礼貌用语的“魅力”

礼貌用语的“魅力”

  

争取“家长参与”是幼儿园教育工作中不可缺少的一个环节，因为家长作为教师的合作者加入到教育者的一方，共同对受教育者----幼儿施教，对提高幼儿教育质量起至关重要的作用。在家长与教师合作是否成功中受到多方面的制约，其中“共同教育”中尤为重要。所谓共同教育是指教师与家长通过言语交流形成一种互动的关系，达到共同教育、共同培养孩子的目标。

幼儿离园时间到了，家长们忙着接自己的孩子回家，有的则向老师询问孩子的情况。成成的妈妈走过来，询问起孩子的情况。正当我们交谈时，菲菲的妈妈急急忙忙地走过来说：“老师，菲菲的一只手套在不在？”看着菲菲妈妈的样子，又看看成成妈妈似乎意犹未尽，这该怎么办？

教师停止正在做的一件事情而去为一个请求帮助的家长服务并不总是那么容易。如果这时教师立即停止与成成妈妈的交谈，马上去帮助菲菲妈妈，那成成妈妈会有什么样的想法，这无疑是左右为难的事。

菲菲妈妈又急着说：“老师，我马上还要上班呢！”这时，我只能笑着对成成妈妈说：“请您稍微等一下，我先去帮着找一下，不好意思。”“没关系，我等一下。”成成妈妈爽快的回答。在找到手套后，成成妈妈又接着与我聊着孩子的情况。

这种情形也是幼儿园里教师经常能遇到的一个画面，一些教师容易对着家长说：“我正忙着，你先去找找吧！”这会让家长理解成：老师忙着和别的家长讲话，没时间来理会我。试想这样行吗？如果因为一句话教师处理不好就容易造成与家长之间的隔阂，岂不是因小失大？所以作为教师我们不妨多使用些礼貌用语，如：“请、谢谢、不好意思”等，一句简短的话，再加上令人愉快的语调和笑容，可以使家长意识到老师挺重视我的，一定会帮助我的。这样的结果岂不是皆大欢喜！

与家长交流，使用语言的正确与否关系着合作关系的成功与否。良好的语言是架设与家长沟通的第一桥梁，所以教师应该避免使用一些习惯用语，斟酌自己的语言，应正确地使用礼貌用语过好“语言关”，这无疑能拉近家长与教师之间的距离，消除隔阂，让家长相信教师，为顺利的开展家园合作奠定基础。