玩中学的初步尝试

玩中学的初步尝试

  

“玩中学”的初步尝试

长期以来，在幼儿教育教学的方法上，教师教、幼儿学，教师是灌输知识的机器，幼儿是被动接受知识的容器的现象仍较严重。而现代教学提倡充分发挥幼儿在活动中的主体精神，让他们有选择活动的自由，结伴组合的自由，创造性地活动的自由，倡导自主、自动、自我发展的精神。我园开展“玩中学”的研究，不仅是顺应了幼教改革的需要，同时也是教师提高专业水平的途径。

　首先，教师要更新教育观念。幼儿阶段，是一个人一生中身心发展的重要阶段，作为基础教育的基础--幼儿教育，不但要为孩子的最近发展阶段打好基础，更应在挖掘幼儿的发展潜力过程中，着眼于他们的持续发展，着眼于他们未来一生的发展。我们要确立幼儿是独立的人，是活动的主体的思想。注重每个孩子发展性学力和创造性学力的培养；积极创设环境，让幼儿在物化了的教育环境中，引发探索兴趣，体验成功快乐，完善最初的人格。

其次要改革教育方法。比如在游戏活动中，我们改变了以往“教师教游戏，幼儿学游戏”的情况，让幼儿在游戏中“自由选择、自主展开、自发交流”，真正体现游戏的本质--自由意志的体现，也