小学数学认识吨的教案 教学设计与教学反思
小学数学认识吨的教案 教学设计与教学反思
认 识 吨
教学要求:
借助生活中的具体物体,使学生感知和了解吨的含义,初步建立某些物体1吨重的观念;知道1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算。
难点、重点:
建立1吨的质量观念,能通过推算感知1吨有多重;简单的单位换算。
教学过程:
一、复习引入:
同学们,你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗?(千克、克)
它们之间的关系你还记得吗?(1千克=1000克 )
我们知道在计量比较轻的物品时一般用千克和克这些质量单位。那我们在计量比较重的或大宗物品有多重时,一般用什么单位呢?
让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
二、认识吨
1、介绍吨
出示图。
图上画的你都认识吗?
码头的货物、货场上的大集装箱、铁路运输线上的货车车厢,这些堆放的或运输的都是些比较重的或大宗的物品。在计量这些物品有多重时,通常都用“吨”作单位。
吨还可以用符号t来表示。
你们在日常生活中见过或听说过“吨”呢,谁能来说说。(请学生说)
2、感知1吨有多长
那你们知道1吨究竟有多重呢?
出示图(10袋100千克的大米)
每袋大米重100千克,那10袋这样的大米重多少千克呢?
一袋大米是100千克,2袋大米是200千克,……10袋就是1000千克,1000千克就是1吨,像这样的10袋米才够1吨重。所以我们可以得到这样的等式:1吨=1000千克
你还能找一些自己熟悉的物品,想想多少个这样的物品重1000千克,也就是1吨呢?
三、想想做做:
1、(1)看图说一说,加深建立1吨的表象
(2)80袋水泥重多少千克?是多少吨?
这个问题怎么解决?说说你的想法。
2、(1)独立解决
(2)说一说思考过程
(3)通过换算,数和单位名称都改变了,那他们所表示的重量有没有发生变化呢?
3、独立完成后交流。
问:如果填别的单位合适吗?为什么?
4、5、6、 先讨论该怎样解决,说说你是怎么想的?再独立解决。第6题要提醒学生注意单位的统一
(注意)要告诉学生学校的班级数
7、你知道吗?
请学生先读一读,再算一算。教育学生在日常生活中注意节约用水。
教学后记:难点,如:1个小学生体重是25千克,那几个这样的小学生重1千克?学生碰到这样需要计算的问题,总是错得很多。
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