关于和钟姐姐交朋友的教案 教学设计
关于和钟姐姐交朋友的教案 教学设计
第三单元 我的一天
单元目标
1. 养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2.能按日十起居,形成初步的时间观念。
3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4. 懂得自己的事情自己做,培养基本的生活自理能力。
5.渗透法律教育,增强法律意识。
设计构想
小学低年级是进行养成教育的关键时期。有无好的生活习惯,对其以后的生活与学习有非常重要的影响。而且,进入小学阶段以后,学生的社交圈子自然地扩大了许多,与人互动的机会增加了.与人发生摩擦的可能性也在加大。良好的生活习惯是儿童在社会化过程中很重要的一环,它必须以身心健康为出发点。如果无法表现适当的生活习惯,极易产生—与环境和人群格格不入的挫折感,不仅不利于其生理的发育,而S且还会影响其人格的发展。
本单元针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍,让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中,实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
本单元共设计五个主题:
主题一:和钟姐姐交朋友,侧重养成儿童按时作息的习惯。
主题二:我很整洁,侧重培养儿童清吉卫生的好习惯。
主题三:我会好好地吃,使儿童懂得合 理饮食的初浅常识,学会不挑食、不偏食等。
主题四:我自己会整理,使儿童明白会 整理的含义及包含的方面,并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。
主题五:看我多精神,主要培养儿童正确的坐立走姿势。
授课时数 9节
主题一 和钟姐姐交朋友
主题目标
1. 了解按时起居、按时上学的意义
2.懂得按时上学是遵守学校常规向表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
活动安排
活动一 猜一猜
1.教师提供几条关于钟表的谜语,让学生猜谜语,从谜语中感知钟表的作用。如:
一座小小机器房,
不分日夜工作忙。
态度认真又负责,
时间观念比人强。
——谜底:钟
2.谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生,并设计情景让学生进行角色扮演。
活动二 假如我是“钟姐姐” :
1. 欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
(1)早晨明明睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
(2)吃早饭时,背景:窗外可以看见有的小孩背书包走,钟姐姐对明明说……
(3)上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对他说……
(4)课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
(5)晚上,明明在看电视,时钟指 到8:30分,钟姐姐对明明说……
2.分小组讨论,如果我是“钟姐 姐”我会对明明说些什么?
3.每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识,并表演一番,要说明为什么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处?
注意事项
本课所提及的按时作息,着重强调规律的生活:不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰,另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。因此,要注意使儿童养成有规律的生活习惯。希望通过学习,让儿童学习善用时间,在规律的生活中养成良好的生活习惯。
活动三 说说我自己
1. 教师提供两种情境:
(1)经常能早睡早起,起床迅速、轻松;
(2)经常被妈妈叫起,仍感到困倦。
2.让学生根据自己的情况分别站在相应的位置,感受一下。班级人数多的可找部分学生做。
3.教师小结。在分析指导总结时,要充分考虑到每
个人的生物钟的不同,同时要让学生知道能否早起,与生活习惯有很大关系。为了保证充足的睡眠和按时—上课,就要养成早睡早起的习惯。
活动四 说一说、议一议
结合课本第42页图和学生的生活经验,组织学生讨论、评价和提意见:西西这样下去会怎样?
活动五 读一读
拍手读儿歌:
闹钟把我叫,天天起得早。
路上不贪玩,上学不迟到。
晚上早上床,休息睡好觉。
按时不拖拉,作息习惯好。
法律教育:凡事都得讲究规则,我们也应该遵纪守法。
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