《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之二

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之二

　　【教学要求】
　　　1、学会10个生字，7个2类字。理解由生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　　3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
　　【教学时间】　三课时。
　　【教学设计】

　　目的要求：学习课文，理解内容

　　一、复习。
　　　1、读生字词。
　　　2、课文主要写了什么？
　　二、理解课文：
　　　1、学第1自然段。
　　　　（1）自读第1自然段。
　　　　（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。
　　　　（3）有感情的朗读第1自然段。
　　　2、教学第2自然段。
　　　　（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？
　　　　（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。
　　　　（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？
　　　　　A、（出示图）看图理解“色彩斑斓”。
　　　　　B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
　　　　　　△　指名读这句话。
　　　　　　△　这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。
　　　　　　△　你能用一系列的动词说一段话吗？
　　　　（4）有感情的朗读第2自然段。
　　　3、教学第3自然段。
　　　　（1）指名读第3自然段。
　　　　（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？
　　　　（3）那些语句看出景象非常迷人？
　　　　　a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。
　　　　　b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢？
　　　　　C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。
　　　　（4）有感情地朗读第3自然段。
　　　　　　喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。
　　　　　　喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。
　　　　（5）戴上蝴蝶头饰一起表演一下。
　　　4、教学第4自然段。
　　　　（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。
　　　　（2）看录相理解“团团围住”。
　　　　（3）有感情地朗读第4自然段。
　　三、请读书好的学生分段配乐朗读。
　　四、作业：
　　　（一）扩词。
　　　　　观（　　　）（　　　）（　　　）　　刻（　　　）（　　　）（　　　）
　　　　　游（　　　）（　　　）（　　　）　　片（　　　）（　　　）（　　　）
　　　（二）你能写出表示颜色多的词语吗？
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