听想画的开展与指导

听想画的开展与指导

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听想画的开展与指导

幼儿园素质教育是以促进幼儿发展为根本特征的，实施素质教育就应从有效促进幼儿发展的点点滴滴做起。教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。想像是创造的前提，好奇是创新的动力。幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融入教学中。

听想画活动是一种促进幼儿创新意识发展的有效活动，它调动幼儿各感官，通过听、想、说、做、画，综合地发展幼儿各方面的能力，幼儿在一个轻松愉快的活动氛围中，他们想说、敢说、喜欢说，并用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，幼儿在创作过程中表达了自己的认识。

在传统的教学中，教师一般都会将此活动划分到美术这一分科教学，过分强调艺术的门类特点，表现出分解的倾向，这是不妥的。我在经过一段时间的组织活动后，认为不能将听想画简单地归属于哪门学科，而应是领域教学的整合。实际上，艺术是相通的，人们常说：“诗中有画，画中有诗”。艺术综合教育是挖掘出音乐、美术、语言等艺术形式中存在的共同因素，并加以沟通、联系，提高幼儿对美的感受力，使幼儿的各种理解力达到高度的协调发展，听想画活动正是如此。

我曾经也接触过听想画的教学观摩活动，在常规下，教师都会将做为听想画的音乐，保留到进行教学时才让幼儿欣赏，待幼儿欣赏几遍后，便进行绘画制作。这种教学形式存在着一个弊端。它不能充分地调动