大班综合活动教案种树去反思

大班综合活动教案种树去反思

1、大班综合活动教案种树去反思

　　一、活动目标：

　　1.在玩玩做做中，了解种树的过程。

　　2.体验种树的成功感，养成爱护树木的习惯。

　　3.发展幼儿的观察比较能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　二、活动准备：

　　1.课件、歌曲《种树歌》。

　　2.小树苗、小铲子、水壶、花盆、泥土。

　　三、活动过程：导入--讨论--实践(一)导入：播放课件。

　　师：小朋友，你们瞧，这是一片大树林，我们上次讨论过种树有什么好处呀?

　　师：我们听听树林里的小熊和小兔子在说什么?

　　小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被冲毁了，怎么你的家还好好的呢?

　　小兔：小朋友，你们知道这是为什么吗?先来看看我们俩的房子有什么不同吧?(幼儿比较小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多树木。)旁白：为什么有了树，房子就不会被吹毁呢?

　　幼儿：树的根能固着泥土，没有树，土壤就会被冲走的。

　　(二)讨论：

　　1.了解种树需要哪些材料和工具。

　　(1)我们一起帮小熊种树吧。种树需要什么呢?(幼儿说说。)

　　(2)师出示PPT，并小结：种树需要这些：铲子、洒水壶、泥土、树苗等等。

　　2.了解种树的步骤。

　　(1)你们知道怎么种树吗?(幼儿自由交流。)

　　(2)欣赏PPT：小兔子介绍种树的步骤。

　　①用铲子挖一个坑：模仿挖坑的姿势。(挖坑时，根据树苗的大小挖不同深度的坑。不要用力过大，提醒幼儿保持地面干净。)

　　②把树苗轻轻地放进坑里。

　　③盖上泥土和沙子。

　　④洒水：模仿水壶的样子帮小树苗洒水。(把泥土浸满水，然后把底盘的水倒掉。注意洒水时尽量不把地上弄湿。)

　　(3)小兔子介绍的正确的种树方法是怎么样的，第一步做什么，第二第三第四步分别做什么?(重点：引导幼儿掌握正确的种树顺序。并且边说边模仿种树的动作。)

　　3.排序游戏。播放课件，请幼儿根据种树的过程进行正确的排序。

　　4、音乐游戏：《种树歌》。播放歌曲《种树歌》，师幼表演种树。(可反复几遍。)

　　(三)实践：

　　1.小朋友们，我们一起帮小熊种树吧。(幼儿分四组，合作种小树苗，老师巡回指导。)

　　2.小树苗都站起来了。平时我们除了要给他们喝喝水，还要做点什么呢?(施肥、给他们晒晒太阳。)

　　3.师幼把小树苗放到阳台晒太阳。

　　活动反思：

　　“爱护环境，保护环境”是一个很抽象的概念，似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出，环境保护越来越为大众所重视，我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号，而是一个切实可行的一个倡议。《我们去种树》这一内容，目的在于让孩子们知道树木对环境的益处，了解粗浅的种植知识，感受大自然和环境的美好。小精灵儿童网站

　　我们在活动前通过图片、视频，给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，我们在活动中加入了环保知识的拓展。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。

2、大班社会活动教案《去农家做客》含反思

【活动目标】

　　1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌。

　　2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。

　　3、体验做客的快乐，愿意接受新鲜事物。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

　　1、联系好要去做客的农家，了解路途情况，最好3—4家，幼儿分组去做客。

　　2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等。

【活动过程】

　　一、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景。

　　1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景，有说有笑。

　　2、自由畅谈：看到了什么?发现了什么?和城市有什么不同?

　　二、在农家做客，大方交往、礼貌待人。

　　1、到达农家，热情与农家小朋友、家人打招呼，相互自我介绍。

　　2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等。

　　3、品尝农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互问问彼此感兴趣的问题。

　　三、参观农家，感受农村生活与城市的不同。

　　1、在得到农家的允许下，自由参观农家的设施、房屋内外、饲养田地等。(通常农家的屋内设施比较简单、有自家的院子，院子里有自家养的鸡、狗、猪等，种植的青菜、韭菜、豆子等)

　　2、幼儿根据自己的兴趣，去观察、去操作，如观察用柴火烧饭的大锅灶、观察水井、猪圈、喂鸡、摘豆子等。

　　3、自发讨论：农村的生活与城市有什么不同，哪些是农村有的，哪些是城市看不到的等。

　　四、在农家游戏，愉快告别。

　　1、幼儿与农家小朋友在院子里一起玩耍、游戏，相互学学各自会玩的游戏。

　　2、与农家小朋友、家人告别，告诉对方做客很开心，表达感谢。

活动延伸：

　　1、将去农家做客的所见所闻，在区域游戏中表现出来，如生活区练习《剥豆子》，建筑区搭建《农村的房子》等。

　　2、完成《去农村我看到的……》调查表，内容有动物、植物、房屋、道路等。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

3、大班安全活动教案及教学反思《坏人来了怎么办》

　　活动目标：

　　1.了解发生危险时，所应采取的措施。

　　2.增强幼儿的自我保护能力和意识。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　活动前的经验准备。

　　活动过程：

　　1.开始部分：引入：小朋友们还记得上次有坏人来我们幼儿园吗?(防暴演习活动)今天老师带来了有关坏人的故事与小朋友分享。

　　(1)有一天，有陌生人要进入家里，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，怎么办?(幼儿自由回答老师引导)

　　(2)有一天，坏人突然闯进了幼儿园，拿着刀要挟我们，怎么办?(幼儿自由回答老师引导)

　　2.基本部分：

　　(1)刚刚这样对不对呢?如果小朋友遇到了这种情况怎么办?

　　*教师总结：如果有陌生人敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门，并且要拨打110求救。

　　(2)如果有陌生人，坏人闯进幼儿园，我么要安静得想办法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起来。(.教案来自:快思教.案网)(在跑的时候东西掉了或者鞋掉了不能跑回去捡，躲的时候不出声，并且躲到隐蔽的地方，如：床下，桌下，钢琴下等。)可打电话求救(110)。

　　3.结束部分：

　　根据老师及幼儿的总结，请个别幼儿上前表演示范。(不对的及时纠正)。

　　活动反思：

　　本次活动联系幼儿园的防暴演习活动进行开展并引入、小朋友们比较感兴趣。在活动中幼儿也积极的与老师互动，效果较好。幼儿也初步掌握了遇到坏人应采取的措施，知道了遇到坏人应拨打电话110求救，并提高了幼儿的自我保护意识。

4、大班语言活动教案及教学反思《四季妈妈的四个娃娃》

　　活动目标：

　　1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。

　　2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重、难点：

　　幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

　　活动准备：

　　1、四个娃娃、挂图。

　　2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。

　　经验准备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、师：小朋友现在是什么季节?(春天)

　　2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)

　　3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。

　　二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。

　　1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。

　　师：一边出示挂图一边讲述故事：

　　《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》

　　第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)

　　《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。 》

　　第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)

　　师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)

　　师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)

　　师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)

　　师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)

　　师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)

　　《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》

　　第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)

　　师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)

　　师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)

　　师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)

　　师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)

　　师：找了哪些地方?(池塘)

　　师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)

　　师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)

　　师：小朋友们怎么样?(热得好难受)

　　师：这时候《四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?

　　师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)

　　师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)

　　师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )

　　师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)

　　春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。》

　　第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)

　　师：那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)

　　师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)

　　《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

　　四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》

　　第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)

　　2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!.快思.教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)

　　3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事

　　师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)

　　三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。

　　1、运用游戏强调四季的顺序：

　　师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。

　　运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。

　　2、引导幼儿自己讲述四季的特征：

　　师：小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;

　　师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结：夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节;

　　师：秋天呢?(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;

　　师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结： 冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。

　　师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

　　3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。

　　四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。

　　游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃

　　“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)

　　“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

　　“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

　　“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。

　　四、延伸活动：寻找春天。

　　师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季妈妈的四个娃娃

　　四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

　　春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。

　　夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”

　　四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。

　　过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

　　四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

　　活动反思

　　活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

　　结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

　　从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

5、大班语言活动教案及教学反思《老虎拜师傅》

　　活动目标：

　　1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《老虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、体验儿歌的有趣情节。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、音带(老猫叫、老虎叫的声音)。

　　2、木偶老虎、老猫各一只、

　　3、老虎，猫头饰

　　活动过程：

　　一、设疑，引出主题。(听录音)

　　今天呀，老师请了俩位小客人来我们大一班做客，请小朋友听一听，谁来了?(出示老虎、老猫木偶)耳朵真灵!那你们知道它俩各有些什么本领呢?

　　二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

　　1、教师：“谁来说说看，老虎的本领是什么?(捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作)请小朋友模仿老虎做一做扑和跳的动作。

　　2、那猫有什么本领呢?(爬树、捉老鼠)哦!狸猫还有这样的本领啊!真厉害!我们也一起学一学狸猫的本领吧!

　　三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

　　老虎和狸猫有这么大的本领，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢?为什么?(老虎是森林里的大王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害)。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢!现在，请小朋友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《老虎拜师傅》，看一看这到底发生了是一件什么事?

　　(一)完整表演儿歌内容一次。 提问：“你刚才看到了什么?讲的又是一件什么事?”(幼儿自由讲述)

　　(二)分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容!

　　a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢?请小朋友跟着老师边听边进行表演。教师分段放音乐。

　　——一棵松树两丈高， 树下狸猫把虎教。

　　b、师：那老虎都学会了什么本领呢?

　　——先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

　　c、师：老虎真聪明!猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢?

　　——老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

　　d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好?(不行)为什么呢?老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。

　　e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢?

　　——师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

　　f、师：狸猫会相信它吗?有没有下来呢?狸猫怎么了?

　　——狸猫树上摇摇头， 眼泪滚滚往下掉。

　　g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢?他说了些什么啊?

　　——有心下来再教你， 怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

　　四、连续完整讲述儿歌。

　　师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

　　(1)教师带领幼儿讲述儿歌。

　　(2)教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

　　(3)教师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

　　小结：“恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧!”幼儿看图片朗诵儿歌。

　　五、你来说，我来演《老虎拜师傅》。

　　将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

　　六、角色表演，巩固体验作品。

　　师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，(文章出自.快思教案网)现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧!

　　七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：

　　这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经验开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。

6、大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》

　　活动目标：

　　1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

　　2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT、绘本书、电子书

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

　　二、揭示书名

　　(出示标题)T：什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?

　　当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。

　　三、观看图书，理解故事

　　T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

　　(出示2)T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看，在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?

　　T：(出示4)狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗?

　　T：小猪知道挣扎也没有用，(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?

　　T：(出示10)看，狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候，小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，(师讲述小猪的话)

　　T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在，狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论，师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。

　　T：“这真是一顿丰盛的午餐啊!”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终，小猪又幸运的躲过了。

　　T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗?那我来考考你们，这两张照片说明了什么?你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

　　小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

　　T：(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看，(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结

　　T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了!

　　四、总结

　　T：你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

　　活动反思：

　　这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。(文.章出自快思教.案网)讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

7、大班数学活动教案及教学反思《有趣的单、双数》

　　活动目标

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、布置游戏场地。

　　(1)彤彤电影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)数字卡1——10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。奖励牌若干。

　　(2)分别1——10只不同的小动物。

　　(3)座位排号： 1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号(排是红色，号是蓝色。)

　　(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏：找朋友 让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)

　　二、认识单数、双数(出示黑板如图)

　　1、黑板上有什么?每一行有几只小动物，谁会用数字 来表示(请幼儿放上相应的数字)。

　　2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个 手拉手，排好队，(教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10)

　　3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。

　　三、幼儿操作

　　1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片)，请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?

　　2、同上方法出示数字8。

　　四、巩固单双数――游戏“抱双，躲单” 游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　五、介绍电影票的作用。

　　1、师：看电影要买什么?“电影票”幼儿回答。

　　(教师出示大电影票。)

　　2、出示小电影票。

　　师：贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说：2排6号。这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。)

　　3、师：这2排6号有什么用?(有幼儿答：好找座位。)

　　4、师：你发现了什么?(排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)

　　5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

　　六、看电影《晶码战士》。

　　1、教师发电影票并交代要求：

　　小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。<教案来.自:快思教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么?表情怎么样?

　　2、幼儿实践。

　　幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

　　活动反思：

　　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。 教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平.在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数.培养了幼儿不断探究知识的 欲望.整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣.整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。 没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

8、大班数学活动教案：区分左右反思

　　设计背景

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

　　活动目标

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3.提高空间方位知觉和判断力。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　6.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

　　活动准备

　　1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)

　　2、小红花20张(彩纸剪)

　　活动过程

　　(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

　　3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　(2)改变方位，区分左右。

　　(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

　　(二)、听口令做动作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)

　　2、看图区分左右

　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)

　　提问： 有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

　　(三)、竞赛游戏：我说你做

　　1、 两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2、向左右转游戏：

　　3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)

　　(四)、结束课程：

　　总结性提问：你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)

　　教学反思

　　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 (竞赛游戏：我说你做　)这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

9、大班综合活动教案反思：有趣的影子游戏

　　本节教学活动通过“经验回忆，知识梳理——情境创设，激发兴趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞台，创意无限”等环节展开教学。旨在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力，同时培养幼儿科学严谨、一丝不苟的态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于分享的良好品质。

设计意图

　　《纲要》中明确指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望，帮

　　助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”影子是幼儿经常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的变化都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“好奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，

活动目标

　　1、激发对影子游戏的兴趣，感受传统艺术与传统游戏的魅力。

　　2、通过手影、剪影游戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。

　　3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培养积极合作、勇于探索的优秀品质。

重点难点

　　活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培养幼儿积极合作、勇于探索的优秀品质。

　　活动难点：

　　通过手影、剪影游戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。

活动准备

　　小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。

　　致力于幼儿园师资专业化成长

活动过程

　　一、经验回忆，知识梳理

　　引导语：小朋友，请大家回想一下我们之前《光和影子》的活动，以及玩过的“踩影子”游戏，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　教师小结：不透光的物体遮挡住了光就形成了影子。

　　(★环节分析：观察探索是科学探究的第一步，教师结合幼儿生活经验，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学知识。让幼儿经历了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。)二、情境创设，激发兴趣

　　情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣传海报、情境设置。

　　引导语：昨天朱老师收到了一封信，是一封邀请函，我们实验幼儿园要举行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩?

　　(★环节分析：教育家夸美纽斯曾说过：”一切知识都是从感官开始!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加容易与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的知识构建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教师进行故事表演，激发幼儿游戏欲望。

　　2、师生共同寻找玩教具能照出小动物影子的秘密。

　　3、了解剪纸及剪影，感受中国传统文化的魅力。

　　小结：玩教具盒盖上是根据我们 baby 快乐诗画形象所进行的剪纸，剪纸是咱们中国民间艺术，

　　在 2006 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合，剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。

　　4、教师向幼儿介绍自制玩教具玩法、注意事项及游戏规则。

　　玩法：选择贴有自己喜欢的形象的盒盖，扣在七彩光影筒上，打开电源开关，将形象投射在幕布上。

　　注意事项：先装盒盖，再打开电源;注意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戏规则：当听到音乐声音后，将七彩光影筒以及盒盖归放原位，轻轻的坐回小椅子。

　　(★环节分析：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力。我为幼儿创设了科学探究的机会，提供了丰富的玩教具材料，让幼儿通过操作探索，梳理已有知识经验，拓展提升自主探究和自由发现的能力，形成受益终身的学习态度。在操作材料的投放上，根据幼儿的年龄特点以及个体差异，融合维果茨基的“最近发展区”理念，使材料丰富多样、难易结合、呈现阶梯化，更加适宜地进行因材施教，让每位幼儿大胆自信的表现创造)。四、手影舞台，创意无限

　　1、手影狂欢舞会，观看演出。

　　引导语：猜一猜都有哪些小动物参加演出?这些小动物都是用什么变成的?

　　小结：手影是民间传统游戏，操作简单，只需要在光源下，通过手势变化，就可创造出各种形象。

　　2、师生共同表演手影游戏，体验手影游戏的乐趣。

　　3、出示图片，尝试表演其手影游戏，启发联想思维。

　　4、观看手影表演，感受民间游戏手影的博大精深。

　　(★环节分析：创造想象未来教育要比复制历史教育更重要。想象力创造未来，给孩子一颗发明创造的心，让幼儿在建构知识经验的同时，激发创造的火花，点燃小小科学家与小小表演家的梦想未来。)活动延伸：

　　画一画：在阳光充足的午后，带小朋友到院子里，请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摆动作，一个来画的游戏可以培养幼儿相互合作的精神。

　　读一读：搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发现角区域，帮助幼儿进一步了解影子关系。

　　演一演：在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影，为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会!

活动反思

　　一、巧用自制玩教具，让游戏点亮幼儿探索的密码钥匙

　　立体直观的玩教具给了幼儿探索科学奥秘的金钥匙，引导幼儿自己动手动脑来解开心中对影子之谜的疑惑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探索思维，培养严谨的科学态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于分享的良好品质，增强好奇心与求知欲望，充分体现科学教育玩中学的教学主旨。

　　二、妙用诗画教学，丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节有趣的诗歌，配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象，以此用作手影游戏中各种形象出场的背景，使其视之有物，闻之有声，寓教于乐，既能让幼儿感兴趣，又使得整个画面更加立体、有美感，增强幼儿表演的兴趣，助长幼儿的想象力，达到事半功倍的效果。

　　三、采用经典乐曲、以声助学的节奏律动增强教学的艺术性

　　《蓝色多瑙河圆舞曲》是典型的三拍子圆舞曲，它优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动有趣的衬托出幼儿表演的趣味性，与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动，沉醉在交响乐中，有效增强了教学活动的艺术性。

10、幼儿园大班科学活动教案转起来反思

　　【教材分析】

　　转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中，教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。

　　【活动目标】

　　1.了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。

　　2.能用多种方法使物体转动起来，学习用简单的符号记录自己的发现。

　　3.乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　1.活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的 图片展示在交流区。

　　2.师幼共同搜集的可转动的物体(筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠)，30~50cm 的绳子，硬币每个幼儿 1 枚， 记录表，水彩笔。

　　3.介绍生活中的转动现象的视频(洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等)，“幼儿学习材料”——《身 边的科学》，《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 12。

　　【活动建议】

　　1、玩一玩、转一转，探索让物体转起来的方法。

　　(1)为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法” 一列。

　　(2)请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来?

　　小结：物体的转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。

　　(3)引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现” 一列。

　　小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围绕着一个中心点转动。

　　(4)引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串 起来，摇动绳子， 串珠会围绕绳子转动;将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子, 光盘会围绕筷子转动; 将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……

　　2.鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。

　　提问：你用什么办法让硬币转起来?怎样让硬币转的时间更长?为什么有的 硬币转的时间长，有的转的时间短?

　　小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长;用力小， 物体转的时间就短。

　　3.请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。

　　(1)引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。

　　(2)请幼儿阅读《身边的科学》第 8—9 页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。

　　活动反思：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

11、大班健康活动教案及教学反思：《地震了 怎么办》

　　大班健康活动：《地震了 怎么办》

　　一、活动目标：

　　1、了解地震给人们生活带来的危害，学习地震时安全自救的常识。

　　2、培养安全和自救的意识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　6、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　7、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　二、活动准备：

　　地震录像片。

　　三、活动过程：

　　(一)导入，让幼儿观看地震录像，引出活动主题。

　　1、教师：钟老师今天带来了一段视频，我们一起来看一看。

　　2、教师：刚才我们看到的画面，你们知道是发生了什么事吗?(地震)

　　3、教师：你从哪些方面看出是地震?(教师引导幼儿从房屋破坏、地面裂开、人员伤亡等方面进行描述。)

　　教师小结：视频里面的地面剧烈的摇晃，移动，房屋一间一间的倒塌，人们纷纷窜逃，哭声喊声连成了一片。

　　(二)引导幼儿理解地震的含义。

　　教师：你们知道为什么叫地震吗?(因为地震指的是剧烈的地壳运动，使地面迅速发生颤动。)你知道地震是怎么产生的呢?你知道吗?

　　教师小结：我们人类是生活在地球的表现叫地壳，地壳不是静止不动的，他像一个顽皮的孩子总是不停的运动，为什么我们感觉不到地壳在运动呢?那是因为他运动的慢，如果他运动力气过大、过猛，地壳上的岩层就经受不住里的冲击发生断裂，于是出现了地震!

　　(三)结合挂图，了解地震所造成的危害。

　　1、教师：你们遇到过地震吗?你在哪里见过地震。

　　教师小结：我们这里没有发生过地震，但是在其他地方发生过大地震比如我们中国唐山市在1976年发生过7.8级大地震，2008年在汶川县发生了8级大地震，2010年玉树发生了7.1级地震!在国外也经常发生地震，比如前段时间发生在日本的`震惊全世界的9级大地震!

　　2、教师：地震时有什么景象，会给我们的生活带来哪些危害!(老师结合图片讲述)老师这里收集了一些地震后的图片我们一起来看一看!　　教师小结：地震了，会摧毁了所有的房屋，地震还造成了山体滑坡; 造成了桥梁中断;压死压伤了许多人;许许多多的人失去了亲人，无家可归，也有许许多多的小朋友成了孤儿!

　　(四)引导幼儿学习自救的方法!

　　1、教师：地震是分等级的，当大地震时地面、房屋明显的摇晃，不要多久就会山崩地裂!如果是小地震的话，我们就会感觉有一点点的震感，一般不会威胁到人们的生命财产安全!如果我们这里发生地震了，你们会怎么做呢?

　　教师小结：当发生大地震时，能跑就跑，“跑”是在地震发生初时，而且一定要跑到空旷的地方，四周不要有广告牌、电线杆等东西，以免倒下来时被砸到，跑的时候一定要抱着头，保护好头部。要是在短时间内跑不了，来不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房间里，如卫生间，厨房，结实的桌子下、床下等，切断电源、关掉煤气，等到地震过后及时撤离。

　　2、教师：地震真是可怕的自然灾害!其实地震是可以预测的!

　　教师小结：像前段时间发生的日本的9级大地震，日本的科学家们就预测出来了，他们知道在几月几日在什么地方会发生地震，所以他们作好了充分的准备!大大的减弱了人员伤亡!而发生在我们中国的那几次地震呢!我们国就没有检测出来!这可能是因为我们国家的科学还没有日本那么发达!所以孩子们要从小热爱科学，认真的学本领，长大以后为我们的国家做贡献!

　　3、教师：如果是我们幼儿园发生地震我们该怎么办呢?

　　教师小结：如果是我们幼儿园发生了地震，在初步震动的时候，我们迅速抱着头有顺序的的排着队伍，跑到下面操场的空地上去!跑的时候一定不能推，不能挤，沿着楼梯迅速的往楼下跑去。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。根据幼儿喜欢听故事的特点，活动中我设计了一个小故事，让幼儿边听边想，森林里的小动物用的是什么方法逃生的。并让幼儿幼儿讨论小动物谁做的对，谁做的错，再观察图片，直观了解地震的危害。让孩子在听一听、看一看、说一说的活动中构建地震自救的基本常识，提高他们的自我保护能力。

12、幼儿园大班文学活动教案及教学反思：皮鞋车

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备

　　故事皮鞋车课件

　　活动过程

　　一、设置悬念，导入活动。

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

　　“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

　　(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

　　二、提出问题，激发思维。

　　教师：“这是一只怎样的鞋子?”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

　　“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

　　(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。

　　三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

　　1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

　　2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

　　(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

　　3、引导幼儿续编故事。

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

　　4、讲述故事第三部分。

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

　　“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

　　“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

　　(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

　　活动反思

　　1、悬念入手，层层深入。

　　故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

　　2、教育价值，充分挖掘。

　　通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

　　附故事《皮鞋车》

　　草地上躺着一只破皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“丢了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想说：“嘿，有了!”

　　小老鼠找来了一块抹布，把皮鞋擦得干干净净;又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的;还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的：“噢，我有车了，我有车了!”

　　嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着皮鞋车，送小兔去上学。小兔说：“小老鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”小兔子和小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是，他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。

13、大班综合活动教案及教学反思——报纸玩玩乐

　　教学设计理念：

　　报纸是孩子们生活中常见的而又容易被忽视的物品，因此，提起和报纸做游戏，幼儿觉得新鲜而有趣。我改变通常让幼儿说说、玩玩、认认报纸的方法，从“生态”角度出发，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

　　一、活动目标：

　　1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法，并在生活情境游戏中拓展经验。

　　2、探索玩报纸的多种方法，体验玩报纸的乐趣。

　　3、尝试用肢体动作表现报纸。

　　4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　二、活动准备：报纸若干，塑料筐两个，大报纸拼成的“汽车”，音乐磁带，光盘

　　三、活动过程：

　　1、自主游戏——玩报纸

　　音乐伴随幼儿的游戏，教师参与游戏，你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戏——站报纸

　　(1)引入“站报纸”游戏

　　你们玩法真多!特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩，他们把脚站在报纸上，不落在报纸外面，我们也来玩一玩。

　　(2)讨论游戏人数

　　讨论：一张报纸站多少人比较合适呢?既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。

　　(3)自由选择好朋友作为游戏伙伴

　　“现在你们有结果了吗?一张报纸到底站几个小朋友是最合适的?”(得出3人的结果)“那我们就3个好朋友一起做游戏吧!

　　(4)理解游戏规则

　　请大家听口令围着报纸跑，口令停后，三个好朋友必须都站在报纸上，谁若跳出报纸外就失败了。(每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。)

　　(5)幼儿游戏

　　第一轮游戏：一整张报纸。第二轮游戏：把报纸对折一半——请幼儿试想能否成功——幼儿站报纸——请合作的好的一组幼儿示范——大家用好方法再游戏一次。

　　3、情境探索游戏——“乘报纸车”

　　老师为大家准备了一辆报纸汽车!我来做司机!你们都是我的小乘客，大家赶紧上车吧!

　　讨论：大家都上了这辆车，但是车还不能出发，你们知道为什么吗?迅速调整!(幼儿调整座位);现在哪些乘客找到座位了?还有几个小朋友没座位，他们站在汽车的过道上，这样安全吗?那大家来想想办法吧!”(幼儿想办法)

　　4、放松整理游戏：“假如我是一张纸”

　　我们也来做一回小报纸吧!(幼儿随教师的口令听音乐做动作)”

　　活动反思：

　　报纸是我们生活中常见的物品，而由报纸生成的教育活动更是司空见惯，比如：说报纸、唱报纸等，这些多是从认知方面来组织教学的，能否借助报纸这一媒介，从不同的角度去设计，让传统的材料也能产生不同的教育效果呢?

　　根据大班幼儿的年龄特点和生态的角度出发，设计了“报纸玩玩乐”这一综合活动，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

　　整个活动，动静交替，在不断的猜想—体验—反思—总结中完成了教学目标。

14、大班综合活动优秀教案和教学反思——神奇的小细管

　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　活动准备：

　　1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

　　3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4.图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一.设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

　　2.说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”

　　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3.想一想：“还有哪些东西能吸水?”

　　(棉花、纸、植物等。)

　　二.教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　　2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　　3.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

　　4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　　2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　　四.看一看。

　　请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。 活动反思：

　　1.材料投放时要有层次性，最好先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。

　　2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放)，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

　　3.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。

15、幼儿园大班数学活动教案及教学反思——图形分类统计

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

16、幼儿园大班综合活动优秀教案：种树去反思

　　一、活动目标：

　　1.在玩玩做做中，了解种树的过程。

　　2.体验种树的成功感，养成爱护树木的习惯。

　　3.发展幼儿的观察比较能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　二、活动准备：

　　1.课件、歌曲《种树歌》。

　　2.小树苗、小铲子、水壶、花盆、泥土。

　　三、活动过程：导入--讨论--实践(一)导入：播放课件。

　　师：小朋友，你们瞧，这是一片大树林，我们上次讨论过种树有什么好处呀?

　　师：我们听听树林里的小熊和小兔子在说什么?

　　小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被冲毁了，怎么你的家还好好的呢?

　　小兔：小朋友，你们知道这是为什么吗?先来看看我们俩的房子有什么不同吧?(幼儿比较小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多树木。)旁白：为什么有了树，房子就不会被吹毁呢?

　　幼儿：树的根能固着泥土，没有树，土壤就会被冲走的。

　　(二)讨论：

　　1.了解种树需要哪些材料和工具。

　　(1)我们一起帮小熊种树吧。种树需要什么呢?(幼儿说说。)

　　(2)师出示PPT，并小结：种树需要这些：铲子、洒水壶、泥土、树苗等等。

　　2.了解种树的步骤。

　　(1)你们知道怎么种树吗?(幼儿自由交流。)

　　(2)欣赏PPT：小兔子介绍种树的步骤。

　　①用铲子挖一个坑：模仿挖坑的姿势。(挖坑时，根据树苗的大小挖不同深度的坑。不要用力过大，提醒幼儿保持地面干净。)

　　②把树苗轻轻地放进坑里。

　　③盖上泥土和沙子。

　　④洒水：模仿水壶的样子帮小树苗洒水。(把泥土浸满水，然后把底盘的水倒掉。注意洒水时尽量不把地上弄湿。)

　　(3)小兔子介绍的正确的种树方法是怎么样的，第一步做什么，第二第三第四步分别做什么?(重点：引导幼儿掌握正确的种树顺序。并且边说边模仿种树的动作。)

　　3.排序游戏。播放课件，请幼儿根据种树的过程进行正确的排序。

　　4、音乐游戏：《种树歌》。播放歌曲《种树歌》，师幼表演种树。(可反复几遍。)

　　(三)实践：

　　1.小朋友们，我们一起帮小熊种树吧。(幼儿分四组，合作种小树苗，老师巡回指导。)

　　2.小树苗都站起来了。平时我们除了要给他们喝喝水，还要做点什么呢?(施肥、给他们晒晒太阳。)

　　3.师幼把小树苗放到阳台晒太阳。

　　活动反思：

　　“爱护环境，保护环境”是一个很抽象的概念，似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出，环境保护越来越为大众所重视，我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号，而是一个切实可行的一个倡议。《我们去种树》这一内容，目的在于让孩子们知道树木对环境的益处，了解粗浅的种植知识，感受大自然和环境的美好。小精灵儿童网站

　　我们在活动前通过图片、视频，给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，我们在活动中加入了环保知识的拓展。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。

17、大班综合活动教案及教学反思：乐乐赶时髦

　　平时孩子们在一起的时候，就喜欢比。例如：一个孩子说：“我有爷爷奶奶。”另一个孩子就会说：“我也有爷爷奶奶，我还有姥姥姥爷呢。”这个说我的裙子新买的，那个说我的鞋也是新买的。有的家长为了把自己的宝宝打扮的与众不同，也是费劲了心思。不是在服装上就是在发型上，总想别具一格。这样也助长了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作为教师，我们应该给予正确的引导，让孩子懂得什么是真正的美。

　　在教材中，这节课原本是一节语言活动。我之所以把它设计成语言和思想相结合的活动，就是想在注重幼儿想象力和口语表达能力的同时，思想教育也毫不松懈。

　　活动目标

　　1、 理解图画内容，以图画为牵引畅想故事。

　　2、 通过观察画面内容和引导，发展幼儿想象力和口语表达能力。

　　3、 通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好，不攀比穿戴。

　　4、 通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　5、 让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　教学重点、难点

　　教学重点：发展幼儿想象力和口语表达能力。

　　教学难点：

　　1、引导幼儿观察画面，理解画面内容。并用自己的话编出小 故事。

　　2、懂得不乱赶时髦，打扮要大方得体

　　活动准备

　　1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。2、和《语言》书第3页相对应的挂图。

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　活动过程：

　　一、引入

　　教师：今天老师请来一位客人，小朋友们想不想认识?

　　请出配课教师，请孩子们辨认，看看认识不认识?

　　在孩子们交头接耳时，请配课教师摘下墨镜，摘下假发。孩子们笑了：原来是王老师。

　　幼儿：我们都不认识了，都没看出来。

　　教师问：王老师每天都和小朋友们在一起，怎么你们没认出来呀?

　　幼儿从服装、发型、戴墨镜了，几方面说出和原来不一样了。

　　教师：你们觉得刚才的王老师漂亮吗?

　　幼儿有的说漂亮，因为化妆了。有的说不漂亮，不像原来的样子了。 还有的说看上去怪怪的。

　　二、说说乐乐的怪样子

　　教师：嗯，今天呀，小猪乐乐打扮得比王老师还要时髦，大家看看还认识他吗?

　　(请幼儿观察挂图)

　　1、 引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察，分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服什么样的?

　　2、 在引导幼儿观察周围小朋友什么表情(惊讶)，请幼儿学学是什么表情?

　　说明什么?(大家没有认出乐乐)

　　三、组织幼儿讨论

　　1、你喜欢乐乐的打扮吗?为什么?

　　(幼儿大都表示：不喜欢，因为不像乐乐的样子，丑丑的。还有的表示：乐乐的样子很好笑，怪模怪样的)

　　2、乐乐为什么这样打扮自己?

　　(有的幼儿说是学乐乐的妈妈或者是姑姑或者是阿姨，还有的说乐乐是学电视上明星的样子)

　　四、畅想故事

　　乐乐打扮得怪怪的，它走出家门会发生什么事?

　　(请幼儿大胆想象，编出可能发生的故事内容，用连贯生动的语言讲给大家听。)

　　五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。

　　六、教师小结

　　小朋友们编的故事都非常精彩，乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门，可是没想到，转了一圈儿后却把大家给吓到了，奇奇以为它是妖怪，小猴子以它是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮，就很可爱。不用像乐乐那样打扮，穿衣服只要干净整齐、大方就很好。

　　七、活动延伸：

　　请幼儿把编出的故事内容画一画，然后把幼儿的画装订到一起，制作成图画故事书，供幼儿随时翻阅。

　　教学反思：

　　首先，本次活动基本按照老师的设计进行。幼儿能够接受、理解活动的内容。在看到挂图中的乐乐时，孩子们都笑了，他们都认为乐乐的打扮特别逗，没有谁认为这种赶时髦很漂亮、是一种很好的行为。孩子们都懂得了乱赶时髦不是美。

　　其次，在想象力和口语表达上，孩子们想象的内容都很丰富，比如：看到乐乐的样子后，奇奇是什么表现，是怎样说的，都能编上来。有的幼儿表情和语气也都把握得很好，这说明很认真的观察了画面。

　　基本上完成了活动目标。

　　不足之处：本人在引导幼儿的方法上还有所欠缺，方法单一，比如：在幼儿编故事时，注重大家都说什么，没想象一下乐乐会说什么。

　　孩子们想象力虽丰富，但是从众心理强，没有创新的意识。

　　故事结果大多是乐乐伤心了或是乐乐回家了。没有对乐乐回到家，妈妈是怎么说的，乐乐是怎样做的等等，进行合理的想象。

18、大班综合活动教案及反思：漂亮的糖纸

　　设计背景

　　幼儿最近常讨论各种糖，针对大班幼儿年龄特点，设计了本节活动。

　　活动目标

　　1、认识各种线条，能用各种线条、图案进行装饰;

　　2、喜欢装饰活动;

　　3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力;

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　教学重点、难点

　　重点：认识各种线条

　　难点：能用各种线条或图案进行装饰

　　活动准备

　　各种糖纸，画笔，画纸，胶棒等

　　活动过程

　　1、引导幼儿欣赏糖纸，观察讨论糖纸上图案

　　2、请幼儿思考：自己要装饰什么样的糖纸，教师可以从颜色，味道，形状等方 面进行引导，并进行交流，给幼儿以启发

　　3、鼓励幼儿自己设计装饰糖纸的图案，教师个别指导

　　4、举办糖纸展览会，进行作品展示，同伴之间欣赏借鉴，鼓励幼儿主动介绍自己设计的特点

　　教学反思：

　　本次活动，幼儿收集了大量的糖纸，针对幼儿的年龄特点，根据幼儿的兴趣，使幼儿在收集、观察中认识了各种线条，并学习用线条进行装饰，幼儿充分发挥自己的想象力，幼儿在情感、态度、能力、知识方面得到了自主发展。在活动延伸环节，幼儿开展糖纸展览会，吸收借鉴了幼儿不同的创意，丰富幼儿想象力、思维力。同时，变废为宝，回收大量的糖纸，还可以进行装饰环境。

19、大班科学活动教案与教学反思：神奇地拥抱

　　设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，我班的孩子都喜欢美丽的颜色，有好几个孩子还问：老师，我们生活中怎么有这么多颜色?多彩的颜色是怎么变出来的?孩子们都很疑惑。面对张张寻求真理的面孔，我们学习了美国作家李欧李奥尼的文学作品《小蓝和小黄》。这个故事淋漓尽致地讲述了颜色大家庭中的爱与颜色之间的融合变色。小朋友们喜欢这个故事，喜欢颜色，更喜欢探索颜色间的奥秘，于是我选择了颜色大家庭《神奇地拥抱》这个主题的活动。

　　活动目标

　　一、认知目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中的爱意。

　　2、了解两色相混会变色的现象。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　二、技能目标：

　　大胆操作各种材料，玩变色游戏，愿意讲述自己的想法。

　　三、情感目标：

　　能愉快的参加动手操作探索活动，体验变色的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿了解两色相混会变色的现象。

　　教学难点：幼儿操作各种材料，玩变色游戏，讲述自己的想法。

　　活动准备

　　1、《小蓝和小黄》TV、PPT

　　2、桃红、蓝、黄色水、注射器、瓶子、帕子若干

　　3、桃红、黄、蓝颜色幻灯片若干

　　4、桃红、黄、蓝手偶

　　活动过程

　　一、(开始环节)拥抱进入课题

　　今天我们班来了许多客人老师，我们给他们打个招呼吧。老师们还要和小朋友们交朋友，你们高兴吗?好朋友高兴地在一起用什么动作表示。(拥抱)我们和自己的好朋友抱一抱，再和老师抱一抱。小朋友们好热情!我们班的小朋友不仅热情还很漂亮，因为你们都穿着漂亮颜色的衣服。你们穿了什么颜色的衣服?刚才小朋友和老师还有你的朋友拥抱了，现在颜色朋友也想拥抱，出示小蓝和小黄手偶：“我们拥抱在一起发生了一件奇怪的事，我们一起来看一个小电影吧。”

　　二、(基本环节)由故事引入到变色实验

　　1、故事《小蓝和小黄》提出问题并据幼儿回答出示相应图片。

　　这个故事讲了颜色家庭中、颜色朋友间在一起的一些奇怪、高兴的事。老师边引导幼儿观察画面并大胆讲述自己的想法。

　　现在老师提问了。故事叫什么名字?小蓝家里有谁?你是怎么区分它的爸爸妈妈的?他们一家人相亲相爱可以用什么动作表示?小蓝有哪些好朋友?小蓝找到小黄了吗?找到了小黄!想想看，这时候小蓝的心情会是怎样的?(特别开心)他们高兴的在一起用了什么动作表示呢?他们啊，开心地抱在了一起，抱啊抱啊。结果发生了什么变化?绿回家黄蓝父母都不认识她们，他们怎么样?眼泪聚在一起变成什么?他们第二次回家父母高兴地怎么样?结果又变成?

　　2、提要求，幼儿进行实验，教师巡回指导。

　　出示小黄小蓝手偶：“小朋友们我们有一个疑问，故事里我们在一起会发生神奇的变化，那在现实生活中我们究竟会有的变化呢?我们还有一个好朋友，看，是谁呀?小桃红和小黄、小桃红和小蓝在一起又会发生些什么呢?”我们一起动手做实验来发现吧。

　　在做实验前小朋友听几个要求：

　　(1)桌上有桃红、黄、蓝颜料分别放在三个碗里，碗里各有两只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪种颜色里的注射器用完了要放在那个颜色里，不要放错了。

　　(2)小朋友间互相配合、谦让，别人在用这种颜色的注射器你也要用那就要学会等待，等别人用完了再用。

　　(3)加色分三步：(1)任意选两种颜色注射在自己的一个瓶子里，两种颜色加得差不多时盖好瓶盖摇，观察它有变化吗?

　　(2)然后取出第二个瓶子，再选另外两种颜色加在第二个瓶子里，再观察。

　　(3)最后拿出第三个瓶子，再选最后两种颜色加在第三个瓶子里，在再观察。边做边用脑筋记住新的颜色是用哪两种色变出来的。

　　(4)做实验时要爱卫生，颜料把手弄脏要马上用帕子擦掉，不要把颜料洒了。

　　(5)每个桌子坐四个人，两边坐，两头不坐，这样小朋友才好操作。

　　(6)老师巡视指导

　　3、鼓励幼儿大胆讲述观察到的现象，老师根据幼儿讲的出示幻灯片。

　　放音乐提醒幼儿停下实验，出示小蓝和小黄手偶：“在刚才的故事里我们发生了变化，那在小朋友的实验里你们发现了什么变化?还有我们的朋友小桃红他和我们在一起，你们又有什么新的变化发现?请做好好实验的小朋友来告诉我们吧。”

　　根据幼儿讲述老师出示幻灯片：黄+蓝=绿桃红+蓝=紫桃红+黄=桔

　　小朋友们刚才认真做了实验，仔细观察了颜色的变化，而且也说出了自己看到的变化，现在我们再来看看小电影里的颜色是怎么变得吧。小朋友们变了绿、桔、紫还有其他不一样的颜色是因为你们加的颜料多少不一样，变化就不一样。总之，颜色朋友间，颜色家人间相亲相爱，两色一起就会变成新颜色。颜色的变化还有许多的奥秘我们以后再做实验去发现吧。

　　三、(结束环节)讲述自己和他人间的爱。

　　颜色朋友间，颜色家人间相亲相爱，他们的爱用什么来表达?拥抱变色。小朋友们你们爱爸爸妈妈吗?爱你的朋友吗?你们是怎样爱他们的?

　　四、(延伸环节)唱歌到户外找更多的颜色结束活动。

　　小朋友们，我们带上颜色挂饰当颜色宝宝一起唱唱、跳跳到外面去找更多的颜色做游戏吧。

　　教学反思：

　　本活动由人与人间的拥抱到颜色的拥抱并提出颜色间的奇怪事，设置悬念，让幼儿产生探索的欲望。借助多媒体让幼儿从故事中初步了解两色相混会变色的现象。再提出疑问：黄色和蓝色在我们的现实生活中究竟有什么变化?那桃红色和黄色，桃红色和蓝色又会有怎样的变化?激发幼儿动手操作的欲望。在实验中，幼儿大胆尝试各种材料，在轻松愉快的氛围中实验。实验结束后孩子们大胆的把自己的发现告诉给大家。老师出示幻灯片小结。孩子们唱唱、跳跳到户外找更多的颜色。

20、幼儿园大班主题活动教案与教学反思《车子叭叭叭》

　　活动一

　　活动名称：马路上的车子

　　重点领域：社会、科学

　　活动方式：集体

　　预设目标：

　　1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的实况。

　　2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力。

　　3、培养幼儿初步的交通安全与意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1.提醒幼儿按时入园。

　　2.对幼儿进行安全教育。

　　活动预设：

　　1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。

　　2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

　　(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

　　看看自己认识哪辆车?它叫什么名字?它的样子是怎样的?外形大小怎样?颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的……

　　(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进行交通安全知识教育。

　　3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。

　　观察记录：

　　1、由于是第一次集体外出，所以孩子们

　　都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷议论 “哗，老师和我们上街看车啊!”“嘻嘻，真好啊!”(我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸认真地点头答应。)

　　2、“出发了”“到了”“哇，好多车!”走了一段路后，我们顺利地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

　　不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车 ，从颜色、名称、车速……无所不谈。

　　由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过?李安小朋友听见了便说：“当然了，路口有红绿灯控制的啊!”

　　在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……

　　3、第二天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的高兴与回味。

　　活动反思：

　　出于考虑安全等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现场地说，比空洞的说教更有实际意义。

　　看着孩子们高兴地和同伴议论，高兴地向家长讲述，我心里也很高兴，毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。

　　活动二

　　活动二

　　活动名称：我是小司机

　　重点领域：健康

　　活动方式：分组

　　预设目标：

　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

　　2、初步建立遵守社会规则的意识。

　　活动准备：

　　胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

　　活动预设：

　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

　　2、“小司机 ”练本领。

　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。

　　“红灯”：小司机原地走跑状。

　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。

　　教师出示不同交通标志，幼儿做

　　“小司机”游戏。

　　4.游戏：过隧道

　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

　　5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

　　观察记录：

　　1、2 幼儿在教师的带领下，握着方向

　　做钻走跑的动作 ，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗

　　杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

　　4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

　　5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样

　　的动作 。

　　活动反思:

　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　活动三

　　活动名称：我喜欢的车

　　重点领域：科学、语言

　　活动方式：集体、小组

　　预设目标：

　　1、愿意与同伴分享自己的玩具车。

　　2、根据车子的特征进行分类。

　　活动准备：

　　玩具汽车若干

　　活动预设：

　　1、请幼儿介绍自己带来的车子。

　　向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的时候要注意哪些事情……

　　2、介绍之后,请幼儿将车子排列

　　整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……

　　3、请幼儿对车子进行分类,并说

　　出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。

　　4、请幼儿听教师指令分类游戏。

　　如颜色、大小、功能轮子。

　　5、游戏：《各种各样的车子》

　　由教师出题让幼儿回答：

　　——你要上车，告诉开车的人要到哪里。(出租车)

　　——失火的时候，一定需要它帮忙。(消防车)

　　——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

　　车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。(挖土机)

　　——专门装垃圾的车子。(垃圾车)

　　——可以救人的车子。(救护车、警车、消防车)

　　——搬家时用到的车子。(卡车)

　　观察记录：

　　1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也

　　许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩?有什么功用?所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的不会回答。

　　2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。

　　3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分;有的按车门打开与不打开……

　　在活动中，孩子发现几个人一组进行归

　　类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。

　　5、孩子要通过答问题，都聚精会神的

　　听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。

　　活动反思：

　　这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。

　　在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。

　　这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。

　　活动四

　　活动名称：到车子里看看重点领域：社会、艺术

　　活动方式：分组、集体

　　预设目标：1、初步了解汽车的基本构造。

　　2、丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。

　　3、学习遵守参观规则。

　　活动准备：.事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。

　　活动预设：

　　1、活动前组织幼儿谈话，引起幼儿参观活动的兴趣，明确参观时应注意的规则。

　　2、将幼儿分组进行参观，提醒幼儿进入车子里要专心听，看车子里有哪些重要的部分。

　　3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等，并让幼儿看清楚。

　　4、回到教室之后，请幼儿说说参观的心得，并将看到的情况画下来，与大家分享。

　　观察记录：

　　1.一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽车，有的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……

　　我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小

　　男孩要遵守参观规则，李俊泽说：“是不是不能乱动车上的零件?”陈俊宇说：“要遵守纪律……”

　　2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。

　　3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿详细地介绍了汽车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、下下车子，兴奋不已。

　　4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴，还沉浸在刚才的兴奋之中。

　　他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画，但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。

　　活动反思：

　　由于梁晓文父母的积极配合，使得活动能顺利开展。生动、直观的过程让孩子们易于接受和理解，亲自的观察、触摸相信一定比看图片观察的印象要深刻。

　　活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以家长的表达、配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富，也袮补了一些幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教学服务，是开展好各项活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理利用，家长是会鼎力支持的。

　　主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：

　　在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样的车子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部结构，并了解它们的用途，还学习了按照车子的特征进行分类，以不同的艺术形式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交通规则，建立了基本的交通安全观念，并养成良好的过马路、乘车习惯。

　　回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学习方式的变革，在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……

　　启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

　　有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。 所以，活动中，我们带幼儿到马路上看来来往往的车子;将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的内部结构;看特别录制的车子vcd 片;搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的相关游戏;学“小司机”开车，认识常见的交通标志，建立基本的交通安全观念;用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习。

　　启示二：从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

　　通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较，我们发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分<<

　　幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。因此，我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

　　我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务(如搜集各种车子玩具模型、图卡、图书、挂图、vcd等;收集牙膏纸盒;带孩子到街上观察各种车子;听孩子口述，并记录孩子的发言……)在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。

　　从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示，以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到了良好的效果。

21、大班综合活动优秀教案与教学反思——来自夏天的故事

　　大班综合活动——来自夏天的故事

　　活动设计：

　　明天就是六一儿童节了，幼儿园里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一，通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛，还可以使小朋友过一个快乐的儿童节，同时也更加深了对夏天的认识!

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2、了解夏天的一般常识。

　　3、了解小动物和与它们相关的食物。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

　　活动过程：

　　1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

　　4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

　　活动延伸：

　　1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2、区域活动：

　　(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

　　活动反思：

　　1、实践性的小游戏不仅仅可以加深对孩子们的乐趣，也可在不知不觉间使增强了孩子们的各个方面的能力。

　　2、平时在家爸爸妈妈们也可以与宝宝们一起玩些有意义的小活动，加深孩子对夏天的认识!!

22、大班计算活动教案及教学反思学习5

　　活动目标：

　　1、 复习得数是4以内的加法，5以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是5的加法算式。

　　3、懂得交换加号前后两数得数不变的规律。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　6、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　4以内加法算式卡，数卡3、4、5，萝卜若干，背景图两张，兔妈妈、小白兔4只，金龟子姐姐一个，幼儿操作纸，青蛙、蝴蝶、鸟、鸡图片若干。

　　活动过程：

　　一、复习得数是4以内的加法，复习5的组成。

　　1、 游戏“开火车”复习得数是4以内的加法。

　　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?

　　幼：喜欢

　　师：吴老师知道我们班的小朋友都很喜欢看动画片，那《动画城》节目你们看过吗?今天，老师动画城里的金龟子姐姐也来到了我们班做客，她说呀要邀请我们小朋友到聪明屋去做客，她要看一下哪个小朋友是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!哎呀，聪明屋这么远，我们该怎么去呢?要不我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿，我们的火车几点开，嘿嘿，我们的火车两点开……

　　游戏“对数”

　　呜——火车开到了聪明屋，金龟子姐姐要来考考我们“请小朋友们来玩一个游戏”举起你们的小小手，我出1，你出几?你出1，我出3，1和3合起来就是4。

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得出是5的加法算式

　　金龟子姐姐说：“小朋友们都很聪明”现在我要请你们到智力迷宫去玩，去智力迷宫之前，我们必须会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　出示图片 1 ：草地上先来了一只兔妈妈，后来了4只小白兔，问小朋友草地上一共来了几只兔子?

　　提问：1、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?让我们算什么?

　　2、 要用什么方法算?为什么要用加法?幼儿列式1+4=5，各数表示什么?看到这道题马上应想哪一道题4+1=5，根据什么规律(加法交换律)根据大小还可以列出哪道题?

　　3、刚才我们是根据小兔大小不同来列示的，那根据袋鼠的其它不同点还可以列出哪些算式：根据颜色不同列出3+2=5，2+3=5，你是根据什么不同来列式的，2，3，5各表示什么?

　　4、除了这4道5的加法算式题，还有没有得数也是5的加法算式题了。5+0=5，0+5=5

　　(1)幼儿集体读算式题。

　　(2)兔妈妈种的萝卜丰收了，它想请小朋友帮它收萝卜，每个萝卜后面有一道题目，得数是5的萝卜已成熟，可以摘，不是5的还不能摘。

　　三、看图列式

　　兔妈妈这么多萝卜丰收了，它呀请来了许多小动物来庆祝，看看，它请谁来了。

　　(1)根据青蛙的大小列出1+4=5，4+1=5

　　(2)根据鸟的不同姿态列出2+3=5，3+2=5

　　(3)根据蝴蝶的不同形状列出2+3=5，3+2=5

　　(4)根据母鸡和小鸟列出1+4=5，4+1=5

　　真棒，今天，我们学会了新本领就可以去智力迷宫玩，来，我们鼓掌，智力迷宫到了，看看，金龟子姐姐给我们准备了什么?

　　四、幼儿操作

　　反思：

　　口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。

23、大班音乐活动教案与教学反思：《快乐宝贝》

　　一、活动目标

　　1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐

　　2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》

　　2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

　　三、活动过程

　　1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。

　　2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。

　　好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

　　3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的感受。

　　A、 正确歌唱的方法。练声。

　　B、小游戏：弹奏《幸福拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　C、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具。。。。)

　　D、幼儿表达自己的感受

　　四、延伸活动

　　幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，我非常认真且投入的组织活动，与孩子交流。孩子们很活跃，心情都很快乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。

　　我总想完成得很好，但由于经验不足、场地改变等原因，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：

　　1、活动过程中， 我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。如，与孩子谈谈什么时候最快乐的时候，个别孩子已经交头接耳快乐地做游戏了，我却没能及时发现，而且应该现场以这几个孩子的行为做例子“和朋友聊天、做游戏。。。最快乐”引入下一个环节“找朋友快快乐乐地玩一玩”，那样活动会过渡得更自然，更形象。

　　2、安全细节没做到位。由于太投入和孩子打成一片，忘了自己师者的身份和孩子还小不会控制自己行为的特点。当找到朋友一起去玩的时候，我没顾及到后面落下的孩子的状况就带着孩子跑向玩具场地，开展下一步的活动了。直到有孩子告诉我，我才知道落在后面的孩子个别由于太匆忙，挨摔跤的情况。

　　3、与孩子的沟通仍需努力。由于环境的改变，平时又很少带孩子上综合二楼上课、做游戏，孩子们特兴奋，组织孩子进入下一个环节的时候我感到很吃力，不能轻松的与他们沟通，驾驭他们的行为。孩子们的过度兴奋显得整个场面活跃至乱。

　　4、常规仍需要重视培养，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时(从这点明白，日常必须用多种形式来培养幼儿的常规，以备在不同的情况下才不会出现太大的差异)，当即就应该反应需要运用到铃鼓，但看到孩子不受控制的场面，自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。

　　5、带孩子进入歌词、动作创编环节中，本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足，没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题，孩子当时特别兴奋急噪，所以没能收放自如地控制孩子的行为，使活动更加顺利地开展

24、大班数学活动教案及教学反思：认识10以内的单双数

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动;

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力;

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

25、大班艺术活动教案设计附反思：会说话的石头

　　活动目标：

　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

　　问题：1、他们是什么做的呀?

　　2、你们觉得这块小石头象**吗?

　　3、**和**有什么不一样的呀?

　　(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

　　要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?

　　(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　(四)教师提出活动要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　(五)幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　(六)创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　区域活动

　　名 称

　　材 料

　　指 导

　　巧手角

　　各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶

　　指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画

　　艺术纺

　　纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶

　　鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画

　　结构角

　　各种结构材料、石头

　　指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

　　游戏角

　　提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具

　　指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏

　　语言角

　　提供小房子、小树及幼儿的石头作品

　　利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力

　　探索角

　　提供放大镜、石臼、锤子、石头

　　引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)

　　美工活动《有趣的石头》课后反思：

　　(一)本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。

　　(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

　　4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

　　(三)幼儿的创新之处

　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。

26、大班音乐活动教案及教学反思：《快乐宝贝》

　　大班音乐活动教案：《快乐宝贝》

　　一、活动目标：

　　1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。

　　2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》

　　2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

　　三、活动过程：

　　1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。

　　2、 师生互相说说与朋友一起玩的感受。

　　教师：好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

　　3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的感受。

　　a、正确歌唱的方法。练声。

　　b、小游戏：弹奏《幸福拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　c、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具。。。。)

　　d、幼儿表达自己的感受

　　四、延伸活动

　　幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子们很活跃，心情都很快乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。

　　我总想完成得很好，但由于经验不足、场地改变等原因，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：

　　1、活动过程中，我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。

　　2、常规仍需要重视培养，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时，当即就应该反应需要运用到铃鼓，但看到孩子不受控制的场面，自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。

　　3、带孩子进入歌词、动作创编环节中，本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足，没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题，孩子当时特别兴奋急噪，所以没能收放自如地控制孩子的行为，使活动更加顺利地开展。

27、幼儿园大班综合活动公开课教案及反思《心情预报》

　　活动目标：

　　1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。

　　活动流程：引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情 活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

　　师：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报) 师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。

　　师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”观看天气预报：各位观众，大家好!现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!

　　提问：

　　1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?

　　2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

　　二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。 师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!”

　　提问：

　　1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么?

　　小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

　　2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?

　　3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?

　　4、那还可以用哪些天气情况来表示?

　　5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?

　　小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述)

　　三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。

　　师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。)

　　提问：

　　1、生病了，会是怎样的感觉啊?

　　2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片：

　　师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”

　　小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

　　四、学说心情预报，体验成功的快乐。

　　师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示?”

　　师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

　　五、画心情，说心情。

　　请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么?

　　教学反思：

　　新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。

28、幼儿园大班综合活动优秀教案及反思：变废为宝

　　一、教学内容：综合活动­——大班——变废为宝

　　二、设计意图：

　　宋玉新小朋友从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高兴了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件非常优越，物质条件也非常的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，进行变废为宝的制作呢?在收集废旧材料的同时，培养幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验快乐制作的同时，变废为宝。

　　三、教学目标：

　　1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。

　　2、通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。

　　3、体验变废为宝的快乐。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　四、教学重点及难点：

　　重点：知道废旧材料还可以再次被利用。

　　难点：用废旧物品进行制作。

　　五、教学准备：

　　课前知识准备：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。

　　场地准备：用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。

　　材料准备：分四组，废旧的各种盒子;废旧的瓶类;废旧的纸类;废旧的纸杯、餐盘、饭盒(清洗干净)。

　　操作工具准备：胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。

　　六、活动过程：

　　(一)通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。

　　师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的?

　　(二)通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。

　　师：1、小朋友，展览会上你们看见了什么?它们是用什么东西做的?

　　2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料?哪些废旧材料可以收集?哪些废旧材料不能收集?

　　3、说说你想怎样变废为宝。

　　教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。

　　(三)利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。

　　1、讲解活动规则。

　　2、幼儿按自己的意愿选择材料。

　　(四)幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

　　(五)对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。

　　延伸活动：

　　1、继续制作没有完成的作品。

　　2、利用幼儿完成的作品布置展览。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境，引起幼儿兴趣。

　　活动的开始部分我布置了一个展览会，展出了有很多幼儿和教师用废旧材料制作的玩具和用具，幼儿在参观的时候，可以拿来看一看，玩一玩。幼儿兴趣非常高，注意力也非常集中。对废旧材料能做这么多的东西，非常的惊奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子们都能积极的投入到参观当中。

　　反思二：引导幼儿积极思考，大胆表述，激发幼儿的创造欲望。

　　谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的。孩子们纷纷说：“我平时喝过的矿泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的烟盒保存下了。” “我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

　　反思三：指导制作活动，及时发现幼儿创造的闪光点。

　　幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。比如有个小朋友用矿泉水的瓶子制作了一个沙漏，并且让全组的幼儿用来灌沙子。在评价中就特别提出给予肯定，起到的很好的榜样作用。

　　存在的问题：

　　活动中，我发现，提供给幼儿活动材料的种类有点多，在一定的程度上造成了浪费。活动时，有不少幼儿模仿展示的范例来进行制作。我想，如果只给幼儿提供一种材料。而在展示的范例中把用这种材料制作的玩具去掉。引导幼儿在操作活动中，运用一种材料，进行多种制作的方法就会多一些。可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

29、大班综合活动优秀教案及教学反思——各种各样的汽车

　　大班综合活动——各种各样的汽车

　　活动目标：

　　1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。

　　2、简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。

　　3、学习用废旧物品制作汽车，享受劳动成果带来的快乐。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、汽车发明过程的复合灯片一套，幻灯机一台。

　　2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

　　3、各种纸盒、塑料瓶等废旧材料及装饰用的各种物品、材料，如：各种纸、牙签、铅丝、胶水、双面胶、剪刀等。

　　4、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣，引出课题。

　　木偶小兔：“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?”

　　2、简要了解汽车的由来。

　　(1)、教师操作幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。”

　　(2)、教师操作幻灯片2：“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有马、牛、象、骆驼等。后来人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。接着又出现了有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。”

　　(3)、提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走——动物——轮子——有辐条车轮——美国人发明汽车。

　　3、了解汽车的种类及不同的用途。

　　(1)、教师引导幼儿动脑筋思考：“你们见过什么样的汽车?”

　　幼儿讨论后回答。(随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。)

　　(2)、情景表演，认识消防车、救护车。

　　①表演：小猴(木偶)着急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?”

　　幼儿：救火车。

　　教师：“小猴，你赶快叫辆救火车——又叫消防车。”(拿救火车图片)

　　小猴：“谢谢，我去救火啦。”

　　幼儿认识消防车。(专门用来救火的。是红色的，能拉警报。)

　　②木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大叫：“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”(救护车)

　　幼儿认识救护车。(专门用来帮助突然得了重病的人。车身上有红十字标记，能拉警报。)

　　③教师：“我们班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。”

　　4、幼儿制作汽车。

　　(1)、教师：“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车还有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类很多，是一种很方便的交通工具。现在就让我们来当‘小发明家’，开动脑筋制作各种不同的汽车吧。做前要先想好准备制造怎样的汽车?用哪些材料?然后再动手做。可以一个人制作也可以几个人一起制作。用剪刀、牙签、铅丝时，要注意安全。”

　　(2)、幼儿制作。(放轻音乐)

　　教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成制作并积极鼓励幼儿在汽车的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。

　　5、展示幼儿作品。

　　教师组织幼儿相互欣赏作品，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车，教师对幼儿的作品，给予表扬和鼓励。

　　课后反思：

　　本活动幼儿积极性较高，基本完成教学目标，孩子们都了解了各种汽车的用途，有些能够迅速说出车子的名称，在参与制作汽车过程中兴趣较大，都很主动，从他们的脸上能看出孩子们是快乐的，当制作完后脸上更洋溢着成就感。

30、大班数学活动教案及教学反思《黑白棋大赛》

　　活动目的：

　　1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

　　2、初步培养孩子们的合作精神。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1、大棋谱两副，黑白棋子若干。

　　2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。

　　3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　　活动过程：

　　一、分队推选小队长

　　“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

　　二、黑白棋对抗赛

　　1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。

　　2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

　　三、合作摆“6”

　　1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定记。时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆“6”)

　　2、相互检查

　　现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。(总结比赛情况)

　　3、“6子通”抢答赛

　　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?

　　4、总结得分评出第一名。

　　五、个人竞赛：猜猜看

　　1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。

　　2、幼儿比赛，答对发奖。

　　六、延伸

　　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊?

　　活动反思：

　　在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了6的加法。充分发挥幼儿能力。

31、大班语言活动教案及教学反思：《野猫的城市》

　　活动目标：

　　1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

　　2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

　　教学过程：

　　(一)提问，引出课题。

　　(1)小朋友们你们见过猫吗?

　　(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

　　(二)教师讲一遍故事然后提问：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有谁?

　　(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

　　1、讲述第一段然后提问：

　　(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

　　(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

　　(教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的)

　　2、讲述第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

　　(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

　　(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

　　3、讲述第三段提问

　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

　　(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

　　(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

　　(四)组织幼儿看家乡的风光

　　1、请幼儿说说家乡的风光?

　　2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

　　3、教师小结城市的概念。

　　(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

　　(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

　　大班语言《野猫的城市》的反思：

　　是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

32、《快乐的我》大班综合活动教案设计与反思

　　设计意图：

　　刚从中班升上来的孩子，他们在日常活动交往中常发生冲突，因此容易产生一些不良情绪，并且不知道如何排解出去，为了帮助幼儿真实自然的表达自己的情绪，让他们保持一种快乐的心情，并在交往中体验帮助别人、合作互助的快乐，我们设计了此次活动《快乐的我》，旨在让幼儿在丰富的活动中学习表达、抒解自身的种种情绪。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用语言和肢体动作表达自己的情绪。

　　2、帮助幼儿尝试用各种材料展示自己的快乐。

　　3、让幼儿在游戏中体验快乐的情感。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　一个大礼物箱，用废旧报纸糊上，上面画各种卡通图案，扎上彩带;布置一个快乐区，用屏风隔开，内有沙袋、铁桶、可乐瓶、气球若干;照相机;音乐〈〈大风车〉〉、《向晚》;游戏示意图;泡泡水。

　　活动过程：

　　1、导入环节

　　由配班王老师带领孩子们作飞机状入场，落座。

　　王老师：老师很喜欢我们小朋友，要送给你们一件大礼物，猜猜看里面是什么?

　　幼儿：冲锋枪、乌龟、洋娃娃、小房子(孩子根据自己的生活经验随意的猜测)

　　王老师:呀,礼物箱怎么动起来了?

　　(王老师掀开礼物箱,罗老师蹲在里面,缓慢地起立,作难受状.王老师送错礼物作懊恼状,退场)

　　2、开始环节

　　<1>情景表演

　　师:里面黒黒的、暗暗的、又很闷，是谁把我装在了里面呀?(用脸部表情、肢体动作表现生气)

　　师：老师这么难受，你们还笑话我。(作更生气状)

　　(幼儿看见这个情景，都会觉得好玩而发笑，老师要引导他们在别人生气时不能笑话别人)

　　<2>谈话

　　师：你们说说我生气时是什么样子的?

　　幼儿：嘴撅起来了、眉毛皱起来了、脸歪了、手叉在腰上。(引导幼儿关注老师的脸部表情)

　　师：你们说这个样子好看吗?

　　幼儿：不好看

　　(让幼儿说出生气的样子难看、丑)

　　师：我看不见自己这个丑丑的样子，你们学给我看看，好吗?

　　(引导幼儿模仿表现生气时的身体特征)

　　师：那你们也有生气、难受的事情吗?

　　幼儿：有人抢我的玩具时我生气。

　　幼儿：爸爸打我，我很难受。

　　幼儿：妈妈不带我出去玩时我不高兴。

　　(教师可引导孩子根据自己的生活经验分别说说在家、在园让自己不开心的事)

　　师：你们觉得生气好吗?生气让你们舒服吗?

　　幼儿：不好，难受。

　　师：生气时样子难看、心里也不舒服，我们要做个生气的孩子吗?

　　幼儿：不要，不好。

　　(引导孩子共同认知：生气不好)

　　<3>排解

　　师：那我们一起想办法赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来好吗?

　　幼儿：我看动画片就不生气了。

　　幼儿：我喜欢滑滑板。

　　幼儿：我喜欢吃甜甜的葡萄。

　　师：这些办法不错，我现在没那么生气了，谁还有更好的办法?

　　幼儿：我和好朋友一起玩就不生气了。

　　(重点引导幼儿用自己喜欢、高兴的事情来排解不良的情绪)

　　师：我们一起用身体来帮忙赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来吧?

　　(幼儿的表现各不相同，有的大声喊，有的双脚跳，有的用脚踢，有的随意摇摆身体，还有的翻筋斗。)

　　(和孩子共同尝试用身体各部位排解不良情绪)

　　师：我快乐时最喜欢唱歌了，我们一起来唱首快乐的歌吧!

　　(随孩子一起边唱边跳，让他们将快乐表达出来)

　　师：我现在一点也不生气了，谢谢你们帮助我赶跑了生气，让我变得快乐起来。

　　师：你们现在快乐吗?

　　师：你们帮助了罗老师，自己也很快乐!

　　(让孩子了解帮助了别人，自己也很快乐的良好情感)

　　师：为了谢谢你们的帮助，我准备了个快乐区，我们到那里看看有什么好玩的吧?

　　3、深入环节

　　<1>快乐区

　　(集体作飞机状离开座位，到达准备好的快乐区。)

　　师：你喜欢玩什么就玩什么吧。

　　(放背景音乐《大风车》，引导幼儿尽量每种材料都去尝试，并让他们尝试合作同玩)

　　(幼儿在快乐区有的一起抛接气球，有的踩气球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可乐瓶敲铁桶，有的摇晃可乐瓶，有的相互滚动可乐瓶，玩法各不相同)

　　师：我们飞回去休息一会吧!

　　<2>高兴的事

　　师：你们玩得开心吗?请你们说说自己最开心、高兴的事?

　　幼儿：我刚才踩气球玩得很开心。

　　幼儿：我最喜欢看《猫和老鼠》

　　幼儿：我喜欢上幼儿园。

　　幼儿：我喜欢爸爸妈妈带我去玩。

　　(引导幼儿说出自己最开心的事情，加深幼儿的快乐体验)

　　师：老师带来了照相机，请你们摆出最开心的POSE。

　　(幼儿随意各摆造型，将快乐的气氛推到高潮)

　　师：你们快乐的样子真美，希望你们都能做个快乐的孩子，快乐的生活。

　　<3>循环再用，进行游戏

　　师：我们能不能用快乐区的材料再玩个好玩的游戏呢?

　　幼儿：我们来过桥。

　　幼儿：我们来摆长龙。

　　(王老师以道歉者的身份入场)

　　王老师：打扰一下，罗老师，对不起，我把你装进礼物箱里了。

　　师：王老师，我在孩子们的帮助下一点也不生气了，我现在很快乐，原谅你了。

　　王老师：孩子们，谢谢你们帮助了罗老师。

　　(进行礼仪教育，希望孩子从老师的相互行为中感受到做错事应勇于承担的责任意识)

　　师：王老师，我们在想办法用快乐区的材料玩好玩的游戏，你也帮我们想想吧?

　　王老师：那我给你们出个点子吧。

　　(老师出示游戏示意图，孩子理解游戏场地的布置，不规定游戏玩法，老师和孩子共同布置游戏场地。)

　　师：我们来看看，是不是和图上一样都布置好了?

　　师：王老师你先玩玩，让我们看看好不好玩?

　　(王老师到达游戏终点后，说出谁顺利通过障碍物到达终点后，将送出真正的礼物。)

　　师：你们想不想得到王老师送的礼物呀?

　　(幼儿异口同声地说想)

　　师：那你们玩的时候能不能答应我一个要求?

　　师：第一个小朋友通过塑料瓶后，第二个小朋友再出发。希望你们不推不挤，注意安全。

　　(教育孩子在玩的时候要保护自己,同时不伤到他人)

　　师：我们来给自己加油吧!

　　幼儿：加油!加油!

　　(共同激励孩子的士气，烘托游戏气氛。游戏过程中，引导孩子注意安全,遵守秩序)

　　4、结束环节

　　(孩子全部完成游戏后，老师各执一篮，分发泡泡水。放背景音乐《向晚》)

　　师：我们比比看，看谁吹的泡泡多?

　　师：我们再到外面去吹吹吧。

　　活动反思：

　　1、活动材料选取实用环保

　　活动中，我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动，既实用又环保，且可以反复利用不浪费，充分发挥了这些材料的最大价值。

　　2、活动设计新奇有趣

　　活动开始部分，执教老师并没有与孩子同时出场，而是被当作送错的礼物出现，给孩子们带来一番别样的感受。结束部分，孩子们在活动场地中随意吹着泡泡，并与老师比比看谁吹得多，整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新奇有趣的活动设计充分调动了孩子参予活动的积极性。

　　3、礼仪教育自然融入其中

　　活动中，教师通过送错礼物而进行相互间道歉、原谅的情境表演，将礼仪教育自然无痕的融入活动环节中，避免了以往传统单一的说教模式。

33、大班音乐活动教案及教学反思：柳树姑娘

　　柳树姑娘

　　设计意图：为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

　　活动目标：

　　一、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表现。

　　二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

　　三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　四、根据歌词内容做相应的动作。

　　五、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、 教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、 教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、 教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、 春天来了，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

　　2、 柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。

　　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。

　　3、教师轻唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　4、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

　　反思：

　　大班音乐《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。改歌曲生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向孩子们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，为我们今天学习的歌曲《柳树姑娘》做好了一个铺垫，激发孩子们对柳树的兴趣，并用歌声来表达对柳树的喜好，其次通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　在教学中我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……我通过幼儿的讨论，总结了一下柳树的特点，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，为孩子学习歌曲《柳树姑娘》做好了铺垫。接着我让幼儿欣赏歌曲，孩子们被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在我的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲，根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大，洗洗头发等，因此表演并不成问题。一节课下来，幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，效果较好!

34、幼儿园大班语言活动教案及教学反思：小熊赏月

　　设计意图：

　　我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

　　2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

　　3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、根据故事情节制作5幅画面。

　　2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

　　3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

　　(二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

　　(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

　　二、讲述部分：

　　(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

　　(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)

　　(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

　　(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

　　(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。。。。。。。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

　　三、音乐游戏《小熊赏月》。

　　我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的实验。

　　活动反思：这一活动我把目标定位在：

　　一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

　　二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

　　三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

　　一、在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　(一)教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

　　(三)活动前的准备不够充分。

　　最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

　　(四)教师的教学经验不足。

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

　　反思后调整

　　在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

　　二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

　　三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

　　四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

　　五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

35、大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“

　　设计意图：

　　大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。

　　2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3.根据内容制作的头饰若干。

　　活动指导：

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2.表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　活动反思：

　　教学活动符合幼儿的形象思维，又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿不断变换活动情境，让幼儿自始至终处于主动学习的地位，很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节，幼儿充分发挥了想象力，在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。

36、幼儿园大班美术活动教案及教学反思：漂亮的脸谱

　　幼儿园大班美术活动：漂亮的脸谱

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感受京剧艺术的美，初步了解脸谱知识。

　　2、尝试用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　二、重点与难点：

　　尝试用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

　　三、活动准备：

　　一段京剧片段光碟，红脸、蓝脸、绿脸、黄脸、白脸、黑脸脸谱各一，用白纸剪好脸谱轮廓(幼儿人手一张)，彩笔。

　　四、活动过程：

　　(一)观察讨论

　　1、导入：观看一段京剧片段，提醒幼儿仔细观察京剧演员的脸和现实生活中的人有什么不一样。

　　2、今天老师也带来了一些像面具一样的东西，你们知道它是什么东西吗?告诉幼儿这些是脸谱。脸谱非常的漂亮，很多人把它当做艺术品挂在家里。脸谱有非常多的颜色，人们根据它的颜色给脸谱取名字。

　　3、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。向幼儿介绍京剧脸谱的基本知识：

　　京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，表现人物的忠、好、善、恶。红色脸谱表示忠勇侠义，如关羽;黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等;黄色脸谱表示凶狠残暴，如典韦;蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等;白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操等。

　　4、讨论：脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸谱分成几个块面，五官有了变化)。引导幼儿讨论颜色如何变，五官有什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分。

　　(二)尝试绘制脸谱

　　1、教师示范脸谱画法。①在剪好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用笔勾画脸谱纹样，注意左右对称。4着色时先勾边线再涂染，每个脸谱至少有三种颜色，要按由浅入深的顺序涂，最后着黑色。

　　2、今天我们一起来当化妆师，设计一张漂亮的脸谱。(播放京剧片段作为背景音乐，同时给幼儿以参考)

　　提示幼儿：先想一想，自己要画一张什么脸谱;化妆的时候要仔仔细细，要把脸画得两边对称;脸谱怎样分块，眼睛嘴巴要夸张一点，还要像我们化妆时一样，眼睛上要涂眼影，腮上要涂上胭脂。

　　(三)评价作品

　　1、教师任意选取幼儿作品，请幼儿介绍自己画的是什么脸谱，请其他幼儿进行评论(主要从颜色、块面、线条的流畅等方面进行评价)，表扬有创意的作品。

　　2、幼儿相互欣赏作品，看看谁是最有才华的艺术家。

　　3、将幼儿的作品陈列在活动室，布置成“京剧小舞台”。

　　(四)延伸活动

　　学唱京剧幼儿歌曲《戏说脸谱》

　　(五)反思：

　　美术欣赏是对幼儿进行艺术教育十分重要的内容，也是非常有效的手段之一。本活动通过传统艺术鲜明、独特的风格来刺激幼儿的视觉、听觉，达到欣赏美、表现美的目的，同时也让幼儿进一步了解中华艺术宝库的奇葩——京剧，激发热爱我们伟大祖国的情感。

　　脸谱是中华民族的艺术瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格为世界各民族所公认。脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维;脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中运用色彩表现情感打下基础。

　　活动设计《漂亮的脸谱》将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个创作活动获得了社会、情感、艺术三方面的发展。孩子们在活动中异常活跃，有的央求我让他把作品带回家，挂到自己的卧室墙上;有的兴奋地向家长介绍自己的作品;还有的一边哼着京剧腔，一边手拿脸谱遮住小脸蛋，做着京剧表演的动作。

　　活动的不足之处：幼儿绘制的脸谱中划分脸部块面的线条，未能突破教师的范例，缺乏创意;对京剧脸谱知识的介绍过于生硬。

37、大班语言活动教案及教学反思《调皮的七色光》

　　大班语言《调皮的七色光》

　　一、活动目标

　　1.在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

　　2.会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

　　难点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式大胆连贯表达。

　　二、活动准备

　　1.黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.图谱、课件

　　三、活动过程：

　　1.认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

　　(1)我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗?根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色

　　(2)太阳光有几种颜色组成的?我们一起来数数

　　2.光线宝宝出游记——学习句型

　　(1)光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝，我要到XX去。

　　(出示蓝色)调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢?辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩?

　　小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。

　　教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩(出示图谱)

　　提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的?真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩?(根据孩子们的用词，用动作模仿)

　　(2)光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样?

　　看我会把大海变得怎么样了?(蓝蓝的)

　　(3)光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”

　　①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”描述。

　　刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩?我会把它变成怎么样?

　　教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

　　②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍?个别学说，集体学说

　　3.光线宝宝变魔术：学说句型

　　蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了?(出示红色光线宝宝)(出示果园)红色光线宝宝上哪里去玩?(果园里)我会把果园里的谁变得怎么样?

　　4.光线宝宝出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方图片。

　　(2)拿到图片以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好!

　　(3)幼儿听要求后分散找图片，并使用句式两两描述、个别描述。

　　(4)你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样?(让幼儿想象按句型自编)

　　5. 完整欣赏故事

　　刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样?

　　大班语言活动” 调皮的七色光”反思：

　　大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

　　教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问准备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。” 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。

38、大班语言活动教案及教学反思散文《顽皮的小雨滴》反思

　　大班散文《顽皮的小雨滴》

　　设计意图：

　　因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中的优美语句，体验诗歌的优美意境。

　　2、利用幻灯画面，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

　　3、能够大胆想象、续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、幼儿感受到下雨时的情景准备：录有雨点声音的音乐，录音机。

　　2、为了让幼儿理解画面内容，准备的材料是：幻灯片。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：嘿!你们听——什么声音?(播放音乐)呀!下雨了，小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧!(带领幼儿随音乐舞蹈)雨下得这么大，我们坐下来休息一下。

　　二、引导幼儿围绕主题，根据经验谈话：

　　下雨是一种自然现象，雨水与我们的生活有很密切的关系，田野里的稻子喝足了雨水，长得更饱满了，花草树木有了雨水的滋润，开得更艳，长得更绿了。小朋友们，你们喜欢下雨吗?为什么?(出示第一幅画)看看谁来了?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?请幼儿互相结伴进行讨论、各抒已见。要求用完整的语言表达自己的观点。(幼儿自由讨论，师耐心倾听)谁到前面讲讲?

　　小雨滴说：“小朋友，我要去旅行了，再见。”

　　师：小雨滴要去哪儿呢?都干了什么有趣的事，我们一起来看看。

　　三、逐幅播放散文画面，幼儿进行图画欣赏

　　1、出示第二幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“看，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去了哪儿?老师有感情的朗诵诗歌第一段。

　　2、出示第三幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”当幼儿充分表达过后。有感情的朗诵诗歌第二段。并强调动词“滚”，问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗?”请幼儿用肢体语言进行表达。

　　3、出示第四幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第三段。并强调动词“跳”， 当幼儿理解动词“跳”后，请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的?”

　　4、出示第五幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第四段。问：“它为什么这么高兴?”请幼儿结合各自的生活经验，大胆想像、交流。

　　5、出示第六幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第五段。

　　6、出示第七幅画面，并说：“小雨滴还会落到哪些地方呢?”教师有感情的朗诵诗歌第六段。

　　四、完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

　　提问：1、小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事?

　　2、你最喜欢散文中的哪一句话?小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成了什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进海滩后，到哪里去了?

　　3、请小朋友商量给这篇散文取个名字吧!

　　五、续编作品

　　1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴，你会落到哪去?引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼泪了。)

　　2、老师给你们准备好了纸和油画棒，现在请你用灵巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情画出来。

　　3、师幼共同对作品进行评价和欣赏。

　　小结：今天，小朋友画了、说了这么多小雨滴的故事，小雨滴可高兴了，现在我们一起把你们的作品布置到教室主题墙去，小朋友们一起说说你们小雨滴的故事。

　　反思：

　　在活动中，第一个环节我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

　　第二个环节我本来是由幼儿自由交谈，贯彻《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。但因为这个环节过得比较匆忙，没有给予充足的时间让幼儿自由交谈。

　　在第三个环节中我是以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。

　　活动的第四个环节中完整的欣赏散文，再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我先把我自己想象成小雨滴，说了说如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。之后我让孩子们把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情画出来，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。

　　整个活动我觉得还是进行的很顺利，孩子们的积极性比较高，配合的比较好，孩子们的语言表达能力也非常强。所有的环节都是围绕“小雨滴”来进行。预设的目标基本都达到。但觉得自己引导性的语言还还不够具体和精练。

39、幼儿园大班综合活动教案：我们居住的地方反思

　　通过看看自己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活动,使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣。

　　有一天,马鸿威带来了一只皮鞋盒,在盒面上用笔画了几扇窗,他告诉我这是他家的房子,我把这一“建筑”放在了建构角里,没想到这引起了孩子们的议论,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,主动参与,投入积极,从而获得更多知识经验,借着幼儿的兴趣,我们开始了主题区域《我们居住的地方》。

　　活动过程:

　　1、有关《我们居住的地方》的讨论

　　主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?这些问题孩子们并不明白,于是我就和小朋友们一起讨论:“我们居住的地方

　　有很多建筑,是不是都要造出来?”,“幼儿园的区域地方比较小,只要把好看的造出来就可以了”,“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢?”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等,在确定了要造的建筑后,我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看,大家你这样、我那样,最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看,随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中,教师把孩子们零碎的,分散的生活经验进行了梳理,为整个游戏有目标的发展做了铺垫。

　　2、哪栋房子最好看?

　　在活动开始后,孩子们造的房子很简单,几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗,于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里,这一下又引起了孩子们的关注:“这幢房子的门会开的,” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”,以后的几天里,我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄,于是我问它“你想用香烟盒做什么?”“做阳台”,陈治阳在一旁插话说:“我是用香烟盒做空调”,于是在那几天的分享中,我们都会来找一找哪幢楼最好看?为什么?渐渐的新村里的房子越来越漂亮了,有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服,有一天,李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城,无论是用釉子皮制作的圆屋顶,还是用小纸片迭起的一排排座位,都让孩子们惊叹不已!大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里,这个区域里的建筑越来越丰富,也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中,教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展。

　　3、我们居住的地方有那些是你最喜欢去的?

　　当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时,我发现在《我们居住的地方》主题建构中,除了各种房子还少了些人文景观,于是我把“你最喜欢小区里的哪里?为什么”?“公园里有哪些你喜欢的地方?为什么?”、“人们要过马路怎么办?”“怎样才能使我们居住的地方更美呢?”这些问题抛给了孩子们,这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园,在公园里的小河里有了各种各样的鱼,公园的小路两边也有了小椅子,花坛里五颜六色的菊花开放了,高架上下许多车子在忙碌的运行,孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜,随着“景色”的不断丰富,孩子们对这个区域的爱护也越细心,一些孩子还让家长带来相机把它拍下来,在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向,不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题,让幼儿在材料、环境的刺激下,发现问题、探索问题,让每一个孩子“再胜任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中获得更大成功。”

　　这个区域还在继续,因为孩子们还在继续他们的创造……

　　活动反思:

　　在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时,还要尽量观察孩子,了解孩子的所长所短,并努力给予“适度的期待心,扬其强项,促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手,生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础,在游戏过程中,教师让幼儿在共同解决问题的过程中,“向同伴学习,从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要!而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望,因此,每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花,进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用,教师在进行干预之前,要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题,通过这种观察,可以判断幼儿行为的意义或不足,确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。

40、幼儿园教案大班综合活动安全乘车反思

　　【活动目标】

　　1.知道乘火车时应在候车区等候，排队上车，先下后上等基本规范;学会一些安全乘车的自我保护方法。

　　2.能对各种乘车行为进行正确判断，并能说出理由。

　　3.愿意遵守乘火车的基本规则，体验文明乘车带给人们的愉悦。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【活动准备】

　　1.幼儿有乘坐火车的经历。

　　2.乘车场景，课件，“文明小乘客”标志。

　　【活动建议】

　　1. 谈话导入活动，引导幼儿回忆已有的乘车经验。

　　提问：你出去玩的时候坐过火车吗?乘车时应注意哪些安全问题?

　　2.组织讨论，引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则和文明礼仪。

　　(1)利用课件，引导幼儿了解乘火车时应遵守的安全规则。

　　先出示不正确的画面，引导幼儿讨论后，再出示安全乘车的画面。提问：这些小朋友做得对吗?这样做有什么危险?应该怎样做才是安全乘车?

　　小结：等候火车的时候应该站在站台黄线后面的等候区，火车来了要排队上车，

　　要先下后上;乘车时坐好好，不在车上嬉闹喧哗;不能在火车上乱扔垃圾，小朋友不能接开水、车上人多要牵好大人的手以免走失。遵守这些乘车规则，可以保障我们的安全。

　　(2)阅读《安全乘车》绘本，引导幼儿了解乘火车时的文明礼仪。

　　要做文明的小乘客，我们还应该怎么做?如果有了垃圾我们应该怎么办?着到有人大声喧哗我们可以怎么做?别人给你让座时，你应该说什么?

　　小结：不乱扔垃圾、不大声喧哗是文明乘车行为。如果有人给我们让座，我们要说“谢谢”。

　　3.设置情境，进一步了解乘车的规则，体验安全乘车的好处。

　　请幼儿自己分配角色，扮演司机、老爷爷、孕妇、小朋友、妈妈等。幼儿玩游戏，教师及时鼓励幼儿好的做法。

　　活动延伸

　　一起阅读《安全乘车》绘本，进一步帮助幼儿巩固安全乘车的方法。

　　活动反思

　　首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

41、大班音乐活动教案：摇篮教案反思

　　活动设计背景

　　本班幼儿观看动画片《猫和老鼠》，看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻，机灵的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友，两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡，结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣，借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。

　　活动目标

　　1.能用优美的声音来演唱歌曲。

　　2.幼儿自己创编动作。

　　3.学会对家人的感恩。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　7.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。

　　教学难点:把握音乐的节奏型。

　　活动准备

　　1. 图片若干

　　2. VCD

　　3.音乐

　　活动过程

　　一.开始环节

　　(1)复习儿歌《小树叶》。

　　师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”

　　二.基本环节

　　师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

　　师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。 那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”

　　(3)出示第一段图片

　　师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)” (教师边提问边出示图片，并加上动作)

　　(4)学习第一段歌曲

　　师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段图片

　　师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)

　　(6)学习第二段歌曲

　　师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

　　(7)两段合起来一起来一遍

　　三.结束环节

　　师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

　　四.延伸环节

　　师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

　　教学反思

　　备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。

　　在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。

　　就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。

　　就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。

　　听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”

42、大班数学活动教案：认识正方体反思

　　活动设计背景

　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

　　活动目标

　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

　　活动准备

　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?

　　2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征

　　3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

　　4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。

　　5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。

　　6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

　　7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)

　　8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?

　　9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

　　三、结束部分

　　1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

　　教学反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

43、幼儿园大班科学活动教案：叶子教案反思

　　活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子

　　2、不同的叶子实物和图片

　　3、分类盒、纸、笔

　　4、实物投影仪

　　5、盆栽含羞草、猪笼草

　　活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

　　孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。

　　孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

　　对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。

　　活动反思：

　　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动， 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。

44、幼儿园大班综合活动教案：鸭子骑车记反思

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。

　　2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　一、突发奇想的鸭子：(激发幼儿对故事的兴趣)

　　1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

　　2、(走出一只鸭子)打招呼!

　　3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)

　　4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人回答)

　　5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

　　二、鸭子骑车上路：(理解故事内容并能多元表达)

　　鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。

　　(一)感知鸭子骑自行车的决心。

　　1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行!”(做动作)

　　2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)

　　是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)

　　(二)自主观察画面

　　鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。

　　1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?

　　2、他们之间可能会发生什么事呢?

　　(三)遇见朋友

　　1、集体回忆：来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)

　　2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)

　　3、分析画面

　　●担心的母鸡

　　(1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)

　　(2)的确大家所料，母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)

　　看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

　　●不屑一顾的马(师生互动：老师做马，小朋友做鸭子)

　　鸭子乐器越好，经过了马的身边。

　　(1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)

　　这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?

　　(2)幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子?

　　*是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

　　●羡慕老鼠(幼儿情景表演)

　　鸭子快速地骑过了老师的身边。

　　(1)有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)

　　(2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)

　　(3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠)。

　　看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。

　　3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。

　　4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了，和你的同伴说一说。

　　(先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了)

　　(1)现在这里就有一辆自行车，谁来试一试?(个别体验)

　　2、鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧!(集体体验)

　　鸭子们鼓励一下自己“我行，我行，我一定行!”

　　三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)

　　(一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢?

　　(二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

　　(三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

　　小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行!

　　那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧，瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一遍。

　　(完整欣赏)

　　四、延伸(情感迁移)

　　小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢?那有没有努力了，但还是没有成功的呢?不要紧，遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我一定行”!对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

　　活动反思：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

　　不足之处：

　　引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

45、幼儿园大班综合活动教案《搬过来搬过去》反思

　　活动目标：

　　1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。

　　2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、各种大小、形状的物品：球。塑篮等。

　　2、ppt课件。

　　活动过程：

　　一、解读封面，导入故事。

　　1、师：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于谁的?

　　2、认识这六个字吗?对了，今天故事的名字就叫《搬过来搬过去》

　　3、你用动作来做做。

　　二、出示图片，并提问。

　　师：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家?

　　师：那再看看他们的性别。

　　师：尽管他们的身高相差很多，但他们却是一对很亲密的爱人。相爱的人当然都很想住在一起，于是他们决定搬家。

　　三、欣赏故事，玩玩游戏。

　　师：你们认为他们会选择住进谁的家里?说说你的理由。

　　1、出示图片，先搬进鳄鱼的家里。

　　师：平时，我们要搬家、搬东西时，可以请谁来帮忙?

　　(引出搬家公司)

　　师：今天我们就来当当小小搬家工，怎么样?

　　(发放搬家工标志)

　　师：我们一起帮忙搬家吧!

　　师：老师这里有9个篮子，请你们帮长颈鹿搬到鳄鱼家吧，谁来帮忙!

　　想一想：怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?

　　游戏一：搬过来

　　小结：遇到困难，只要我们肯动脑筋就能解决。

　　2、搬到鳄鱼家，他们遇到了那些不方便的事?

　　(鼓励幼儿大胆作答)

　　3、引导幼儿帮他们想办法，怎么解决困难。

　　4、出示图片，搬到长颈鹿家

　　师：他们又准备搬家了，我们来教教他们吧!

　　师：鳄鱼先生喜欢玩玩具，他有很多小球，我们来帮助他搬小球吧!

　　师：不用手帮忙，想象怎么搬。

　　游戏二：搬过去

　　5、师：搬到长颈鹿家，又遇到了哪些困难?

　　四、理解内容，感受学习。

　　1、困难还是很多，还有什么办法?

　　师：我们帮他们想想，到底怎么办?

　　3、小朋友们，你们遇到过困难吗?是怎么解决的?

　　师：遇到困难，要勇敢面对，大家商量商量。

　　五、活动延伸

　　师：下面我们一起来看看，他们是怎么解决困难的。

　　结局：造了个游泳池，一起住在游泳池里。

　　在水中，他们的高度相同，这样身高就不成问题了。

　　故事：

　　《搬过来，搬过去》

　　长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开始了，他们不想分开，就想在一起。长颈鹿跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。看着高高在上的马桶，无可奈何。连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝。长颈鹿又很心疼鳄鱼，不想让他这么辛苦。他们就靠在一起，想啊想。一个绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，最后，他们的家出现了一个大的深的游泳池，在水里，高度不成为问题。他们就这样开始了幸福的生活。

　　教后反思：

　　这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

　　为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

　　在活动过程中，有几点值得分享之处：

　　1. 开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

　　2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

　　3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

　　本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨，应该一起想办法，一起动手改变、克服困难。