自然角中师幼的互动

自然角中师幼的互动

  

自然角中的师幼互动

一．           情况记录

情景一：自由活动中，伟伟来到自然角，把大白菜心从水盆中拿了出来晃了晃，又放在水中，昕昕走过来说：“你把水都洒出来了。”听了他这样说，伟伟放下菜心走开了，边走边说：“我只是看看下面有什么嘛。”

情景二：扬扬来到了“6”号菜心面前，小心的把盆子拿到了水池边，倒了盆子中剩下的水，又装了一些新的水，他又把菜心提高，用手摸了摸那些又黑又细的菜根，接着把菜根泡在水中，又重新放回到桌子上。

情景三：成成拿了“亮眼睛”记录本，又选了一只水彩笔站在“1”号菜心前，上下仔细的看着，突然他拉过身边的妮妮对她说：“我今天是亮眼睛啦！你看1号也有花苞了”每等妮妮回答，他用笔开始在小本子上记录起来，先写了一个“1”，在“1”的旁边又画了一朵小花。

二．           分析与反思

自然角中的植物一开始只有教师是最关心的，有时在教室里自然角几乎就成了摆设，没有幼儿会去关心这些植物的生死，更别说去护理了。

情景一中伟伟的举动是自发的，也给教师一个灵感，及时捕捉到了孩子感兴趣的事情。教师创设了“比一比，看一看”的自然角，通过比较“有水和没有水”植物的生长，让幼儿对植物的“根”发生了兴趣。为便于引起更多幼儿对“根”以及植物生长的兴趣，教师开始有意识每隔两周就在自然角里放棵新的菜心，并鼓励幼儿也从家里带菜心，一段时间以后“大白菜变变变”的环境就形成了。由于菜心有幼儿自己从家里带来的，孩子们都比较关心，教师也常以欣赏的态度和幼儿一起观察植物，开始关注幼儿在活动中的提问，把个别幼儿的兴趣引伸为大家的兴趣，让幼儿对植物进一步观察产生了可能。随着时间的推移，情景二中的现象也逐一出现，“1――7”号菜心的生长发生着变化，这些生长不一的现象也引发幼儿观察、记录的愿望。