班级主题墙创设的实践与思考

班级主题墙创设的实践与思考

  

关键字：

当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试“墙壁会说话”。《新纲要》也明确提出教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。在教育活动中，教师应少干涉幼儿的活动，发挥幼儿的主体能动性，让幼儿真正成为教育活动的主人。为此，我以主题墙饰为切入点，探索主题墙与课程、教学、幼儿之间的多元互动，来实践“墙壁”与幼儿的“对话”。下面我从班级主题墙的创设来谈谈我的体会：

一、主题墙饰与课程之间的互动。

瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源幼儿与环境的互动作用。”幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。幼儿处于这么大的环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教师应从与儿童的交谈中，及时捕捉儿童的兴趣和关注点，从中提炼课程的主题。

刚开学时，我们从中班幼儿的兴趣点出发，在建构课程教材中确定了“红彤彤的中国年”这一主题，让孩子在重温欢乐祥和的节日气氛中迎来新的学期。我用两个吉祥喜庆的红色剪纸拜