小学英语活动教学的文章 对小学英语交际型活动教学的几点建议

小学英语活动教学的文章 对小学英语交际型活动教学的几点建议

1．必须联系现实生活

教师在设计交际活动内容时应体现学生活动的互动性和语言的实际性。避免类似于“I’m a boy. Are you a boy?” 这种无意义性操练。尽量多的设计一些贴进学生平时生活。引起学生共鸣和兴趣，具有启发性的情景，从而激发学生积极参与的欲望。

2．营造有利于进行语言交际的环境

教师要营造良好的课堂氛围，给学生创造一个有利于交际的环境，使他们

敢于“冒险”不惧怕失败，敢于尝试使用新的词汇和句型，并对学生所做的冒险表示祝贺。

3．注重学生交际活动的过程

由于学生的学习情况存在差异，因此教师应注意学生交际活动的过程，不要总让程度好的学生承担重要“角色”，应争取让每个学生都有所得。并根据其努力程度给予适当的鼓励，如: ‘Good try. Well done. Good job! I’m proud of you!’。

4．教师角色转换

在进行交际型活动教学过程中，教师必须明确自己在课堂上的角色变化。

教师的角色应由过去的‘a language policewomen/policemen’变成活动期间的 ‘a help、a supporter、 an organizer’。在教学过程中，他们获得的不仅是语言知识点，还获得了运用语言的能力。

交际型活动教学通过让学生主动学习来体验语言、体验生活和体验学习的快乐。让学习的过程充满快乐，充满好奇，充满追求，始终保持浓厚的兴趣和自信。交际型活动教学更注重了学生自身的个性发展，有利于培养他们活泼、积极向上的性格，激发他们丰富的想象力和创造力。