请勿先入为主，听孩子把话说完

请勿先入为主，听孩子把话说完

许多家长在教育孩子的时候，都经常先入为主，主观臆断。其实，这对孩子成长是十分不利的。不信，你看：

　　案例

　　六年级家长会上，老师带着不满向伟强的妈妈“告状”：“你的儿子两门课都挂红灯。怎么学的!上课也不专心，总搞小动作，今天还和人家打架了!”妈妈的脸顿时红到脖子根。回到家，妈妈怒气冲冲地喊来伟强质问：“你为什么不争气点?不好好学习，还要和人打架!”“我不喜欢这个老师!上课的时候是同桌先打我。我才打他的。”妈妈一听伟强辩解，更来气了：“难道老师说得有错?老师冤枉你了吗?都是你自己的错!”伟强委屈地哭了。“还有脸哭!”说着。妈妈就把巴掌抡了下来，“如果你成绩好，会挨老师的批评吗?你自己这么顽劣。也怪不得老师生气!”伟强伤心地跑出家门……

　　专家解析

　　1、每个孩子都有颗向上的心。没有哪个孩子不想上进，不想做老师眼里的好学生。而伟强妈遇到问题，并没有去寻找问题背后的原因，也没有在大脑中多问几个为什么。孩子成绩不好，会不会是学习上遇到困难?是学习能力不足还是基础不扎实?会不会是自信心不足?孩子为什么不喜欢老师?为什么要和人打架?上课不专心，是对这门课不感兴趣，还是他注意力不集中带来的注意困难，还是他就是属于好动活泼难以静下心来的孩子?等等。有些需要妈妈去思考，甚至还需要学点儿童心理知识，了解孩子各阶段的心理发展规律。然而太多的家长像她那样缺少思考和分析的能力，也不愿向书本学习。向专家了解。只要发现孩子表现不好，就对孩子横加指责，甚至打骂。教育的粗暴、觯显而易见。

　　2、比较情绪化的父母会把负面情绪带入教育过程中，从而给教育带来不必要的干扰。

　　很多父母因为孩子不听话，或因为没达到自己的期望，或因某一事件的刺激而导致情绪失控(像伟强妈一样挨了老师的批评，自尊心受伤害)，对孩子施加语言或身体的暴力，给孩子带来身心的伤害。孩子的成绩、表现成了父母的情绪晴雨表，孩子成了父母恶劣情绪的受害者，父母可以把怒气泼向孩子，宣泄一番，而孩子受伤的心灵由谁去安抚?

　　3、伟强妈回到家，不是先调查了解一番，而是凭主观妄加臆断：一定是你不对，而不是老师不对!而如此盖棺定论的前提恐怕是：妈妈向来以为伟强很顽劣、调皮、不听话，所以这次也一定是伟强的错。老师是不会错的。因为老师都是为孩子好的!央视12套心理访谈节目中，说到有个孩子在班里偷过同学的东西两三次，以后。学校每次丢东西，老师和同学都怀疑他甚至就指定是这孩子偷的。多可怕的推论!可见，教育者的荒谬逻辑将造成多少“冤案”。

　　4、父母是孩子得以情感依恋的避风港，很多孩子在学校受到老师的批评或在学校不快乐，都希望能得到父母在心理上的理解和安慰，对于成长中的困惑、烦恼(比如案例中伟强不喜欢老师)，都希望能引起父母的积极关注(解惑、安抚、理解、支持)，而不是消极的关注(训斥、侮辱、说教、拒听、贴标签)。但这位妈妈一回来就兴师问罪，只能使事情变得更糟。她没有站在孩子的角度去想问题，没有关心孩子的所思所想，没有顾及孩子的感受，不愿听孩子把话说完;也不懂得如何沟通和倾听，如何正确处理出现的问题。让我们来看看正确的做法：(1)回到家，用试探的口气询问孩子：“伟强，今天老师说你如何如何，我想知道一下，是怎么回事?”(2)当孩子回答后，问孩子：“那你为什么不喜欢老师呢?”于是孩子会告诉妈妈，可能的答案会很多：比如或许老师的课不吸引人，或许老师太严厉，或许曾经批评过他(这时候一定要认真地倾听孩子诉说)……总之，引出了“为什么”，才能了解孩子的心理，找到问题的症结，以便对症下药。(3)接着，要对孩子的想法和感受表示理解，对孩子做得对的地方加以认同和肯定，做得不对的地方加以分析开导，晓之以理，动之以情。

　　如果母子之间的关系亲密，沟通顺畅，一般孩子都愿意诚实地讲。这时妈妈就要认真地倾听孩子的诉说，听孩子把话说完，感受孩子的内心，让孩子觉得妈妈是支持我的、理解我的。在这种积极的关注中，孩子感受到了父母的尊重、理解和爱，这样孩子就更愿意向父母敞开内心世界，父母也就更容易把握孩子的思想动态，而孩子，就会朝着父母期望的好的方面发展。