教学设计小班音乐《蔬菜王国里的好朋友》反思
教学设计小班音乐《蔬菜王国里的好朋友》反思
1、教学设计小班音乐《蔬菜王国里的好朋友》反思
活动目标
1. 幼儿能跟随音乐旋律和节奏自然演唱歌曲。
2.知道蔬菜对我们的好处，并尝试边唱边做动作。
3.幼儿愿意参与音乐游戏活动，体验活动的快乐。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点
重点：幼儿随乐自然地演唱歌曲。
难点：幼儿在理解的歌词的基础上边唱边做动作。
活动准备
物质准备：蔬菜王国情境，胡萝卜、芹菜、香菇等拟人化造型和经验准备：幼儿在日常进餐活动中见过以上真实的蔬菜，并简单芹菜、香菇等蔬菜对人的益处;有见过妈妈做菜初步了解做饭的
活动过程
一、导入部分：创设蔬菜王国情境，激发幼儿活动兴趣。
教师：“蔬菜王国里的蔬菜宝宝们都成熟了，想邀请小朋友王国，我们一起出发去看看吧?”(师幼一起开小火车)
二、基本部分：
(一)引导幼儿回忆已有经验，进一步了解香菇、芹菜、胡萝卜1.教师：“哎!大家快听，这是什么声音?(配班教师假装
2.教师：“小朋友，蘑菇宝宝哭了，我们赶紧问问它怎么了?呜，我是蘑菇宝宝，小朋友吃饭的时候总把我挑出来，都不喜欢
3.教师：“小朋友你们喜欢蘑菇宝宝吗?吃了蘑菇，对我们呢?”(引导幼儿自由回答，鼓励幼儿将已有经验进行分享)
4.教师：“吃了蘑菇，我们身体更强壮，那你们愿意和蔬菜
5.教师：“我们看看蔬菜王国里还有哪些蔬菜宝宝，好吗?起开火车依次找到芹菜、胡萝卜，教师引导幼儿将芹菜和胡萝卜大胆表达出来)
(二)在理解歌词的基础上尝试随教师跟唱歌曲。
1.教师：刚才我们都去哪些蔬菜宝宝家里做客了?
活动目标
1. 幼儿能跟随音乐旋律和节奏自然演唱歌曲。
2.知道蔬菜对我们的好处，并尝试边唱边做动作。
3.幼儿愿意参与音乐游戏活动，体验活动的快乐。
重点难点
重点：幼儿随乐自然地演唱歌曲。
难点：幼儿在理解的歌词的基础上边唱边做动作。
活动准备
物质准备：蔬菜王国情境，胡萝卜、芹菜、香菇等拟人化造型和经验准备：幼儿在日常进餐活动中见过以上真实的蔬菜，并简单芹菜、香菇等蔬菜对人的益处;有见过妈妈做菜初步了解做饭的步骤。
活动过程
一、导入部分：创设蔬菜王国情境，激发幼儿活动兴趣。
教师：“蔬菜王国里的蔬菜宝宝们都成熟了，想邀请小朋友王国，我们一起出发去看看吧?”(师幼一起开小火车)
二、基本部分：
(一)引导幼儿回忆已有经验，进一步了解香菇、芹菜、胡萝卜
1.教师：“哎!大家快听，这是什么声音?(配班教师假装
2.教师：“小朋友，蘑菇宝宝哭了，我们赶紧问问它怎么了?呜，我是蘑菇宝宝，小朋友吃饭的时候总把我挑出来，都不喜欢
3.教师：“小朋友你们喜欢蘑菇宝宝吗?吃了蘑菇，对我们呢?”(引导幼儿自由回答，鼓励幼儿将已有经验进行分享)
4.教师：“吃了蘑菇，我们身体更强壮，那你们愿意和蔬菜
5.教师：“我们看看蔬菜王国里还有哪些蔬菜宝宝，好吗?起开火车依次找到芹菜、胡萝卜，教师引导幼儿将芹菜和胡萝卜大胆表达出来)
(二)在理解歌词的基础上尝试随教师跟唱歌曲。
1.教师：刚才我们都去哪些蔬菜宝宝家里做客了?你们喜欢有一首好听的歌曲《蔬菜歌》，你们听听都唱了什么? 2.教师：“如果蔬菜宝宝变成一道菜，你们会不会把它都吃
3.教师：“你们见过妈妈做饭吗?妈妈是怎么洗蔬菜、切蔬菜
4.教师：“那我们一起唱一唱这首蔬菜歌吧。”
5.教师：“你们唱的真好听，我看见有的小朋友一边唱歌一一样的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜动作?还有谁会边做动作边唱歌
(三)音乐体验游戏：以找朋友的方式引导幼儿每次找一种真实摸一摸、看一看之后，边唱《蔬菜歌》边做动作。
1.教师：“你们都这么喜欢蔬菜宝宝，它要和你们玩游戏了蔬菜宝宝做朋友哦!”
2.教师：“找到你的蔬菜宝宝就唱《蔬菜歌》，把它变成一道宝宝进肚子里玩一玩吧!”
三、结束部分：师幼一起开火车送蔬菜宝宝到厨房。
教师：“我们一起把蔬菜宝宝送到厨房，让它变成美味的大
四、延伸部分：
幼儿中午品尝上午送到厨房的几种蔬菜大餐，鼓励把这些蔬附歌曲：
1=C2/4
蔬菜歌
53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4
洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X
炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊呜
活动总结
《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重又是幼儿的基本活动，结合以上两点我设计了此次活动，希望通在一定游戏规则下根据自己对歌曲的理解尝试边做动作边唱歌。
在活动前，幼儿已经有各种蔬菜对人身体有益以及做一道菜经验。在活动中，我鼓励幼儿将前期经验进行展现，目的是能引验迁移到对后面歌曲的理解，能自然流畅地做出动作。此歌曲旋在游戏情境中很快就能随乐跟唱歌曲，并能尝试边唱歌曲边做动作，我请幼儿把自己的蔬菜朋友送到厨房变成一道真实的菜，让幼儿味道，从而达成不挑食、不偏食的目的。
2、小班教案《蔬菜王国》含反思
活动目标：
1、通过了解蔬菜，丰富幼儿的生活经验。
2、感知各类蔬菜的外形和特征，品尝它们的味道，培养幼儿的感官能力。
3、让幼儿感受秋天蔬菜大丰收的喜悦心情，知道蔬菜有营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感。
4、增强思维的灵活性。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动重难点：
用多种感官来感知蔬菜的外形和特征，扩展幼儿的知识经验。
明确蔬菜好吃有营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，教育幼儿不要挑食。
活动准备：
1、青菜、萝卜(红白青均有)、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等实物若干。
2、五角星人手一个。
3、各色蔬菜制成的彩虹蔬菜若干盘。
活动过程：
(一)以“蔬菜王后的邀请”为导入。
教师打扮成“蔬菜王后”的模样，将幼儿带入神秘的“蔬菜王国”。
师：我是“蔬菜王后”，我的蔬菜宝宝在我的后面，你们想认识它们吗?
(二)能说出蔬菜宝宝的名称，感知它们的外形特征。
1、出示蔬菜宝宝。
师：这是我们王国里的蔬菜宝宝，你们知道它叫什么名字呢?
2、观察蔬菜的外形特征。
师：那它是什么颜色的呀?你们能说说它长得怎么样?(引导幼儿说说它的形状或者用手比划亦可)
(三)蔬菜“选美”大比拼。
1、师：今天，我们蔬菜王国要进行一场选美比赛，想请小朋友们来做评委，你们愿意吗?
2、交代规则。
师：我这里有一些五角星，请选出你们每人拿一个，给你觉得最好好看的蔬菜宝宝。
3、幼儿操作。
根据幼儿好奇、好动的特点，为幼儿提供了蔬菜，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。已巩固对蔬菜宝宝们外形的认识。
4、公布比赛结果。
(四)品尝蔬菜的味道。
1、出示装有各种颜色的蔬菜(即彩虹蔬菜)
师：比赛结束了，蔬菜宝宝们很感谢你们这些小评委，请你们吃很少见到的彩虹蔬菜哦。彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了对身体好。你们想尝尝吗?
2、品尝彩虹蔬菜。
3、教师小结：我们蔬菜王国的每样蔬菜都很好吃的，很有营养，吃了身体棒棒的。我希望小朋友会一直喜欢我们哦。
(五)以运蔬菜结束活动。
活动结束前，让幼儿把蔬菜王国的蔬菜运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。
师：吃完了我们的彩虹蔬菜，要麻烦我们的小朋友将蔬菜宝宝送回蔬菜王国哦。
活动反思：
整个活动是以蔬菜为题材，一直围绕着蔬菜王国这条主线展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃蔬菜的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。
3、小班教案《动物王国的秘密》含反思
活动目标：
1. 增进对小动物外形特征与生活习性的认识
2. 乐意与同伴分享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。
3. 能大胆、清楚地表达自己的见解。
4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1. 活动前期准备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。
2. 收集关于动物秘密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。
活动过程：
举办“小动物新闻发布会”启发幼儿模仿电视主持人，向同伴介绍自己发现的小动物趣闻。
老师：“刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物?”
幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖” ，“蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了保护自己，不被人发现”“小狗摇尾巴是因为它很快乐，它伸长舌头是因为天气太热了”……
老师：“你们想了解更多动物的秘密吗?你们还想知道动物的什么问题呢?”
孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长?壁虎的尾巴为什么断了又会长出来?小鸡为什么不会飞?小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里?……教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互交流中他们获得了动物的知识，同时表现出极大的快乐。
活动反思：
“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。
4、小班音乐优秀教案《好朋友》含反思
活动目标：
1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。
2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、曲谱、钢琴。
活动过程：
一、律动、练声。
律动：《我们大家做得好》、《学做解放军》
练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》
二、导入活动。
1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?
2、如果好朋友搬不动椅子，如果好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢?!来源:屈,老，师教.案网"(通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。)
3、原来我们可以为好朋友，做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?
3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。
2、完整教唱歌曲。
3、幼儿齐唱歌曲。
4、练习对唱。
五、复习《小手爬》。
活动反思：
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
5、小班主题活动教案《蔬菜王国》含反思
设计意图：
众所周知，蔬菜是幼儿生活中经常接触到的食物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天也是个蔬菜丰收的季节，且蔬菜的品种丰富，常见的有青菜、萝卜、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等，它们大小、颜色、形状各不相同。小班幼儿虽然知道一些蔬菜，但对蔬菜的营养价值还不了解。家长也有反应幼儿在家不喜欢吃蔬菜，喜欢吃肉类食物。因此，有必要让幼儿形成对蔬菜的正确认识，对蔬菜有进一步的了解，激发幼儿想吃蔬菜、爱吃蔬菜的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
活动目标：
1、通过了解蔬菜，丰富幼儿的生活经验。
2、感知各类蔬菜的外形和特征，品尝它们的味道，培养幼儿的感官能力。
3、让幼儿感受秋天蔬菜大丰收的喜悦心情，知道蔬菜有营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：用多种感官来感知蔬菜的外形和特征，扩展幼儿的知识经验。
活动难点：明确蔬菜好吃有营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，教育幼儿不要挑食。
活动准备：
1、青菜、萝卜(红白青均有)、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等实物若干。
2、五角星人手一个。
3、各色蔬菜制成的彩虹蔬菜若干盘。
活动过程：
(一)以“蔬菜王后的邀请”为导入。
教师打扮成“蔬菜王后”的模样，将幼儿带入神秘的“蔬菜王国”。
师：我是“蔬菜王后”，我的蔬菜宝宝在我的后面，你们想认识它们吗?
(二)能说出蔬菜宝宝的名称，感知它们的外形特征。
1、出示蔬菜宝宝。
师：这是我们王国里的蔬菜宝宝，你们知道它叫什么名字呢?
2、观察蔬菜的外形特征。
师：那它是什么颜色的呀?你们能说说它长得怎么样?!.快思.教案网!(引导幼儿说说它的形状或者用手比划亦可)
(三)蔬菜“选美”大比拼。
1、师：今天，我们蔬菜王国要进行一场选美比赛，想请小朋友们来做评委，你们愿意吗?
2、交代规则。
师：我这里有一些五角星，请选出你们每人拿一个，给你觉得最好好看的蔬菜宝宝。
3、幼儿操作。
根据幼儿好奇、好动的特点，为幼儿提供了蔬菜，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。已巩固对蔬菜宝宝们外形的认识。
4、公布比赛结果。
(四)品尝蔬菜的味道。
1、出示装有各种颜色的蔬菜(即彩虹蔬菜)
师：比赛结束了，蔬菜宝宝们很感谢你们这些小评委，请你们吃很少见到的彩虹蔬菜哦。彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了对身体好。你们想尝尝吗?
2、品尝彩虹蔬菜。
3、教师小结：我们蔬菜王国的每样蔬菜都很好吃的，很有营养，吃了身体棒棒的。我希望小朋友会一直喜欢我们哦。
(五)以运蔬菜结束活动。
活动结束前，让幼儿把蔬菜王国的蔬菜运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。
师：吃完了我们的彩虹蔬菜，要麻烦我们的小朋友将蔬菜宝宝送回蔬菜王国哦。
活动反思：
整个活动是以蔬菜为题材，一直围绕着蔬菜王国这条主线展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃蔬菜的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。
6、教学设计小班美术《一棵苹果树》反思
设计意图
1.对活动价值的分析
我们进入了“苹果 橘子”的主题，在这个主题中，认识常知它们明显的特征。感知常见水果的特征，包括水果的名称、外特征，是其关键词。在众多的水果中，苹果是最具代表性的水果
《3——6 岁儿童学习与发展指南》中指出，3——4 岁的幼老师要提供丰富的材料，引导幼儿创作。在艺术领域的活动中， 幼儿创作的工具，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得艺术的体验。我们就以苹果为载体，引导幼儿通过蘸、压等形式，表现出体验艺术创作的乐趣。
2.对幼儿经验的分析
秋天是水果丰收的季节，苹果是水果店里的常见水果之一， 用苹果，对苹果的颜色、形状、味道有了初步的了解。
在前期的集体活动中，幼儿进行过《我的小手帕》、《装饰相活动，表现出了浓厚的学习兴趣。幼儿通过与颜料、与海绵笔的有了初步的了解，积累了基本的经验。
3.对活动设计思考
第一环节：苹果宝宝做游戏——了解苹果的颜色和形状。第二环节：帮助苹果树妈妈——帮助苹果树妈妈，尝试用转苹果。
第三环节：苹果树妈妈笑了——体验帮助苹果树的快乐。
活动目标
1.尝试用转圈、按压的方法画苹果，表现苹果的基本特征。
2.愿意帮助苹果树，体验玩色的乐趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿的欣赏能力。
重点难点
用转圈、按压的方法表现出苹果的特征
活动准备
材料准备：苹果实物(5 个大小、颜色不同的苹果) 魔术箱(也放置苹果的盘子(用于取出苹果后放置苹果的) 海绵笔黄、红、绿三色颜料铅画纸抹布立体树
经验准备：幼儿认识颜色对苹果的颜色、外形特征有了解。
活动过程
一、苹果宝宝做游戏
【了解苹果的颜色和形状】
1.你们吃过苹果吗?今天有几个苹果来做游戏了，你们猜猜是什
2.我们请苹果宝宝出来吧。你们想请什么颜色的苹果宝宝出来?我们一起说：红苹果宝宝，请出来。教师取出相应颜色的苹果，拿着苹果走到幼儿前面。
3.接下来你们想请出哪个苹果宝宝呢?
幼儿：**苹果宝宝，请出来。
声音太小了，苹果宝宝不出来。声音响一点，它就出来了。教师可请出与之前大小不同的红苹果。
关键提问：这个苹果宝宝与刚才的苹果宝宝比，怎么样?
小结：都是红苹果宝宝，一个是大宝宝，一个是小宝宝。
4.师幼陆续请出其余的苹果宝宝。
小结：今天来了红苹果，绿苹果，还有黄苹果，有大苹果和小苹
(提示：教师要声情并茂地与幼儿互动，激发幼儿对活动的兴趣后，可以引导幼儿闻苹果，与苹果打招呼。)
二、帮助苹果树妈妈
【帮助苹果树妈妈，尝试用转圈、按压的方法画苹果】
1.教师出示立体树：有一棵苹果树妈妈，它想苹果宝宝了
小结：你们说的办法真好，我们可以试一试。
2.个别幼儿尝试画苹果，教师指导：
海绵笔，蘸一蘸，压一压，一个(……)的苹果出来啦。
3.教师操作：海绵笔蘸一蘸，压一压，转个大圈圈，刷一刷，一
4.苹果树妈妈有很多苹果宝宝，我们一起把苹果宝宝找出来吧。
5.幼儿集体操作，教师指导：
指导个别幼儿正确使用海绵笔
指导幼儿使用不同的颜料，通过转圈、按压的方法画苹果
提示：颜料要略厚一点，提示幼儿轻轻地蘸颜料，提起海绵笔。可以使用不同的颜料，表现出苹果在颜色、大小方
三、苹果树妈妈笑了
【体验帮助苹果树的快乐】
1.我们找到了这么多的苹果宝宝，我们把苹果宝宝送给苹果妈妈
提示：教师关注幼儿创作后的情绪，从情感上引导幼儿感受。
活动反思：
对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。
7、教学设计小班音乐《怪汽车》反思
活动目标
1.喜欢参加音乐活动，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》
2.理解歌曲内容，尝试为《怪汽车》中最后一句替换歌词
3.熟悉《怪汽车》的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐
重点难点
重点：在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》
难点：能把歌曲运用于老师给出的水果中。
活动准备
1.根据故事内容制作的 Flash 动画“怪汽车”。
2.操作卡片：汽车部件、水果图片人手一张。
3.歌曲《汽车开来了》、《怪汽车》。
4.游戏情景，森林、大盒子汽车-水果车三个。
活动过程
(一)、激发兴趣
1.律动《汽车开来了》
2.我们开着车子到森林里去玩好吗?
3.你开着什么车到森林里来玩?我开小轿车，你开什么车、汽车、助动车，等等。)你还看见过什么车?开着你们树林里去。
4.我们把车停好坐下来吧!看看美丽的森林到了吗?
(二)、引入故事《怪汽车》
1、播放 Flash 动画《森林新发现》。
(1)看看森林里有谁?我给他变出来好吗?
(2)这是谁呀?(出示小兔、小猫、小老鼠)看!他了什么?(他们发现了西瓜、草莓和菠萝。)逐个出示水果发现了什么。
(3)你们喜欢这些水果吗?小兔、小猫、小老鼠说他果，他们要把它带回家。看看他们带回家了没有。
(4)小兔滚着西瓜，小猫滚着草莓，小老鼠滚着菠萝察看见了说：“停!停!停!马路上不能滚水果。”马路上什么不能?(因为马路上有很多车子，很危险。)
(5)哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法， 菠萝、草莓带回家呢?
(6)幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼
(7)你们想的办法真好!小兔他也想办法了，我们看看法。
2、播放 Flash 动画《西瓜车》
(1)播放音乐怪汽车第一段，教师在 PPT 中播放变出
(2)这是什么车?它是怎么变出来的?先变出了什么
(3)让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么? 小车窗、小车轮、方向盘)
(4)西瓜车变好了吗?他先变出的是…….
(5)我们跟着小白兔一起来变魔术吧!(小兔子说“ 儿做动作;“变出小车轮”幼儿做动作...)
3、播放 Flash 动画《菠萝车》《草莓车》。
(1)警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓看看草莓怎么变?它会变成什么呢?
(2)我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好?鼓励幼儿莓车”。
草莓也变好了，再来看看谁来变了。这辆车应该怎么变吗?(幼儿走到森林中，来到各种说过车前，一边动手来贴片一边来说说、唱唱)
(3)我们跟着小老鼠一起来唱一唱。(边做动作边引
(4)你喜欢什么车，开着你喜欢的车去玩喽。(教师果车前边做动作边唱歌)
(三)变怪汽车
你们能不能把这些水果也变成车呀?(出示水果图片， 顺序说一说。)请幼儿自己变一变
六、活动结束
活动总结
活动目标基本达成，小班幼儿由于表达方式比较贫乏， 示和启发，鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、需要提供多种操作材料，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积儿的艺术表现力。
8、教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思
活动目标
1 、初步理解歌词，认识毛巾在生活中的作用
2、 初步认识休止符并尝试在唱歌中，感应休止符的特点
3 、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲
重点难点
1、初步认识休止符并尝试在唱歌中，感应休止符的特点学会拧的
2、认识毛巾在生活中的作用
活动准备
1、白板、小毛巾音乐、小毛巾 24 条、小篮子 24 个
2、图谱：(毛巾 3 条、水滴图 3 张、眼睛图 4、鼻子图 3、嘴巴图 3
活动目标：
一、以故事情景引出课题，并提出问题，引发幼儿思考。
1.教师:小朋友快看，谁来啦?(小熊)引导幼儿跟小熊相互问好
导入：今天太阳真大呀，小熊蹦蹦跳跳的一路走过来看望我们的哎呀，这可怎么办呀?小熊挠挠头想起来了，往口袋一摸，咦，这
提问:小毛巾可以干什么呢?
2.教师手拿毛中引导幼儿开动脑筋。
提问：小毛巾除了可以擦汗还可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?
小毛巾洗到的这些地方叫什么?(五官)
教师小结:小毛巾洗了这么多地方!小毛巾的本领真大!今天，小毛 来了一首歌，你们想听吗?
(二)教师播放音乐，引导幼儿初次欣赏歌曲
师问：请小朋友听听小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?
(三)教师播放音乐，二次倾听歌曲
问：咦，有没有小朋友们听到在歌曲中，有个地方的音乐停下来 来呢?
(四)第三次倾听音乐，出示图谱帮助幼儿理解歌词，并简单认识师：我们一起看着图谱听音乐再来听一次吧!(第一小段音乐) Oh,原来这个空下来的地方,它有一个好听的名字：休止符
师：请小朋友听第二段音乐，看看这段有有几个休止符(第二段音
(五)教师带领幼儿请小毛巾一起唱歌跳舞。人手一块毛巾， 请出好朋友小毛巾：一起跳舞
教师：当歌曲中停到休止符时，用定住毛巾的动作来表示
(教师示范唱边做“定住毛巾”动作，引起幼儿的注意)
(六)唱歌曲《小毛巾》
教师：哇，小朋友做不错!刚小毛巾和小朋友们跳舞的时候，发 有点脏哦，现请小朋友跟音乐把五官再洗一次，当音乐停在休止符 听的声音唱出来会洗的更干净哦!
教：咦，你们洗干净了吗?老师来检查一下。
好像还有小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗洗吧!
(七)音乐游戏《小毛巾》
1. 教师带领幼儿起立找伙伴
引导幼儿与朋友结伴，两人一组边唱歌边做游戏(第一段)
提示：体止符处可帮朋友轻轻擦好朋友的脸蛋(轻碰别人的五官，
2.请幼儿交换朋友，边唱歌边做动作(第二段)
(八)活动结東。
今天我们小毛巾做游戏真开心，小毛巾要回家去体息了，我们跟
(奥尔夫音乐)附儿歌歌词：
小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵 亲亲嘴。
小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵 ， 还跟脖子 ，亲小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵，还跟脖子还跟眼
活动总结：
奥尔夫音乐活动是开放式的，它允许任何答案的出现，只要孩子 为老师最需要做的就是保护好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潜面还不是很擅长，但是只要愿意尝试和学习，我相信一定会有所进步。
9、教学设计小班社会活动《我爱你》反思
活动目标：
1、愿意大声说出"我爱你"， 能用"我爱你"表达对同伴的情感。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、在活动中体验说出爱的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重点难点：
活动重点：
愿意说出"我爱你"，并能用"我爱你"表达对同伴的情感。
活动难点：
能大声对人和物表达"我爱你"的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
活动准备：
1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。
2、关于爱的背景音乐，场景布置。
活动过程：
一、开始部分：歌曲导入。
播放歌曲《我爱你》，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中"我爱你"的情感。
二、基本部分：以绘本《我爱你》幻灯片移情。
1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"来表达对同伴的情感。
(1)教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。
提问：小獾都对什么说了"我爱你"?
小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。
(2)继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出"我爱你"。
--小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说"我爱你"?
--引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。
(3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
(1)请幼儿与同伴之间相互表达"我爱你"的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。
(2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。
(3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达"我爱你"的情感。
(4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。
小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了"我爱你"，原来爱可以给自己和别人带来快乐。
3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。
(1)示范用爱心卡记录 "我爱你"的情感。
(2)幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。
(3)播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达"我爱你"的情感。
三、结束部分：师幼儿共同表达"我爱你"的情感。
教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声："我爱你"!
延伸活动：
1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出"我爱你"。
2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达"我爱你"的情感。
3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。
活动反思：
"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。
2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
10、教学设计小班音乐游戏《大象和小蚊子》反思
设计意图
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《大象和蚊象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，加之小班的幼儿十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来子，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。因此，我们选择生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，通过音乐表演的形受和理解音乐的不同性质。为此，我们根据设计了此次活动故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过游戏的造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的感情。
活动目标
1.能借助图谱感知乐曲结构。
2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情节。
3.幼儿乐意参与游戏，体验音带来的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动重点：看懂简单的图谱符号
重点难点
活动难点：用身体动作契合音乐表现故事情节
经验准备：幼儿已经熟悉《大象和小蚊子》的故事
活动准备
蚊子”的特点。熟悉音乐。
物质准备： 教师自制的图谱;音乐;《大象和蚊子》;
活动过程
(一)故事导入，大胆模仿大象和小蚊子的动作
1.教师帮助幼儿复习《大象和蚊子》的故事
师：小朋友们你们还记得咱们讲过的《大象和蚊子》的故
(1)故事里都有谁呀?
(2)发生了什么是呢?
2.幼儿根据故事内容模拟大象和蚊子的动作。
(1)大象是怎么走路的?
(2)小蚊子来了大象做了什么?
(3)蚊子又是怎么飞的呢?
(4)小蚊子是怎么叮大象的?
(二)、听音乐,感知故事内容
师：今天呀姣姣老师给小朋友们带来了一首《大象和小蚊子听一听音乐中发生了什么有趣的事情好不好完整播放音乐并在过程中对幼儿进行提示，音乐结束后对幼助幼儿熟悉音乐。
(1)谁走来了呀?
(2)这又是谁呀?它在做什么呀?
(3)大象醒了
(2)谁又来了呀?
(3)这回大象怎么样了?
(4)最后小蚊子怎么样了?
(二)认识图谱，并借助图谱进行表现
提问：什么图案能表示大象走路的样子?什么图案能表示
1.教师合着音乐出示简单的图谱。
师：我们把小图谱放在音乐中一起和咱们做游戏好不好?
2.幼儿尝试着按照图谱做动作。(分段进行理解和表演， 试)
(1)师：我们听了音乐，和小图谱一起做了游戏，那我们谁来了呀?大象是怎么样走的呀?请小朋友上来表演一下
有不一样的请上来一起放第一段音乐进行表演。后
3.按照图谱和教师提示完整做一遍。
师：你们都太棒了，那我们一边听音乐，看着图谱完整
(1)让幼儿根据图谱尝试自主进行表演
(2)纠正重点动作，再次进行表演。
(三)音乐表演《大象和小蚊子》
师：你们真是太棒了，那怎们一起跟着音乐玩游戏好不好
1.第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏的样子。
师：小朋友们你们都想扮演谁呀?
师：那我来扮演大象，你们来当小蚊子好不好?
2.第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，幼儿自主选择喜演。
师：小朋友们你们相当那个小动物?请相当大象的小朋友来
(四)邀请客人老师一起做游戏，充分感受音乐活动带来
师：游戏好不好玩呀?那咱们再来一次，这次咱们邀请客人戏好不好?
1.提问：还可以用什么动作来表现大象走路和小蚊子飞?
2.幼儿自由进行表现
3.跟随音乐，将幼儿创编的动作表现出来。
(五)自然结束
师：小朋友们快到姣姣老师这里来吧，森林里还有好多小动上小汽车和他们一起做游戏吧!
活动延伸
在班级角色区的表演区新增《小象与蚊子》的表演内容验和感知该音乐。
故事
大象和蚊子(自编)
1、在一座美丽的森林里,住着一只可爱的大象,它有着大大鼻子，它的大腿就像柱子一样，走起路来慢慢悠悠，“咚~ 它来了!(重点引导幼儿大象走路的样子和跳的样子)
“哦，天气真好呀!好久没有出去玩啦!今天可要玩个痛快着就来到一片嫩绿的草地上，“哦，好累呀，就让我在这
(慢慢的躺下，发出打瞌的声音)不一会儿大象就睡着了
2、“嗡~~~”一群蚊子飞来了，“嗡~~我们好饿呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我们就一块儿叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。
(重点引导幼儿蚊子飞和叮的样子)
3、大象的屁股被叮得很痒，“哦，谁呀?”赶紧用它的尾啪啪”把蚊子赶跑了。大象走到一棵大树下躺下来又睡着
(重点引导幼儿大象赶蚊子的样子)
4、“嗡~~~~”嗡子的肚子饿着呢!瞧，它们又飞来了! “你瞧。它有长长的鼻子，躺我们一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一顿美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”
5、“哎哟、哎哟”大象的鼻子被叮疼了，它用长长的鼻子一下子就把蚊子给赶跑了!“真讨厌的蚊子，老是打搅我睡走到一块大石头的后面伸伸懒腰，又做起它的美梦了!“
~~~”蚊子们东找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 让我们一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎哟，哎哟，好疼啊!你们这些坏蚊子气，用它大大的脚使劲跺了起来“咚~~~~”这下把蚊子全
(重点引导幼儿大象生气的样子)
6、大树林又恢复平静，蚊子再也不敢来了，大象终于可以了!
(重点引导幼儿小蚊子晕了的样子)
活动反思：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
11、教学设计小班音乐《捉泥鳅》反思
活动目标
1、通过倾听感知歌曲的内容。
2、能够根据音乐中的歌词“捉泥鳅”进行律动游戏。
3、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点
重点：通过倾听，能够感知并说出歌曲中的内容。
难点：能够与同伴，老师一起进行捉泥鳅的游戏。
活动准备
物质准备：捉泥鳅音乐、找朋友的音乐、捉泥鳅背景图、图片
经验准备：
1、幼儿有良好的艺术领域活动的音乐常规
2、幼儿有过律动游戏的活动经验
活动过程
一、伴随(找朋友的音乐)律动入场
二、律动游戏捉泥鳅
1.听音乐(捉泥鳅)
指导语：教师：“今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友师播放歌曲)
提问：你都听到了什么?引导幼儿说出：捉泥鳅、池塘、大哥哥儿说出的东西教师来给幼儿贴到场景图里，进一步激发幼儿对律心。
2.再次听音乐和幼儿一起感知“捉泥鳅”的快乐引导幼儿听到“捉泥鳅”的歌词时，并用动作体现捉泥鳅的动作泥鳅”的游戏动作。
3.游戏(捉泥鳅)
(1)我来自己捉泥鳅(引导幼儿利用自己小手来玩捉泥鳅的游戏玩法：幼儿伸出一只手指来当小泥鳅，另外一只小手来当渔网 歌曲中的捉泥鳅，渔网来抓小泥鳅。
引导幼儿自己游戏时，听到歌词并同时做动作的反应速度和小幼儿对游戏的积极性。
(2)我和同伴捉泥鳅(引导幼儿与同伴玩捉泥鳅游戏)
玩法：小朋友一只手指来当泥鳅，另外一只手来当渔网，伴随捉与同伴一个躲一个抓。
引导幼儿之间能够快乐合作玩游戏。
(3)老师和我捉泥鳅(老师与幼儿一起进行捉泥鳅的游戏) 玩法：老师的双手来当渔网，小朋友的小手指来当泥鳅，伴随捉泥鳅的游戏。
小结：小朋友与老师玩捉泥鳅的游戏时，感受律动游戏带来的快
三、律动退场
引导幼儿伴随捉泥鳅的音乐律动退场
活动总结
接下来，我对我的音乐律动，游戏捉泥鳅的活动进行反思。乐律动游戏，捉泥鳅，我们班的幼儿非常喜欢音乐游戏非常的感们上过奥尔夫音乐，我们一起找过音高和低，音的强和弱。那么曲活动如何加入奥尔夫的游戏呢?于是我选择孩子们熟悉并喜音乐进行律动。引导幼儿寻找歌词中“捉泥鳅”进行律动游戏。我的活动目标，情感，知识，技能三部分，首先。
学会倾听词中的捉泥鳅。最后体验与同伴之间游戏的快乐。活动过程中我用音频的形式引导幼儿听歌词，用图片的形式呈现歌词，是幼儿感知歌曲的内容，然后，律动游戏的过程中分为了三部分。
第一快乐。第二部分是听音乐体验同伴间游戏的快乐，第三部分是幼戏，进一步的体验音乐游戏带给我们的快乐。这层层递进的游戏曲中的关键词“捉泥鳅”，幼儿在游戏时进一步的体验音乐律动也体验到了与同伴之间友好相处，共同游戏的快乐。
当然，本次活动中也有一些不足的地方，首先问题启发性不单，对幼儿的反应和回答不能够做出及时的反应。其次，游戏时间用一只小手抓，一只小手躲的游戏，对幼儿来说，有些难了。在我们让幼儿与同伴面对面进行游戏，一个当泥鳅，一个当大网来样的律动游，可能幼儿会更加能够体验到同伴游戏的快乐。
以上是我对本次活动的反思，请各位专家老师多提宝贵的建议
12、教学设计小班美术活动《爱跳舞的蒲公英》反思
设计意图
小班孩子年龄较小，认知发展水平有限，生活经验少，操作能力和中大班孩子有很大差异，往往对熟悉的事物感兴趣，在选材上我选择用孩子生活中熟悉的美术材料结合绘本故事来激发孩子的创作兴趣。本次活动，我采用孩子平常看到、用过的几种材料通过按压的方法来创作一幅爱跳舞的蒲公英色彩画。
活动目标
1、 初步认识蒲公英的外形特点，建立热爱大自然的情感。
2、 尝试用拓印的方式表现蒲公英的造型，感知色彩的鲜亮与混合。
3、 感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
4、 进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、 培养幼儿初步的创造能力。
重点难点
重点：用海绵拓印的方式表现一副蒲公英的色彩画。
难点：拓印中按压、旋转的方法。
活动准备
1、 蒲公英唯美图片;绘本故事《蒲公英》;实物蒲公英
2、 黑色卡纸(圆形或正方形);红、黄、蓝、绿、白色等水粉颜料;牙刷、棉签、圆形海绵若干
活动过程
一、展示蒲公英唯美图片，再讲述绘本故事《蒲公英》导入，通过故事让孩子们产生对大自然热爱的情感。
二、引导幼儿观察图片中蒲公英的外形特点后再看实物，大胆讲述自己的发现。
1、教师提问：蒲公英像什么?
2、小结：蒲公英是圆圆的，白色的，毛绒绒的，有细细长长绿色的茎。
三、教师示范讲解
1、介绍展示操作材料，认知并说出色彩的名称。
2、师：今天我们就用这些材料来创作爱跳舞的蒲公英，首先，我们每位小朋友拿一个圆形海绵在桌子上跟着老师模仿拓印动作，按一下转一转。(动作重复三次)
3、教师示范：拿圆形海绵一边蘸一点点(语气轻声)蓝色(孩子们可以选自己喜欢的彩色)，另一边蘸很多(语气加重)白色，在黑色卡纸上找到你喜欢的位置按一下再转一转，白色和蓝色混合在一起变成一个圆圆的蒲公英啦!
4、请一位幼儿上来展示，重复教师示范动作拓印蒲公英。
5、师：蒲公英下面有一条茎，是什么样子呢?细细长长的?弯弯的?直直的?我们拿棉签蘸绿色颜料给每个蒲公英画上茎。
6、师：蒲公英画好了，你们看看漂亮吗?(再次拿出实物蒲公英请一位幼儿对蒲公英吹一下并观察)一阵风吹来了，蒲公英都跳起了舞，我们拿牙刷蘸一些稀释好的白色颜料大力的往蒲公英身上甩，出现很多点点，好像蒲公英飞起来在跳舞啦。
四、幼儿自主操作，教师巡回指导。
注意事项：
1、提醒幼儿构图不可过多也不可太少。
2、提醒每位幼儿只能选一种彩色，感受色彩的混合。
3、巡回指导中提醒幼儿轻蘸颜料及量的控制和拓印动作。
五、展示作品并评价，肯定幼儿创作。
六、总结
今天我们使用了海绵、棉签、牙刷等材料，通过按压、旋转、甩的一些技法来创作《爱跳舞的蒲公英》，下次我们发现其他圆圆的东西也可以尝试用圆形海绵通过按压、旋转来表现哦!
活动反思
孩子们看到蒲公英图片时一脸茫然，有些说我见过有些问这是什么?后面我拿出实物蒲公英时孩子们兴奋不已说我玩过这个，吹一下会有毛毛的飞起来。在绘本故事中孩子们也了解到蒲公英是靠风来传播种子。孩子们对创作材料非常喜欢，在创作过程中，积极性很高，但是孩子们在蘸彩色和白色颜料的量一开始控制的不是非常好，导致混合后的颜色很浓，到身边一一指导后进步就很大，基本都能掌握蘸取颜料的量和按压旋转的技法。
13、教学设计小班社会活动《快乐一家人》反思
设计背景
家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，使其能够在一个温馨的家庭中快乐成长，学会感恩。
活动目标
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。
2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点难点
重点：让小朋友主动说，畅所欲言。
难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。
活动准备
1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。
(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”
(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作
教学反思
1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。
2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。
14、教学设计小班社会活动《超市》反思
设计意图：
幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要;密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习;对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。
活动目标：
1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
5、在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
7、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、
幼儿人手10元(用雪花片替代)。
活动过程：
一、引起兴趣：
1、宣布消息
师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意?
幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市
1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享
1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)
植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根?茎?叶?
幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶
2、你买了几件商品，他们分别是多少钱?
引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?
3、引导：你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西?
你们真有爱心!爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢?
大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗?
师：娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗?(幼儿邀请客人老师)
活动反思：
在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣
在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索;另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。
在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。
15、教学设计小班社会活动《彩色糖果》反思
活动目标：
1、初步学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。
2、培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的爱好。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、 大小两支棒棒糖，娃娃两个，小床两个。
2、红积木和绿积木，红绿糖若干。
活动过程：
一、出示两支棒棒糖：让幼儿辨认红色和绿色，并引导幼儿说出：“大的棒棒糖是红色，小的棒棒糖是绿色。”
二、出示两个娃娃和两张小床，引导幼儿观察
1、幼儿说出：一个娃娃穿红色的衣裤，一个娃娃穿绿色的衣裤。一张小床上有红色的被子，一张小床上有绿色的被子。
2、指导幼儿安排娃娃睡觉：给穿红色衣裤的娃娃睡有红色被子的小床，给穿绿色衣裤的娃娃睡有绿色被子的小床。
3、教师观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要提示。
三、给娃娃送糖吃：红糖送给穿红色衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿色衣裤的娃娃吃。
四、游戏：“拾积木”
把红绿色积木放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红积木，绿积木，拾到积木放筐里，红积木放在红筐里，绿积木放在绿筐里。”(游戏反复几次)
活动延伸：
1、在教室里、自己身上找红绿颜色的实物。
2、发红绿糖给幼儿吃，并要求幼儿说出糖的颜色。
活动反思：
活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。
16、教学设计小班音乐《小鱼游游游》反思
设计意图让幼儿能够准确地辨认方位，增强方向感。
活动目标
1.引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作.
2.愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步.
3.初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增.
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力.
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐.
重点难点
幼儿能够积极主动地参与到活动中，尝试性的进行床创编。
活动准备
图片 ppt
活动过程
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
(一)模仿鱼游——师生进入游戏场景 提问：小鱼生活在哪里? 样游到它的家吗? (教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作
1、欣赏旋律 重点提问：音乐听起来感觉如何?
2、感受音乐
(1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
(2 模仿鱼游。
(教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。)
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
(一)师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。 重点提问：尼为什么?
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
(1)小鱼穿衣服 引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
(2)模仿一条小鱼游啊游 重点提问：怎样让自己变成一条鱼? 将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动)
(3)随音乐游动 教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿下、向前、向后、等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游? ( 中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼鱼游动作)
(二)生生互动——两条小鱼游游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。 重点单，怎样变出两条小鱼? (教师引导幼儿在一条鱼游的基础上作，如两只小手分开摆动。)
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
(1)重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏? (教师导幼儿运用生活经验进行交流.)
(2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。 (教师以鱼妈妈的身份有意作指导)
(三)与环境互动——许多小鱼游游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。 教师播放视频：引导幼儿珊瑚间穿梭的情景。 重点提问：怎样和水草、珊瑚做游戏?
2、引导幼儿互动。 教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中游戏的情景。 重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗? (幼儿回答)
3、根据音乐的提示进行游戏
(1)教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁; 鱼继续自由游。
师生共同游戏，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战
活动总结
本次活动仍然有部分幼儿的参与程度较低，需要老师在活动中调动幼儿的积极性。其次,在日常的活动中，对幼儿的积极行为应该强化积极行为的频率。
17、教学设计小班语言《小蚂蚁和大西瓜》反思
《小蚂蚁和大西瓜》语言教案分享，学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿小蚂蚁搬，拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引我们，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。
设计意图
指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和绘本故事《小蚂蚁和大西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情：让孩子们了种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引
活动目标
1.引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。
2.学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿小蚂蚁搬。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
活动重点：引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。
活动难点：学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿作。
活动准备
故事 PPT、音乐
活动过程
一、 感知大小差异，激发阅读兴趣。
(一)这是什么?你们吃过的西瓜是什么味道的?
师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有很多水分，听的我都想
(二)这块香香甜甜的西瓜会被谁都发现呢?瞧!谁来了?有几蚂蚁来比一比?你们发现西瓜怎么样?蚂蚁怎么样?(感知大小
(三)看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想
二、通过观察图片，感受故事乐趣。
(一)蚂蚁怎样吃西瓜。
1.仔细看看，小蚂蚁是怎么吃的呀?
小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃!有一只小蚂起来!还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头!戴帽子的小蚂蚁站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!
2.这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢?
(二)讨论：蚂蚁怎样搬西瓜。
1.观察模仿蚂蚁搬西瓜的动作
咦?它们在干什么?仔细的看看他们都是怎么搬西瓜的呢，谁愿蚁的动作?(请幼儿模仿蚂蚁搬西瓜的动作)
2.学习词语：推、蹬、背、扛。
3.西瓜搬动了吗?为什么?如果你是小蚂蚁，你会想什么好办法了好多蚂蚁一起搬西瓜啦!)
4.许多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的办法吗?
5.你们快帮小蚂蚁出出主意吧!(幼儿自由发言)你们想了那么们也在动脑筋呢!
(三)西瓜皮有什么用?
瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用?做师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮玩起了跳水的游戏，真是一群可爱调皮的小蚂蚁。瞧!它们一起蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗?
三、介绍绘本，完整欣赏。
刚才这个有趣的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》，让我们再来四、你觉得故事中哪个地方最有趣?
吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带以表演这个故事，一定更加有趣。
活动总结
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力
18、教学设计小班语言《小金鱼逃走了》反思
活动目标
1、在看一看、找一找的过程中能较清晰的说出躲藏的地方。
2、了解小金鱼逃走的有趣经历，体验游戏的快乐。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
活动重点：在寻找的游戏中学说短句“滋溜、滋溜小金鱼躲到… 活动难点：在游戏中尝试用语言描述方位词，例如：上、下、里
活动准备
小图书、ppt 课件、图片
活动过程
一、活动引入——认识小鱼
教育意图：在游戏的情境中激发阅读的兴趣
1、认识客人老师，初步感受有朋友的快乐
导语：宝贝们，瞧，今天这儿真热闹，来了很多客人老师哦!找哪儿呢?(让幼儿指出)
导语：哦，原来老师们都在我们身后啊，让我们一起和客人老师打着孩子和老师们打招呼)
2、出示“小金鱼”
教育意图：鼓励幼儿说说“小金鱼”在哪里
导语：今天我们还要认识一位有趣的动物朋友呢?它是一条小金金鱼。
重点提问：看到小金鱼了吗?它躲在哪儿了?(出示小鱼和鱼缸
重点提问：仔细看看，这条小金鱼长得什么样啊?
小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小金鱼。
3、操作教具小金鱼教育意图：学会观察和分辨方位导语：滋溜，滋溜，小金鱼游走啦，滋溜，滋溜，小金鱼躲起来看看，它躲到了哪儿?(头顶上)重点提问：看看，小金鱼逃到了哪儿呀?观察重点：和“小金鱼”做游戏，请孩子说清“小金鱼”逃到了建议注意顺序和情感：头顶上、背后、衣服里等等。
二、导读——寻找小金鱼 教育意图：学会观察和分辨
1、阅读第三幅提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了，你到哪里去啦?重点提问：睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿?(糖果罐提问：比一比小金鱼和糖果有哪些不一样?小结：原来你们发现小金鱼有眼睛和嘴巴，糖果没有来找到小金
2、阅读第四幅重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿?(花盆)提问：数一数这个花盆里有几朵花? 提问：你们是怎么发现小金鱼的?小结：看来这是一条聪明的小金鱼，想要找到它可真不容易啊。
3、阅读第五幅
重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿?(草莓)
小结：你们的眼睛可真亮找到小金鱼在哪里了，我们继续和小金
三、玩一玩、找一找
导语：现在小二班的小朋友变成小金鱼，躲在我们教室的各个地李老师睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿?(音乐起幼儿乐结束教师找小金鱼)
重点提问：小金鱼我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼儿继续学说小结：小金鱼躲在教室的每一个地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照验证)
四、活动延伸
结束语：小金鱼有一个好听的故事《小金鱼逃走了》，李老师把这欢迎你们去看一看。
活动总结：
这是一本幼儿喜欢的绘本，原因之一是画面比较简单，是幼儿平常 的场景，其二情节生动就像一个小朋友游戏时的俏皮样子。在 PPT 的幼儿的吸引力牢牢地吸住了。在环节的设计上，先是小金鱼和小朋友做过程中找一找小金鱼在哪里，初步的理解方位词。第二环节运动多媒体在了幼儿熟悉的家里，最后一个环节幼儿变成小金鱼，自己躲一躲并说个活动中教师有意识的让幼儿多说，重复的学说“呲溜呲溜小金鱼躲到言活动的教育目标。
19、新教学设计小班语言《儿歌小树叶》反思
活动目标：
1、学习儿歌，理解其内容。
2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
树叶若干、树叶头饰、磁带
活动过程：
(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣
1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?
2、幼儿自由发言。
(二)学习儿歌内容，理解其内容。
1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。
2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?
3、请幼儿说说自己的想法。
4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称
②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?
④让幼儿学念儿歌。
⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。
(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
2、教师完整唱一遍。
3、师幼一起唱。
附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。
活动反思
一、设计意图：
这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。
二、优点：
1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。
2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。
3.结束形式不错。
三、不足：
1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色
2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。
3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。
20、新教学设计小班美术活动《蜻蜓》反思
活动目标：
1，学习使用棉签表现蜻蜓的主要特征。
2，迁移自己的生活经验，探索棉签蘸不同的颜色表现蜻蜓的不同部位。
3，乐意大胆使用棉签进行绘画活动。
4，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5，让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
6，尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
7，养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
幼儿用书人手一册
红、黄、蓝色的颜料每组3盘。
棉签若干支
活动过程：
一，幼儿回忆蜻蜓的形状特征。
教师念谜语：有只动物细又长，专门爱在水上飞。天气好时看不见，要下雨时他低下。幼儿猜测。
教师：蜻蜓是什么样子的呢?他的身体是什么样子?他的翅膀呢?
通过回忆和讨论，认识，了解蜻蜓的主要特征。
二，出示幼儿用书，引导幼儿观察上面的范例，让幼儿说说：画面上有什么?他们是什么样子的?你知道它是用什么材料的吗?
三，鼓励幼儿探索使用棉签表现蜻蜓的不同部位。
教师出示一只棉签：这是什么?如果我们不用笔，只用棉签你会画蜻蜓吗?
1，让幼儿大胆说出自己的想法。
2，教师根据幼儿的讲述用棉签蘸颜料，先画出蜻蜓细细长长的身体和尾巴，再用棉签再细细长长的身体旁边画出两个翅膀，最后添画两个圆圆的眼睛。
四，幼儿操作练习活动。
幼儿尝试使用棉签画蜻蜓，教师再过程中提醒幼儿用不同颜色的棉签表现蜻蜓不同身体部位。教师鼓励大家再画纸上尽量多地表现蜻蜓。
五，展示幼儿作品，大家相互欣赏，教师与幼儿共同学一学小蜻蜓飞飞。在轻松的音乐声中飞出教室。
活动反思：
小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。
21、教学设计小班社会《夏天》反思
活动目标
(1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。
(2)发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。
(3)帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
(4)体验明显的季节特征。
(5)有初步的解决问题的能力。
(6)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
(7)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
环境创设：
(1)在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。
(2)在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。
(3)为孩子们换上小凉席。
活动准备
(1)常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。
(2)夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等)
活动过程
一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。
二、活动区分组活动
1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。
2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。
3、语言区：听说故事《不狗不热了》
夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热 。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。
通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。
4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。
三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。
四、生活活动;户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。
引导幼儿学习原地自转1-2圈，发展幼儿的平衡能力。
准备：
观察电风扇，了解电风扇的有关知识。
玩法：
1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。”
2、教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧上举做好准备，当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1-2圈，并发出“呼呼”的声音，当教师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，游戏做3-5次。
规则：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。
六、家庭与社区教育
(1)家长园地：主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。
(2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的温暖与快乐。
(3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人，激发幼儿爱家人的情感。
(4)带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。
活动结束：一起讨论夏天都可以干什么?
活动反思：
这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性!
22、教学设计小班社会活动《红绿灯》反思
设计背景
交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。
活动目标
1. 知道汽车、行人在马路上行走要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
2. 能根据信号做动作。
3. 体验模仿游戏的快乐。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学重点、难点
感知交通常识——过马路，红灯停，绿灯行。
活动准备
1. 卡片红灯、绿灯各一个，两辆玩具小汽车。
2. 设置马路场景。
活动过程
一.导入，引起幼儿兴趣。
1.师：看看，今天老师给小朋友们带来了什么?(教师出示两辆玩具汽车)
2.教师示范，将两辆汽车成十字形相向开来，让幼儿观察发生了什么事。(汽车相撞)
3.师：刚刚发生了什么事?(幼儿回答)
二.认识红绿灯。
1.为了避免刚刚的交通事故发生，我们请来了这两位朋友来帮忙。(出示红绿灯卡片)
2.师:有谁认识这两位朋友吗?(幼儿回答)
3.师：那有哪位小朋友知道红绿灯的作用呢?(幼儿回答)
4.教师总结：汽车和行人在马路上行走时，要听从红绿灯的指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行。
三.小汽车按规则行驶。
1.师：现在我们让汽车安全行驶一次。(教师按照自己给出的信号操作汽车，如：出示红灯，说红灯红灯我就停，出示绿灯，说绿灯绿灯我就行。)
2.教师操作汽车，幼儿给出信号。
四.游戏。
1.师：现在我们也来开汽车，好不好?
2.请两个小朋友来当红绿灯，一部分小朋友当汽车。
3.幼儿做游戏，教师在旁指导。
五.游戏结束，教师再次总结。
教学反思
本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。
活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。
不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。
23、教学设计小班社会活动《高高兴兴上学》反思
小班的幼儿第一次离开父母，来到幼儿园不习惯很陌生，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动，教育幼儿要高高兴兴上幼儿园，体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。
活动设计背景
小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动。
活动目标
1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。
2、了解幼儿园的情况。
3、体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
6、培养幼儿乐观开朗的性格。
7、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
重点、难点：培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。
活动准备
娃娃家、各种玩具。
活动过程
开始部分
教师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。
基本部分
1、 在布置好的娃娃家中活动，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消除陌生感。
2、 准备相应的色彩鲜艳的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。
3、 组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个大孩子带一个小孩子，互相介绍自己的姓名，帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告诉小朋友什么时间干什么，让新入园的小朋友感到亲切、温暖，有安全感。
4、 教师和幼儿共同游戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，减少和幼儿的距离。
5、 在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》
爸爸妈妈去上班，
我上幼儿园，
我不哭，也不闹。
叫声老师好。
结束部分
欣赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。
延伸部分
搜集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。
活动反思
通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。
24、教学设计小班社会活动《爱笑的宝贝人人爱》反思
活动目标：
1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。
2.在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。
3.乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
7.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。
2.物质准备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。
3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。
活动过程：
一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。
我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心!你们开心吗?今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!
反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。
二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。
这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。
1.你喜欢哪个表情宝宝?为什么?(鼓励幼儿自由地与同伴进行交流)
2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。
小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了;如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。来，笑一个让老师看看。
反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。
花花为什么可以得到大家的喜欢呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?
小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐!笑的很开心!
反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。
四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。
我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。
反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。同时，老师也及时地关注到个别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，愉快地参与活动，将活动推向**。
活动延伸：
1.在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，积极参与各项活动。
2.与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。
活动反思：
《纲要》指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的，教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验快乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。
25、教学设计小班社会《我的一家人》反思
通过活动让幼儿了解自己的家庭成员，使幼儿初步了解自己及别的幼儿的父母的工作，学会用行动表达自己对父母的热爱，让幼儿通过日常生活，体会父母对自己的关爱，。让幼儿学会表达爱，发现爱。
活动目标
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。
3、学会用行动表达自己对父母的热爱。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
7、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
活动过程
1、谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如"这是我爸爸"等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2、幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?
3、为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。
教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
教学反思
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。
我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。
26、教学设计小班体育《跳圈圈》反思
小班体育活动主要是为了，锻炼体能，使幼儿身心健康，幼儿感受活动的趣味性，练习双脚并拢跳，能根据指令做相应的动作。能一起合作游戏，与同伴交流，一起来看看班体育活动《跳圈圈》含反思。
活动目标
(1)练习双脚并拢跳。
(2)感受活动的趣味性。
(3)能根据指令做相应的动作。
(4)愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
(5)让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
(6)增强合作精神，提高竞争意识。
活动过程
(1)学小鸟飞到活动场地。
(2)一个跟着一个双脚并拢跳，不推挤。
(3)双脚要并拢跳在圈圈里。
教学反思
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
27、教学设计小班美术《卡撕——狂想曲》反思
设计意图
彩色卡纸是一种常见的美术材料。在幼儿园中，老师常用它进行装饰环境。小朋友们也常常在美工区和它进行互动探索游戏。虽然，孩子们常常用它进行造型艺术创作，可是对于纸的观察以及对纸的特性了解相对较少。因此，我园决定选择 200g 重量的全木浆原料制成的红黑卡纸作为本次活动的主材，和小班孩子们共同进行一次撕纸的游戏。
活动目标
1.探索卡纸的秘密，能大胆表述自己对卡纸的感受。
2.在游戏中，尝试用大拇指和食指捏紧卡纸进行撕纸。
3.对撕纸游戏感兴趣，体验撕纸游戏的乐趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
重点：能大胆表述自己对卡纸的感受
难点：尝试用大拇指和食指捏紧卡纸进行撕纸
活动准备
1、15*15 的红黑卡纸若干、10*10 的铜版纸若干。
2、胶棒人手一只、背景音乐。
活动过程
一、音乐情景导入，引发幼儿探索红、黑卡纸的世界。
1.创设红、黑卡纸墙，引起幼儿兴趣。
师：“今天我们来到了红黑宝宝的家，这里有许多的红黑宝个红黑宝宝?说一说为什么喜欢它?”
2.请幼儿将喜欢的红色卡纸取下。
二、充分感受卡纸的材质。
1.摸卡纸，感受卡纸的质地
师：“摸一摸红宝宝，说一说，摸上去有什么感觉?”
2.发放黑色卡纸，感受红、黑卡纸的相同
师：“现在你们手上有两张卡纸，他们有什么地方是相同的
3.感受红、黑卡纸的不同，大胆表达视觉感受。
师：“你看到红色卡纸和黑色卡纸时，有什么不一样的感觉
4.探索如何让红、黑卡纸发出声音
师做听纸说话状：“刚刚红宝宝说它想唱歌了!你们可以帮声音吗?”
5.游戏：卡·撕——狂想曲
(1)播放轻音乐，幼儿玩纸游戏
(2)游戏中探索撕纸过程，掌握用大拇指和食指捏紧卡纸三、尝试创作撕纸作品，感受撕纸游戏的乐趣。
1.播放背景音乐，幼儿集体创作。
2.尝试撕纸，掌握撕纸的正确方法。
3.教师巡回指导。
四、评价与欣赏作品
活动总结
一、守护童心
我坚信艺术是儿童独特的百种语言之一，是儿童体验与方式。在本次活动中，教师通过多元化的提问，让孩子们充在实录过程中，孩子们的表达出乎了教师的想法。如：当才能让纸发出声音时?”孩子们立刻进行了和纸的游戏。有的像开飞机一样，带着纸到处飞翔，有的将纸团起来，只听声，纸破了作品的诞生，也证明了孩子们创意的无限可能性，我们创意的活动过程是建立在幼儿多维知识经验基础上的。因此的感触孩子们的精神世界，童心应该被更专业的人守护着
二、深度教研
纸，不仅仅是一种重要的美工材料，更是具有多维教育撕纸，是小班幼儿很喜欢的一种活动。在美工技法上，3 岁比较喜欢任意撕纸。经过一段时间的撕纸游戏，在游戏中， 位孩子都具有视觉、听觉、语言表达之间的通感，他们可以后表达出自己的审美和艺术感受
28、教学设计小班科学《会唱歌的塑料袋》反思
活动目标
1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍
2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验。
3、在唱唱、跳跳、玩玩中体验塑料袋带来的乐趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
重点难点
能说出使塑料袋发出声音的各种办法，如，搓、揉、甩、拍、捏
活动准备
1、各种塑料袋若干。
2、音乐：《我爱我的幼儿园》《加伏特舞曲》
活动过程
一、会变魔术的塑料袋
1、小朋友们好，我是李老师，今天我带来了一个新朋友，看! 袋)你们知道它有什么本领吗?
2、塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料(教师演示塑料袋变魔术，幼儿回答：棒棒糖等，请幼儿将塑料来玩一玩。)
3、师：小朋友们你们的塑料袋变出了什么，是怎么变的?
小结：小朋友们的塑料袋本领可真大呀，变出了……
二、会唱歌的塑料袋
1、自由探索塑料袋发出声音的方法。
(1)塑料袋还有个秘密不但会变魔术，还会唱歌呢!
(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?
我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?(我们一起来试一试，搓
(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?
动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)
2、交流让塑料袋唱歌的方法。
(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?(请幼儿介绍并示
(2)用塑料袋给音乐伴奏。
师：你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。
下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
1、塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?
2、让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!
(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，一会儿上，一会儿下，左边搓搓，右边搓搓，打个滚儿揉一揉，再慢慢地漂起来了，转个圈儿捏一捏。洗干净了甩一甩，晾在竹竿儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)
四、带着塑料袋回家
1、塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。
2、以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成我们开着小火车把它们送回家吧。
活动总结
整个教学活动中流程清晰，教态自然，以塑料袋变魔术来导的注意力，但孩子们前期经验不足，折一折，卷一卷等动作技能花费了大量的时间，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的时间减少让小朋友们多尝试，让与众不同的小朋友示范。同时会发现有小头上有安全隐患，需要及时引导。
29、教学设计小班音乐《小老鼠上灯台》反思
活动目标
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教角色游戏。
2、借助灯台等道具理解游戏的内容和情节，尝试用动作
3、乐意参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张情绪和迅情绪。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
重点难点
重点：学会用自然的声音演唱歌曲。难点：理解歌词内容。
活动准备
1、课件《小老鼠上灯台》
2、猫和小老鼠的头饰若干
活动过程
一、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿观看课件，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：小老鼠爬后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
二、幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律
1、幼儿听教师完整范唱歌曲，师：老师把这个故事编成曲哟，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，引导幼儿用歌
听到歌曲里唱了什么?(教师将幼儿的回答唱出来)
3、教师请小朋友听一遍教师唱，引导幼儿感受歌曲旋律一遍，师：请小朋友们听一听教师是怎么唱的。师：教师唱现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!
三、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作。
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻的走，小碎步)。
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作台上慌乱逃跑的情景，
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。
四、幼儿理解游戏规则，学玩游戏"小老鼠上灯台"
1、教师说明游戏规则，师：现在我请小朋友们来当小上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫出来叫三声"喵喵抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳不到你们了哦。
2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。
3、请幼儿分组扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，共同游戏"
活动总结
1、整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中，让孩子们在轻学会歌唱歌曲。
2、在游戏过程中，能自己大胆的用自己的形式表现老鼠爬动作，且能积极参与到活动中来。
3、能清楚的知道什么时候猫来了要赶紧回到位置才不会被抓住。
4、通过角色扮演这个环节，将整个活动推向高潮，孩子在验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这一个亮点。
30、幼儿园教学设计小班音乐《蚊子舞》反思
活动目标
1.欣赏音乐《蚊子舞》，感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒奏.
2. 能做出符合音乐节奏的动作，跟着音乐节奏打蚊子、挠.
3.乐意参与音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐.
4.通过肢体律动，感应固定拍.
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲.
重点难点
重点：感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒”的音乐旋律和节跟着音乐节奏做出打蚊子、挠痒痒的动作。
难点：根据音乐节奏的变化做打蚊子、挠痒痒的动作。
活动准备
蚊子图片、音乐《蚊子舞》
知道如何打蚊子
活动过程
一、谈话引入课题。
在睡觉的时候，经常会有一种小虫子一直在耳边嗡嗡嗡的叫你们知道是什么吗?
看到蚊子的时候你们会做什么呀?你们是怎么打蚊子的?请导幼儿根据自己的生活经验做出拍蚊子的动作)那被蚊子叮了大呀?今天我带来了一个打蚊子的游戏，我们一起来玩好不好?我的音乐吧。(欣赏一遍完整的音乐)
二、老师根据音乐情景引导幼儿做拍打蚊子的动作。
1.师：谁来猜猜看，这段音乐讲了什么事情?(熟悉第一段遍音乐，引导幼儿熟悉音乐旋律)
2.出示道具蚊子，老师拿出蚊子道具，不断地变换方位，上儿追拍蚊子。(帮助幼儿练习拍蚊子的动作)
3. 教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，幼儿练习拍打蚊子的动做拍蚊子的游戏。
三、出示三只小蚊子，请幼儿数一数有几只蚊子，再根据第蚊子的动作。师：又飞来几只蚊子，大家来数一数有几只蚊子啊，有三只打几下才能把他们都给打死啊?我们一起来打这三只蚊子好吗打蚊子，这边还有，再来数一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戏。
四、根据第三段音乐做挠痒痒的动作。
师：哎呀!刚才我被蚊子叮了好多个大包，身上痒死了，你们你是怎么挠的?
师：总结幼儿挠痒痒的姿势，鼓励幼儿用不同的姿势挠痒痒音乐挠痒痒吧。(完整动作练习)
游戏：蚊子舞师：你们听，又来了很多蚊子，我们一起来拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了吗?好像还有几只，我们再来一次，这次争取有信心吗?(第 2 遍)这下还有蚊子吗?是不是都把蚊子消灭掉啦?这下你们可以用担心蚊子叮你们了。(有还想游戏的幼儿继续玩游戏)
活动总结
活动以完整欣赏音乐导入，音乐游戏采用了整体、分段、再方式，使整个游戏更连贯，由浅入深的进行。活动通过引导幼儿“ “表现”三个阶段进行游戏，幼儿玩得尽兴。《蚊子舞》的游戏活动氛围轻松、愉快。根据音乐做相应的班幼儿现在的年龄特点。在游戏过程中从实际的游戏水平出发
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