如何转变“你教我学”的旧模式

如何转变“你教我学”的旧模式

  

谈谈在教学中如何转变“你教我学”的旧模式，树立新的儿童观、教育观，促进幼儿良性发展。

有这么一种儿童观，它看不起儿童，认为儿童与成人相比，最明显的特征就是无知。于是相应的教育是，把成人世界的东西搬到儿童脑瓜里去。也有一种儿童观，它认为儿童有他自己的世界，有他自己的不同于承认的生活。于是相应的教育便市，先弄清儿童喜欢做什么，喜欢学什么，然后就让他们尽兴地学。

前一种教育是承认世界的知识、技能教给儿童，必然使儿童过一种小大人的生活。我们已经知道，儿童有他自己的世界，有他自己的生活，他在他的世界里如鱼得水。但让他过承认的生活，便是赶鱼出水，赶鸭子上架。这是对儿童的无理催逼，尽管承认可能是出于爱意、善意，即便如此，也是好心办坏事，是拔苗助长。

在前一种情况下，儿童被迫记诵不感兴趣的东西，他是被动的的学习者。而在后一种情况下，儿童可以依其天性，作为一个“探索者”、“思想家”、“梦想家”来生活和学习，他是一个主动的快乐的学习者。后一种学习不但可以使儿童体验到幸福，而且更容易达成教育目的，更容易将儿童培养为未来社会健康的成人。

前一种教育中，成人自居为真理的拥有者、价值的评判者，因而他也是管理上的独裁者。他可以操纵与左右儿童，可以对儿童指气使，甚至可以体罚儿童，而后一种教育中，成人是儿童的研究者、引导者、帮助者、大朋友。

在后一种教育中，成人非无所作为、无所事事，他要胜任引导者或幕后的调空者的角色，他就必须大练内功，以便做到耳聪目明。他要成为一个儿童的研究者，了解儿童世界可能存在的内容和各种过程，了解儿童当下的兴趣、需要和发展的水平。

在前一种情况下，由于不了解儿童，只是将成人可与儿童一起享受探究的欢乐、成长的欢乐，甚至可以从儿童那里找到承认世界所没有的宝藏。可以说，教育者只有解放了儿童，才有可能解放自己。

上述的种种都说明了我们过去的那种“你教我学”的教学模式教育出来的儿童是无法去迎接21世纪知识经济时代的挑战。21世纪需要创新型人才，能自己提出新问题、解决新问题、能独立思考、主动地创造性学习。所以根据新“纲要”围绕以下几点来改变旧观念：

1、改变教师旧观念，学习新“纲要”的教育理念与精神的贯切、提高教师的教育素质。多出外学习，增加教师的教育经验。当然，在现代社会中，可影响儿童教育与学习的因素很多，但对一个优秀的老师应能善于发现和有效选择、运用这些资源来帮助、支持自己的教育教学。

2、环境是重要的教育资源和儿童发展的条件，儿童在与环境的相互作用中成长、变化。所以在创设环境时无论是活动、材料、区域布置都是以儿童为主体，并支持儿童自由活动、主动探索、操作和充分体验。而且在创设中应有多样化的“问题情景”和“开放性问题”，这样不但激发儿童思考与探究，调动与激励儿童参与和不断学习的兴趣与积极性，在环境、情境、问题的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的学习。

不但如此，我们还要促进儿童间积极的互动与交往。因为儿童在同伴群体中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作，学习和锻炼着各种社交技能、社会行为，发展和适宜的情感、态度、自制力和多样的问题解决能力。

总而言之，要转变“你教我学”的旧模式树立新的儿童观、教育观，促进儿童良性发展。必须做到眼明手利把握儿童的特点在大量的日常交往中提高自己的教育理念，了解儿童使之全面发展。