日月潭 - 小学二年级语文教案

日月潭 - 小学二年级语文教案

教学设计示例

第一课时

教学目标：

　　1、学会本课12个生字,认读“薄” “晰” “朦” “胧”四个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

　　1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑

　　2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。

教学用具：电脑、卡片。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

　　1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛

　　2、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区――日月潭。出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。

　　3、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。（玉渊潭、龙潭湖）

二、检查预习，识记生字。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。

　　* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　潭 环 绕 岛 称 隐 约 映 建  筑 仙 境

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。

　　* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语：

　　环绕  仙境  建筑  朦胧  清晰  隐隐约约

　　童话  附近  倒映  茂盛  吸引  风光秀丽  名胜古迹

　　* 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　熟字加偏旁：

　　不――环  急――隐  山――仙

　　巩――筑  央――映  勺――约  竟 ――境

　　熟字换偏旁

　　晓――绕    你――称   律――建

　　分析字形结构

　　潭：左右结构，右上不是“西”下面是“早”

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

* 理解词意：

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。

　　倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。

　　清晰：非常清楚，晰：清楚。

　　展现：全部显现出来，使人一目了然。

　　仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。

　　朦胧：模糊不清，与清晰相对。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。

　　3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。

四、指导学生进行书写：

　　1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。

　　2、教师和学生进行板演，进行评价。

　　重点指导：

　　潭　左右结构，要写得左窄右宽。右上部分要写在横虚线上，写得扁一些，下面的“早”字要挨着横虚线书写，写得短一些，最后一笔竖要长一些。

　　建　这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

　　1　抄写生字词。

　　2　正确、流利地朗读课文。

　　3　提出不懂的问题。

板书设计：