿童学习和研究教师教学的反思性“平台”。

观察和纪录不是一种时髦

观察和纪录，不是教师的一项新的工作任务，更不是一种必须跟进的时髦。在幼儿园教师的负担已经超重的情况下，观察和纪录为的是帮助教师去反思为什么要教，教什么以及如何去教；去研究如何使儿童的学习和教师的教学更为有效；去实践更有意义的学与教。

上海市七色花幼儿园是上海市的一个示范性幼儿园，四年多前就参与了上海市的“探索性主题活动”的研究。在研究过程中，幼儿园园长和教师们开始感悟到需要借助一个“平台”，以帮助他们在“教学”与“回应”之间建立起一种联系，使他们能更清楚地认识儿童，更理智地改进和提高自己的教学。

瑞吉欧教育体系在教师运用纪录作反思性的教学研究方面的经验给予了七色花幼儿园的教师们鼓励和启示。正如七色花幼儿园园长陆明凤在书中的一篇题为“在合作学习中