因为爱，所以爱

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教育叙事研究

因为爱，所以爱

――关注幼儿的个性发展

一、前言：

幼儿期正是个性发展和形成的重要时期，对以后个性的发展起着引导和奠基作用。如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性，那么将会使一个人终身受益。与人交往自古以来就是自然人向社会人转化的必经之路，人们在交往中寻求安慰，获得价值，美化心灵，陶冶情操，幼儿良好的个性，是幼儿健康成长的重要因素，而现在的幼儿，都是家中的宝贝，千万宠爱集于一身。他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。

我班的胡明君小朋友就是这样：虽然聪明活泼，但是性格暴燥，易冲动，攻击性强，他喜欢找同伴一起活动，却又不善于与人相处、合作，在班里没几个小朋友愿意与他交往。这让我很苦恼，针对这个问题，我对他进行了观察与分析。

二、幼儿活动观察实录：

事件一：玩具，我不想欺负你！

引：喜欢玩玩具的君君在活动中却踩了玩具，这引起了我的关注。

一天上午，小朋友们开始进行结构游戏，他们利用各种玩具，以小组为单位搭建了房子、公园、机场等很多建筑。君君还没有加入，他看了看我，也许是希望我能给他安排一组玩，但我想了想，希望能给他自己与同伴商量和处理的机会。于是我对他笑了笑，并没有动。君君这组看看，那组瞧瞧，每组的小朋友都玩得高高兴兴的，谁也没搭理他。他显得有些百无聊赖，于是，他拿着小椅子，在教室里推来推去。突然看见小朋友的身旁一筐塑料插接玩具放在了地上。他看了看我，我没理他，只见他一只脚迈进筐里，使劲在玩具筐里踩，玩具立时飞溅出来，一边踩，一边还咧着嘴笑着，得意地左看看，右看看。几脚下去，把玩具全部踩了出来，他脸上露出满足的笑容。”

我的思考：

君君想和同伴玩玩具，最后却是踩了玩具。我想：君君今天的行为是觉得踩玩具好玩还是因为没有玩到玩具生气了的发泄呢？他是故意这样做的吗？还是因为他自我意识特别重，为了寻求成人的注意，才做出一些不受欢迎的行为――故意弄翻物品呢？君君今天的做法会不会是因为君君生性好动，但由于种种原因没得到同伴、老师的关注和重视，又没有参与游戏，他觉得受冷落了，想引起别人的注意，因而只好动“武”了呢？

经历了这件事后，我陷入了深思，君君为什么没有玩到玩具呢？他的这种行为我应该怎么来教育他呢？

事件二：看谁敢欺负我！

引：当君君的利益被不小心侵犯，他采取报复性行为，这引起了我的思考。

在音乐活动中，小朋友们都跟着老师做律动《摘苹果》，欣欣在抬手时碰到了君君的脸，他马上就打了欣欣一巴掌，欣欣哭了，小朋友都说是君君打的，我立刻把君君叫到我面前，我对他说：“君君，你为什么打欣欣呀？”君君噘着嘴说：“她还打了我的。”欣欣说：“我不是故意的。”我对他说：“老师说过的，小朋友之间要