教学设计小班音乐《捉泥鳅》反思

教学设计小班音乐《捉泥鳅》反思

1、教学设计小班音乐《捉泥鳅》反思

　　活动目标

　　1、通过倾听感知歌曲的内容。

　　2、能够根据音乐中的歌词“捉泥鳅”进行律动游戏。

　　3、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：通过倾听，能够感知并说出歌曲中的内容。

　　难点：能够与同伴，老师一起进行捉泥鳅的游戏。

　　活动准备

　　物质准备：捉泥鳅音乐、找朋友的音乐、捉泥鳅背景图、图片

　　经验准备：

　　1、幼儿有良好的艺术领域活动的音乐常规

　　2、幼儿有过律动游戏的活动经验

　　活动过程

　　一、伴随(找朋友的音乐)律动入场

　　二、律动游戏捉泥鳅

　　1.听音乐(捉泥鳅)

　　指导语：教师：“今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友师播放歌曲)

　　提问：你都听到了什么?引导幼儿说出：捉泥鳅、池塘、大哥哥儿说出的东西教师来给幼儿贴到场景图里，进一步激发幼儿对律心。

　　2.再次听音乐和幼儿一起感知“捉泥鳅”的快乐引导幼儿听到“捉泥鳅”的歌词时，并用动作体现捉泥鳅的动作泥鳅”的游戏动作。

　　3.游戏(捉泥鳅)

　　(1)我来自己捉泥鳅(引导幼儿利用自己小手来玩捉泥鳅的游戏玩法：幼儿伸出一只手指来当小泥鳅，另外一只小手来当渔网 歌曲中的捉泥鳅，渔网来抓小泥鳅。

　　引导幼儿自己游戏时，听到歌词并同时做动作的反应速度和小幼儿对游戏的积极性。

　　(2)我和同伴捉泥鳅(引导幼儿与同伴玩捉泥鳅游戏)

　　玩法：小朋友一只手指来当泥鳅，另外一只手来当渔网，伴随捉与同伴一个躲一个抓。

　　引导幼儿之间能够快乐合作玩游戏。

　　(3)老师和我捉泥鳅(老师与幼儿一起进行捉泥鳅的游戏) 玩法：老师的双手来当渔网，小朋友的小手指来当泥鳅，伴随捉泥鳅的游戏。

　　小结：小朋友与老师玩捉泥鳅的游戏时，感受律动游戏带来的快

　　三、律动退场

　　引导幼儿伴随捉泥鳅的音乐律动退场

　　活动总结

　　接下来，我对我的音乐律动，游戏捉泥鳅的活动进行反思。乐律动游戏，捉泥鳅，我们班的幼儿非常喜欢音乐游戏非常的感们上过奥尔夫音乐，我们一起找过音高和低，音的强和弱。那么曲活动如何加入奥尔夫的游戏呢?于是我选择孩子们熟悉并喜音乐进行律动。引导幼儿寻找歌词中“捉泥鳅”进行律动游戏。我的活动目标，情感，知识，技能三部分，首先。

　　学会倾听词中的捉泥鳅。最后体验与同伴之间游戏的快乐。活动过程中我用音频的形式引导幼儿听歌词，用图片的形式呈现歌词，是幼儿感知歌曲的内容，然后，律动游戏的过程中分为了三部分。

　　第一快乐。第二部分是听音乐体验同伴间游戏的快乐，第三部分是幼戏，进一步的体验音乐游戏带给我们的快乐。这层层递进的游戏曲中的关键词“捉泥鳅”，幼儿在游戏时进一步的体验音乐律动也体验到了与同伴之间友好相处，共同游戏的快乐。

　　当然，本次活动中也有一些不足的地方，首先问题启发性不单，对幼儿的反应和回答不能够做出及时的反应。其次，游戏时间用一只小手抓，一只小手躲的游戏，对幼儿来说，有些难了。在我们让幼儿与同伴面对面进行游戏，一个当泥鳅，一个当大网来样的律动游，可能幼儿会更加能够体验到同伴游戏的快乐。

　　以上是我对本次活动的反思，请各位专家老师多提宝贵的建议

2、小班教案《捉迷藏》含反思

活动目标：

　　1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。

　　2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

　　3、感受诗歌的有趣意境。

　　4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动重难点：

　　能准确说出句式“XX躲在XX里”。

　　学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：

　　1、PPT：诗歌《捉迷藏》

　　2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

　　3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

　　一、复习诗歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

　　二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

　　1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

　　2、完整朗诵诗歌。

　　三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸：

　　让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

3、小班教案《捉小鱼》含反思

活动目标：

　　1.能配合歌曲音乐初步掌握游戏的玩法。

　　2.体验音乐游戏带来的快乐。

　　3.熟悉《捉小鱼》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4.能跟着节奏打节拍。

重点难点：

　　能配合歌曲音乐初步掌握游戏的玩法。

活动准备：

　　事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。

活动过程：

　　一、 情景导入，激发兴趣

　　1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(模仿小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)

　　2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做游戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相衔接。)

　　二、学习游戏，掌握玩法。

　　1.捕鱼人示范捉小鱼。

　　2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿通过自己的观察来认识游戏时所要用到的道具，不但增强了幼儿的观察能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)

　　3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?根据幼儿情况进行再次示范。(这是游戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿更加清楚的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)

　　4. 被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清楚的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)

　　5.请个别幼儿示范。(在老师的帮助下示范的比较顺利。)

　　6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼进行游戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)

　　7.教师强调游戏规则：捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。

　　8.集体游戏。

　　三、结束活动

　　天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。 通过幼儿模仿小鱼来引入活动，让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生浓厚的兴趣。

教学反思：

　　在本次教学活动中在教具的准备上还是比较充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息更加的浓厚。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓厚，游戏的后半部分孩子们基本能够掌握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达游戏**的时候孩子们没有模仿小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，很多孩子进去了之后又马上出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，如果是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。

4、小班教案《捉尾巴》含反思

[目 的]

　　发展身体的灵敏性，提高兴奋性。

　　通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　幼儿可以用完整的普通话进行交流。

[准 备]

　　垫子或空地，带子若干条。

[方 法]

把学生分成人数相等的两组，两人一对，面对面站好。每人腰上系带子一条，带子后背处留出一段后带。

[规 则]

　　不许抓、不许摔。在规定的范围内进行，不许跑出界外。两人互抓，决定胜负以后，就停止。在规定的时间内，抓到的多者为胜。

反思：

　　爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

　　课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。

5、小班音乐教案《捉小鱼》含反思

活动目标

　　1.幼儿熟悉音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐积极参与游戏。

　　2. 幼儿能遵守游戏规则，能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。

　　3. 幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

　　4. 认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5. 能跟着节奏打节拍。

教学重点、难点

　　重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

　　难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

活动准备

　　儿歌录音《许多小鱼游来了》; 小鱼头饰若干 ; 小猫头饰一个 ; 渔网一个 ; 自制池塘

活动过程

　　一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣

　　师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室

　　二、复习儿歌，理解歌词

　　(1)师：鱼宝宝们(师呼唤幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?

　　(2) 幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

　　提问:<1>歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)

　　<2>小鱼在做什么?(游泳)

　　三、幼儿学习小鱼游泳动作

　　师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会) 那谁来游给鱼妈妈看看呢?

　　(引导幼儿做不同的小鱼游泳动作)

　　扩展引伸：

　　(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

　　(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)

　　师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样?

　　四.介绍游戏规则

　　师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

　　五、玩音乐游戏

　　1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时纠正和指出来，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。

　　3、继续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。

　　4、请一个小朋友当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次游戏。

　　六、结束部分

　　1、师：鱼宝宝们，今天的游戏玩得高兴吗?还想玩吗?(如果小朋友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今天快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

　　2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

附　　儿歌：

　　许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住

教学反思

　　本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的积极性，但是在游戏的过程中，教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次游戏。其次，在游戏时，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应该竭尽全力去保护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避免选择性(如：好不好?是不是?对不对?)提问多一些启发性(如：你觉得怎么样?为什么?)

6、小班音乐游戏教案及教学反思《小手拍拍》

　　活动目标

　　1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

　　2. 认识五官的名称及位置。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：认识五官的名称和位置

　　难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

　　活动准备

　　《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

　　活动过程

　　1、活动导入：做“指五官”的游戏。

　　师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

　　2、教师示范歌曲。

　　音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

　　4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

　　5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

　　教学反思

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。(.来源快思老师教案网)在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

7、小班音乐教案《捉螃蟹》含反思

活动目标：

　　1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

　　2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

　　3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

　　2、自制一只螃蟹网。

活动过程：

　　1、学习A段动作。

　　(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗?伸出一只脚，动一动。

　　(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”

　　2、创编、学习B段动作。

　　(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么?提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

　　(2)指导语：螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

　　3、创编、学习C段音乐。

　　(1)指导语：哎唷，哎唷，(老师做挠痒痒动作)我怎么了?

　　(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

　　(3)指导语：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)

　　4、听音乐完整练习动作。

　　(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

　　(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

　　(3)在教师带领下再次练习动作。

　　5、倾听并感受尾声音乐。

　　(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

　　(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢?”

　　6、散点站位，听音乐完整做动作。

　　(1)教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

　　(2)做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。

　　(3)再次听音乐完整做动作。

教学反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

8、小班音乐游戏教案及教学反思《五彩圈》

　　活动目标：

　　1、能跟着音乐较合拍地做动作。

　　2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点、难点：

　　重点：能跟着音乐较合拍地做动作。

　　难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

　　活动准备：

　　1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。

　　2、准备红、黄、蓝的图标。

　　3、配套音乐CD或磁带。

　　教师行为：

　　1 、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。

　　2、熟悉音乐，学习律动。

　　(1)听音乐合拍的拍手。

　　(2)听音乐做小碎步并加上拍手。

　　(3)更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。

　　(4)跟着老师完整的做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。

　　活动反思：

　　教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。!.快思.教案网!我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。

　　活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。

　　活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。

9、小班音乐游戏教案及教学反思《小手爬》

　　活动目标

　　1 感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。

　　2 能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。

　　3 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　游戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴 录音机。

　　活动重点难点:

　　活动重点:

　　体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。

　　活动难点:

　　合拍地做由下而上,由上而下的动作。

　　活动过程

　　1 听音乐进入活动室

　　2 谈话引题(出示小手宝宝)

　　“小朋友们,你们好!我是小手宝宝,我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗?"(我会弹琴,会跳舞,会画画)

　　小朋友们喜欢小手宝宝吗?(幼儿回答喜欢)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹

　　我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇

　　我的小手转转,转转转转转转

　　我的小手放膝盖,放膝盖!

　　( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小朋友做自我介绍.调动起幼儿的好奇心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的学习兴趣 稳定幼儿的情绪)

　　3 师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行

　　师:“小朋友表现的都非常棒,小手宝宝也很喜欢你们的表演,它今天也给咱们准备了一个小节目,你们听!”

　　4 幼儿初步体验做动作

　　师:“小手宝宝的表演结束了.你们注意听了吗?刚才那首歌

　　我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”

　　(评析:引导幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)

　　5 体验小手爬上爬下的乐趣

　　师:“小朋友们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)

　　(评析:幼儿对已有感觉的经验,随音乐再次体验做动作,从中初步体验到小手爬的乐趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的动作

　　师:“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉,那老师有一个问题问小朋友.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从

　　下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”

　　(评析：以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下)

　　7 再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣

　　8 师:“小手宝宝看到我们这里那么的热闹,它也想和我们一起做游戏.我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧!”

　　9 师:“小朋友.你们和小手宝宝玩的开心吗?那你们想想咱们

　　的小手宝宝还可以爬到哪里?”

　　(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上......)

　　(评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。 随音乐创编歌词，并走上前来表演。)

　　10 随音乐用小手宝宝找好朋友,再次感受小手爬带来的乐趣

　　师:“小手宝宝的本领可真大呀!它还可以帮我们找好朋友. 那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧!”

　　(评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松快乐的游戏中，把活动推向了**)

　　11结束语:

　　师:“小朋友,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

　　活动评析：

　　活动开始，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的好奇心，启发幼儿大胆讲述自己小手的本领，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的氛围中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在发展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的主人，教师能以好朋友的角度参与游戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。

　　课后反思：

　　我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。!.快思.教案网出处!通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

10、小班音乐优质教案详案反思《捉螃蟹》

　　【活动设计】

　　小班的小朋友由于其特殊的年龄特点所决定，他们对情境性的游戏比较感兴趣，而且螃蟹这个小动物也是他们所熟悉的，我们的自然角就有，平时小朋友们一有空就会跑去自然角观察螃蟹，观察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这个活动，让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、学习随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。

　　2、在做螃蟹横行、躲藏动作时，努力做到身体不碰到同伴。

　　【活动准备】

　　1、捉螃蟹的音乐。

　　2、自制一只捉螃蟹网。

　　重点:随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。

　　难点：在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。

　　【活动过程】

　　1、出示螃蟹头饰，引起幼儿兴趣。

　　你们看是谁来了?(小螃蟹)，小螃蟹参加了场音乐舞会，(教案出自：快思教案网)现在请你们来听音乐，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢?整体欣赏音乐《捉螃蟹》，教师、幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。

　　2、师幼共同创编音乐《捉螃蟹》的动作

　　▲创编学习A段动作。

　　(1)指导语：小螃蟹见到了好朋友，和朋友打招呼，谁来做做螃蟹是怎么打招呼的?请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼，你们会吗?

　　(2)指导语：那我们脚和手一起跟音乐来动一动。(教师清唱歌谱)

　　▲创编学习B段动作。

　　(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么?提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

　　(2)指导语：螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动

　　(3)幼儿讨论：“在做螃蟹横行时，怎样不影响同伴呢?”

　　指导语：你们刚才在做动作时有没有碰到其他螃蟹?你用什么好办法解决的呢?(走的时候左右看一看)

　　3、听音乐完整练习动作。

　　4、教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏

　　【成效与反思】

　　《捉螃蟹》的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开始，我请幼儿围成一个圆形站立，(教案出自：快思教案网)这样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的观察。通过平时的观察，小朋友基本都了解了螃蟹的特点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。

　　首先请幼儿根据螃蟹的特征进行模仿，让他们有个初步的意识，在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都能完成的很好。音乐段落之间只要稍微的提醒，他们就能分辨清楚。《纲要》指出艺术活动主要培养幼儿的想象与创造力，而在这个活动中，一味的让孩子来模仿，孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处，虽然有幼儿回答出这个音乐听了有一种害怕的感觉，但是真的在游戏时，捕鱼人出现了，他们还是很“兴奋”地跑来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。在以后的音乐活动中，先要让他们了解音乐，动作的学习要其次，能够更真诚的去感受音乐带来的意境。

　　【对话与解读】

　　本来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我发现我们班的孩子对螃蟹情有独钟，为了满足他们的这一愿望，特将此活动目标稍作了一下修改。通过活动的实施发现孩子们对这个活动还是非常感兴趣的，对于所设置的活动目标也都达成了。

11、教学设计小班音乐《落叶》反思

　　活动目标

　　1.能静坐，聆听音乐

　　2.训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。

　　3.能静坐，聆听音乐

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点

　　训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。用打击乐器和丝巾表现歌曲。

　　重点：模仿、律动

　　难点：用打击乐器和丝巾表现歌曲

　　活动准备

　　音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器

　　活动目标：

　　一、课前常规活动

　　1、课前准备，请你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、师生问好《你好歌》

　　3、点名《你的名字叫什么》

　　二、音乐常规

　　1、发声练习《doremi》2、节奏练习

　　三、音乐活动

　　1、故事引入

　　秋天到了，树叶从绿色变成了黄色，小兔子来到树林里大风，树叶从树上纷纷地掉落下来。

　　(老师在讲到树叶掉下来的时候，抛洒真的树叶，让学生真正感情景。)

　　2、欣赏音乐，学歌谣

　　(1)、欣赏音乐，让孩子对音乐有初步的认识。

　　(2)、配合动作，讲解歌词内容。

　　(3)、老师用铃鼓敲出基本拍子，让小朋友们随着拍子练歌谣。

　　3、律动

　　老师带领孩子们跟着音乐，做相应的律动动作。

　　律动要领：

　　(1)“风儿你带什么来”时，手臂上举，左右摇摆，模仿“风”

　　(2)每段第一次响起“叮”的声音时，跟着“叮”的声音用手三、四。“叮”多少数多少。

　　(3)“X 片树叶掉下来”时，手向下摆动，模仿树叶飘落。

　　(4)每段第二次响起“叮”时，跺脚数数。

　　(5)最后一句“树叶全都掉下来”时，下蹲。

　　4、声势

　　每个乐句，分别做不同的身体拍打动作

　　(1)“风儿你带什么来”——拍手

　　(2)“一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”——拍腿

　　(3)“三片树叶……”“四片树叶……”——跺脚

　　(4)“树叶全都掉下来”——拍腿+跺脚

　　间奏部分孩子们可自由发挥，做各种动作。

　　5、乐器演奏

　　(1)、把孩子分成两组，一组拿丝巾，一组拿沙锤，请一位老师

　　(2)、当音乐唱到“风儿你带什么来?”的时候，拿丝巾的一组仿风的形态。

　　(3)、当音乐中“叮”的声音响起，拿碰铃的老师同时敲响碰铃

　　(4)、当音乐唱到“X 片树叶掉下来”的时候，拿沙锤的一组孩 “落叶”的声音。

　　(5)、间奏部分两组同学同时摇动手中的丝巾和沙锤。

　　(6)、两组交换丝巾和沙锤，再次演奏。

　　6、音乐游戏

　　游戏一：

　　(1)、同学们围成圈，老师站中间。

　　(2)、音乐响起，当音乐中响起“叮”(一片树叶)的声音时，一个孩子，该孩子做模仿“落叶”动作。

　　(3)、当音乐响起“叮叮”(两片树叶)的声音时，老师选中两个孩子一起模仿落叶。

　　(4)、当音乐响起“叮叮叮”(三片树叶)、“叮叮叮叮”(四片树点到三个和四个孩子，带领他们做模仿落叶动作。

　　(5)、最后一段歌词“树叶全都掉下来”，全班孩子一起模仿落

　　游戏二：老师播放音乐，让孩子们自由地活动，抛洒树叶，让他进一步感受秋天到了，树叶掉落的情景。

　　四、放松活动，师生道别《再见歌》

　　活动总结

　　在教学中，加入了奥尔夫音乐的元素，通过聆听、看、说、感官课堂教学的目的，肢体协调能力、听指令的能力得到训练， 中师生和学生之间的互动，锻炼了他们的社会交往能力。

　　在音乐治疗教学中，应注重把奥尔夫音乐的元素，与我们的结合，这两者之间有着很多共通的地方：

　　“多感官教学”，主要是通过各种方式，对孩子的包括听觉、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地味、嗅、触觉，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢体)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去体验，从而全方位地开发包括“ 音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。

　　奥尔夫音乐教学通过聆听、歌唱、律动、乐器演奏等形式， 官教学的要求，而且表现得更艺术化，更轻松愉悦，更容易为孩

12、教学设计小班美术《撕纸——白桦树林》反思

　　活动目标

　　1.了解秋天树木的特征，认识白桦树。

　　2.尝试用大拇指和食指捏紧报纸的方法撕出直直的长条进行粘贴。

　　3.对撕贴活动感兴趣，体会手工活动的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重点难点

　　重点：通过对季节特征的了解，感知秋天树木的特征以及变化。难点：能捏紧报纸，撕出长而直的线条。

　　活动准备

　　幼儿前期制作好的《多彩的秋天》底板，报纸，胶棒，白桦树图片

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们，秋天到了，你们有没有发现大树有什么变化呀?( 变黄，风把树叶吹落在地上)

　　二、创设情境，欣赏白桦树林图片，发现白桦树的形状，颜色特征

　　1.出示秋天的白桦树林图片，幼儿欣赏。

　　师：今天，老师带你们去看一个神秘的地方，我们一起去看看那里的 。

　　2.观察发现白桦树的形状颜色的特征。

　　师：瞧，这就是白桦树林啦，它是什么形状，什么样子的呀?请你用师幼共同讨论：树干用什么表示，树枝用什么表示?

　　教师总结:虽然树的叶子落了，可是他们依旧把背挺得直直的，高高的

　　三、尝试制作白桦树，探索撕长条的方法。

　　1.介绍操作材料，探索制作方法。

　　师：今天我带来了一样东西，它是谁?怎样把它变成白桦树呢?请(并请幼儿自由尝试)

　　2.集体讨论，引导幼儿用大拇指和食指尝试撕出长长直直的树干。

　　3.请一名幼儿示范。

　　师：你是怎样撕出长长的树干的?

　　幼儿示范操作，并粘贴在预先做好的《多彩秋天》底板上。还可以的做为树枝。

　　小结：大拇指和食指捏的紧紧地，双手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作为树枝。

　　四，幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：我们一起来做几棵这样漂亮的白桦树吧。

　　4.教师指导

　　五，评价欣赏，结束活动

　　作品展示，多个作品组成了一片白桦树林

　　师：小朋友们，冬天快要到啦，小熊要去树林里找一些甜甜的蜂蜜过冬啦，让我们去你最喜欢的那片白桦树林里找择最喜欢的作品，说一说喜欢它的原因

　　活动总结

　　撕纸活动属于艺术领域的范畴，幼儿可以通过撕纸作品进行欣现美的情感体验。每一幅撕纸作品都是给幼儿一次美的熏陶，美的以让撕纸活动成为单一的美术教学手段，也可以让撕纸活动成为幼的途径。在探索和引导撕纸的活动过程中，不仅满足了幼儿的兴趣力和持之以恒的耐心，同时可以培养幼儿的观察力，想象力，发展 这次的撕纸活动，我做了精心的准备，从背景的装饰到选用的挑选的，它们更贴近生活，让幼儿更有亲切感。底板是幼儿亲自点贴好的“白桦树”，幼儿更加有成就感。充分验证了那句：“在生活而教育”的观念，善于从日常生活中挖掘教育素材。

13、教学设计小班音乐《炒萝卜》

　　活动目标

　　1.尝试看指挥进行二声部乐器伴奏。

　　2.乐意与同伴进行打击乐活动。

　　3.通过肢体律动，感应固定拍。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　重点：尝试看指挥进行二声部乐器伴奏。难点：能够看指挥进行二声部乐器伴奏。

　　活动准备

　　经验准备：

　　熟悉音乐《炒萝卜》，了解萝卜的一般做法。物质准备：

　　音乐《炒萝卜》、各种萝卜的图片、十六宫格、铃鼓、

　　活动过程

　　一、入场：《我是一只小白兔》进入故事情境，激发幼儿趣 。

　　1.提问。兔妈妈：小兔子们，我们要上山去找萝卜了， 吗?……

　　环节小结：幼儿能够积极的参与到入场活动中，并根据小兔的角色扮演，到后来上山找到各种萝卜的情绪体验，为进行铺垫。

　　环节价值：暖场律动，能够带领幼儿快速进入到音乐的儿的探索学习欲望。

　　2.提问。兔妈妈：刚才我们拔了这么多的萝卜，你们想吃呢?

　　环节小结：幼儿能够说出萝卜的多种吃法，为后面的炒环节价值：启发幼儿对萝卜的多种吃法，符合小班兴趣发幼儿积极思考、大胆表达的强烈愿望，乐于参与到音乐

　　二、双人律动感应语词节奏

　　幼儿两人一组面对面，依语词节奏做情境律动游戏。

　　1.引导语：请你转身，面对你的好朋友，商量一下， 来当厨师，做出你们刚才想到的各种萝卜美味。音乐来

　　2.交换角色再次游戏

　　3.评价学习

　　评价语：“刚才 XX 锅子当得真可爱，左摇右摆的，XX 小很好看……

　　环节小结：幼儿在游戏活动中，表现出了积极的游戏状人一起玩游戏，能够用自己的身体表现锅具和小厨师做萝乐于表现和创造。

　　环节价值：利用律动游戏来增强幼儿的记忆力，即两个游戏，这样既增强了幼儿活动的游戏性，又能使幼儿更加热动中，愿意说语词，参与表演。

　　三、节奏分析

　　1.出示十六宫格，进行节奏分析

　　引导语：十六宫格又来和大家玩游戏了，看看它上音?……

　　2.两声部的肢体伴奏

　　将幼儿分成两组，自愿选择拍哪里，A 组拍完 B 组的肢体伴奏

　　环节小结：幼儿对于十六宫格比较熟悉，能够通过十六解这个音乐的节奏型，并大胆进行肢体的二声部节奏尝试

　　环节价值：节奏分析是乐器伴奏的基础，只有对本首音

　　分的节奏内容的分析，才能促进幼儿很好的为音乐配伴奏明了。

　　四、乐器合奏

　　引导语：今天，还来了打棒和铃鼓两种乐器朋友，它们们玩游戏。请你选择你自己喜欢的乐器吧……

　　1.取乐器

　　取到打棒的小朋友坐这边(左边)，取到铃鼓的小边)

　　2.依教师指挥进行乐器伴奏。

　　(1)引导语：请你看我指挥，来喽：炒萝卜，炒萝卜

　　(2)音乐下的看指挥，乐器合奏

　　(3)两组交换乐器进行演奏。

　　引导语：你们愿意交换乐器吗?持打棒的过去交换那我们现在跟音乐……

　　(4)收乐器

　　听音乐收放乐器。

　　环节小结：幼儿能够根据教师指挥，有节奏的给音乐环节价值：此环节是本次活动重要环节，也是落实重难

　　教师通过让幼儿看指挥，以达到能够为音乐做二声部乐器伴过活动的层层递进，由易到难的帮助幼儿顺利完成音乐的奏。

　　五、活动结束

　　活动结束，在音乐声中幼儿自然退场

14、教学设计小班美术《一棵苹果树》反思

　　设计意图

　　1.对活动价值的分析

　　我们进入了“苹果 橘子”的主题，在这个主题中，认识常知它们明显的特征。感知常见水果的特征，包括水果的名称、外特征，是其关键词。在众多的水果中，苹果是最具代表性的水果

　　《3——6 岁儿童学习与发展指南》中指出，3——4 岁的幼老师要提供丰富的材料，引导幼儿创作。在艺术领域的活动中， 幼儿创作的工具，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得艺术的体验。我们就以苹果为载体，引导幼儿通过蘸、压等形式，表现出体验艺术创作的乐趣。

　　2.对幼儿经验的分析

　　秋天是水果丰收的季节，苹果是水果店里的常见水果之一， 用苹果，对苹果的颜色、形状、味道有了初步的了解。

　　在前期的集体活动中，幼儿进行过《我的小手帕》、《装饰相活动，表现出了浓厚的学习兴趣。幼儿通过与颜料、与海绵笔的有了初步的了解，积累了基本的经验。

　　3.对活动设计思考

　　第一环节：苹果宝宝做游戏——了解苹果的颜色和形状。第二环节：帮助苹果树妈妈——帮助苹果树妈妈，尝试用转苹果。

　　第三环节：苹果树妈妈笑了——体验帮助苹果树的快乐。

　　活动目标

　　1.尝试用转圈、按压的方法画苹果，表现苹果的基本特征。

　　2.愿意帮助苹果树，体验玩色的乐趣。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　重点难点

　　用转圈、按压的方法表现出苹果的特征

　　活动准备

　　材料准备：苹果实物(5 个大小、颜色不同的苹果) 魔术箱(也放置苹果的盘子(用于取出苹果后放置苹果的) 海绵笔黄、红、绿三色颜料铅画纸抹布立体树

　　经验准备：幼儿认识颜色对苹果的颜色、外形特征有了解。

　　活动过程

　　一、苹果宝宝做游戏

　　【了解苹果的颜色和形状】

　　1.你们吃过苹果吗?今天有几个苹果来做游戏了，你们猜猜是什

　　2.我们请苹果宝宝出来吧。你们想请什么颜色的苹果宝宝出来?我们一起说：红苹果宝宝，请出来。教师取出相应颜色的苹果，拿着苹果走到幼儿前面。

　　3.接下来你们想请出哪个苹果宝宝呢?

　　幼儿：**苹果宝宝，请出来。

　　声音太小了，苹果宝宝不出来。声音响一点，它就出来了。教师可请出与之前大小不同的红苹果。

　　关键提问：这个苹果宝宝与刚才的苹果宝宝比，怎么样?

　　小结：都是红苹果宝宝，一个是大宝宝，一个是小宝宝。

　　4.师幼陆续请出其余的苹果宝宝。

　　小结：今天来了红苹果，绿苹果，还有黄苹果，有大苹果和小苹

　　(提示：教师要声情并茂地与幼儿互动，激发幼儿对活动的兴趣后，可以引导幼儿闻苹果，与苹果打招呼。)

　　二、帮助苹果树妈妈

　　【帮助苹果树妈妈，尝试用转圈、按压的方法画苹果】

　　1.教师出示立体树：有一棵苹果树妈妈，它想苹果宝宝了

　　小结：你们说的办法真好，我们可以试一试。

　　2.个别幼儿尝试画苹果，教师指导：

　　海绵笔，蘸一蘸，压一压，一个(……)的苹果出来啦。

　　3.教师操作：海绵笔蘸一蘸，压一压，转个大圈圈，刷一刷，一

　　4.苹果树妈妈有很多苹果宝宝，我们一起把苹果宝宝找出来吧。

　　5.幼儿集体操作，教师指导：

　　指导个别幼儿正确使用海绵笔

　　指导幼儿使用不同的颜料，通过转圈、按压的方法画苹果

　　提示：颜料要略厚一点，提示幼儿轻轻地蘸颜料，提起海绵笔。可以使用不同的颜料，表现出苹果在颜色、大小方

　　三、苹果树妈妈笑了

　　【体验帮助苹果树的快乐】

　　1.我们找到了这么多的苹果宝宝，我们把苹果宝宝送给苹果妈妈

　　提示：教师关注幼儿创作后的情绪，从情感上引导幼儿感受。

　　活动反思：

　　对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

15、幼儿园教学设计小班数学教案：捉迷藏反思

　　设计意图

　　在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

　　活动目标

　　1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。

　　2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　能区分简单的方位。

　　活动准备环境：

　　用绳子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。

　　材料：猫妈妈头饰;大礼物箱(内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等);音乐《找小猫》，照相机，电子白板。

　　活动过程

　　一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

　　师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧!

　　幼：好!

　　(教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。)

　　二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。

　　(1)观察、感知方位。

　　师：这是我们的新家，看看家里都有些什么? 幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣机。幼 3：书架、大箱子……

　　师：家里有很多很多的家具。

　　(教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。)

　　师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗? 幼：玩过。

　　师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方? 幼 1：……

　　师：那你过去指一指吧!

　　幼 1：我想藏在这里。(走到冰箱后面，躲起来) 师：这是什么地方?

　　幼齐：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里? 幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。

　　(针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。)

　　师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里?

　　幼 2：桌子那里。(走过去用手指着桌子的下面) 师：想想，这是桌子的哪里?

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙发的后面。幼 4：我想藏在转转椅的里面。

　　……

　　(小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导， 为后面的游戏部分做好准备。)

　　(2)游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。

　　师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗?

　　幼：听清楚了。

　　(音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。) 放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

　　师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的? 幼 1：我躲在转转椅里面。

　　幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。

　　师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里? 幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在书架的前面。

　　(通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。)

　　(3)分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的位置。

　　师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下， 看看你们都藏在了哪些地方?

　　(播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。)

　　幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。

　　幼 2：我看到为为躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

　　(通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次

　　被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。)

　　三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。

　　师：咚咚咚，谁来了?是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢? 幼：箱子里面。

　　师：看看是些什么礼物?

　　幼：汽车、小熊、相框、花瓶……

　　师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方?我们一起把这些礼物装扮到家里吧!

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。

　　(幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。)

　　(2)欣赏“新家”。

　　师：新家被大家装扮得真美呀!花瓶是谁放的?是放在哪里的? 幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　师：找找还有什么东西是摆放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。幼 3：图书是放在书架上的……

　　(这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。)

　　四、结束。

　　师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧!

　　附儿歌：

　　《小猫学本领》 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯!

　　一起跳出池塘外， 回家咯!

　　活动总结

　　1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

　　2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。

　　3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。

　　4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。

　　但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。

16、教学设计小班语言《一棵树》反思

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，尝试模仿故事对话。

　　2.能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的、尖的嘴巴。

　　3.乐意与他人进行交往。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的难点：认真倾听故事，尝试模仿故事对话。

　　活动准备

　　1.草原 PPT

　　2.教具大树、小鸟、小猴、小松鼠、小熊。

　　3.音乐《找朋友》

　　活动过程

　　(一)创设谈话情景，引出谈话话题1.揭开教具树，引导幼儿进行观察。

　　提问：小朋友们，这是在哪里啊?(草原上)

　　师：大草原上有一颗大树，这一天天气真好，小兔子一大树爷爷的身边，它和大树爷爷亲切地打招呼：“大树爷爷爷，你好!”

　　2.通过启发性对话，引导幼儿学会打招呼

　　提问：小兔子是怎么向大树爷爷问好的?我们也向大树引导幼儿模仿小兔子的对话，学说“大树爷爷，你好师：大树爷爷可高兴了，“小兔子你好，小朋友们好”二、通过观察，自由讨论大树有哪些好朋友

　　1.创设情境，引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿畅所欲言师：小兔子很疑惑“大树爷爷你怎么一个人在这里，吗?”大树爷爷说：“我不是自己一个人呀，我有许多的好朋提问：大树有好朋友们吗?小朋友觉得大树的好朋友会

　　2.引导幼儿观察并全部找出大树的好朋友小鸟。

　　提问：今天大树请了它的好朋友来聚会，小动物们知道躲起来我们要跟我们小朋友捉迷藏呢。我们来找一找大树的吗?

　　通过模仿叫声，启发幼儿已有经验，引导幼儿通过小鸟出找出小鸟。

　　提问：你怎么发现这只小鸟的?我们一起来找一找有几只

　　请找到的幼儿将小鸟请出来，引导幼儿完整对话，我看嘴巴，小鸟是大树的朋友。

　　教师小结：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上

　　2.通过观察找出小猴子，讨论了解小猴的局部特征，会

　　提问：还有谁也是大树的好朋友呢?小朋友们快找一找

　　引导幼儿通过观察到猴子长长的尾巴，找到小猴子。 提问：你怎么发现这只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

　　引导幼儿通过看、说、做知道小猴子的尾巴是长长的，

　　教师小结：原来猴子也是大树的的好朋友，小猴子喜

　　3.引导幼儿发现树洞里的秘密，鼓励幼儿大胆交往。提问：小朋友们发现了没有，这里还有一个大树洞呢，秘密呢?

　　我们一起来敲敲门好吗?

　　通过情景引导幼儿模拟对话“有人在家吗?”“是我在师：“请进来吧。”小朋友们看看是谁在这里啊?

　　师：原来是小熊住在树洞里，小朋友们想不想和小熊成和也来和它打个招呼吧。

　　小结：大树的朋友可真多呀，有小鸟(尖尖的嘴巴)、猴还有可爱的小熊，他们一起玩的多开心呀。

　　三、播放歌曲，体会找朋友和找到朋友的乐趣

　　师：小朋友们大树爷爷的好朋友有这么多，你有没有好起去跟着音乐找朋友好吗?

　　带领幼儿跟随音乐律动，在音乐中找到与自己合作的师：小朋友们，你们找到好朋友了吗?拉着你的好朋友

　　操场上去玩吧!

　　活动总结

　　《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会应答的环境。本活动以“大树的好朋友”为情境全面展开贴近幼儿生活，使幼儿在游戏中学会观察、操作、表达，完多媒体课件生动、直观、形象，能激发幼儿的学习和探究兴运用了多媒体课件出示了大草原的图片，显色鲜艳逼真的图幼儿注意力，通过教具逐步引导，使幼儿主动表达自己的想育活动。

17、教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思

　　活动目标

　　1 、初步理解歌词，认识毛巾在生活中的作用

　　2、 初步认识休止符并尝试在唱歌中，感应休止符的特点

　　3 、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

　　重点难点

　　1、初步认识休止符并尝试在唱歌中，感应休止符的特点学会拧的

　　2、认识毛巾在生活中的作用

　　活动准备

　　1、白板、小毛巾音乐、小毛巾 24 条、小篮子 24 个

　　2、图谱：(毛巾 3 条、水滴图 3 张、眼睛图 4、鼻子图 3、嘴巴图 3

　　活动目标：

　　一、以故事情景引出课题，并提出问题，引发幼儿思考。

　　1.教师:小朋友快看，谁来啦?(小熊)引导幼儿跟小熊相互问好

　　导入：今天太阳真大呀，小熊蹦蹦跳跳的一路走过来看望我们的哎呀，这可怎么办呀?小熊挠挠头想起来了，往口袋一摸，咦，这

　　提问:小毛巾可以干什么呢?

　　2.教师手拿毛中引导幼儿开动脑筋。

　　提问：小毛巾除了可以擦汗还可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?

　　小毛巾洗到的这些地方叫什么?(五官)

　　教师小结:小毛巾洗了这么多地方!小毛巾的本领真大!今天，小毛 来了一首歌，你们想听吗?

　　(二)教师播放音乐，引导幼儿初次欣赏歌曲

　　师问：请小朋友听听小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?

　　(三)教师播放音乐，二次倾听歌曲

　　问：咦，有没有小朋友们听到在歌曲中，有个地方的音乐停下来 来呢?

　　(四)第三次倾听音乐，出示图谱帮助幼儿理解歌词，并简单认识师：我们一起看着图谱听音乐再来听一次吧!(第一小段音乐) Oh,原来这个空下来的地方,它有一个好听的名字：休止符

　　师：请小朋友听第二段音乐，看看这段有有几个休止符(第二段音

　　(五)教师带领幼儿请小毛巾一起唱歌跳舞。人手一块毛巾， 请出好朋友小毛巾：一起跳舞

　　教师：当歌曲中停到休止符时，用定住毛巾的动作来表示

　　(教师示范唱边做“定住毛巾”动作，引起幼儿的注意)

　　(六)唱歌曲《小毛巾》

　　教师：哇，小朋友做不错!刚小毛巾和小朋友们跳舞的时候，发 有点脏哦，现请小朋友跟音乐把五官再洗一次，当音乐停在休止符 听的声音唱出来会洗的更干净哦!

　　教：咦，你们洗干净了吗?老师来检查一下。

　　好像还有小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗洗吧!

　　(七)音乐游戏《小毛巾》

　　1. 教师带领幼儿起立找伙伴

　　引导幼儿与朋友结伴，两人一组边唱歌边做游戏(第一段)

　　提示：体止符处可帮朋友轻轻擦好朋友的脸蛋(轻碰别人的五官，

　　2.请幼儿交换朋友，边唱歌边做动作(第二段)

　　(八)活动结東。

　　今天我们小毛巾做游戏真开心，小毛巾要回家去体息了，我们跟

　　(奥尔夫音乐)附儿歌歌词：

　　小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵 亲亲嘴。

　　小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵 ， 还跟脖子 ，亲小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵，还跟脖子还跟眼

　　活动总结：

　　奥尔夫音乐活动是开放式的，它允许任何答案的出现，只要孩子 为老师最需要做的就是保护好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潜面还不是很擅长，但是只要愿意尝试和学习，我相信一定会有所进步。

18、教学设计小班健康《乌龟爬爬爬》教学反思

　　设计意图

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出要利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。因此根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，为提高小班幼儿的手脚协调性，增加幼儿对爬的兴趣。我设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动，想让孩子通过游戏情景进一步学习“钻、爬”等动作，提高活动难度，提高幼儿动作的协调性和灵活性，并在让幼儿在活动中体验合作带来的快乐。

　　活动目标

　　1.幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。

　　2.幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。

　　3.幼儿乐意参与体育活动，感受游戏带来的快乐。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　重点难点

　　重点：幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。

　　难点：幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。

　　活动准备

　　1.小乌龟玩偶;小狗图片

　　2.桌子 4 张、大型玩具筐 4 个、泡沫积木若干

　　3.安装好肩带的小玩具筐幼儿人手 1 个

　　活动过程

　　1.教师带领幼儿热身活动《太阳咪咪笑》教师：今天的天气真好呀!我们一起来锻炼锻炼身体吧!

　　2.创设情境，激发兴趣。

　　教师：小朋友们表现的太好了!连小动物都想来和你们一起玩了，有一个小动物，身上有个重重的壳，走起路来慢吞吞，你们知道它是谁吗?(幼儿回答)

　　教师：你们快看，小乌龟来啦!小乌龟想请你们去它的好朋友小花狗家去做客呢!乌龟宝宝们快跟妈妈出发吧!

　　3.设置游戏场地，教师带领幼儿练习手膝着地爬

　　(1)教师扮乌龟妈妈，幼儿扮乌龟宝宝

　　(2)教师带领幼儿自由爬：注意观察幼儿爬的方法，讲解一些爬的动作要领(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行)

　　教师总结：刚才我看到有一些小乌龟宝宝爬的又快又稳，他们是手和膝盖着地进行爬行的，我们都来和他们一起学一学吧!

　　(3)个别幼儿示范正确的手膝爬行，教师请所有幼儿一起练习手膝爬行

　　4.游戏“帮小狗搬家”

　　(1)小组竞赛游戏：

　　教师：宝贝们，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想请你们一起帮忙，你们愿意吗?

　　幼儿分两组，每人背上一个安装好肩带的小筐，从起点拿起一块泡沫积木放入背上筐中，爬行钻过桌子，到达终点将积木放入大筐中，幼儿依次出发，比比哪一队幼儿运得快。

　　(2)集体游戏：

　　教师：乌龟宝宝们太能干了，小狗说：谢谢你们，快给自己鼓鼓掌吧!接下来我们一起来比比看，哪个乌龟宝宝爬的最快吧!设置好起点和终点线，所有幼儿起点准备，开始时一起爬向终点。

　　五、整理及延伸

　　教师：乌龟宝宝们真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。今天你们还帮助了小狗，小狗很开心，你们是不是也很开心啊?那以后回到教室希望小朋友们也能主动去帮助别人，这样自己也会很快乐的，现在让我们来放松放松，休息休息吧。

　　活动反思

　　整个活动下来幼儿的参与性很强，采用小背筐为道具，增强了幼儿的参与兴趣;活动设计由易入难，层层递进，让幼儿在参与中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戏情景的设置不仅增加了活动的趣味性还让幼儿在分组活动中感受到了合作带来的快乐。

19、小班音乐《可爱的蔬菜宝宝》教学设计反思

　　小班的幼儿都比较喜欢模仿，小编整理的这节课，通过可爱的蔬菜宝宝引导幼儿乐意用身体动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点。是一个游戏化教学的音乐课。更多小班音乐教学设计请关注。

活动目标：

　　1、乐意用身体动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点。

　　2、在音乐活动中，感受欢快的音乐旋律。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

知识准备：

　　学念“买菜”的儿歌，了解黄瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物质准备：

　　***围裙和菜篮子;黄瓜、番茄、茄子实物若干;音乐。

活动过程：

　　一、用儿歌“买菜”说说蔬菜

　　师：今天妈妈带你们去菜场逛一逛(踏步进入)

　　音乐《我爱洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黄瓜

　　师：黄瓜长不长?番茄圆不圆?茄子弯不弯?

　　幼：我喜欢黄瓜。

　　师：今天妈妈去买菜

　　幼：买了什么菜?

　　师：黄瓜黄瓜长又长。番茄番茄圆又圆。茄子茄子弯又弯。

　　幼：我爱吃黄瓜、番茄、茄子

　　二、用动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点

　　1、师：番茄、黄瓜、茄子，我们通通买回家。到家了，请坐吧。今天跟着妈妈买菜的感觉怎么样呢?买了什么菜?买了几样?

　　小手伸出来。一起来数数看。

　　2、师：谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃起来感觉怎么样?

　　师：谁喜欢吃番茄?番茄吃起来怎么样?茄子呢?

　　3、师：黄瓜长什么样?幼：长又长、绿又绿。

　　师：谁来做一做长长的黄瓜的动作

　　师：看好了，妈妈来变黄瓜。***黄瓜怎么样?

　　(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长)

　　师：妈妈数123，你也来变长长的黄瓜。(幼儿学习)

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(黄瓜黄瓜长又长，我爱吃黄瓜)

　　师：番茄长什么样?(圆圆的)

　　师：谁来做做圆圆的、大大的番茄。(个别幼儿)

　　师幼一起做123变变变

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(番茄番茄圆又圆，我爱吃番茄)

　　师：茄子长什么样?你会用动作来表示吗?

　　请个别幼儿示范，教师指点动作。(弯弯的)

　　师幼一起做123变变变

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(茄子茄子弯又弯。我爱吃茄子)

　　三、律动游戏《去买菜》

　　1、师：妈妈今天买了几样菜?3样

　　师：长长的黄瓜在哪里?圆圆的番茄在哪里?(教案来自：快思教案网.)弯弯的茄子在哪里?

　　引导幼儿用动作表示

　　2、师：现在请你变成一样你最喜欢的蔬菜宝宝。(鼓励幼儿自己扮演，123变)

　　3、师：现在妈妈还要去买菜，你们就是菜场里的蔬菜宝宝，听到妈妈买了什么菜，你就站出来，用动作告诉大家。

　　师：今天妈妈去买菜。 幼：买了什么菜? 师：黄瓜黄瓜长又长 幼：我爱吃黄瓜

活动延伸：

　　跟着妈妈回家喽!

教学反思：

　　在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维，我的动作进行表演、展示，孩子和我能够很好的融合在了一起，非常的好。在试上时，我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得，只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子，若孩子不能很到位的表现，教师再帮忙，这一建议，进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时，我让孩子自己来表现刺刺的样子，孩子们一个个都做得唯妙唯俏，非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜，同样，我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣，很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

20、教学设计小班美术手工《可爱的斑马》反思

　　设计意图

　　《指南》中提到：“小班幼儿经常粘粘贴贴并乐在其中”。撕一种独特的表现形式，它撕出的造型各异，能激发幼儿的想象力动符合小班幼儿的年龄特点，也就是先动手后想象，是抽象表现到幼儿时常把无意识的撕作为一种自由的游戏，在平时活动区游戏幼儿玩撕纸，告诉我撕一个兔子，然后自己想怎么撕就怎么撕，想最后发现自己撕的像太阳。抓住幼儿喜欢“撕撕贴贴”的这一兴爱的斑马》这节活动，斑马是幼儿熟悉的动物，黑白鲜明的外形来，特别是它身上黑白间隔的斑纹。通过活动让幼儿掌握撕纸的撕出斑马的外形，用间隔的方法粘贴出斑马的斑纹，并能大胆想表现—创造，及欣赏—制作—展示环节，最后和幼儿一起将自己到“草原”里，汇成一幅万马图。

　　所以做为教师应抓住开发“最佳期”让幼儿体验、参与多种“撕贴画”它不是单一的技能技巧练习，而是能在活动中培养幼力。同时，通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼。

　　活动目标

　　1.在撕撕贴贴中感受活动的快乐。

　　2.尝试撕斑马的外形，用间隔的方法粘贴出斑马的斑纹，并

　　3.能大胆想象拼贴斑马，乐于表现。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.训练幼儿的绘画能力。

　　重点难点

　　活动重点：尝试撕斑马的外形，用间隔的方法粘贴出斑马的马。

　　活动难点：能在活动中大胆想象并有创意的拼贴斑马，乐于

　　活动准备

　　1.知识经验：认识斑马，有撕“面条”的经验。

　　2.物质准备:黑白纸、白乳胶、斑马图片、有背景的“草原乐。

　　活动过程

　　一、导入活动，出示斑马图片情境导入，观察斑马的外形， 斑马有一个大大的身体，还有一个比身体小一点的头，两只还有眼睛，嘴巴，斑纹等。

　　二、探索活动，用撕纸的方式表现斑马的外形。

　　1.幼儿尝试探索抽象表现斑马身体的外形(头、耳朵)

　　(1)怎么用白纸撕出斑马大大的身体呢?请一名幼儿来试

　　(2)鼓励另一名幼儿用剩余的白纸撕出斑马的头、尖尖的

　　2.幼儿尝试用黑纸撕斑马的斑纹，学习间隔粘贴条纹的方法

　　(1)斑马的斑纹是什么样子?细细长长、一条一条。

　　(2)幼儿尝试撕长条形，老师引导幼儿撕的时候撕的细细用间隔的方法粘贴贴到斑马的身体上。

　　(3)用多余的黑纸撕眼睛、鼻子、嘴巴贴到头上。

　　三、操作活动，幼儿动手操作，撕纸拼贴出斑马，教师指导引导幼儿大胆想象和表现，提醒幼儿按先粘身体——头——骤把斑马拼贴起来，并注意斑纹的间隔。

　　四、展评活动，幼儿讲述自己斑马的故事，教师评价作品。

　　五、活动延伸。

　　把“撕贴”活动材料投放到美工区，提供更多的小动物图片撕贴。

　　活动总结

　　新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富幼儿的审美经验， 和创造的快乐，增进其身心协调发展。因此，在整节活动中，我者和支持者的作用，在教学活动中，我通过故事情境、启发引导发挥想象力、创造力去撕贴“斑马”，并引导幼儿大胆想象去表年龄特点，在撕贴过程中，应注求其意，不求其形，如果对技能不像“斑马”作为重点，会使幼儿失去信心，抑制幼儿表达事物的积极性。

　　基于这一指导思想，我把撕什么像什么，摆在怎么撕发展幼儿想象力摆在传授知识技能的前面，给于幼儿的作品给予把幼儿的作品展示，供幼儿参观欣赏学习，找出思维的闪光点， 单的语言来介绍自己的作品，对积极思维大胆想象的幼儿给予鼓有幼儿都积极去思维去想象，幼儿的创造成果得到肯定，创作积

　　不足的地方：对撕“斑马”斑纹时应强调要撕得细细长长的间隔的方法粘贴，可以在幼儿第一次尝试后，出示一名幼儿撕的提醒个别幼儿用剩余的黑纸给“斑马”贴上五官。

　　在老师引导幼“身体”依次投放在相应的部位时，应提醒幼儿仔细观看图片， 剩余的纸屑要提供一个大垃圾篓更好，避免幼儿将作品和不用的控制好时间，给幼儿提供充足的操作时间，点评作品环节可以在后同步进行，节约活动时间。

21、教学设计小班音乐《捉泥鳅》反思

　　活动目标

　　1、通过倾听感知歌曲的内容。

　　2、能够根据音乐中的歌词“捉泥鳅”进行律动游戏。

　　3、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：通过倾听，能够感知并说出歌曲中的内容。

　　难点：能够与同伴，老师一起进行捉泥鳅的游戏。

　　活动准备

　　物质准备：捉泥鳅音乐、找朋友的音乐、捉泥鳅背景图、图片

　　经验准备：

　　1、幼儿有良好的艺术领域活动的音乐常规

　　2、幼儿有过律动游戏的活动经验

　　活动过程

　　一、伴随(找朋友的音乐)律动入场

　　二、律动游戏捉泥鳅

　　1.听音乐(捉泥鳅)

　　指导语：教师：“今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友师播放歌曲)

　　提问：你都听到了什么?引导幼儿说出：捉泥鳅、池塘、大哥哥儿说出的东西教师来给幼儿贴到场景图里，进一步激发幼儿对律心。

　　2.再次听音乐和幼儿一起感知“捉泥鳅”的快乐引导幼儿听到“捉泥鳅”的歌词时，并用动作体现捉泥鳅的动作泥鳅”的游戏动作。

　　3.游戏(捉泥鳅)

　　(1)我来自己捉泥鳅(引导幼儿利用自己小手来玩捉泥鳅的游戏玩法：幼儿伸出一只手指来当小泥鳅，另外一只小手来当渔网 歌曲中的捉泥鳅，渔网来抓小泥鳅。

　　引导幼儿自己游戏时，听到歌词并同时做动作的反应速度和小幼儿对游戏的积极性。

　　(2)我和同伴捉泥鳅(引导幼儿与同伴玩捉泥鳅游戏)

　　玩法：小朋友一只手指来当泥鳅，另外一只手来当渔网，伴随捉与同伴一个躲一个抓。

　　引导幼儿之间能够快乐合作玩游戏。

　　(3)老师和我捉泥鳅(老师与幼儿一起进行捉泥鳅的游戏) 玩法：老师的双手来当渔网，小朋友的小手指来当泥鳅，伴随捉泥鳅的游戏。

　　小结：小朋友与老师玩捉泥鳅的游戏时，感受律动游戏带来的快

　　三、律动退场

　　引导幼儿伴随捉泥鳅的音乐律动退场

　　活动总结

　　接下来，我对我的音乐律动，游戏捉泥鳅的活动进行反思。乐律动游戏，捉泥鳅，我们班的幼儿非常喜欢音乐游戏非常的感们上过奥尔夫音乐，我们一起找过音高和低，音的强和弱。那么曲活动如何加入奥尔夫的游戏呢?于是我选择孩子们熟悉并喜音乐进行律动。引导幼儿寻找歌词中“捉泥鳅”进行律动游戏。我的活动目标，情感，知识，技能三部分，首先。

　　学会倾听词中的捉泥鳅。最后体验与同伴之间游戏的快乐。活动过程中我用音频的形式引导幼儿听歌词，用图片的形式呈现歌词，是幼儿感知歌曲的内容，然后，律动游戏的过程中分为了三部分。

　　第一快乐。第二部分是听音乐体验同伴间游戏的快乐，第三部分是幼戏，进一步的体验音乐游戏带给我们的快乐。这层层递进的游戏曲中的关键词“捉泥鳅”，幼儿在游戏时进一步的体验音乐律动也体验到了与同伴之间友好相处，共同游戏的快乐。

　　当然，本次活动中也有一些不足的地方，首先问题启发性不单，对幼儿的反应和回答不能够做出及时的反应。其次，游戏时间用一只小手抓，一只小手躲的游戏，对幼儿来说，有些难了。在我们让幼儿与同伴面对面进行游戏，一个当泥鳅，一个当大网来样的律动游，可能幼儿会更加能够体验到同伴游戏的快乐。

　　以上是我对本次活动的反思，请各位专家老师多提宝贵的建议

22、教学设计小班美术《鞋印变变变》反思

　　设计意图一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙时，她的鞋底花纹便清晰旁边的小朋友说：看，你走过的沙地里还留下了花纹呢。在户外活友不小心把水撒在了地上，一个脚印踩上去，再踩在旁边的地上， 了地上。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那地上的鞋印。我有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的鞋底看们的兴趣点从沙地上的花纹过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自纹……于是我生成了此次集体活动《鞋印变变变》。

　　活动目标

　　1.欣赏鞋底拓印作品，感受鞋底花纹的多样性。

　　2.积极尝试鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象,进行添画。

　　3.乐意参与鞋底印画的活动，体验到自己拓印装饰时获得的乐趣。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点重点:感受到鞋底花纹的多样性.

　　难点:根据鞋印的形状大胆地想象,进行添画。

　　活动准备1.前期经验准备

　　幼儿在小班时尝试对很多的东西进行拓印，并进行简单的添画活动的感知，有浓厚的兴趣和尝试的欲望，并能在美工区进行其他物品

　　2.物质准备

　　平底有花纹的拖鞋若干、大张白纸、水粉颜料、油画棒、鞋印添画

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出主题。

　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我们一起来猜个谜语吧，“一模一样俩分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。”有哪个小朋友知道到底是什么呀二、欣赏感知鞋底花纹的多样性。

　　1.出示本班幼儿拖鞋，引起观察兴趣。

　　师：找一找你喜欢谁的拖鞋? 为什么?”(启发幼儿说出拖鞋不同的等 )

　　2.出示拖鞋底纹，请幼儿仔细观察，引发幼儿思考。

　　师：拖鞋除了上面的图案，颜色不一样，鞋底其实也藏着秘密，请鞋底藏着什么秘密?

　　师：鞋子下面都有些什么花纹啊?你最喜欢哪双鞋底的花纹，它是底花纹的多样性)

　　小结：我们每双拖鞋下面都藏着一个不一样小秘密，有的是花朵、是小兔子、还有的是机器人。

　　3.出示印好的鞋底画，感知鞋底拓印画的独特

　　师：鞋底有这这么多漂亮的花纹。谁能想个办法把这美丽的花纹留绘成了一幅美丽的鞋底画。”

　　师：有个小朋友就想到了一个办法，我把图片带来了，我们一起来些漂亮的画是怎么画出来的吗? (幼儿讨论)

　　三、尝试鞋底印画，感知趣味性。

　　1.创设情境，吸引幼儿拓印的兴趣

　　师：拖鞋国王最近发了一个告示，原来他的儿子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合适的新娘，成为拖鞋王妃。可惜拖鞋能让所有想成为王妃的拖鞋都去，但为了公平，聪明的王子就想到拖鞋都在纸上跳舞，留下印迹，这样就方便王子挑选王妃了。

　　2. 教师操作讲解，了解拓印的要领。

　　师：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教师印画)老师边拓印边让幼儿发现印画的要求

　　(1)印画时脚不能移动，印的时间要长一些，并且要用力压

　　(2)印完后把鞋子在水池里清洗干净3.幼儿实际操作

　　师：你们的拖鞋宝宝想去参加王子的甑选吗?选你最喜欢的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 变 变 变” 鞋 印 添 画 。1.创设情境，吸引幼儿添画的兴趣

　　师：看我的鞋子宝宝。咦?怎么变了。原来我刚才给它们化妆了,看了呀?”今天我们的拖鞋要去参加王妃选赛，你们要不要也给她画个化妆的呢?

　　2.幼儿自由操作，幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。

　　师：你觉得鞋印宝宝像什么?可以给它化个装变成什么?怎么变?(例变成小汽车了。)

　　引导孩子们大胆想象、大胆动手，在拓印图像上进行自由的添画，

　　像和图形，形成自己的作品。让幼儿发现“美”、体验“美”，并亲拓印添画活动的最终目的。

　　五、展示作品,师幼共同欣赏。

　　1.鼓励幼儿展示介绍自己的作品。

　　师：你们拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定会选你们的拖那和其他小朋友分享一下，你选的拖鞋下面藏着什么花纹秘密?你楚?你给你的拖鞋化了个什么装?为什么要这样画?

　　活动总结

　　在这一次美术活动中，我先请小朋友观察拖鞋，发现拖鞋鞋底的秘纹的多样性和对称美;再为幼儿创设符合他们年龄阶段的情境，激欲望，提供足够所需的材料供孩子们亲自操作，亲身体验;最后激自己拓印作品添画。在活动中，每一环节和下一环节的联系很恰当以游戏的形式进行。但在活动导入时，在谜语的选择上可能过难。出。在添画环节，孩子们对这个化妆情景很感兴趣，很乐意去添画还没给她们的鞋子宝宝化完妆呢，这样他入选王妃的机会就大些，提供了预期之外更多的时间去供她们创作。

23、教学设计小班科学《多变的彩虹糖》反思

　　设计意图

　　彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

　　活动目标

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

　　2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

　　3.感受色彩变化所带来的惊喜。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象

　　难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化

　　活动准备

　　彩虹糖若干，纸盘 5 个(1 个小组用 1 个白纸盘;教师用 1 个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯

　　水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

　　活动过程

　　一、萌发兴趣

　　1.教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

　　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?

　　2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

　　师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)

　　二、观察彩虹糖的颜色

　　1.教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

　　师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

　　师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

　　2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

　　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

　　师：彩虹糖有哪些颜色?

　　(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求

　　1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

　　2.教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

　　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)

　　3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。

　　师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?

　　它们的颜色一样吗?

　　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

　　4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

　　师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

　　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

　　5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)

　　四、幼儿实验，教师观察指导

　　1.幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

　　师：你的彩虹糖是什么颜色的?

　　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

　　2.教师引导幼儿交流分享。

　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

　　五、教师实验，拓展幼儿的经验

　　1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

　　师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?

　　师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?

　　2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

　　师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(10 颗。)

　　3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

　　师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

　　六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

　　1.教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

　　师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)

　　师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

　　师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

　　师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

　　活动反思

　　游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

　　在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。

　　在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。

24、教学设计小班社会活动《超市》反思

　　设计意图：

　　幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要;密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习;对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

　　2、初步认识植物的根、茎、叶。

　　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。

　　4、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　5、在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

　　幼儿人手10元(用雪花片替代)。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、宣布消息

　　师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

　　师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意?

　　幼儿自由聘请营业员。

　　二、高高兴兴逛超市

　　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

　　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

　　3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

　　三、交流分享

　　1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)

　　植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根?茎?叶?

　　幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

　　2、你买了几件商品，他们分别是多少钱?

　　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?

　　3、引导：你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西?

　　你们真有爱心!爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。

　　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢?

　　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗?

　　师：娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗?(幼儿邀请客人老师)

　　活动反思：

　　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

　　在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索;另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

　　在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

25、教学设计小班社会活动《彩色糖果》反思

　　活动目标：

　　1、初步学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。

　　2、培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的爱好。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、 大小两支棒棒糖，娃娃两个，小床两个。

　　2、红积木和绿积木，红绿糖若干。

　　活动过程：

　　一、出示两支棒棒糖：让幼儿辨认红色和绿色，并引导幼儿说出：“大的棒棒糖是红色，小的棒棒糖是绿色。”

　　二、出示两个娃娃和两张小床，引导幼儿观察

　　1、幼儿说出：一个娃娃穿红色的衣裤，一个娃娃穿绿色的衣裤。一张小床上有红色的被子，一张小床上有绿色的被子。

　　2、指导幼儿安排娃娃睡觉：给穿红色衣裤的娃娃睡有红色被子的小床，给穿绿色衣裤的娃娃睡有绿色被子的小床。

　　3、教师观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要提示。

　　三、给娃娃送糖吃：红糖送给穿红色衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿色衣裤的娃娃吃。

　　四、游戏：“拾积木”

　　把红绿色积木放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红积木，绿积木，拾到积木放筐里，红积木放在红筐里，绿积木放在绿筐里。”(游戏反复几次)

　　活动延伸：

　　1、在教室里、自己身上找红绿颜色的实物。

　　2、发红绿糖给幼儿吃，并要求幼儿说出糖的颜色。

　　活动反思：

　　活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。

26、教学设计小班音乐《蔬菜王国里的好朋友》反思

　　活动目标

　　1. 幼儿能跟随音乐旋律和节奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜对我们的好处，并尝试边唱边做动作。

　　3.幼儿愿意参与音乐游戏活动，体验活动的快乐。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：幼儿随乐自然地演唱歌曲。

　　难点：幼儿在理解的歌词的基础上边唱边做动作。

　　活动准备

　　物质准备：蔬菜王国情境，胡萝卜、芹菜、香菇等拟人化造型和经验准备：幼儿在日常进餐活动中见过以上真实的蔬菜，并简单芹菜、香菇等蔬菜对人的益处;有见过妈妈做菜初步了解做饭的

　　活动过程

　　一、导入部分：创设蔬菜王国情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师：“蔬菜王国里的蔬菜宝宝们都成熟了，想邀请小朋友王国，我们一起出发去看看吧?”(师幼一起开小火车)

　　二、基本部分：

　　(一)引导幼儿回忆已有经验，进一步了解香菇、芹菜、胡萝卜1.教师：“哎!大家快听，这是什么声音?(配班教师假装

　　2.教师：“小朋友，蘑菇宝宝哭了，我们赶紧问问它怎么了?呜，我是蘑菇宝宝，小朋友吃饭的时候总把我挑出来，都不喜欢

　　3.教师：“小朋友你们喜欢蘑菇宝宝吗?吃了蘑菇，对我们呢?”(引导幼儿自由回答，鼓励幼儿将已有经验进行分享)

　　4.教师：“吃了蘑菇，我们身体更强壮，那你们愿意和蔬菜

　　5.教师：“我们看看蔬菜王国里还有哪些蔬菜宝宝，好吗?起开火车依次找到芹菜、胡萝卜，教师引导幼儿将芹菜和胡萝卜大胆表达出来)

　　(二)在理解歌词的基础上尝试随教师跟唱歌曲。

　　1.教师：刚才我们都去哪些蔬菜宝宝家里做客了?

　　活动目标

　　1. 幼儿能跟随音乐旋律和节奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜对我们的好处，并尝试边唱边做动作。

　　3.幼儿愿意参与音乐游戏活动，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：幼儿随乐自然地演唱歌曲。

　　难点：幼儿在理解的歌词的基础上边唱边做动作。

　　活动准备

　　物质准备：蔬菜王国情境，胡萝卜、芹菜、香菇等拟人化造型和经验准备：幼儿在日常进餐活动中见过以上真实的蔬菜，并简单芹菜、香菇等蔬菜对人的益处;有见过妈妈做菜初步了解做饭的步骤。

　　活动过程

　　一、导入部分：创设蔬菜王国情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师：“蔬菜王国里的蔬菜宝宝们都成熟了，想邀请小朋友王国，我们一起出发去看看吧?”(师幼一起开小火车)

　　二、基本部分：

　　(一)引导幼儿回忆已有经验，进一步了解香菇、芹菜、胡萝卜

　　1.教师：“哎!大家快听，这是什么声音?(配班教师假装

　　2.教师：“小朋友，蘑菇宝宝哭了，我们赶紧问问它怎么了?呜，我是蘑菇宝宝，小朋友吃饭的时候总把我挑出来，都不喜欢

　　3.教师：“小朋友你们喜欢蘑菇宝宝吗?吃了蘑菇，对我们呢?”(引导幼儿自由回答，鼓励幼儿将已有经验进行分享)

　　4.教师：“吃了蘑菇，我们身体更强壮，那你们愿意和蔬菜

　　5.教师：“我们看看蔬菜王国里还有哪些蔬菜宝宝，好吗?起开火车依次找到芹菜、胡萝卜，教师引导幼儿将芹菜和胡萝卜大胆表达出来)

　　(二)在理解歌词的基础上尝试随教师跟唱歌曲。

　　1.教师：刚才我们都去哪些蔬菜宝宝家里做客了?你们喜欢有一首好听的歌曲《蔬菜歌》，你们听听都唱了什么? 2.教师：“如果蔬菜宝宝变成一道菜，你们会不会把它都吃

　　3.教师：“你们见过妈妈做饭吗?妈妈是怎么洗蔬菜、切蔬菜

　　4.教师：“那我们一起唱一唱这首蔬菜歌吧。”

　　5.教师：“你们唱的真好听，我看见有的小朋友一边唱歌一一样的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜动作?还有谁会边做动作边唱歌

　　(三)音乐体验游戏：以找朋友的方式引导幼儿每次找一种真实摸一摸、看一看之后，边唱《蔬菜歌》边做动作。

　　1.教师：“你们都这么喜欢蔬菜宝宝，它要和你们玩游戏了蔬菜宝宝做朋友哦!”

　　2.教师：“找到你的蔬菜宝宝就唱《蔬菜歌》，把它变成一道宝宝进肚子里玩一玩吧!”

　　三、结束部分：师幼一起开火车送蔬菜宝宝到厨房。

　　教师：“我们一起把蔬菜宝宝送到厨房，让它变成美味的大

　　四、延伸部分：

　　幼儿中午品尝上午送到厨房的几种蔬菜大餐，鼓励把这些蔬附歌曲：

　　1=C2/4

　　蔬菜歌

　　53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4

　　洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X

　　炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊呜

　　活动总结

　　《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重又是幼儿的基本活动，结合以上两点我设计了此次活动，希望通在一定游戏规则下根据自己对歌曲的理解尝试边做动作边唱歌。

　　在活动前，幼儿已经有各种蔬菜对人身体有益以及做一道菜经验。在活动中，我鼓励幼儿将前期经验进行展现，目的是能引验迁移到对后面歌曲的理解，能自然流畅地做出动作。此歌曲旋在游戏情境中很快就能随乐跟唱歌曲，并能尝试边唱歌曲边做动作，我请幼儿把自己的蔬菜朋友送到厨房变成一道真实的菜，让幼儿味道，从而达成不挑食、不偏食的目的。

27、教学设计小班音乐《小鱼游游游》反思

　　设计意图让幼儿能够准确地辨认方位，增强方向感。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作.

　　2.愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步.

　　3.初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增.

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力.

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐.

　　重点难点

　　幼儿能够积极主动地参与到活动中，尝试性的进行床创编。

　　活动准备

　　图片 ppt

　　活动过程

　　一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

　　(一)模仿鱼游——师生进入游戏场景 提问：小鱼生活在哪里? 样游到它的家吗? (教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作

　　1、欣赏旋律 重点提问：音乐听起来感觉如何?

　　2、感受音乐

　　(1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

　　(2 模仿鱼游。

　　(教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。)

　　二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

　　(一)师生互动——一条小鱼游啊游

　　1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。 重点提问：尼为什么?

　　2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

　　(1)小鱼穿衣服 引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

　　(2)模仿一条小鱼游啊游 重点提问：怎样让自己变成一条鱼? 将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动)

　　(3)随音乐游动 教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿下、向前、向后、等。

　　重点提问：这条小鱼正在往哪里游? ( 中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼鱼游动作)

　　(二)生生互动——两条小鱼游游

　　1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。 重点单，怎样变出两条小鱼? (教师引导幼儿在一条鱼游的基础上作，如两只小手分开摆动。)

　　2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

　　(1)重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏? (教师导幼儿运用生活经验进行交流.)

　　(2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在

　　3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。 (教师以鱼妈妈的身份有意作指导)

　　(三)与环境互动——许多小鱼游游

　　1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。 教师播放视频：引导幼儿珊瑚间穿梭的情景。 重点提问：怎样和水草、珊瑚做游戏?

　　2、引导幼儿互动。 教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中游戏的情景。 重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗? (幼儿回答)

　　3、根据音乐的提示进行游戏

　　(1)教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁; 鱼继续自由游。

　　师生共同游戏，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战

　　活动总结

　　本次活动仍然有部分幼儿的参与程度较低，需要老师在活动中调动幼儿的积极性。其次,在日常的活动中，对幼儿的积极行为应该强化积极行为的频率。

28、教学设计小班语言《小蚂蚁和大西瓜》反思

　　《小蚂蚁和大西瓜》语言教案分享，学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿小蚂蚁搬，拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引我们，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。

　　设计意图

　　指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和绘本故事《小蚂蚁和大西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情：让孩子们了种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引

　　活动目标

　　1.引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。

　　2.学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿小蚂蚁搬。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿作。

　　活动准备

　　故事 PPT、音乐

　　活动过程

　　一、 感知大小差异，激发阅读兴趣。

　　(一)这是什么?你们吃过的西瓜是什么味道的?

　　师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有很多水分，听的我都想

　　(二)这块香香甜甜的西瓜会被谁都发现呢?瞧!谁来了?有几蚂蚁来比一比?你们发现西瓜怎么样?蚂蚁怎么样?(感知大小

　　(三)看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想

　　二、通过观察图片，感受故事乐趣。

　　(一)蚂蚁怎样吃西瓜。

　　1.仔细看看，小蚂蚁是怎么吃的呀?

　　小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃!有一只小蚂起来!还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头!戴帽子的小蚂蚁站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!

　　2.这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢?

　　(二)讨论：蚂蚁怎样搬西瓜。

　　1.观察模仿蚂蚁搬西瓜的动作

　　咦?它们在干什么?仔细的看看他们都是怎么搬西瓜的呢，谁愿蚁的动作?(请幼儿模仿蚂蚁搬西瓜的动作)

　　2.学习词语：推、蹬、背、扛。

　　3.西瓜搬动了吗?为什么?如果你是小蚂蚁，你会想什么好办法了好多蚂蚁一起搬西瓜啦!)

　　4.许多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的办法吗?

　　5.你们快帮小蚂蚁出出主意吧!(幼儿自由发言)你们想了那么们也在动脑筋呢!

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用?做师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮玩起了跳水的游戏，真是一群可爱调皮的小蚂蚁。瞧!它们一起蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗?

　　三、介绍绘本，完整欣赏。

　　刚才这个有趣的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》，让我们再来四、你觉得故事中哪个地方最有趣?

　　吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带以表演这个故事，一定更加有趣。

　　活动总结

　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力

29、教学设计小班语言《小金鱼逃走了》反思

　　活动目标

　　1、在看一看、找一找的过程中能较清晰的说出躲藏的地方。

　　2、了解小金鱼逃走的有趣经历，体验游戏的快乐。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　活动重点：在寻找的游戏中学说短句“滋溜、滋溜小金鱼躲到… 活动难点：在游戏中尝试用语言描述方位词，例如：上、下、里

　　活动准备

　　小图书、ppt 课件、图片

　　活动过程

　　一、活动引入——认识小鱼

　　教育意图：在游戏的情境中激发阅读的兴趣

　　1、认识客人老师，初步感受有朋友的快乐

　　导语：宝贝们，瞧，今天这儿真热闹，来了很多客人老师哦!找哪儿呢?(让幼儿指出)

　　导语：哦，原来老师们都在我们身后啊，让我们一起和客人老师打着孩子和老师们打招呼)

　　2、出示“小金鱼”

　　教育意图：鼓励幼儿说说“小金鱼”在哪里

　　导语：今天我们还要认识一位有趣的动物朋友呢?它是一条小金金鱼。

　　重点提问：看到小金鱼了吗?它躲在哪儿了?(出示小鱼和鱼缸

　　重点提问：仔细看看，这条小金鱼长得什么样啊?

　　小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小金鱼。

　　3、操作教具小金鱼教育意图：学会观察和分辨方位导语：滋溜，滋溜，小金鱼游走啦，滋溜，滋溜，小金鱼躲起来看看，它躲到了哪儿?(头顶上)重点提问：看看，小金鱼逃到了哪儿呀?观察重点：和“小金鱼”做游戏，请孩子说清“小金鱼”逃到了建议注意顺序和情感：头顶上、背后、衣服里等等。

　　二、导读——寻找小金鱼 教育意图：学会观察和分辨

　　1、阅读第三幅提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了，你到哪里去啦?重点提问：睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿?(糖果罐提问：比一比小金鱼和糖果有哪些不一样?小结：原来你们发现小金鱼有眼睛和嘴巴，糖果没有来找到小金

　　2、阅读第四幅重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿?(花盆)提问：数一数这个花盆里有几朵花? 提问：你们是怎么发现小金鱼的?小结：看来这是一条聪明的小金鱼，想要找到它可真不容易啊。

　　3、阅读第五幅

　　重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿?(草莓)

　　小结：你们的眼睛可真亮找到小金鱼在哪里了，我们继续和小金

　　三、玩一玩、找一找

　　导语：现在小二班的小朋友变成小金鱼，躲在我们教室的各个地李老师睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿?(音乐起幼儿乐结束教师找小金鱼)

　　重点提问：小金鱼我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼儿继续学说小结：小金鱼躲在教室的每一个地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照验证)

　　四、活动延伸

　　结束语：小金鱼有一个好听的故事《小金鱼逃走了》，李老师把这欢迎你们去看一看。

　　活动总结：

　　这是一本幼儿喜欢的绘本，原因之一是画面比较简单，是幼儿平常 的场景，其二情节生动就像一个小朋友游戏时的俏皮样子。在 PPT 的幼儿的吸引力牢牢地吸住了。在环节的设计上，先是小金鱼和小朋友做过程中找一找小金鱼在哪里，初步的理解方位词。第二环节运动多媒体在了幼儿熟悉的家里，最后一个环节幼儿变成小金鱼，自己躲一躲并说个活动中教师有意识的让幼儿多说，重复的学说“呲溜呲溜小金鱼躲到言活动的教育目标。

30、教学设计小班音乐《大猫小猫》反思

　　设计意图

　　美妙的音乐、灵动的节奏总给人以心情愉悦，对于小班幼儿予其艺术的熏陶。小班幼儿能初步理解歌曲的歌词内容和思想， 和音乐的情绪。小班艺术领域的目标要求我们要让幼儿对生活中欢倾听声音，尝试用自己喜欢的方式来表现喜爱的歌曲和乐曲。小，经验不足，需要教师用孩子乐意接受的方式来传授知识，因这一音乐游戏活动由此而生。乐曲中，大猫小猫形象鲜明，声音节奏工整简单，是一节十分富有趣味性的音乐游戏活动。

　　活动目标

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.体验音乐游戏的趣味性。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　1.重点：感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.难点：对歌曲进行初步的创编，体会游戏的趣味性。

　　活动准备

　　1. 多媒体课件;

　　2.大猫和小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.话题导入，听声辨认，激发幼儿的兴趣。

　　“今天老师为小朋友们邀请来几位新朋友，你们听听会是谁

　　课件--猫咪叫声)

　　(1)分别播放大猫和小猫的叫声，提问：“仔细听听来了几不同?”

　　小结：哦，原来是一只大猫，一只小猫，让我们跟它们打个

　　(2)带领幼儿学学猫咪的叫声。(大猫“喵”小猫“喵”注意2.和猫咪做游戏。

　　(1)跟随音频和多媒体课件，学唱歌曲。

　　“大猫想认识你们，跟大家做朋友，我们听听大猫是怎样介“小猫也想跟大家做朋友，我们也让它来介绍一下自己吧。请幼儿伴随形象动作分别加动作模仿大猫和小猫的问候语。

　　上做猫咪的动作)

　　(2)一起音乐吧。

　　全体小朋友自由选择头饰，分别扮演大猫和小猫，随音乐表教师指导幼儿注意声音的强弱对比。

　　3.游戏“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我们认识了新朋友大猫和小猫，小朋友们想想，用大猫小猫打招呼的方式来跟我们做游戏吗?

　　幼儿自由想象、讨论，引出猫、羊、鸭子、大象等动物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的声音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友们，今天咱们跟这么多小动物一起做游戏，还个好朋友，你们想不想跟小动物们一起跳舞呢，我们一起来吧! 动物的出现表现不同的形象动作，并创编儿歌。(播放多媒体课物，幼儿跟随教师一起表演)

　　4.积极引导，快乐评价。

　　(1)“今天我们一起跟这么多小动物做了有趣的游戏，老师想在我们平时的生活中，什么时候我们要像大猫一样大声说话呢? 一样小声说话?”引导幼儿讨论，交流。

　　(2)观察图片，引导幼儿了解不同场合要学会控制音量的“看，小动物们在开演唱会呢，如果你在台上，你要向大猫呢”?引导幼儿说出表演时要勇敢、大声，像大猫一样。

　　“孩子们，哥哥姐姐在看书，这时我们要像谁一样呢?”引午睡等环境下要轻声安静，像小猫一样。

　　(3)“瞧，现在外面静悄悄的，我们要当大猫还是小猫呢?答--小猫，“那我们一起走吧!”幼儿随音乐模仿小猫的形象动作束活动。

　　5.愉快分享。

　　将歌曲带来的快乐情绪分享给更多的小朋友和家人。

　　活动总结

　　在活动中我与幼儿亲切谈话，让幼儿自主听大猫小猫叫声， 极性，创造神秘的氛围吸引孩子，让幼儿自由探索出大猫和小猫，动权交给孩子，充分发挥了幼儿的主体性。

　　第二环节和猫咪做游戏中，大部分孩子都想选择与大猫做游择和小猫做游戏，这时没有及时的关注到个别幼儿，并积极引导关注点还应当更加的全面。

　　在活动中，设计了丰富的多媒体课件，根据目标和重难点， 注意力，加以准确的指导，每个环节环环相扣，充分调动孩子的欣赏的同时体会到游戏的趣味性，但是表演时队形、动作没有完在今后的活动中，更应该全面的考虑。

　　本次活动通过游戏的形式，为活动本身增加了许多的乐趣， 孩子们积极表演，将活动推向高潮，看到孩子们开心的笑脸

31、教案小班音乐《小手拍拍》反思

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

　　3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

　　4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　表情图：高兴、生气、难过。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲

　　(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

　　(2)老师示范演唱歌曲。

　　(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

　　2、学习领唱和齐唱

　　(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

　　(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、创编歌词

　　(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

　　(2) 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”。

　　活动反思：

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

32、幼儿园小班音乐《炒豆豆》教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　6、根据歌词内容做相应的动作。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　1、每人一个小围裙

　　2、每人一把小铲子

　　3、炒豆豆的录象。

　　活动过程：

　　1、观看录象，引入课题

　　T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)

　　T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)

　　T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)

　　观看完，教师

　　T：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)

　　2、熟悉歌词

　　T：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)

　　T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　3、学唱歌曲

　　T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)

　　T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)

　　T：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)

　　T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)

　　4、活动延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)

　　T：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)

　　教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃

　　活动反思：

　　在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。

33、新教学设计小班语言《儿歌小树叶》反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，理解其内容。

　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　树叶若干、树叶头饰、磁带

　　活动过程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

　　2、幼儿自由发言。

　　(二)学习儿歌内容，理解其内容。

　　1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

　　2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?

　　3、请幼儿说说自己的想法。

　　4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称

　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

　　③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?

　　④让幼儿学念儿歌。

　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

　　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

　　2、教师完整唱一遍。

　　3、师幼一起唱。

　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思

　　一、设计意图：

　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：

　　1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

　　2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

　　3.结束形式不错。

　　三、不足：

　　1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

　　2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

　　3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

34、新教学设计小班美术活动《蜻蜓》反思

　　活动目标：

　　1，学习使用棉签表现蜻蜓的主要特征。

　　2，迁移自己的生活经验，探索棉签蘸不同的颜色表现蜻蜓的不同部位。

　　3，乐意大胆使用棉签进行绘画活动。

　　4，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5，让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　6，尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　7，养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册

　　红、黄、蓝色的颜料每组3盘。

　　棉签若干支

　　活动过程：

　　一，幼儿回忆蜻蜓的形状特征。

　　教师念谜语：有只动物细又长，专门爱在水上飞。天气好时看不见，要下雨时他低下。幼儿猜测。

　　教师：蜻蜓是什么样子的呢?他的身体是什么样子?他的翅膀呢?

　　通过回忆和讨论，认识，了解蜻蜓的主要特征。

　　二，出示幼儿用书，引导幼儿观察上面的范例，让幼儿说说：画面上有什么?他们是什么样子的?你知道它是用什么材料的吗?

　　三，鼓励幼儿探索使用棉签表现蜻蜓的不同部位。

　　教师出示一只棉签：这是什么?如果我们不用笔，只用棉签你会画蜻蜓吗?

　　1，让幼儿大胆说出自己的想法。

　　2，教师根据幼儿的讲述用棉签蘸颜料，先画出蜻蜓细细长长的身体和尾巴，再用棉签再细细长长的身体旁边画出两个翅膀，最后添画两个圆圆的眼睛。

　　四，幼儿操作练习活动。

　　幼儿尝试使用棉签画蜻蜓，教师再过程中提醒幼儿用不同颜色的棉签表现蜻蜓不同身体部位。教师鼓励大家再画纸上尽量多地表现蜻蜓。

　　五，展示幼儿作品，大家相互欣赏，教师与幼儿共同学一学小蜻蜓飞飞。在轻松的音乐声中飞出教室。

　　活动反思：

　　小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。

35、小班音乐游戏教学设计附反思《大象和蚊子》

　　活动目的:

　　1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。

　　2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备:

　　知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。

　　物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐入场

　　师：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧!(引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。)美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。

　　[反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。]

　　二、 本文来自文秘114 http://www.wenmi114.com，转载请保留此标记。 教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。

　　1、引导幼儿说说大象的特征。

　　师：小朋友，你们看，谁来了?

　　幼：大象。

　　师：大象是什么样子的?

　　幼：大大的身体，长长的鼻子……

　　师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢?请小朋友认真听一听。

　　[反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。]

　　三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。

　　1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受

　　大象和蚊子的不同音乐性质。

　　师：刚刚发生了什么事?让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了?

　　[在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。]

　　2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特

　　-

　　点。

　　⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。

　　师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢?

　　⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。

　　师：我们再听听看，谁飞来啦?我们变成小蚊子一起飞起来吧。

　　[反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。]

　　3、结合乐器感知音乐

　　(1)教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。

　　师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗?

　　(2)幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。

　　师：小朋友们，蚊子来了。(引导幼儿听第一遍)蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。(引导幼儿再次感受第二遍音乐。)

　　师：咦，大象来了，蚊子要躲起来啦。(引导幼儿听一遍音乐)

　　[反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。]

　　(3)引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。

　　[反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。]

　　四、游戏“大象与蚊子”，体验快乐的游戏氛围。

　　师：小朋友今天耳 本文来自文秘114 http://www.wenmi114.com，转载请保留此标记。 朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧!

　　教师出示并逐一介绍游戏道具(大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶)及游戏场景。

　　1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊子的样子。

　　师：美丽的大森林里面来了谁呀?

　　幼：大象。

　　师：对了!我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散步。(教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。)

　　师：那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~谁来了呀?(配班教师扮演蚊子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。)

　　2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。

　　师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，(蚊子妈妈：“蚊子们注意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”(师退出游戏)

　　3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏。

　　师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、指偶继续玩游戏。

　　[反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，幼儿的水平将会不断地得到提高。]

　　五、游戏结束

　　师：小朋友们，今天你们在森林里玩得高兴吗?现在时间不早了，我们该回去了，让我们和客人老师说再见吧!(在音乐中自由结束)

　　[反思：师生的良好互动将整个活动气氛推向了高潮。直至游戏结束，幼儿仍意由未尽，于是我们将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整。特别是引导幼儿在扮演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使音乐不再是成为游戏的背景而是能让幼儿真正地与音乐融合在一起，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐。]

36、小班语言《捉迷藏》教学设计反思

　　小班语言捉迷藏

　　活动目标：

　　在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。(组织幼儿进入场景)

　　2幼儿讲述花园的美景

　　一、 多媒体观看

　　1听，花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

　　2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

　　3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里?为什么会藏在这里?

　　4寻找小动物，感受方位词

　　二、 游戏《捉迷藏》

　　1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

　　2游戏：捉迷藏

　　3组织幼儿进入教室

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

37、幼儿园教学设计小班社会《能干的小手》反思

　　小班社会教案(附反思)

　　设计意图

　　众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　活动目标

　　1.了解小手的功能，认识小手的多种作用。

　　2.探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。

　　3.体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.布置娃娃家场景。

　　2.一幼儿在家、在园的劳动录像。

　　3.“我有一双小小手”的音乐等。

　　活动过程

　　一、通过问候、游戏，导入课题

　　师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!

　　幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”

　　师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。

　　幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!

　　(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)

　　三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”

　　教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!

　　师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!

　　幼：不用谢!(边说边摆手)

　　师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?

　　幼儿自主交流，并不断变换手势。

　　师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。

　　孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?

　　游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。

　　师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。

　　幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。

　　(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)

　　四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”

　　师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)

　　幼儿歌表演：我有一双小小手。

　　师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。

　　幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”

　　课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。

　　(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)

　　活动反思：

　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

38、教学设计小班社会《你好》教案反思

　　活动设计背景

　　1. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少

　　2. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。

　　3. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。

　　活动目标

　　1. 欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的一种方式。

　　2. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。

　　3. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它

　　2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。

　　活动准备

　　1. 幼儿故事磁带《你好》.

　　2. 音乐《找朋友》.

　　活动过程

　　一、 通过提问引入故事

　　询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。

　　1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀?

　　2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好?

　　二、 欣赏理解故事《你好》

　　1、 先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。

　　2、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁带音乐《找朋友》

　　2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。

　　3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

　　教学反思

　　1、 引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。

　　2、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。

　　3、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。

　　4、 如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。

　　5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。

39、教学设计小班社会《我的小小手》反思

　　活动设计背景

　　小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

　　活动目标

　　1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

　　2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　说出每个手指的名称和手指的本领

　　活动准备

　　1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。

　　2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。

　　活动过程

　　(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣)

　　(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)

　　(二)、认识小手

　　1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

　　2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

　　他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子

　　指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

　　小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

　　(三)、小手的本领

　　1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服……)

　　2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要)

　　5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。

　　老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!

　　教学反思

　　1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。

　　2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。

　　3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

　　4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

　　5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。

　　6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。

　　7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。

40、教学设计小班社会《夏天》反思

　　活动目标

　　(1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。

　　(2)发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。

　　(3)帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

　　(4)体验明显的季节特征。

　　(5)有初步的解决问题的能力。

　　(6)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　(7)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　环境创设：

　　(1)在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。

　　(2)在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。

　　(3)为孩子们换上小凉席。

　　活动准备

　　(1)常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。

　　(2)夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。

　　(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等)

　　活动过程

　　一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。

　　二、活动区分组活动

　　1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。

　　2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。

　　3、语言区：听说故事《不狗不热了》

　　夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热 。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。

　　通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。

　　4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。

　　三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。

　　四、生活活动;户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。

　　引导幼儿学习原地自转1-2圈，发展幼儿的平衡能力。

　　准备：

　　观察电风扇，了解电风扇的有关知识。

　　玩法：

　　1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。”

　　2、教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧上举做好准备，当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1-2圈，并发出“呼呼”的声音，当教师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，游戏做3-5次。

　　规则：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。

　　六、家庭与社区教育

　　(1)家长园地：主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。

　　(2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的温暖与快乐。

　　(3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人，激发幼儿爱家人的情感。

　　(4)带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。

　　活动结束：一起讨论夏天都可以干什么?

　　活动反思：

　　这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性!

41、教学设计小班社会活动《红绿灯》反思

　　设计背景

　　交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

　　活动目标

　　1. 知道汽车、行人在马路上行走要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　2. 能根据信号做动作。

　　3. 体验模仿游戏的快乐。

　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学重点、难点

　　感知交通常识——过马路，红灯停，绿灯行。

　　活动准备

　　1. 卡片红灯、绿灯各一个，两辆玩具小汽车。

　　2. 设置马路场景。

　　活动过程

　　一.导入，引起幼儿兴趣。

　　1.师：看看，今天老师给小朋友们带来了什么?(教师出示两辆玩具汽车)

　　2.教师示范，将两辆汽车成十字形相向开来，让幼儿观察发生了什么事。(汽车相撞)

　　3.师：刚刚发生了什么事?(幼儿回答)

　　二.认识红绿灯。

　　1.为了避免刚刚的交通事故发生，我们请来了这两位朋友来帮忙。(出示红绿灯卡片)

　　2.师:有谁认识这两位朋友吗?(幼儿回答)

　　3.师：那有哪位小朋友知道红绿灯的作用呢?(幼儿回答)

　　4.教师总结：汽车和行人在马路上行走时，要听从红绿灯的指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行。

　　三.小汽车按规则行驶。

　　1.师：现在我们让汽车安全行驶一次。(教师按照自己给出的信号操作汽车，如：出示红灯，说红灯红灯我就停，出示绿灯，说绿灯绿灯我就行。)

　　2.教师操作汽车，幼儿给出信号。

　　四.游戏。

　　1.师：现在我们也来开汽车，好不好?

　　2.请两个小朋友来当红绿灯，一部分小朋友当汽车。

　　3.幼儿做游戏，教师在旁指导。

　　五.游戏结束，教师再次总结。

　　教学反思

　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。

　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。

42、教学设计小班社会《我的一家人》反思

　　通过活动让幼儿了解自己的家庭成员，使幼儿初步了解自己及别的幼儿的父母的工作，学会用行动表达自己对父母的热爱，让幼儿通过日常生活，体会父母对自己的关爱，。让幼儿学会表达爱，发现爱。

　　活动目标

　　1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

　　2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。

　　3、学会用行动表达自己对父母的热爱。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　7、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　1、幼儿与全家人的合影或生活录像。

　　2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

　　3、录音机、摄像机。

　　4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

　　活动过程

　　1、谈话：我的家人。

　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

　　幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如"这是我爸爸"等。

　　(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

　　2、幼儿思考、讨论：

　　(1)家中成员为你们都做了些什么?

　　(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?

　　3、为家庭成员送一件礼物。

　　(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。

　　(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。

　　(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。

　　教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

　　教学反思

　　每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。

　　我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

43、教学设计小班体育《跳圈圈》反思

　　小班体育活动主要是为了，锻炼体能，使幼儿身心健康，幼儿感受活动的趣味性，练习双脚并拢跳，能根据指令做相应的动作。能一起合作游戏，与同伴交流，一起来看看班体育活动《跳圈圈》含反思。

　　活动目标

　　(1)练习双脚并拢跳。

　　(2)感受活动的趣味性。

　　(3)能根据指令做相应的动作。

　　(4)愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　(5)让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　(6)增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动过程

　　(1)学小鸟飞到活动场地。

　　(2)一个跟着一个双脚并拢跳，不推挤。

　　(3)双脚要并拢跳在圈圈里。

　　教学反思

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

44、教学设计小班美术《卡撕——狂想曲》反思

　　设计意图

　　彩色卡纸是一种常见的美术材料。在幼儿园中，老师常用它进行装饰环境。小朋友们也常常在美工区和它进行互动探索游戏。虽然，孩子们常常用它进行造型艺术创作，可是对于纸的观察以及对纸的特性了解相对较少。因此，我园决定选择 200g 重量的全木浆原料制成的红黑卡纸作为本次活动的主材，和小班孩子们共同进行一次撕纸的游戏。

　　活动目标

　　1.探索卡纸的秘密，能大胆表述自己对卡纸的感受。

　　2.在游戏中，尝试用大拇指和食指捏紧卡纸进行撕纸。

　　3.对撕纸游戏感兴趣，体验撕纸游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点

　　重点：能大胆表述自己对卡纸的感受

　　难点：尝试用大拇指和食指捏紧卡纸进行撕纸

　　活动准备

　　1、15*15 的红黑卡纸若干、10*10 的铜版纸若干。

　　2、胶棒人手一只、背景音乐。

　　活动过程

　　一、音乐情景导入，引发幼儿探索红、黑卡纸的世界。

　　1.创设红、黑卡纸墙，引起幼儿兴趣。

　　师：“今天我们来到了红黑宝宝的家，这里有许多的红黑宝个红黑宝宝?说一说为什么喜欢它?”

　　2.请幼儿将喜欢的红色卡纸取下。

　　二、充分感受卡纸的材质。

　　1.摸卡纸，感受卡纸的质地

　　师：“摸一摸红宝宝，说一说，摸上去有什么感觉?”

　　2.发放黑色卡纸，感受红、黑卡纸的相同

　　师：“现在你们手上有两张卡纸，他们有什么地方是相同的

　　3.感受红、黑卡纸的不同，大胆表达视觉感受。

　　师：“你看到红色卡纸和黑色卡纸时，有什么不一样的感觉

　　4.探索如何让红、黑卡纸发出声音

　　师做听纸说话状：“刚刚红宝宝说它想唱歌了!你们可以帮声音吗?”

　　5.游戏：卡·撕——狂想曲

　　(1)播放轻音乐，幼儿玩纸游戏

　　(2)游戏中探索撕纸过程，掌握用大拇指和食指捏紧卡纸三、尝试创作撕纸作品，感受撕纸游戏的乐趣。

　　1.播放背景音乐，幼儿集体创作。

　　2.尝试撕纸，掌握撕纸的正确方法。

　　3.教师巡回指导。

　　四、评价与欣赏作品

　　活动总结

　　一、守护童心

　　我坚信艺术是儿童独特的百种语言之一，是儿童体验与方式。在本次活动中，教师通过多元化的提问，让孩子们充在实录过程中，孩子们的表达出乎了教师的想法。如：当才能让纸发出声音时?”孩子们立刻进行了和纸的游戏。有的像开飞机一样，带着纸到处飞翔，有的将纸团起来，只听声，纸破了作品的诞生，也证明了孩子们创意的无限可能性，我们创意的活动过程是建立在幼儿多维知识经验基础上的。因此的感触孩子们的精神世界，童心应该被更专业的人守护着

　　二、深度教研

　　纸，不仅仅是一种重要的美工材料，更是具有多维教育撕纸，是小班幼儿很喜欢的一种活动。在美工技法上，3 岁比较喜欢任意撕纸。经过一段时间的撕纸游戏，在游戏中， 位孩子都具有视觉、听觉、语言表达之间的通感，他们可以后表达出自己的审美和艺术感受

45、教学设计小班歌唱《跷跷板》反思

　　活动目标

　　1.体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。

　　2.用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》

　　3.在活动过程中会与同伴合作

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　重点难点

　　重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作

　　活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验

　　活动过程

　　一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。

　　1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。

　　师：小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车(嘀机、火车大(模仿各种音效开嗓练习)

　　师：去郊游好开心啊，我们一起唱首歌《小星星》

　　2.教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律.

　　师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。(教师清唱歌曲)

　　3.观看视频，熟悉歌曲旋律

　　师：一起来看看他们到底在玩什么游戏(边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。

　　1.运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲

　　T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现)

　　T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。(我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作)

　　2.运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。

　　师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了(说完游戏)

　　师：你们想不想玩跷跷板?你们的跷跷板在哪里啊?来准备

　　板了(教师唱歌曲，幼儿玩游戏)

　　师：刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成 4 个小朋友玩(教四个手指玩手指游戏)

　　师：刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧(幼儿用凳子当跷游戏)

　　三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。

　　1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。

　　师：跷跷板真好玩呀，我请 XX 老师和巧巧老师一起玩，(教师上天时我落地就一蹲一起)

　　2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。

　　T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊?(请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友)

　　3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。

　　师：跷跷板真好玩啊?现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱)

　　4.结束活动

　　师：跟你的好朋友玩跷跷板开心吗?我们一起出去外面找更多。

　　附 1：【曲谱】

　　歌曲《跷跷板》

　　1=D 2|4

　　5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

　　565|132|5653|13 跷 跷板真好玩你 上天时我 落跷跷板真好玩你上天时我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

　　小朋友们真开心嗨嗨! 朋友们真开心嗨嗨!

　　附2 【 手 指 游 戏 玩 法 建 议 】

　　1.跷跷板，真好玩——手指对手指随音乐摆动

　　2.你上天时我落地——手指做一边高低的动作

　　3.小朋友们真开心——两个手指转圈

　　4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表现开心

　　活动总结

　　本活动生动、有趣、层层递进，达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听，在不断的游戏中学唱歌曲，与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了，这样能让幼儿自主演唱歌曲。

46、教学设计小班音乐《小老鼠上灯台》反思

　　活动目标

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教角色游戏。

　　2、借助灯台等道具理解游戏的内容和情节，尝试用动作

　　3、乐意参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张情绪和迅情绪。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　重点难点

　　重点：学会用自然的声音演唱歌曲。难点：理解歌词内容。

　　活动准备

　　1、课件《小老鼠上灯台》

　　2、猫和小老鼠的头饰若干

　　活动过程

　　一、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

　　1、幼儿观看课件，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的

　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：小老鼠爬后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

　　二、幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律

　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲，师：老师把这个故事编成曲哟，请你们来听一听。

　　2、教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，引导幼儿用歌

　　听到歌曲里唱了什么?(教师将幼儿的回答唱出来)

　　3、教师请小朋友听一遍教师唱，引导幼儿感受歌曲旋律一遍，师：请小朋友们听一听教师是怎么唱的。师：教师唱现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

　　三、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作。

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻的走，小碎步)。

　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作台上慌乱逃跑的情景，

　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?

　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。

　　四、幼儿理解游戏规则，学玩游戏"小老鼠上灯台"

　　1、教师说明游戏规则，师：现在我请小朋友们来当小上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫出来叫三声"喵喵抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳不到你们了哦。

　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。

　　3、请幼儿分组扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，共同游戏"

　　活动总结

　　1、整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中，让孩子们在轻学会歌唱歌曲。

　　2、在游戏过程中，能自己大胆的用自己的形式表现老鼠爬动作，且能积极参与到活动中来。

　　3、能清楚的知道什么时候猫来了要赶紧回到位置才不会被抓住。

　　4、通过角色扮演这个环节，将整个活动推向高潮，孩子在验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这一个亮点。

47、幼儿园教学设计小班音乐《蚊子舞》反思

　　活动目标

　　1.欣赏音乐《蚊子舞》，感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒奏.

　　2. 能做出符合音乐节奏的动作，跟着音乐节奏打蚊子、挠.

　　3.乐意参与音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐.

　　4.通过肢体律动，感应固定拍.

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲.

　　重点难点

　　重点：感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒”的音乐旋律和节跟着音乐节奏做出打蚊子、挠痒痒的动作。

　　难点：根据音乐节奏的变化做打蚊子、挠痒痒的动作。

　　活动准备

　　蚊子图片、音乐《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活动过程

　　一、谈话引入课题。

　　在睡觉的时候，经常会有一种小虫子一直在耳边嗡嗡嗡的叫你们知道是什么吗?

　　看到蚊子的时候你们会做什么呀?你们是怎么打蚊子的?请导幼儿根据自己的生活经验做出拍蚊子的动作)那被蚊子叮了大呀?今天我带来了一个打蚊子的游戏，我们一起来玩好不好?我的音乐吧。(欣赏一遍完整的音乐)

　　二、老师根据音乐情景引导幼儿做拍打蚊子的动作。

　　1.师：谁来猜猜看，这段音乐讲了什么事情?(熟悉第一段遍音乐，引导幼儿熟悉音乐旋律)

　　2.出示道具蚊子，老师拿出蚊子道具，不断地变换方位，上儿追拍蚊子。(帮助幼儿练习拍蚊子的动作)

　　3. 教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，幼儿练习拍打蚊子的动做拍蚊子的游戏。

　　三、出示三只小蚊子，请幼儿数一数有几只蚊子，再根据第蚊子的动作。师：又飞来几只蚊子，大家来数一数有几只蚊子啊，有三只打几下才能把他们都给打死啊?我们一起来打这三只蚊子好吗打蚊子，这边还有，再来数一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戏。

　　四、根据第三段音乐做挠痒痒的动作。

　　师：哎呀!刚才我被蚊子叮了好多个大包，身上痒死了，你们你是怎么挠的?

　　师：总结幼儿挠痒痒的姿势，鼓励幼儿用不同的姿势挠痒痒音乐挠痒痒吧。(完整动作练习)

　　游戏：蚊子舞师：你们听，又来了很多蚊子，我们一起来拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了吗?好像还有几只，我们再来一次，这次争取有信心吗?(第 2 遍)这下还有蚊子吗?是不是都把蚊子消灭掉啦?这下你们可以用担心蚊子叮你们了。(有还想游戏的幼儿继续玩游戏)

　　活动总结

　　活动以完整欣赏音乐导入，音乐游戏采用了整体、分段、再方式，使整个游戏更连贯，由浅入深的进行。活动通过引导幼儿“ “表现”三个阶段进行游戏，幼儿玩得尽兴。《蚊子舞》的游戏活动氛围轻松、愉快。根据音乐做相应的班幼儿现在的年龄特点。在游戏过程中从实际的游戏水平出发

48、幼儿园教学设计小班社会教案：红绿灯反思

　　活动目标

　　1.知道红绿灯以及作用，了解黄灯。

　　2.能根据信号做动作，有意识的遵守交通规则。

　　3.体验模仿游戏的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　1、知道红绿灯的作用，了解黄灯。

　　2、能根据信号做动作，有意识的遵守交通规则。

　　活动准备

　　1、红绿黄灯标识牌

　　2、动画视频

　　3、音乐《小汽车》

　　活动过程

　　一、视频导入，引出红绿灯

　　1、师：“小朋友们，今天王老师给大家带来了一段动画片，小朋友要仔细观看动画片，看完后告诉王老师你们在动画片里都看到了什么好么?

　　2、播放视频

　　3、询问幼儿，师：“小朋友们，你们刚才都看见视频里出现了什么?”。(幼儿自由回答，请两位幼儿说一说)

　　4、教师小结，师：“视频里是不是出现了好多小汽车开过来开过去的呀，然后有个小朋友想走过去可是一直都有车，所以他感到特别的害怕。

　　”那怎么办呀?我们怎么才能帮助他呢?(幼儿自由回答，教师夸奖幼儿表示都有可能)

　　5、噔噔噔，引出红绿灯，

　　师：“王老师也想到了一个好办法去帮助他，我今天邀请了我的三个好朋友来帮助，下面邀请我的好朋友上来，小朋友们要睁大眼睛仔细看哦!”

　　二、介绍红绿灯，并了解知道其作用

　　1、绿灯出场，“小朋友们好，诶，你们知道我是谁么?”

　　(幼儿自由回答)“那你们平时都在哪里看到过我呢?”(幼儿自由回答)我们平时和爸爸妈妈过马路的时候会看见我，那小朋友们看见我的是往前走呢?还是停下来呢?(小朋友回答)

　　绿灯总结：“小朋友在过马路的时候看见我了，你们就可以当心大胆的向前走，看见绿灯，向前走，小朋友们，跟我一起说一遍好不好，看见绿灯向前走。

　　2、红灯出场，“走什么走，快停下来，快停下来，唉，这些不遵守规则的市民真让人头疼。小朋友们，你们知道我是谁么?(幼儿回答)那小朋友们看见我的时候是往前走呢?还是停下来呢?(幼儿回答)红灯总结：“小朋友在过马路的时候看见我了，你们就应该马上停下来，不能再走了，看见红灯停下来，小朋友们，跟我一起说看见红灯，停下来。

　　3、插入游戏，更形象的知道红绿灯的作用。

　　师：小朋友们，刚才我的好朋友告诉大家，看见绿灯向前走，看见红灯停下来。现在我们来玩一个游戏，王老师要请几位小朋友来当行人，当王老师举起绿灯的时候，你们可以往前走，但是当老师举起红灯的时候，你们应该马上停下来，我再次举起绿灯的时候你们就可以继续往前走了，下面的小朋友我们来当小小监督员看看上面有没有遵守交通规则。当一首歌曲结束时，请小朋友们回到座位上坐好”播放歌曲，曲毕，结束回到位置上。

　　4、了解黄灯

　　师：“哎，小朋友们，老师告诉小朋友们，我今天邀请了几个好朋友来呀?(三个)还有一个好朋友呀，在来的路上迟到了，他有点不好意思，我们一起掌声邀请它进来吧!”

　　黄灯出场，“小朋友们，实在不好意思，成都车太多了堵在路上半天才来，实在不好意思，那我就直接介绍一下我自己吧，我是黄灯，你们和爸爸妈妈一起开车出去玩的时候能看见我，当看见我的时候你们就应该告诉爸爸妈妈，该停下来等一等了，等到见到我的好朋友绿灯就可以大胆往前走了。

　　跟我说：看见黄灯等一等。

　　6、师：我们所有的小朋友都来当小小驾驶员，手握方向盘，跟着王老师在一条马路上开车喔!，看看哪位小朋友最厉害，能时刻遵守交通规则!现在就请所有的小朋友到王老师这儿排成一列小车队(幼儿排队)。我们出发咯，滴滴滴!

　　活动总结

　　小朋友们都遵守了交通规则很厉害喔，大拇指送给你们。现在我们再回过头看看在红绿灯的帮助下，小朋友有没有度过难关。(播放视频)今天呐，我们知道了看见绿灯向前走，看见红灯停下来，看见黄灯等一等，我们不仅自己要遵守交通规则，也要做一个小小指挥员，告诉我们的爸爸妈妈遵守交通规则好么?

49、幼儿园教学设计小班社会教案：防火小能手反思

　　活动目标

　　1.知道火的用途及危害。

　　2.锻炼孩子的爬行与身体平衡能力。

　　3.初步掌握基本火场自救的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。

　　4.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　重点难点重点：

　　知道火的用途与危害。

　　难点：初步掌握基本的火场自救的方法和技能。

　　活动准备

　　1、防火小能手PPT、PPT中小兔子与消防员的通话。

　　2、湿毛巾、平衡木、轮胎、垫子、小房子、房子上面贴打印好的火苗、瓶子做的灭火器。

　　3、一半孩子带上动物头饰、一半孩子穿上军人服装。

　　4、经验准备：简单了解过火的用处与危害、及简单的自救方法。

　　活动过程

　　一、导入活动，认识火，了解火的用途和危害。

　　导语：小朋友们你们看一看这是什么?

　　出示PPT火的图片让幼儿观看。

　　提问1：我们的生活中离不开火，请小朋友们说一说出火的用途。

　　追问2：火对人类有什么危害?

　　小结：我们的生活离不开火，火可以用来做饭、取暖、照明。但是火使用不当的话也会给人类带来巨大的危害，比如说：烧毁财物、森林、房屋、烧伤皮肤。所以我们在日常要安全用火，不能玩火。

　　解析：导入活动中，教师运用对比导入，让孩子们在观察、比较、思考、讨论的过程中自然的获得了关于火的信息。

　　二、安全认知：发生火灾的自救方法

　　导语：如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

　　(教师根据幼儿回答点击PPT中相应的图片引导孩子们共同观察交流)

　　小结：在遇到火灾时我们要：

　　(1)寻找安全出口，根据提示有序逃生。

　　(2)穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　　(3)不乘坐电梯，从楼梯逃生。

　　(4)到安全地带等待老师点名，看看咱们班的小朋友是否安全逃生。

　　(5)发现火灾迅速拨打火警电话119.报警时要讲清起火原因、着火的地址、姓名。

　　解析：教师分别从多方位多层次的去引导幼儿在遇到火灾后孩子们应该怎样去逃生和保护自己。

　　三、抢答游戏：安全技能大比拼。

　　导语：现在我们要进行安全技能大比拼，小女生一组，小男生一组，两组进行安全知识竞答。

　　(1)安安的身上着火了，泉泉用土来帮安安灭火。(对)

　　(2)宝宝和贝贝两个小朋友在户外玩火。(错)

　　(3)丫丫和苗苗在发生火灾后用手捂住口鼻弯腰向安全出口跑去。(对)

　　(4)豆豆一家住在高楼上，她家着火了，豆豆和爸爸妈妈在窗口大声呼救。(对)

　　小结：身上着火要赶紧把衣服脱掉或者用土、沙子灭火。在户外的时候不能玩火。在遇到火灾的时候要向安全出口逃离。家里住楼房的小朋友在遇到火灾后要去窗边大声呼救。等待消防员的救援。

　　解析：幼儿从实际参与中的获得的认知是直接的，幼儿从这种开放性抢答游戏的模式中进行知识的获取，更符合幼儿的年龄特点和身心发育特点。

　　四、消防游戏：争做小小消防员。

　　(1)铃声响起(电话铃声)

　　小兔子向消防员求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家着火啦，请消防员们快快来救火呀!”

　　消防员：“好的，小兔子你别急我们马上就来!同志们森林里发生了火灾，我们要去灭火，解救小动物们。”

　　(2)我们要去解救火灾当中的小动物们了，请穿军装的小朋友来当小小消防员，戴头饰的小朋友来当森林里的小动物。请消防员背好灭火器，走过独木桥，迈过小山(轮胎)，爬过草地(垫子)去救被困在房子里的小动物。解救成功小动物以后小消防员和小动物们有序的爬过草地、迈过小山、走过独木桥回到安全的地方。(播放消防音乐)

　　五、活动延伸、学会感恩。

　　导语：小小消防员们成功解救了小动物们，请小动物们去抱一抱消防员们敬礼并大声说出来“谢谢消防员”。

　　听音乐站队上厕所(音乐《小小消防员》)，活动结束。

　　解析：运用户外游戏来锻炼幼儿的平衡能力，获得帮助他人的快乐。也会教会孩子们理解他人职业的不易，学会感恩他人。

　　活动总结

　　本次活动的内容来源于幼儿生活，满足了幼儿的需要。整个活动的环节衔接紧凑，过渡自然。活动从"认识火、了解火的用途与危害、知道发生火灾后的逃生办法，到安全技能大比拼、争做小小消防员灭火、解救动物"，环环紧扣，层层递进。在活动中幼儿不仅知道了不能玩火，还学会遇到火灾了的基本逃生技能。其中，游戏"消防队员救火"这一环节将整个活动推向高潮，幼儿将在“救援”中获得的动作技能和经验。另外，除了注重动作技能的培养，还通过让幼儿救出动物的情节安排，对幼儿进行了爱心教育。在整个活动中我坚持面向全体，关注每一位幼儿，为幼儿提供了开放、轻松愉快、和谐的活动氛围，幼儿参与性很高。 此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体生活的快乐，从而丰富了幼儿的防火知识，提高了自我保护能力。