2022-10-11
教学建议教材分析 这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容
2022-10-11
课题：时、分的认识 教学目标 1．使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念． 2．培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的
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课题：加减、乘加、乘减复合的应用题 教学目标 1．使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点． 2．初步学会口述应用题的条件和问题． 3．会分步解答比较容易的加减复合应用题． 教学重点 分析两步计
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教学目标 1．分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系，解答此类应用题． 2．继续培养学生分析、综合能力． 3．提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力． 教学重点 分析应用题的数量关
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课题：连减应用题 教学目标 1．理解并掌握连减应用题的解题思路，能正确并迅速地计算连减应用题. 2．运用迁移规律，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透比较思想. 3．看图口编应用题，提高学生综合思维能力.
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单元测试 一、口算（10分） 24＋8＝ 3×6＝ 28÷7＝ 47－10＝ 48＋16＝ 54÷9＝ 56－27＝ 50－18＝ 18＋50＝ 3×9＝ 52－39＝ 81－9＝ 63÷7＝ 36－8＝ 41＋35＝ 84－19＝ 40＋46＝ 25＋11＝ 56－28＝ 32－27＝
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课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解． 3．对学生进行献爱心的教育．
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课题：三位数的读写法（二） 教学目标 1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系． 2．能熟练地数千以内数． 3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识． 教学重
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课题：比较数的大小 教学目标 1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点 会比较万以内数的大小． 教学难点
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课题：四位数的读法 教学目标 1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义. 2．掌握读法法则，会读万以内的数. 3．培养学生抽象概括能力. 教学重点 掌握以内数的读法． 教学难点 中间、末尾有
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课题：有余数的除法 教学目标 1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 3．培养学生初步的观察、概括能力． 教学重点 有余数
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课题：有余数的除法应用题 教学目标 1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题． 2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识． 教学重点 有余数除法应用题的结构特
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课题：有余数除法 教学目标 1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 3．培养学生初步的观察、概括能力． 教学重点 初步建立余
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一 1. 判断． （ ） （ ） 2. 把竖式写完整． 3. 填空. （1）11÷2＝_____（个）……______（个） （2）11÷4＝____（盘）……______（个） 4. 填空. 5. 填空． 10÷（ ）＝_____（个）……______ （个） 10÷（
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课题：混合运算 教学目标 1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序． 2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算． 3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯． 教学重点 掌握没有
2022-10-11
教学目标 1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构． 2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法． 3．培养学生的抽象概括能力． 教学重点 乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关
2022-10-11
教学目标 1．通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义． 2．掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式．会正确地叙述乘法算式的意
2022-10-11
一、教材分析： 学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘
2022-10-11
教学目标 1．使学生初步认识线段． 2．学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段． 3．培养学生的动手操作能力．渗透“数学源于生活，用于生活”的观念． 教学重点 用直观、描述的方式帮助学生认识线段的
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教学目标 1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念． 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”． 3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力． 教学重点 掌握1米