《祖国在我心间》教学设计

《祖国在我心间》教学设计

《祖国在我心间》教学设计之一
佚名

　
　　教学内容：新世纪义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《祖国在我心间》。
　　教学目标：
　　　1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
　　　2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。
　　　3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。
　　教学准备：
　　　教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。
　　　学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。
　　教学过程：

　　一、观察地球仪，说发现
　　　　今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。
　　设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]
　　二、初读课文，自主识字
　　　1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）
　　　2、学习生字
　　　　（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。
　　　　（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。
　　　　（3）小组合作，读字、组词，说句子。
　　　　（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。
　　设计意图：[二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。]
　　三、读文感悟
　　　1、再读课文，这次你对自己提出什么要求？你觉得应该怎样读？
　　　2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？”
　　设计意图：[朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。]
　　　3、指名读，其他学生进行评价。
　　　4、按照大家说的，自己练一练。
　　　5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。
　　　6、现在，你想对祖国说什么？
　　四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。
　　　1、出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。
　　　2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。）
　　　3、大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？
　　设计意图：[让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。]
　　五、书写生字。
　　　１、（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。）
　　设计意图：[二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。]
　　　２、谁到黑板上范写？学生在田字格中写，师生评价。
　　　３、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。
　　　４、小组评议，评出写字小明星。
　　六、课后拓展
　　　　国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗？大家来选择自己喜欢的活动进行。
　　　1、通过今天的学习，你想对祖国说什么？把它写下来，
　　　2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。
　　设计意图：[这篇文章正好安排在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。]

　　教学后记：
　　这篇课文在学生字时,我我学习了邹老师的做法，没有专门整理生字，而是随着学生的回答在黑板上板书生词，效果特别好。

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