浅谈培养幼儿的科学意识
浅谈培养幼儿的科学意识
幼儿时期被人们称之为人生的启蒙阶段。在幼儿面前,是一个全新的、未知的世界。幼儿时期形成的一些意识、观念等,对其今后的成长乃至一生都会产生重要的影响。在实施“科教兴国”战略的今天,对幼儿进行初步的科学技术教育,培养科学的意识和观念,无疑是非常必要和重要的。在教学实践中,我认为培养幼儿的科学意识,要做到以下几点:
一、 善于发现,培养兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。首先,认真观察幼儿的一举一动,揣摩幼儿面对新鲜事物和现象时所表现出的惊讶、疑惑心理;其次,要耐心观察分析起因,思考“是什么原因引起他的注意”、“他发现了什么”。第三,不要轻易做出语言和动作的提示,要用心倾听他们之间的交谈,你会发现他们提出的许多问题,如“小草怎么是绿的?小鱼会爬树吗?天上为什么会下雨?---,这时,你可以及时抓住幼儿的兴趣点,启发引导进行更深层次的探究。
二、 精心创设科学教育环境。
在《纲要》、《指南》中强调指出:环境是教育的重要资源,要通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展。幼儿园的科学教育环境的创设,应是宽松的,体现教育性、可操作性、探索性、游戏性、参与性的。比如,设立科学角,张贴一些生动、直观的科技画图,配备一些试管、量杯、颜料、放大镜,以及制作的万花筒、发声筒、响盒等等,还可以在一段时间内围绕一个科技主题,布置如“水的三态”、“电的能量”等让幼儿感知科学的奥秒,对科学产生浓厚的兴趣。再如开设自然角,选择一些常见且易于管护的树木、花卉、蔬菜等种植在幼儿易观察、探索的位置,还可以饲养小动物,如小金鱼、小兔、小鸡等。让幼儿经常亲近自然、认识自然。
三、 积极引导幼儿操作、探索。
爱因斯坦曾经说过“科学是一种探索,而探索是非常有趣的。”只有积极引导
- 在科学活动中培养幼儿的积极情感
- 培养幼儿科学探索的能力
- 如何在科学活动中发展幼儿自主探究的能力
- 利用社区教育资源进行小班科学教育的探索
- “做中学”教育理论在科技活动实施中应注意的几个问题
- 科学教育活动中探索能力的培养
- 反思---对科学教育的促进
- 科学教育中如何引导幼儿探索
- 打开幼儿生命灵性之门
- 在科学活动中鼓励幼儿探索
- 开展幼儿科技教育活动的原则与方法
- 科学需要天真的眼睛
- 科学教育中幼儿潜能的挖掘
- 浅谈在科学活动中教师的提问
- 五年级班主任工作计划
- 试着用幽默和孩子交流
- 大班音乐游戏教案《问候舞》反思
- 小班科学教案《雷雨闪电》反思
- 小班社会教案《分享节日的快乐》反思
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