科学:气球游戏

科学:气球游戏

科学:气球游戏

  

科学:气球游戏

今天上了一组课,孩子们看到气球都很高兴。我问,气球是什么样子的?悦悦、彬彬等一边用手摸着一边说:“软的,大的,有红的、有蓝的、有粉的。我说气球是什么做的?有的说塑料的、有的说是棉花做的、有的说是面做的,我说,这是一种叫橡胶的东西做的,幼儿对橡胶制品还很陌生,缺少经验,需要以后进行活动。实验开始孩子们都很有兴趣,他们把气球贴在脸上,创创,天天喊;“气球亲我了气球亲我了”,这是在摩擦中小元、刘懿的头发竖起来很多,越越喊:“头发飞了,头发飞了。”男孩子们纷纷过来看女孩子们的头发,创创着急得说:“哪,我的怎么不行呢?”媛媛说:“你的头发太短了”我说:“你再多摩擦一会儿试试”他认真地擦了起来,一会儿彬彬喊:“瞧他的头发也立起来啦了”我们愉快地玩了半天,讨论了为什么头发会树起来,名巴勒摩擦生电的道理。我说把气球放在一起放到区里去,越越和元元的刚放在一起,彭的一下分开了,我赶快说,这是怎么回事呢?孩子们又两个两个地做开了实验 ,有的擦了一会儿就有分开的现象,有的反复擦了好一会儿才成功。

通过活动我逐步发现与幼儿建立平等的对话关系,创设一个尊重和支持的环境,给孩子真正的自由,建立真正的主动是幼儿增强探索能力的前提。教育目标是教育工作者对教育对象将要达到的发展水平的期待,有时候,活动本身有着很多潜在的教育价值,有时目标意识不强,它们就可能“溜过去,”如果我们的目标意识较强就能够发现其中教育价值,并进行适当引导,孩子会得到更多的发展。我们老师的作用就是判断什么时候是幼儿学习的关键时刻,适时适度的介入和参与幼儿的活动,引发幼儿的认知冲突,适时的介入,提出有挑战问题,支持鼓励探究。