课题论文:以人为本,凸现互动的人性
课题论文:以人为本,凸现互动的人性
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以人为本,凸现互动的人性
江苏武进 潘红霞
风靡世界的意大利瑞吉欧艾米利亚出版的《儿童的百种语言》一书中谈到教师角色时,曾运用了一句形象的比喻-"接过孩子抛过来的球",这句话表达了师幼关系间的深刻含义。它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样,一方把球抛出去,另一方把球接住,然后把球抛给对方或他人------这种不断抛球、接球的过程,十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程。在这个过程中,双方都是活动的主体,二者之间是平等合作的,没有地位高低、尊卑的区别,有的只是相互激励,双方力求都把球抛接好,这反映了师幼互动的本质特征。
一、建立民主、平等的师幼关系是实现师幼互动的前提
后现代主义学前教育哲学认为,儿童是有能力的主体,从生命的一开始就能自己构建或与他人构建知识、人格和文化,儿童是学习的主体,开放型生活教育本着这一哲学理论及“以人为本”的原则,把幼儿看成是具有独立人格有思想、有情感、活生生的人,有自己兴趣与需要的人,在教育过程中,认为儿童的权利应该得到尊重,应该能与成人分享权利。而幼儿园的教育活动又是在师幼关系中展开、完成的,所以,我们应该聆听童声懂得自己与幼儿之间的关系是平等互动的关系,尊重关心幼儿,关注幼儿的非常时刻,追随幼儿的发展需要,在与幼儿平等对话与交流中,建立真正的民主、平等、亲密、可信赖、相互尊重的新型的师幼互动关系,以智慧、情感、完整人格启迪幼儿, 充分发挥幼儿主体性地位,我平时重视对幼儿的关注,把幼儿童真的言行视为内心情感的,因而使我发现了他们许多探究的兴趣点,如在自由活动中,我听见孩子们问“蚯蚓有眼睛吗?”,在区角活动中听见他们围住动物角在议论动物的脚,在户外
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