观察记录

观察记录

  

时间：上午8：15―8：30             地点：大草坪

观察对象：张晋豪、童顺尧、袁歆怡、孙熠洲

观察目的：观察幼儿表达对同伴喜爱之情的方式

儿童表现及行为：

（前提：孙意因生病，有2个星期没来，今天来了）

看见孙意妈妈搀着他进幼儿园了，在草地上进行晨锻的张晋豪第一个发现后便大声地叫喊起来“孙意来了，孙意来了。”在老师和孙意来了妈妈交流的时候，好几个孩子都凑了过来，张晋豪用手拉拉孙意，煞是关心地问“孙意，你昨天怎么没来啊？”“孙意，我们好想你。”“孙意，我们又学新操啦，拿哑铃做的。”

孙熠洲也看见孙意来了，老远就用手指着轻声说“咦！孙意来了。” 孙意走近了，孙熠洲并没有到他的跟前，可是小眼睛不停地往孙意这儿瞅。过了一会儿，小眼睛又开始找孙意了，还自言自语“咦！孙意呢。”

从孙意加入晨锻活动到活动结束上楼，他的身旁一直跟着一个小朋友――童顺尧。童顺尧上楼的时候还拉着孙意的手不放，一边还兴高采烈地说“我们俩玩，好吗？”“今天我玩娃娃家，我请你做爷爷。”直到孩子们去小便了，他才舍不得的松开手。

孙意是第七组的小朋友，袁歆怡是离他最远的第一组。正在玩大型玩具的袁歆怡突然一抬头看见了孙意，先是愣了一下，然后和孙意交谈了起来“孙意，你昨天怎么没来啊？”“我不舒服，在家的”“你快来玩呀，” 袁歆怡侧过身子，让孙意过去了。

分析：

这是一次随机观察，发现有2个星期没来上幼儿园的孙意今天突然来了，班上孩子的表现真的令我很吃惊，孙意的妈妈看到有那么多的小朋友去关心孙意也十分感动。可以看出，孩子们在一起处久了，也处出了感情，在他们各自的心中都有一棵喜爱同伴的种子。那么又由于孩子们是不同的个体，具有差异性，所以各自在表达的方式上也各有不同。幼儿表达的方式有：询问交谈、拉手亲近、平行交往、关注等等。幼儿之间的沟通是大方而又自然的，有半数以上的幼儿对孙意的到来表示关注。

措施：

从这一次随机观察，带给我很大的启示：要把我们的孩子当成一个完完整整的人来看，当成大人一样看待，充分相信孩子的能力，尊重孩子的人格。

让孩子们大胆地表达出自己对同伴的喜爱之情，组织幼儿谈谈“孙意今天来了，你开心吗？为什么？”

还有一些表现方式呈内显的幼儿，我们一方面要给予肯定赞扬、一方面还要积极鼓励，让他们能大胆的表露出自己的想法。