关于今天又有新发现的教案 教学设计

关于今天又有新发现的教案 教学设计

今天又有新发现

活动目标

1．引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。

2．知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。

活动准备

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

活动过程

一、展示、汇报

1．教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。

课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？

2．学生展示汇报自己的发现和收获。

（1） 学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……

（2） 其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。

3．请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。

4．教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？

5．学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。

二、交流学习的快乐

1．教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。

2．小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候……

3．全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。

三、手指游戏

1．教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试试看。

2．参照教科书第14页内容指导学生做游戏。

（1） 将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试几次，看看自己的情况如何）

（2） 学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）

（3） 继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。

（4） 提问：是不是习惯了一点？

（5） 思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）

四、总结延伸

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？