浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平
时间:2022-10-11 16:33:25
浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平
浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平
我教小班的过程中,我发现幼儿间的语言交往不是很好。经常表达不清楚自己的意思,个别“叼嘴”(发音特别不清晰)幼儿的言语,是听不大懂的。那么,如何提高小班幼儿的语言交往水平呢?
国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》(试行)要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在实际教学当中,我发现良好的语言环境是幼儿学习语言交往的重要条件。因而关键是创设一个使幼儿敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。对此,我总结出以下几点:
一、创设语言表达的游戏环境,鼓励幼儿多开口说话。
游戏环境的创设对幼儿的影响极为重要。游戏在一定程度上是幼儿能动地参与社会活动的具体表现。在游戏中幼儿有大量的情感方面、道德伦理方面的体验,对他们的身心发展起到了潜移默化的作用。如在区域活动中开展一个“说话区”,根据幼儿的年龄特点及个体差异,提供各类形式多样、内容丰富的书、图片、字卡、各种手指偶等供幼儿自由取用,并鼓励他们学说一句短句,甚至一些词组、单词等。在翌日活动中渗透语言教育,培养幼儿在做中学。如教小班幼儿漱口时,教师就一边示范一边念儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,咕噜咕噜吐出水。”幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激,他们很自然地就接受了这些话,而且乐意边洗边说,效果很好。
随着
推荐文章
- 小班以动为主的教育尝试
- 促进小班幼儿自我意识萌发的探索与实践
- 在小班进行随机教育初探
- 寓游戏于小班计算教学之初探
- 小班幼儿交往能力培养初探
- 在日常谈话中培养3-4岁幼儿的口语表达能力
- 在日常谈话中培养3―4岁幼儿的抠与表达能力
- 小班幼儿听故事
- 幼儿入园现象初探
- 如何处理好小班活动中教师预设和幼儿生成
- 浅析游戏在小班语言教学活动中的运用
- 引导小班幼儿在游戏、运动中学数学
- 在角色游戏中促进小班幼儿肢体语言的发展
- 小班幼儿语言能力的培养
- 关于小学数学课堂教学中设置悬念六法
- 美国研究建议幼儿不要学游泳
- 健康标准
- 大班2004年11月份工作总结(月总结)
- 冯心怡又愿睡了
- 一生爱的承诺的短句200句
- 受伤的句子伤感说说243句
- 大班健康《小螃蟹运球》教学设计反思
- 小班语文教案《小鸭找朋友》反思
相关文章