小班音乐《雪人之舞》教学设计和反思

小班音乐《雪人之舞》教学设计和反思

1、小班音乐《雪人之舞》教学设计和反思

　　一、教学目标：

　　1、初步通过律动来感应断奏和圆滑，从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力，发展幼儿的想象力。

　　2、利用道具再次感应断奏和圆滑。

　　3、尝试运用乐器进行演奏，并探索断奏和圆滑不同的演奏法。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　二、教学准备：

　　挂图P3/P4、塑料袋、铃鼓每人一个。

　　三、教学队形：椅子半圆形摆放

　　四、活动重难点：

　　通过律动、道具感应断奏和圆滑，从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力，发展幼儿的想象力。

　　五、教学过程：

　　(一)听音乐学雪花飘进教室，坐好。

　　(二)故事导入

　　(出示挂图)“圣诞舞会就要开始了，圣诞老人找到铃铛了吗?(幼：找到了)圣诞老公公也要去参加圣诞舞会，一路上，大雪一直的下，它看见圣诞老公公就大声喊：‘圣诞老公公，您好呀!我们好久不见了，您下来和我们玩一会吧?’圣诞老公公说：‘好吧’。小雪花一听圣诞老公公答应要跟他玩，下得更欢快了。圣诞老公公把雪橇停在路边，和雪花玩了起来，他们还跳起了舞。

　　师：小雪花落哪里?

　　幼：地上。

　　师：还落在哪?

　　幼：头上、手上、脸上。

　　师：来，我们也和雪花一起玩吧!

　　(三)感应圆滑和断奏

　　1、律动：自由舞蹈

　　第一遍音乐：手之舞/坐下

　　断奏：手指/肢体点触

　　圆滑：手掌/摸摸身上的雪

　　师小结：用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫(断奏)，雪花跳累时，让它在我们身上休息一下，摸摸它!我们叫(圆滑奏)

　　第二遍音乐：足之舞/站起

　　师：刚才，小手指跟小雪花玩得可高兴了。小脚丫看了以后，说：“换我跟小雪花玩。”

　　断奏：脚/原地踏步

　　圆滑：脚掌/地板滑动

　　第三遍音乐：两人一组，手牵手

　　师：现在，我们请找个好朋友一块去采雪花，看谁本领最大!

　　断奏：脚/原地轻跳

　　圆滑：脚掌/地板滑地

　　2、道具：溜冰的塑料袋

　　第一遍音乐：一人一个塑料袋

　　师：真快，圣诞老公公来到舞会上了。看，圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀?(塑料袋)

　　圣诞老公公：这可是一个神气的塑料袋，它会变魔术哦，变成溜冰鞋!

　　l断奏：塑料袋变魔术，变小变大。(变出一个合适自己脚丫的

　　溜冰鞋)

　　l圆滑：塑料袋在空气中滚动。(看变出的溜冰鞋能不能滑动)

　　第二遍音乐：两人一组，共玩“好朋友去溜冰”

　　师：穿上我的溜冰鞋，找个好朋友去溜冰。

　　l断奏：互相帮忙系鞋带。

　　l圆滑：套于脚上，于地板上滑动。

　　3、乐器感受：铃鼓

　　第一遍音乐：一人一个铃鼓

　　师：圣诞老公公除了带来会溜冰的塑料袋外，还带来了他的宝贝——铃鼓宝宝。我们让铃鼓宝宝跟我们一块玩吧!

　　l断奏：小雪花落下时，我们动动铃鼓宝宝的耳朵。

　　l圆滑：风吹来时，我们摸摸他的脸蛋，叫它不用怕。

　　第二遍音乐：发明断奏和圆滑的演奏法

　　师：这下，铃鼓宝宝再也不害怕了。可以和我们，还有小雪花大胆地玩了。

　　l那小雪花落下时，铃鼓宝宝该怎样做?(幼儿发明断奏)

　　l大风来的时候呢?(幼儿发明圆滑)

　　结束活动： 我们和圣诞老公公一起把铃鼓宝宝不同的声音给大家送去圣诞快乐。

2、小班教案《小雪人》含反思

活动目标：

　　1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

　　2.学习用小排笔刷底色。

　　3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

　　1.参加过堆雪人的活动。

　　2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

活动过程：

　　1.绘画小雪人的兴趣。

　　·下雪了，我们可以做什么游戏?

　　2.欣赏范画。

　　·小雪人是什么样子的?

　　·刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　·教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

　　·提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

　　4.展览作品，欣赏成果。

　　建议：

　　区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

　　活动结束：

　　能画出小雪人形象。

活动反思

　　在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。

3、小班教案《雪人》含反思

活动目标：

　　1、通过观察雪人，回忆其特征。

　　2、根据特征寻找相应的雪人。

　　3、体验寻找雪人的乐趣。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　三张大雪人图片，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人图片，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人图片，

活动过程：

　　一、猜谜语导入活动。

　　1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)

　　2、有个懒家伙， 只吃不干活， 戴顶帽子帽边大， 穿件褂子纽扣多。(小猪)

　　3、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。(大象)

　　二、教师逐一出示雪人图片，让幼儿观察其特征。

　　三、回忆雪人的特征。

　　大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。

　　四、根据特征寻找相应的雪人。

　　教师将雪人图片发给每个孩子的手中，当教师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟教师一样的小朋友，请你把小手举起来。

　　五、游戏——寻找小雪人

　　1、游戏规则

　　师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告诉我，我的小雪人跑到草莓班，请小朋友帮我找出来，找雪人的时候小朋友要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，如果你发现了我要找的小雪人，你可以举手告诉我。

　　2、师幼共同游戏

活动反思：

　　教师的教态自然，设计的环节较新颖，适合小班孩子的年龄特点。活动时，我是以猜谜语的形式进入活动的，先让孩子根据动物的特征猜出它是什么动物?接着逐一出示三个雪人，让孩子观察其特征，能够说出三个雪人身上的基本特征。“大风吹来了，将雪人身上的东西吹走了，让孩子帮忙找回来。”设计这个环节主要是让孩子回忆三个雪人身上的不同特征。接着，给每个孩子一个小雪人的图片，让孩子找出与老师说的一样的小雪人，并将它送回家。在游戏中，根据刚才寻找雪人图片的基础上，找一找老师的“小雪人”，教师说出“小雪人”身上的基本特征，让孩子在小朋友中找出老师说的“小雪人”。在这个环节中，教师的过渡语太直接，没有说的很明白，导致大多数的孩子没有理解老师要找的“小雪人”就是小朋友。

不足之处：

　　1、教师的语速太平淡，不够生动。

　　2、在猜谜语环节，在孩子猜出谜语后，教师可以与孩子一起总结其的基本特征。

　　3、在孩子拿到小雪人图片时，让孩子观察是很好，但是也要让孩子之间互相交谈，让他们说说自己的小雪人跟旁边小朋友的小雪人有什么不一样?

　　4、其实以雪人的情节可以在寻找小雪人图片结束，最后的游戏环节，教师的衔接语有点儿太牵强。若这样说会更好些“小雪人要邀请今天上课表现好的小朋友……(然后说出那个小朋友的基本特征)”

4、小班音乐教案《小熊跳舞》含反思

活动目标：

　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

　　2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

　　3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　图谱一幅;音乐磁带。

活动过程：

　　1、 引子，激发幼儿兴趣。

　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!

　　2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

　　指图谱提问。

　　(1) 指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)

　　(2) 指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?

　　(3) 指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)

　　小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，(快思老师.教案网出处)活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。

　　3、分段听音乐，布置听音乐任务。

　　(1) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)

　　(2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)

　　(3) 用一个动作表示间奏是在休息。

　　(4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)

　　小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

　　4、创编动作。

　　想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。

　　5、分角色游戏。

　　6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?

教学反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式。

5、小班音乐教案《小鸡之舞》含反思

【活动目标】

　　1、通过音乐游戏，感受音乐的起伏，大胆想象表现小鸡破壳而出的动作，体验音乐活动的快乐。

　　2、让幼儿们了解小鸡破壳而出的过程，培养幼儿的发散性思维。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

【活动准备】

　　教具准备：小鸡出壳课件

　　音乐准备：歌曲“小鸡走”，音乐“小鸡之舞”“小鸡出壳”。

【活动过程】

　　一、导入。

　　教师带幼儿活动身体，放音乐《小鸡走》

　　二、基本部分。

　　1、教师请幼儿闭上眼睛猜猜老师带来了什么?(出示鸡蛋图片)

　　提问：你们猜猜我今天带来了什么?(鸡蛋)你们喜不喜欢吃鸡蛋?鸡蛋里有什么?鸡蛋里面是不是真的有鸡宝宝，我们来听一听。(放音乐)

　　2、边讲述故事边放音乐“小鸡之舞”

　　师：(教师边讲边播放音乐)“(第一段音乐)一天，鸡妈妈生下了蛋宝宝，蛋宝宝在妈妈的保护下，慢慢的在蛋壳里孵化成了小鸡，小鸡在蛋壳里一天天地长大。(第二段音乐)等他长到这么大的时候，他呀揉揉眼睛睁开一看，呀!这是什么么地方?小小的、黑黑的、好难受啊，就左扭扭，右扭扭。(第三段)突然“咚”的一声，它的头和脚都撞到蛋壳上了。哎呀!好痛哦!是什么东西撞到我们呀?不行不行，这里面太挤了，不能呆在这里面，我要啄开蛋壳钻出去，于是小鸡就想出各种办法想要钻出蛋壳。”

　　老师：蛋壳里有没有鸡宝宝?蛋壳里都发生了什么事?

　　3、好，你们现在就是在蛋壳里的鸡宝宝，刚开始的时候蛋壳里的小鸡很小，他是怎样呆在蛋壳里的?我们来学一学。

　　①小鸡蜷缩在蛋壳里要慢慢的长大，他会做哪些长大的动作?(小鸡在蛋壳里扭动身体，慢慢的长大)我们一起来试试(第一段2遍)。

　　小鸡长大了，他揉揉眼睛，睁开一看，感觉蛋壳里太闷了，就左扭扭。(第二段2遍)。

　　突然“咚”的一声，它的头和脚都撞到蛋壳上了。鸡宝宝不愿意呆在蛋壳里，他会想出哪些方法，才能从蛋壳里钻出来(小朋友表演一下)：小鸡用头顶，用尖嘴巴啄，用翅膀推，用屁股撞……一起来学一学。(第三段1遍)

　　②你们可真棒，想出了这么多的动作，好吧，我们一起来把小鸡长大、挣扎、出壳的动作完整的随音乐来表演。(完整播放音乐)

　　三、结束部分。

　　1、多媒体播放“小鸡出壳”的情景

　　师：“鸡宝宝们真聪明，想出了这么多好办法!小鸡最后有没有出来呢?多媒体播放出壳的小鸡的动感画面。

　　2、播放乐曲“小鸡出壳”

　　师：“小鸡出来咯!它们真开心呀!高兴地唱起了歌儿，跳起了舞。

　　3、师：“小鸡宝宝们，今天你们都想出了许多的好办法，你表现得很棒!外面的太阳很温暖，我们一块儿到草地上去晒晒太阳休息一下吧。

【活动反思】

　　这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。

　　在目标的制定方面，刚开始我定了3个目标。有一个目标是能和同伴共享有限的空间，体验音乐活动的快乐，体现这个目标就要活动的最后一个环节设计一个音乐游戏，用一个纱布做一个大蛋壳，小朋友们都在里面随音乐做往外钻的动作……后来考虑到课的时间问题，就把本次活动这个目标去掉了，由三个目标变成两个目标：

　　1、通过音乐游戏，感受音乐的起伏，大胆想象表现小鸡破壳而出的动作，体验音乐活动的快乐。

　　2、让幼儿们了解小鸡破壳而出的过程，培养幼儿的发散性思维。

　　围绕我的目标，我首先出示了一只鸡蛋，引起孩子的兴趣，带着问题：蛋壳里到底有没有鸡宝宝?鸡宝宝在蛋壳里会发生什么有趣的事?来听故事、听音乐。由此来让孩子想象小鸡在蛋壳里的一系列动作。

　　故事的部分时间并不长，因为互动的主要内容还是音乐律动。在音乐的背景和老师的提示下，可以感到乐曲什么地方是小鸡刚缩在蛋壳里、慢慢长大、挣扎、想办法出壳，到最后观看小鸡出壳的动画。大部分小朋友也能投入到音乐中，把自己想像成一只小鸡，并能根据音乐的需要作出相应的动作，从孩子表现来看，想象力很丰富，模仿能力也很强。

　　整个活动开展的比较顺利，幼儿对于音乐律动很感兴趣，其实平时很多音乐课我们都会让幼儿配上一些动作来学习，那样学唱歌曲的效果也比较好。而这次律动活动正好符合幼儿的兴趣，因此活动的效果也是不错的。

　　不过还是存在一些问题，比如律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我的示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善，其次我觉得在上课的过程中我可能还是有点害怕小朋友过于兴奋，不好控制，不敢太让他们自由发挥，孩子说的还是少了点，还有一点就是，有2个孩子从头到尾都没有动一动，我看到了但是我没能及时的去鼓励一下他，让他也参与进来。

　　希望今后上类似的课的时候能更加注重幼儿主动性的发挥，而我就作为一个引导者来让幼儿融入活动中，体验音乐活动带来的乐趣。

6、小班教案《小鸡之舞》含反思

【活动目标】

　　1、通过音乐游戏，感受音乐的起伏，大胆想象表现小鸡破壳而出的动作，体验音乐活动的快乐。

　　2、让幼儿们了解小鸡破壳而出的过程，培养幼儿的发散性思维。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】

　　教具准备：小鸡出壳课件

　　音乐准备：歌曲“小鸡走”，音乐“小鸡之舞”“小鸡出壳”。

【活动过程】

　　一、导入。

　　教师带幼儿活动身体，放音乐《小鸡走》

　　二、基本部分。

　　1、教师请幼儿闭上眼睛猜猜老师带来了什么?(出示鸡蛋图片)

　　提问：你们猜猜我今天带来了什么?(鸡蛋)你们喜不喜欢吃鸡蛋?鸡蛋里有什么?鸡蛋里面是不是真的有鸡宝宝，我们来听一听。(放音乐)

　　2、边讲述故事边放音乐“小鸡之舞”

　　师：(教师边讲边播放音乐)“(第一段音乐)一天，鸡妈妈生下了蛋宝宝，蛋宝宝在妈妈的保护下，慢慢的在蛋壳里孵化成了小鸡，小鸡在蛋壳里一天天地长大。(第二段音乐)等他长到这么大的时候，他呀揉揉眼睛睁开一看，呀!这是什么么地方?小小的、黑黑的、好难受啊，就左扭扭，右扭扭。(第三段)突然“咚”的一声，它的头和脚都撞到蛋壳上了。哎呀!好痛哦!是什么东西撞到我们呀?不行不行，这里面太挤了，不能呆在这里面，我要啄开蛋壳钻出去，于是小鸡就想出各种办法想要钻出蛋壳。”

　　老师：蛋壳里有没有鸡宝宝?蛋壳里都发生了什么事?

　　3、好，你们现在就是在蛋壳里的鸡宝宝，刚开始的时候蛋壳里的小鸡很小，他是怎样呆在蛋壳里的?我们来学一学。

　　①小鸡蜷缩在蛋壳里要慢慢的长大，他会做哪些长大的动作?(小鸡在蛋壳里扭动身体，慢慢的长大)我们一起来试试(第一段2遍)。

　　小鸡长大了，他揉揉眼睛，睁开一看，感觉蛋壳里太闷了，就左扭扭。(第二段2遍)。

　　突然“咚”的一声，它的头和脚都撞到蛋壳上了。鸡宝宝不愿意呆在蛋壳里，他会想出哪些方法，才能从蛋壳里钻出来(小朋友表演一下)：小鸡用头顶，用尖嘴巴啄，用翅膀推，用屁股撞……一起来学一学。(第三段1遍)

　　②你们可真棒，想出了这么多的动作，好吧，我们一起来把小鸡长大、挣扎、出壳的动作完整的随音乐来表演。(完整播放音乐)

　　三、结束部分。

　　1、多媒体播放“小鸡出壳”的情景

　　师：“鸡宝宝们真聪明，想出了这么多好办法!小鸡最后有没有出来呢?多媒体播放出壳的小鸡的动感画面。

　　2、播放乐曲“小鸡出壳”

　　师：“小鸡出来咯!它们真开心呀!高兴地唱起了歌儿，跳起了舞。

　　3、师：“小鸡宝宝们，今天你们都想出了许多的好办法，你表现得很棒!外面的太阳很温暖，我们一块儿到草地上去晒晒太阳休息一下吧。

【活动反思】

　　这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。

　　在目标的制定方面，刚开始我定了3个目标。有一个目标是能和同伴共享有限的空间，体验音乐活动的快乐，体现这个目标就要活动的最后一个环节设计一个音乐游戏，用一个纱布做一个大蛋壳，小朋友们都在里面随音乐做往外钻的动作……后来考虑到课的时间问题，就把本次活动这个目标去掉了，由三个目标变成两个目标：

7、小班音乐教案《熊跳舞》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿通过欣赏音乐来感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　2.引导幼儿安静的倾听音乐，发展幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力。

　　3.幼儿初步尝试用笨拙与欢快的的动作表现乐曲，学习听前奏、间奏。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、两只小熊、头饰

　　活动重难点：

　　重点：尝试创编小熊跳舞的动作，能够感知小熊跳舞的形象和愉快心情。

　　难点：倾听音乐，用笨拙和欢快的动作表现乐曲，学习听前奏、间奏。

　　活动过程：

　　一、导入：故事导入，激发幼儿倾听的兴趣。

　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!他们藏在一首神奇的音乐中，音乐的名字叫《熊跳舞》。想不想把他们找出来?那要看你们的小耳朵灵不灵。

　　二、展开

　　1、播放音乐，引导幼儿仔细观看卡纸熊的表演。(引导幼儿听音乐看挂图。)

　　2、提出问题，初步了解音乐结构。(鼓励幼儿进行动作模仿。)熊大大跳了几遍舞?熊小小跳了几遍?他们都是怎么跳的?

　　小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。

　　3、引导幼儿分段听音乐，布置听音乐任务。

　　(1) 听音乐A段。布置听音乐任务：这段是谁在跳舞?你是怎么知道的?!.快思.教案网!大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)

　　(2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小和大大跳舞是音乐一样吗?小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、小朋友听了也想跳舞)

　　(3) 启发幼儿在音乐间奏时用一个动作来表示。

　　指导语：小熊跳完舞觉得有点累了，你猜它会做什么?

　　(4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)

　　小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

　　4、游戏。我们就用重重的脚步声把大大请出来。我们用欢快的拍手声把小小请出来。

　　5、引导幼儿发挥想象，创编动作并跟随音乐进行表演。初步尝试听音乐用动作表现大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么样跳舞的?谁来学学?我们一起来学习大熊跳舞。灵巧的小小熊是怎么样跳舞的?谁来学学? 我们一起来学习小小熊跳舞。

　　6、听音乐游戏下面我们跟着一起来跳舞，听到大大的音乐，我们就来做大大，大大跳舞怎么样?(慢慢地，很笨拙)听到小小的音乐，我们就来做小小，小小跳舞怎么样?可要跟着音乐节奏跳哦!

　　三、结束：分角色表演，我们男孩子来做大大吧，女孩子来做小小吧。听到大大的音乐男孩子出来跳，听到小小的音乐,女孩子出来跳，大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?

　　教学反思：

　　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

8、小班音乐教案《瑶族舞曲》含反思

　　活动目标

　　1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。

　　2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。

　　3、能找出乐曲的节奏型。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》

　　活动过程

　　(一)欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

　　1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》(教师弹奏乐曲)。

　　2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字?好听吗?从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么(教师弹奏乐曲)。听完乐曲，让幼儿谈感受(估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……)

　　3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化(有快有慢)。

　　4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈)。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的)。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么?

　　5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。

　　6、最后，可放录音(配乐朗诵的录音)，教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。

　　(二)引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?中间的速度怎样?!.快思.教案网!最后的速度怎样?

　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。

　　3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。

　　(三)引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。

　　1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐X—XX X­—XX并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏(长鼓)，同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。

　　2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。

　　3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈(鼓励幼儿人人参与)

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

9、教学设计小班音乐《落叶》反思

　　活动目标

　　1.能静坐，聆听音乐

　　2.训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。

　　3.能静坐，聆听音乐

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点

　　训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。用打击乐器和丝巾表现歌曲。

　　重点：模仿、律动

　　难点：用打击乐器和丝巾表现歌曲

　　活动准备

　　音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器

　　活动目标：

　　一、课前常规活动

　　1、课前准备，请你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、师生问好《你好歌》

　　3、点名《你的名字叫什么》

　　二、音乐常规

　　1、发声练习《doremi》2、节奏练习

　　三、音乐活动

　　1、故事引入

　　秋天到了，树叶从绿色变成了黄色，小兔子来到树林里大风，树叶从树上纷纷地掉落下来。

　　(老师在讲到树叶掉下来的时候，抛洒真的树叶，让学生真正感情景。)

　　2、欣赏音乐，学歌谣

　　(1)、欣赏音乐，让孩子对音乐有初步的认识。

　　(2)、配合动作，讲解歌词内容。

　　(3)、老师用铃鼓敲出基本拍子，让小朋友们随着拍子练歌谣。

　　3、律动

　　老师带领孩子们跟着音乐，做相应的律动动作。

　　律动要领：

　　(1)“风儿你带什么来”时，手臂上举，左右摇摆，模仿“风”

　　(2)每段第一次响起“叮”的声音时，跟着“叮”的声音用手三、四。“叮”多少数多少。

　　(3)“X 片树叶掉下来”时，手向下摆动，模仿树叶飘落。

　　(4)每段第二次响起“叮”时，跺脚数数。

　　(5)最后一句“树叶全都掉下来”时，下蹲。

　　4、声势

　　每个乐句，分别做不同的身体拍打动作

　　(1)“风儿你带什么来”——拍手

　　(2)“一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”——拍腿

　　(3)“三片树叶……”“四片树叶……”——跺脚

　　(4)“树叶全都掉下来”——拍腿+跺脚

　　间奏部分孩子们可自由发挥，做各种动作。

　　5、乐器演奏

　　(1)、把孩子分成两组，一组拿丝巾，一组拿沙锤，请一位老师

　　(2)、当音乐唱到“风儿你带什么来?”的时候，拿丝巾的一组仿风的形态。

　　(3)、当音乐中“叮”的声音响起，拿碰铃的老师同时敲响碰铃

　　(4)、当音乐唱到“X 片树叶掉下来”的时候，拿沙锤的一组孩 “落叶”的声音。

　　(5)、间奏部分两组同学同时摇动手中的丝巾和沙锤。

　　(6)、两组交换丝巾和沙锤，再次演奏。

　　6、音乐游戏

　　游戏一：

　　(1)、同学们围成圈，老师站中间。

　　(2)、音乐响起，当音乐中响起“叮”(一片树叶)的声音时，一个孩子，该孩子做模仿“落叶”动作。

　　(3)、当音乐响起“叮叮”(两片树叶)的声音时，老师选中两个孩子一起模仿落叶。

　　(4)、当音乐响起“叮叮叮”(三片树叶)、“叮叮叮叮”(四片树点到三个和四个孩子，带领他们做模仿落叶动作。

　　(5)、最后一段歌词“树叶全都掉下来”，全班孩子一起模仿落

　　游戏二：老师播放音乐，让孩子们自由地活动，抛洒树叶，让他进一步感受秋天到了，树叶掉落的情景。

　　四、放松活动，师生道别《再见歌》

　　活动总结

　　在教学中，加入了奥尔夫音乐的元素，通过聆听、看、说、感官课堂教学的目的，肢体协调能力、听指令的能力得到训练， 中师生和学生之间的互动，锻炼了他们的社会交往能力。

　　在音乐治疗教学中，应注重把奥尔夫音乐的元素，与我们的结合，这两者之间有着很多共通的地方：

　　“多感官教学”，主要是通过各种方式，对孩子的包括听觉、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地味、嗅、触觉，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢体)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去体验，从而全方位地开发包括“ 音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。

　　奥尔夫音乐教学通过聆听、歌唱、律动、乐器演奏等形式， 官教学的要求，而且表现得更艺术化，更轻松愉悦，更容易为孩

10、幼儿园小班健康《我会刷牙》教学设计反思

　　设计意图

　　平时在和家长交流时，发现家长们很关注口腔健康有意识培养幼儿早晚刷牙。但大多家长怕孩子自己刷牙刷不干净，从而选择帮助孩子刷牙，孩子们没有自己独立刷过牙。所以设计《我会刷牙》的活动，想让孩子知道刷牙的正确方法。通过故事《没有牙齿的大老虎》孩子们了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口刷牙，从而产生保护牙齿的愿望。

　　活动目标

　　1.学习正确刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　2.知道早晚要刷牙，爱护牙齿。

　　3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　重点难点

　　重点：学习正确的刷牙方法

　　难点：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　活动准备

　　1.材料:牙刷每人一把，老虎牙痛和刷牙示范大图两张、老虎刷牙操作材料每人一份，音乐(刷牙歌)，刷牙的步骤图

　　2.幼儿经验:已经了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。

　　活动过程

　　一、我是小医生

　　1. 情境表演引出主题。

　　(1)出示“大老虎”牙痛的图片(挂图1),和幼儿玩看病的游戏。

　　教师:“谁来了?(老虎)老虎你的脸怎么了?”

　　教师模仿老虎说话：“哎哟,哎哟,狐狸给我送糖,害得我的牙齿痛死啦。你们能不能帮我看看，我的牙怎么了?”

　　二、学习正确刷牙方法。

　　1.出示“大老虎”牙齿图(挂图2)

　　教师：“呀!牙齿上都是脏脏的东西。为什么会这样呢?”(因为吃糖没有刷牙)

　　“那怎么办呢?”(漱口，刷牙)

　　从幼儿的讨论中引出牙刷。

　　教师出示牙刷：“我这里有牙刷，但是‘大老虎’不会刷牙，谁能来帮帮它呢?”

　　(1)请个别幼儿用牙刷展示如何刷牙,其他幼儿评价示范是否正确。

　　(2)教师示范正确刷牙方法:

　　教师：“刚才医生阿姨教了我正确的刷牙方法，我来教教大家吧!”

　　教师指向示范图：上面的牙齿叫上牙，下面的牙齿叫下牙。

　　边示范边念：上牙往下刷,下牙往上刷。

　　教师：“牙齿刷干净了吗?”(干净了)

　　教师：“医生阿姨把刷牙的方法编成一首好听的儿歌我们一起看听听看吧!拿出你的“牙刷”(手指)，我们一起来给‘老虎’刷刷牙吧。”

　　教师带领幼儿用手代替牙刷，边跟唱歌曲边做刷牙的动作。

　　《刷牙歌》

　　我是小牙刷我最爱刷牙

　　上刷刷 下刷刷左刷刷 右刷刷

　　里面外面都要刷水和牙膏别吞下

　　我们一起来刷牙刷的牙齿白花花

　　2. 教师：“‘大老虎’现在的牙齿很干净了，但是它的‘小老虎们’不会刷牙，小三班的朋友们我们一起来帮帮它们吧!”

　　教师：“医生阿姨把正确的刷牙方法已经画下来送到班上来了，我们可以照着图片给‘小老虎’刷牙。”(操作步骤图)

　　幼儿自由分组(站在桌子旁边)拿牙刷按照正确的步骤给“小老虎”刷牙，教师巡回指导幼儿学看操作步骤图。

　　(播放刷牙歌)

　　幼儿帮“小老虎”把牙齿刷干净后将牙刷放回，坐回原处。

　　教师： “‘小老虎’的牙齿刷干净了吗?(干净了)牙齿没有刷干净的‘小老虎’，老师会把他们放在《玩玩吧》里，待会玩游戏的时候可以继续帮它们刷牙。”

　　三、早晚刷牙，爱护牙齿

　　教师:“我想问问小朋友们你们一般在什么时候刷牙呢?”(早上和晚上，中午)

　　小结:每天早上和晚上都要刷牙,做一个讲卫生的好孩子。

　　教师：“‘小老虎’们非常开心，大家帮它们把牙齿刷的很干净。为了感谢大家的帮助,大老虎要请大家吃好吃的点心。我们一起去洗手吃点心吧!”

　　活动反思

　　通过本次活动的学习，孩子们知道了正确的刷牙方法，要早晚刷牙养成了保护牙齿的良好习惯。

　　孩子们能参与活动兴趣很重要，因此在本次活动中我准备了可爱的老虎操作材料来吸引孩子的眼球，让每一个孩子都有可动手的材料，孩子们在活动中积极性很高，再加上朗朗上口的刷牙歌让孩子们很快的掌握了刷牙的方法(上牙往下刷,下牙往上刷)。但由于班上个别孩子可能在家自己刷牙的次数不多。所以在学习刷牙时，个别孩子握牙刷的姿势不是很正确，老师可以在学刷牙前与孩子们一起探讨正确握牙刷的姿势。同时也需家园配合，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

11、教学设计小班健康《乌龟爬爬爬》教学反思

　　设计意图

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出要利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。因此根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，为提高小班幼儿的手脚协调性，增加幼儿对爬的兴趣。我设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动，想让孩子通过游戏情景进一步学习“钻、爬”等动作，提高活动难度，提高幼儿动作的协调性和灵活性，并在让幼儿在活动中体验合作带来的快乐。

　　活动目标

　　1.幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。

　　2.幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。

　　3.幼儿乐意参与体育活动，感受游戏带来的快乐。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　重点难点

　　重点：幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。

　　难点：幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。

　　活动准备

　　1.小乌龟玩偶;小狗图片

　　2.桌子 4 张、大型玩具筐 4 个、泡沫积木若干

　　3.安装好肩带的小玩具筐幼儿人手 1 个

　　活动过程

　　1.教师带领幼儿热身活动《太阳咪咪笑》教师：今天的天气真好呀!我们一起来锻炼锻炼身体吧!

　　2.创设情境，激发兴趣。

　　教师：小朋友们表现的太好了!连小动物都想来和你们一起玩了，有一个小动物，身上有个重重的壳，走起路来慢吞吞，你们知道它是谁吗?(幼儿回答)

　　教师：你们快看，小乌龟来啦!小乌龟想请你们去它的好朋友小花狗家去做客呢!乌龟宝宝们快跟妈妈出发吧!

　　3.设置游戏场地，教师带领幼儿练习手膝着地爬

　　(1)教师扮乌龟妈妈，幼儿扮乌龟宝宝

　　(2)教师带领幼儿自由爬：注意观察幼儿爬的方法，讲解一些爬的动作要领(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行)

　　教师总结：刚才我看到有一些小乌龟宝宝爬的又快又稳，他们是手和膝盖着地进行爬行的，我们都来和他们一起学一学吧!

　　(3)个别幼儿示范正确的手膝爬行，教师请所有幼儿一起练习手膝爬行

　　4.游戏“帮小狗搬家”

　　(1)小组竞赛游戏：

　　教师：宝贝们，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想请你们一起帮忙，你们愿意吗?

　　幼儿分两组，每人背上一个安装好肩带的小筐，从起点拿起一块泡沫积木放入背上筐中，爬行钻过桌子，到达终点将积木放入大筐中，幼儿依次出发，比比哪一队幼儿运得快。

　　(2)集体游戏：

　　教师：乌龟宝宝们太能干了，小狗说：谢谢你们，快给自己鼓鼓掌吧!接下来我们一起来比比看，哪个乌龟宝宝爬的最快吧!设置好起点和终点线，所有幼儿起点准备，开始时一起爬向终点。

　　五、整理及延伸

　　教师：乌龟宝宝们真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。今天你们还帮助了小狗，小狗很开心，你们是不是也很开心啊?那以后回到教室希望小朋友们也能主动去帮助别人，这样自己也会很快乐的，现在让我们来放松放松，休息休息吧。

　　活动反思

　　整个活动下来幼儿的参与性很强，采用小背筐为道具，增强了幼儿的参与兴趣;活动设计由易入难，层层递进，让幼儿在参与中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戏情景的设置不仅增加了活动的趣味性还让幼儿在分组活动中感受到了合作带来的快乐。

12、小班音乐公开课教案《快乐饼干舞》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在说一说、玩一玩、做一做的过程中了解做饼干的过程。

　　2.大声唱念儿歌，能跟着音乐旋律做饼干。

　　3.在游戏化的情境中体验做饼干的快乐。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备

　　1.律动音乐《快乐饼干舞》。

　　2.做饼干的流程图。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，那让我们开着小火车出发吧!(随音乐进场)

　　师：哎呀，这路上的风景真不错，小朋友们要跟好咯，咔嚓咔嚓，一个跟着一个哦。

　　师：哎呀，饼干王国到了!(创设情境)

　　师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看，都有哪些形状的饼干呢?(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、兔子、小熊等等)

　　师：哇，你发现了五角星形的，恩，很特别的饼干。。。。。。来，我们一起来说说看，这是什么形状呀?(像风车、螺旋线)这个呢?还有这个呢?哎呀，这么多的形状的饼干，再看看，这是什么饼干呀?你看到了那些小动物呢?

　　师：这么多小动物，这些呀，都是动物形状的饼干，看上去，可真好吃!

　　师：小朋友，你们喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜欢吃。恩，这个味道，黄老师好像没吃过，下次，我们可以一起分享哦。(形状、味道、颜色)

　　师：那你们做过饼干吗?那饼干是怎么做成的呢?看来，做饼干可真有趣呀!

　　二、欣赏视频，了解做饼干的过程。

　　师：那让我们看一看饼干王国的点心师是怎么做饼干的!让我们一起来看一看吧!

　　1.欣赏制作饼干图片。

　　2.帮助幼儿梳理制作饼干的流程。(见步骤图)

　　3.谈话总结

　　师：咦，好吃的饼干是怎么做出来的呀?(随机)

　　师：首先，要干什么?(筛面粉)

　　师：筛好面粉以后做什么呢?(加水)

　　师：水加好了，接下来，应该干什么呀?(揉一揉)

　　师：揉好了之后呢?(压一压)

　　师：压完后要把它放进烤箱烤一烤?(烤一烤)

　　师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。

　　三、学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣

　　1.完整范跳，熟悉音乐旋律

　　师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《快乐饼干舞》呢!你们想不想看呀?

　　师：那我要开始咯，你们可要看仔细哦!

　　教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《快乐饼干舞》。

　　2.分动作学习

　　师：刚才黄老师是怎么做饼干的呀?谁来说说看。

　　游戏一：小筛子筛面粉

　　双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。

　　师：我的小筛子在这里，你的呢?你的在哪里呀?我们一起来筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，再往下筛一筛，来，声音响亮一点，筛一筛，筛一筛，面粉可要筛均匀咯!好，现在，我们轻轻的坐下来。

　　游戏二：小茶壶加加水

　　师：筛完面粉，我们应该干什么呢?

　　师：黄老师的小茶壶是这样的?你的小茶壶是什么样子的呢?哇，有这么多小茶壶呀，那让我们一起来给面粉加加水吧!咕噜噜，咕噜噜，加水是什么声音呀?恩~咕噜噜，咕噜噜，再换一边，咕噜噜，咕噜噜~

　　游戏三：揉一揉小面团

　　师：水加好了，接下来，我们应该干什么呀?

　　师：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左边揉一揉，右边揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~

　　游戏四：压扁扁小面团

　　师：揉完面团之后，我们就要?怎么样?

　　师：对了，压一压，你的面团有没有压扁呀?我们一起来压一压，正面压一压，压一压，压一压，反面也压一压，压一压，压一压，来，声音响亮一点，我们一起压饼干咯，压一压，压一压，压一压呀压一压~

　　游戏五：烤一烤小饼干

　　师：最后一步，我们要把饼干放进哪里?对了，放进烤箱怎么样呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。

　　师：恩，那现在，我们一起把小面团放进烤箱，好吗?来，我们起立，放进烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的饼干就做好啦!

　　3.幼儿完整表演

　　师：那你们想不想也来做饼干呀?(第一遍)

　　师：闻一闻我们做的饼干，味道怎么样呀?好香哦!让我们来尝一口，啊呜!饼干香不香?恩，又香又脆。那我们再多吃一点吧!啊呜啊呜啊呜。(吃饼干的动作)

　　师：小朋友真能干，做出来的饼干可真好吃，可是，饼干好像不多了，让我们再多做些饼干!好吗?这次做饼干，我们可要一边做一边说，声音，要响亮，这样做出来的饼干才会又香又脆哦，开始喽。(第二遍)

　　师：哎呀，做饼干可真有趣，来，我们轻轻的坐下来，给黄老师看一看，你们的饼干做得怎么样呀?让我来摸一摸，咦，这次大家做的饼干怎么感觉软绵绵的，不太成功呢?让我来问问小饼干，好不好，它到底怎么了?

　　师:哦~小饼干告诉我，原来，是小朋友的声音还不够响亮，所以，做出来的饼干不香也不脆，这可怎么办呀?要不这次，我们声音再响亮一点，让我们做的饼干又香又脆，好不好?来，起立，我们做饼干咯。(音乐起，结束老师做猫脸)好，回到位置上，(手势让孩子回位置)

　　四、尝试造型，拓展经验

　　师：咦，你们猜一猜，黄老师做的是什么饼干呀?哦~黄老师做的呀，是小猫饼干，那你们想做什么动物的饼干呢?(请小朋友回答)

　　师：那这次，我们就跟着音乐做一做动物饼干!你喜欢什么小动物，最后就摆出它的造型，好吗?那我们开始吧!(孩子造型亮相，老师不出造型)

　　师：咦，我的动物饼干在哪里呀?不能动哦，让黄老师来看一看，你们做的什么动物饼干呀?你做的什么动物饼干?

　　五、活动延伸

　　师：今天的饼干王国之旅可真有趣，来，让我们回到位置上，黄老师有一些问题想问问小朋友。我们做了这么多好吃又有趣的饼干，你想送给谁呀?

　　师：那让我们带着这些饼干跟大家一起区分享吧。

　　教学反思：

　　我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

13、小班音乐《可爱的蔬菜宝宝》教学设计反思

　　小班的幼儿都比较喜欢模仿，小编整理的这节课，通过可爱的蔬菜宝宝引导幼儿乐意用身体动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点。是一个游戏化教学的音乐课。更多小班音乐教学设计请关注。

活动目标：

　　1、乐意用身体动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点。

　　2、在音乐活动中，感受欢快的音乐旋律。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

知识准备：

　　学念“买菜”的儿歌，了解黄瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物质准备：

　　***围裙和菜篮子;黄瓜、番茄、茄子实物若干;音乐。

活动过程：

　　一、用儿歌“买菜”说说蔬菜

　　师：今天妈妈带你们去菜场逛一逛(踏步进入)

　　音乐《我爱洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黄瓜

　　师：黄瓜长不长?番茄圆不圆?茄子弯不弯?

　　幼：我喜欢黄瓜。

　　师：今天妈妈去买菜

　　幼：买了什么菜?

　　师：黄瓜黄瓜长又长。番茄番茄圆又圆。茄子茄子弯又弯。

　　幼：我爱吃黄瓜、番茄、茄子

　　二、用动作表现蔬菜(黄瓜、番茄、茄子)的外形特点

　　1、师：番茄、黄瓜、茄子，我们通通买回家。到家了，请坐吧。今天跟着妈妈买菜的感觉怎么样呢?买了什么菜?买了几样?

　　小手伸出来。一起来数数看。

　　2、师：谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃起来感觉怎么样?

　　师：谁喜欢吃番茄?番茄吃起来怎么样?茄子呢?

　　3、师：黄瓜长什么样?幼：长又长、绿又绿。

　　师：谁来做一做长长的黄瓜的动作

　　师：看好了，妈妈来变黄瓜。***黄瓜怎么样?

　　(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长)

　　师：妈妈数123，你也来变长长的黄瓜。(幼儿学习)

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(黄瓜黄瓜长又长，我爱吃黄瓜)

　　师：番茄长什么样?(圆圆的)

　　师：谁来做做圆圆的、大大的番茄。(个别幼儿)

　　师幼一起做123变变变

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(番茄番茄圆又圆，我爱吃番茄)

　　师：茄子长什么样?你会用动作来表示吗?

　　请个别幼儿示范，教师指点动作。(弯弯的)

　　师幼一起做123变变变

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(茄子茄子弯又弯。我爱吃茄子)

　　三、律动游戏《去买菜》

　　1、师：妈妈今天买了几样菜?3样

　　师：长长的黄瓜在哪里?圆圆的番茄在哪里?(教案来自：快思教案网.)弯弯的茄子在哪里?

　　引导幼儿用动作表示

　　2、师：现在请你变成一样你最喜欢的蔬菜宝宝。(鼓励幼儿自己扮演，123变)

　　3、师：现在妈妈还要去买菜，你们就是菜场里的蔬菜宝宝，听到妈妈买了什么菜，你就站出来，用动作告诉大家。

　　师：今天妈妈去买菜。 幼：买了什么菜? 师：黄瓜黄瓜长又长 幼：我爱吃黄瓜

活动延伸：

　　跟着妈妈回家喽!

教学反思：

　　在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维，我的动作进行表演、展示，孩子和我能够很好的融合在了一起，非常的好。在试上时，我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得，只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子，若孩子不能很到位的表现，教师再帮忙，这一建议，进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时，我让孩子自己来表现刺刺的样子，孩子们一个个都做得唯妙唯俏，非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜，同样，我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣，很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

14、教学设计小班音乐《捉泥鳅》反思

　　活动目标

　　1、通过倾听感知歌曲的内容。

　　2、能够根据音乐中的歌词“捉泥鳅”进行律动游戏。

　　3、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：通过倾听，能够感知并说出歌曲中的内容。

　　难点：能够与同伴，老师一起进行捉泥鳅的游戏。

　　活动准备

　　物质准备：捉泥鳅音乐、找朋友的音乐、捉泥鳅背景图、图片

　　经验准备：

　　1、幼儿有良好的艺术领域活动的音乐常规

　　2、幼儿有过律动游戏的活动经验

　　活动过程

　　一、伴随(找朋友的音乐)律动入场

　　二、律动游戏捉泥鳅

　　1.听音乐(捉泥鳅)

　　指导语：教师：“今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友师播放歌曲)

　　提问：你都听到了什么?引导幼儿说出：捉泥鳅、池塘、大哥哥儿说出的东西教师来给幼儿贴到场景图里，进一步激发幼儿对律心。

　　2.再次听音乐和幼儿一起感知“捉泥鳅”的快乐引导幼儿听到“捉泥鳅”的歌词时，并用动作体现捉泥鳅的动作泥鳅”的游戏动作。

　　3.游戏(捉泥鳅)

　　(1)我来自己捉泥鳅(引导幼儿利用自己小手来玩捉泥鳅的游戏玩法：幼儿伸出一只手指来当小泥鳅，另外一只小手来当渔网 歌曲中的捉泥鳅，渔网来抓小泥鳅。

　　引导幼儿自己游戏时，听到歌词并同时做动作的反应速度和小幼儿对游戏的积极性。

　　(2)我和同伴捉泥鳅(引导幼儿与同伴玩捉泥鳅游戏)

　　玩法：小朋友一只手指来当泥鳅，另外一只手来当渔网，伴随捉与同伴一个躲一个抓。

　　引导幼儿之间能够快乐合作玩游戏。

　　(3)老师和我捉泥鳅(老师与幼儿一起进行捉泥鳅的游戏) 玩法：老师的双手来当渔网，小朋友的小手指来当泥鳅，伴随捉泥鳅的游戏。

　　小结：小朋友与老师玩捉泥鳅的游戏时，感受律动游戏带来的快

　　三、律动退场

　　引导幼儿伴随捉泥鳅的音乐律动退场

　　活动总结

　　接下来，我对我的音乐律动，游戏捉泥鳅的活动进行反思。乐律动游戏，捉泥鳅，我们班的幼儿非常喜欢音乐游戏非常的感们上过奥尔夫音乐，我们一起找过音高和低，音的强和弱。那么曲活动如何加入奥尔夫的游戏呢?于是我选择孩子们熟悉并喜音乐进行律动。引导幼儿寻找歌词中“捉泥鳅”进行律动游戏。我的活动目标，情感，知识，技能三部分，首先。

　　学会倾听词中的捉泥鳅。最后体验与同伴之间游戏的快乐。活动过程中我用音频的形式引导幼儿听歌词，用图片的形式呈现歌词，是幼儿感知歌曲的内容，然后，律动游戏的过程中分为了三部分。

　　第一快乐。第二部分是听音乐体验同伴间游戏的快乐，第三部分是幼戏，进一步的体验音乐游戏带给我们的快乐。这层层递进的游戏曲中的关键词“捉泥鳅”，幼儿在游戏时进一步的体验音乐律动也体验到了与同伴之间友好相处，共同游戏的快乐。

　　当然，本次活动中也有一些不足的地方，首先问题启发性不单，对幼儿的反应和回答不能够做出及时的反应。其次，游戏时间用一只小手抓，一只小手躲的游戏，对幼儿来说，有些难了。在我们让幼儿与同伴面对面进行游戏，一个当泥鳅，一个当大网来样的律动游，可能幼儿会更加能够体验到同伴游戏的快乐。

　　以上是我对本次活动的反思，请各位专家老师多提宝贵的建议

15、小班数学《按颜色分类》教学设计反思

　　数学是比较抽象的课程，幼师上课如何避免生硬?以下这节课借用了卡通图片、头饰等辅助教具，激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，幼师快乐学习，轻松上课就来。

活动目标：

　　1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

　　2.能用语言表述分类的结果。

　　3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点：

　　会按颜色的标记来分类。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片

　　3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

活动预设：

　　一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。

　　提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

　　二、游戏"给小兔送花"

　　1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?

　　2.游戏

　　引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。

　　三、游戏：相同颜色在一起。

　　游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。

　　引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

　　四、结束

教学反思：

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

16、小班音乐《大象和小蚊子》教学设计反思

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，在活动中培养幼儿的集体协作能力。同时引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

活动目标：

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　1、故事挂图

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

活动重难点：

　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　根据故事情节集体来演奏。

活动过程：

　　一、开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

17、小班健康《我爱洗手》教学设计反思

　　要求:

　　1、学习正确的洗手方法,知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

　　2、学会念《洗手》儿歌。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备:一条脏毛巾

　　过程:

　　一:用游戏口吻,引起幼儿学习洗手的愿望

　　老师:今天我听到毛巾架上有哭的声音,我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说:“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了,你看,把我身上擦脏了。”

　　提问:

　　1、谁在哭啊?

　　2、毛巾为什么哭?

　　3、怎样让毛巾不哭?

　　二、学习正确洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水溅到地上。

　　1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头耍三下,一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法,学念儿歌,老师边检查幼儿洗手方法是否正确,边对个别幼儿进行辅导。

　　3、组织幼儿在水池边,,实地练习一次洗手。

　　活动反思:

　　虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

18、小班健康《小猫学本领》教学设计反思

　　小班健康活动:小猫学本领

　　一、游戏目的

　　1、通过练习,锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

　　2、通过启发幼儿大胆创编动作,发展其创造想象思维。

　　3、通过活动,培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗、勇敢的性格。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　二、游戏准备:

　　1、弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、小鱼、塑料小篮。

　　2、录音机、磁带。

　　三、游戏过程:

　　〈一〉开始部分:

　　1、幼儿听音乐做小猫走路进场。

　　2、小猫醒来了,小猫来做操:伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　〈二〉基本部分:

　　1、小猫练本领:

　　(1)导语:小猫已经长大了,该练习更多的本领了。妈妈看谁最勇敢,想的方法多,掌握的本领多。

　　(2)“小猫”自由地选择弓形门、垫子、塑料圈、平衡木等器械练本领。

　　(3)“小猫”互相观摩同伴的玩法,并选择有创意的动作练习:走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

　　2、游戏:“小猫钓鱼”

　　(1)游戏玩法:小猫勇敢地过草地(垫子)走过独木桥(平衡木),钻过山洞(弓形门),跳过山沟,到河边钓到一条鱼又拿回起点的篮子装好,从新出发。

　　(2)在游戏过程中,鼓励幼儿自创各种走、跑、钻、爬、过桥等动作,表扬有创意的幼儿。

　　〈三〉结束部分:听音乐做歌表演《走路轻轻》。

　　游戏反思：

　　以小猫学本领的故事情节为主线，并且充分利用孩子熟悉的环境开展本次活动，让孩子在轻松愉快的游戏气氛中发展走、跑、钻、跨、攀爬的动作技能，提高自我保护的意识和能力，初步萌发细观察、爱表达的良好学习习惯。

19、幼儿园小班社会《花儿爱喝水》教学设计反思

　　教学目标：

　　1、大部分植物都需要雨水来帮助生长。

　　2、在情景中积累一些照顾自然角的小知识，激发观察自然角的兴趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学准备：

　　(认知准备)认识一些常见的花、认识喷壶、初步观察过自然角

　　(材料准备) 自然角、PPT课件、喷壶

　　教学重点：

　　知道仙人掌只需要很少的水就能生长

　　教学过程：

　　一、观察交流

　　·看课件，说说雨天和谁做了朋友

　　猜猜雨点的这些朋友喜不喜欢下雨天，说说理由

　　还有哪些植物也喜欢“雨天”

　　小结：大部分的花儿、植物都喜欢和雨天做朋友，有了雨水，他们就会长大、开花。可是仙人掌和其他植物不一样，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一点点水，仙人掌就能长地很好。

　　二、制造雨天

　　提问：

　　1、我们班级里有没有喜欢雨天的植物?它们在什么地方?

　　2、最近天气特别好，总是不下雨，花儿们嘴巴干了怎么办呢?

　　幼儿讨论、想办法

　　出示喷壶并小结：当我们自然角里的花儿、植物们需要水的喷壶能制造雨天，给花儿、植物们喝水。

　　三、什么时候喝水

　　提问：

　　1、你每天什么时候要喝水?

　　2、自然角里的植物什么时候要喝水了呢?

　　3、水越多越好吗?

　　小结：花儿不会说话，所以我们要仔细看看花盆里里的泥土，泥土有点发白了就是花儿要喝水的时候。如果泥土颜色很深、摸上去湿湿的，就说明花儿不需要喝水。

　　四、延伸：

　　以后每天早上你来幼儿园都去看看花儿朋友，看看谁需要喝水了。

　　教学反思：

　　从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯。

20、教学设计小班音乐《小鱼游游游》反思

　　设计意图让幼儿能够准确地辨认方位，增强方向感。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作.

　　2.愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步.

　　3.初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增.

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力.

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐.

　　重点难点

　　幼儿能够积极主动地参与到活动中，尝试性的进行床创编。

　　活动准备

　　图片 ppt

　　活动过程

　　一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

　　(一)模仿鱼游——师生进入游戏场景 提问：小鱼生活在哪里? 样游到它的家吗? (教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作

　　1、欣赏旋律 重点提问：音乐听起来感觉如何?

　　2、感受音乐

　　(1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

　　(2 模仿鱼游。

　　(教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。)

　　二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

　　(一)师生互动——一条小鱼游啊游

　　1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。 重点提问：尼为什么?

　　2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

　　(1)小鱼穿衣服 引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

　　(2)模仿一条小鱼游啊游 重点提问：怎样让自己变成一条鱼? 将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动)

　　(3)随音乐游动 教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿下、向前、向后、等。

　　重点提问：这条小鱼正在往哪里游? ( 中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼鱼游动作)

　　(二)生生互动——两条小鱼游游

　　1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。 重点单，怎样变出两条小鱼? (教师引导幼儿在一条鱼游的基础上作，如两只小手分开摆动。)

　　2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

　　(1)重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏? (教师导幼儿运用生活经验进行交流.)

　　(2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在

　　3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。 (教师以鱼妈妈的身份有意作指导)

　　(三)与环境互动——许多小鱼游游

　　1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。 教师播放视频：引导幼儿珊瑚间穿梭的情景。 重点提问：怎样和水草、珊瑚做游戏?

　　2、引导幼儿互动。 教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中游戏的情景。 重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗? (幼儿回答)

　　3、根据音乐的提示进行游戏

　　(1)教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁; 鱼继续自由游。

　　师生共同游戏，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战

　　活动总结

　　本次活动仍然有部分幼儿的参与程度较低，需要老师在活动中调动幼儿的积极性。其次,在日常的活动中，对幼儿的积极行为应该强化积极行为的频率。

21、教学设计小班音乐《大猫小猫》反思

　　设计意图

　　美妙的音乐、灵动的节奏总给人以心情愉悦，对于小班幼儿予其艺术的熏陶。小班幼儿能初步理解歌曲的歌词内容和思想， 和音乐的情绪。小班艺术领域的目标要求我们要让幼儿对生活中欢倾听声音，尝试用自己喜欢的方式来表现喜爱的歌曲和乐曲。小，经验不足，需要教师用孩子乐意接受的方式来传授知识，因这一音乐游戏活动由此而生。乐曲中，大猫小猫形象鲜明，声音节奏工整简单，是一节十分富有趣味性的音乐游戏活动。

　　活动目标

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.体验音乐游戏的趣味性。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　1.重点：感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.难点：对歌曲进行初步的创编，体会游戏的趣味性。

　　活动准备

　　1. 多媒体课件;

　　2.大猫和小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.话题导入，听声辨认，激发幼儿的兴趣。

　　“今天老师为小朋友们邀请来几位新朋友，你们听听会是谁

　　课件--猫咪叫声)

　　(1)分别播放大猫和小猫的叫声，提问：“仔细听听来了几不同?”

　　小结：哦，原来是一只大猫，一只小猫，让我们跟它们打个

　　(2)带领幼儿学学猫咪的叫声。(大猫“喵”小猫“喵”注意2.和猫咪做游戏。

　　(1)跟随音频和多媒体课件，学唱歌曲。

　　“大猫想认识你们，跟大家做朋友，我们听听大猫是怎样介“小猫也想跟大家做朋友，我们也让它来介绍一下自己吧。请幼儿伴随形象动作分别加动作模仿大猫和小猫的问候语。

　　上做猫咪的动作)

　　(2)一起音乐吧。

　　全体小朋友自由选择头饰，分别扮演大猫和小猫，随音乐表教师指导幼儿注意声音的强弱对比。

　　3.游戏“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我们认识了新朋友大猫和小猫，小朋友们想想，用大猫小猫打招呼的方式来跟我们做游戏吗?

　　幼儿自由想象、讨论，引出猫、羊、鸭子、大象等动物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的声音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友们，今天咱们跟这么多小动物一起做游戏，还个好朋友，你们想不想跟小动物们一起跳舞呢，我们一起来吧! 动物的出现表现不同的形象动作，并创编儿歌。(播放多媒体课物，幼儿跟随教师一起表演)

　　4.积极引导，快乐评价。

　　(1)“今天我们一起跟这么多小动物做了有趣的游戏，老师想在我们平时的生活中，什么时候我们要像大猫一样大声说话呢? 一样小声说话?”引导幼儿讨论，交流。

　　(2)观察图片，引导幼儿了解不同场合要学会控制音量的“看，小动物们在开演唱会呢，如果你在台上，你要向大猫呢”?引导幼儿说出表演时要勇敢、大声，像大猫一样。

　　“孩子们，哥哥姐姐在看书，这时我们要像谁一样呢?”引午睡等环境下要轻声安静，像小猫一样。

　　(3)“瞧，现在外面静悄悄的，我们要当大猫还是小猫呢?答--小猫，“那我们一起走吧!”幼儿随音乐模仿小猫的形象动作束活动。

　　5.愉快分享。

　　将歌曲带来的快乐情绪分享给更多的小朋友和家人。

　　活动总结

　　在活动中我与幼儿亲切谈话，让幼儿自主听大猫小猫叫声， 极性，创造神秘的氛围吸引孩子，让幼儿自由探索出大猫和小猫，动权交给孩子，充分发挥了幼儿的主体性。

　　第二环节和猫咪做游戏中，大部分孩子都想选择与大猫做游择和小猫做游戏，这时没有及时的关注到个别幼儿，并积极引导关注点还应当更加的全面。

　　在活动中，设计了丰富的多媒体课件，根据目标和重难点， 注意力，加以准确的指导，每个环节环环相扣，充分调动孩子的欣赏的同时体会到游戏的趣味性，但是表演时队形、动作没有完在今后的活动中，更应该全面的考虑。

　　本次活动通过游戏的形式，为活动本身增加了许多的乐趣， 孩子们积极表演，将活动推向高潮，看到孩子们开心的笑脸

22、小班音乐《雪人之舞》教学设计和反思

　　一、教学目标：

　　1、初步通过律动来感应断奏和圆滑，从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力，发展幼儿的想象力。

　　2、利用道具再次感应断奏和圆滑。

　　3、尝试运用乐器进行演奏，并探索断奏和圆滑不同的演奏法。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　二、教学准备：

　　挂图P3/P4、塑料袋、铃鼓每人一个。

　　三、教学队形：椅子半圆形摆放

　　四、活动重难点：

　　通过律动、道具感应断奏和圆滑，从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力，发展幼儿的想象力。

　　五、教学过程：

　　(一)听音乐学雪花飘进教室，坐好。

　　(二)故事导入

　　(出示挂图)“圣诞舞会就要开始了，圣诞老人找到铃铛了吗?(幼：找到了)圣诞老公公也要去参加圣诞舞会，一路上，大雪一直的下，它看见圣诞老公公就大声喊：‘圣诞老公公，您好呀!我们好久不见了，您下来和我们玩一会吧?’圣诞老公公说：‘好吧’。小雪花一听圣诞老公公答应要跟他玩，下得更欢快了。圣诞老公公把雪橇停在路边，和雪花玩了起来，他们还跳起了舞。

　　师：小雪花落哪里?

　　幼：地上。

　　师：还落在哪?

　　幼：头上、手上、脸上。

　　师：来，我们也和雪花一起玩吧!

　　(三)感应圆滑和断奏

　　1、律动：自由舞蹈

　　第一遍音乐：手之舞/坐下

　　断奏：手指/肢体点触

　　圆滑：手掌/摸摸身上的雪

　　师小结：用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫(断奏)，雪花跳累时，让它在我们身上休息一下，摸摸它!我们叫(圆滑奏)

　　第二遍音乐：足之舞/站起

　　师：刚才，小手指跟小雪花玩得可高兴了。小脚丫看了以后，说：“换我跟小雪花玩。”

　　断奏：脚/原地踏步

　　圆滑：脚掌/地板滑动

　　第三遍音乐：两人一组，手牵手

　　师：现在，我们请找个好朋友一块去采雪花，看谁本领最大!

　　断奏：脚/原地轻跳

　　圆滑：脚掌/地板滑地

　　2、道具：溜冰的塑料袋

　　第一遍音乐：一人一个塑料袋

　　师：真快，圣诞老公公来到舞会上了。看，圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀?(塑料袋)

　　圣诞老公公：这可是一个神气的塑料袋，它会变魔术哦，变成溜冰鞋!

　　l断奏：塑料袋变魔术，变小变大。(变出一个合适自己脚丫的

　　溜冰鞋)

　　l圆滑：塑料袋在空气中滚动。(看变出的溜冰鞋能不能滑动)

　　第二遍音乐：两人一组，共玩“好朋友去溜冰”

　　师：穿上我的溜冰鞋，找个好朋友去溜冰。

　　l断奏：互相帮忙系鞋带。

　　l圆滑：套于脚上，于地板上滑动。

　　3、乐器感受：铃鼓

　　第一遍音乐：一人一个铃鼓

　　师：圣诞老公公除了带来会溜冰的塑料袋外，还带来了他的宝贝——铃鼓宝宝。我们让铃鼓宝宝跟我们一块玩吧!

　　l断奏：小雪花落下时，我们动动铃鼓宝宝的耳朵。

　　l圆滑：风吹来时，我们摸摸他的脸蛋，叫它不用怕。

　　第二遍音乐：发明断奏和圆滑的演奏法

　　师：这下，铃鼓宝宝再也不害怕了。可以和我们，还有小雪花大胆地玩了。

　　l那小雪花落下时，铃鼓宝宝该怎样做?(幼儿发明断奏)

　　l大风来的时候呢?(幼儿发明圆滑)

　　结束活动： 我们和圣诞老公公一起把铃鼓宝宝不同的声音给大家送去圣诞快乐。

23、小班故事教案《小兔乖乖》教学设计与反思

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　三、活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　(二)出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

　　(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

　　5、(出现大灰狼不见了。)

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　(三)出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

　　“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

　　(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门?”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

　　(四)兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

　　2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

　　五、活动反思

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

24、小班活动教案《打雪仗》教学设计和反思

　　活动目标：

　　1、体验与老师和同伴玩打雪仗的快乐

　　2、探索练习单手从肩上向前投掷雪球的方法

　　3、认识雪，感受雪的特性

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格

　　活动准备：根据天气状况调整活动时间，选择适合的活动场地

　　活动过程：

　　1、认识雪，感受雪的特性。

　　(1)让幼儿四散在雪地中快乐地行走，用脚踩雪，感受雪是软软的。

　　(2)教师带领幼儿边说下雪了，边用双手捧雪向上抛，体验雪落在脸上手上的感觉。

　　(3)孩子和老师共同团雪球，比一比谁的雪球大，感受雪球是凉凉的、圆圆的、白白的。

　　2、幼儿自由玩雪球，教师巡回观察幼儿的玩法。

　　3、幼儿尝试扔雪球的动作

　　(1)幼儿尝试练习，教师巡回指导，发现有做出扔雪球动作的幼儿，请其表演。

　　(2)幼儿四散自由探索扔雪球的方法。教师不断鼓励幼儿并注意幼儿的动作水平。

　　(3)请动作较好的幼儿做示范。老师讲解动作要领并演示：转雪球、放耳边、用力一掷，雪球飞走。

　　(4)幼儿集体用左、右手模仿练习投掷动作要领。教师巡回指导，帮助有能力较差的幼儿练习。

　　4、游戏“打雪仗”

　　(1)教师跑，全体幼儿边追逐边用雪球和老师打雪仗，鼓励幼儿讲雪球投的越远越好。

　　(2)幼儿找朋友互相追逐着跑，投掷雪球打雪仗

　　(3)教师表扬幼儿在雪地里不怕冷，锻炼身体学本领，都是勇敢的小朋友。

　　5、幼儿玩“下雪啦”的跑雪球游戏。

　　课后反思：孩子的世界是充满好奇的，孩子在欣赏漂亮雪景的同时，学会了一些肢体的基本动作，在活动中感受着快乐，在本课结束时，孩子还意犹未尽，看得出他们玩的很开心。本课的成功之处是让孩子们在活动中学会了一些简单的动作要领，在活动中体验着快乐。

25、小班健康《大大的眼睛》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。

　　2、通过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

　　3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、加强幼儿的安全意识。

　　【活动准备】

　　每人一面小镜子，大大的眼睛画面两幅。

　　【活动过程】

　　一、老师出谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

　　二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的?引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一个小圆球。

　　三、提问：眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

　　眼睛里有什么?是什么颜色的?眼睛长在哪里?

　　四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

　　五、引导幼儿讨论眼睛有什么用?(幼儿互相讨论、交流)

　　活动反思

　　整个活动过程流畅重难点突出，教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。

26、小班健康《小动物过桥》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

　　活动过程：

　　(一)开始部分;出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗?瞧!别担心，谁已经来到桥边了?”

　　(反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。

　　(二)基本部分

　　1、结合图片，示范仿编儿歌。

　　(1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了?怎么过桥呢了?

　　学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞(反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"***过桥***"的结构句式。

　　在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础)。

　　2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　(反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"***过桥***"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。

　　3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

　　"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗(唱生日歌结束)。

　　(反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)

　　附：作品 小动物过桥

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

27、小班健康《聪明的小兔》教学设计反思

　　一、活动背景：

　　可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。

　　小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。

　　下雨天幼儿带来了许多雨伞，教师以此为道具，引导幼儿学习两人合撑一把伞，尝试把自己的身体全部躲藏起来，在游戏情景中发展幼儿对自己身体与周围环境的空间感知能力。

　　二、活动目标

　　1、通过和兔妈妈做游戏的形式发展身体灵活躲闪能力，使身体动作更加协调。

　　2、在游戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同游戏的快乐情感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　三、活动重难点

　　1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习灵活地躲藏，不碰撞。

　　2、难点：游戏中能够注意把身体全部藏在伞下。

　　四、活动准备

　　1、场地布置：圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。

　　2、狐狸和兔妈妈头饰各一。《兔子舞》音乐+打雷下雨声。简易舞蹈动作。

　　3、幼儿听故事《爱心伞》。有在伞下躲雨、藏起身体的经验，尝试学习合撑一把伞。

　　五、活动组织与建议

　　1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境，帮助幼儿熟悉活动场地。

　　师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”

　　2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、往后拔物的身体动作练习，发展身体协调能力，为游戏做好准备。

　　师：妈妈和你们一起去采蘑菇、吃青草、拔萝卜好吗?

　　(1)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

　　师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?

　　(2)以来到草地吃青草、双手拔萝卜的形式，提高身体平衡能力。

　　师：这里有许多萝卜，我们一起来拔萝卜吧!

　　(3)以来到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引导幼儿两个人合撑一把伞。初步探索合撑伞的方法。

　　3、游戏：“聪明的小兔”。

　　(1)明确游戏规则：初步学习两两合撑伞的技能，知道森林里有敌人狐狸，注意防范。

　　(音乐变成了打雷下雨声)，师(兔妈妈)：“孩子们，下雨了，怎么办呢?”妈妈引导宝宝们两两合用伞。兔妈妈以要回家收衣服为由，叮嘱宝宝们注意防范森林里的敌人：狐狸，如果狐狸来了要赶快找个地方躲起来，把身体全部藏起来，不要漏出屁股、腿脚等，不能动不能有声音。

　　(2)通过游戏，探索在伞中灵活躲闪的最好方法。

　　①以“狐狸来了”的形式创设游戏的情景。(师换上狐狸头饰)

　　幼儿立刻躲到蘑菇伞下，配班教师提醒幼儿把全部身体都藏好。

　　②以狐狸来检查、搜寻没有躲藏好的小兔的形式，暗示幼儿要尽量完全躲藏。

　　③交流如何才能更好躲藏，引导幼儿讨论正确的躲藏方法。

　　(3)完整游戏两遍，师生互换游戏角色。

　　4、以庆祝自己成功躲过狐狸的形式，共同跳“兔子舞”。

　　5、以“天晚了，我们要回家了”的形式，师生共同做放松运动，结束活动。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

28、小班语言《太阳感冒了》教学设计含反思

　　小班语言活动《太阳感冒了》

　　目标

　　1、发挥想象，大胆表达自己的想法

　　2、知道不能多吃冷饮

　　3、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　准备

　　1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

　　2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

　　过程

　　一、 谈话引题(阴天)

　　1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了?

　　2、太阳公公怎么会生病的?

　　二、讲述故事

　　1、教师边演示教具边讲述故事

　　2、提问

　　1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?

　　3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?

　　三、给太阳公公打电话

　　1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他?

　　2、给太阳公公打电话

　　反思：

　　《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气(上周天气很热，本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具(太阳吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点;其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。

　　附故事《太阳感冒了》

　　今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗?”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了!”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了!”“太阳公公吃冰激凌感冒了!”太阳公公难为情的低下了头。

　　太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

29、小班语言《花恐龙》教学设计含反思

　　活动设计

　　提示与建议

　　核心目标

　　1、愿意尝试用普通话说一句话。

　　2、能安心听别人讲述。

　　3、学习简单的问候语。提供幼儿与成人之间的交流的机会，让幼儿愿意说话。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　材料方面

　　既可以为幼儿准备好五彩缤纷的纸片花朵，也可以提供彩色纸，让幼儿随意撕成花朵(小圆片或形似花朵)。 利用恐龙形象以及所注入的与恐龙交朋友、献花、合影等游戏情节，激发幼儿用普通话表达问候的愿望。

　　材料与环境

　　1、准备“恐龙滑梯”大图片(上有双面胶带)。

　　2、每人一朵小花。

　　3、玩具相机。

　　主要环节

　　1、引导幼儿观察“恐龙滑梯”图片，帮助幼儿讲出自己玩滑梯的感受和经历。

　　2、组织幼儿玩游戏“我和恐龙合个影。”

　　(1)幼儿学习说一句简短的普通话，和恐龙打招呼，并将手中的小花送给恐龙(帖在恐龙身上)。老师用手中的相机给幼儿与恐龙合影。

　　(2)集体学说“恐龙你好!我和你一起玩”。教师请幼儿与花恐龙一起合个影。

　　3、带领幼儿到场地上去玩滑梯。

　　工作坊运动区：引导大胆幼儿尝试玩园内的各种大型器械玩具。

　　游戏天地教师指导幼儿玩动物指偶，进行简单的对话，鼓励幼儿学说普通话。

　　日常生活

　　1、组织幼儿户外活动时，引导幼儿安全地玩滑梯。

　　2、利用晨间和离园时间，提醒幼儿主动使用普通话进行问候和道别。

　　活动材料

　　花恐龙

　　街头，有一座大大的恐龙雕像。

　　小狗来啦，在恐龙身上插上一朵花。

　　小猫来啦，在恐龙身上插上一朵花。

　　你一朵，我一朵，恐龙变成了花恐龙。

　　小猴招手叫：“来来来，我们和花恐龙一起照张相。”

　　花开的季节，小动物们的心情和花一样快乐。

　　活动反思与建议：

　　老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。

30、小班语言《脸红的番茄》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、 儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果——番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。

　　再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

　　在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了

　　活动目标要求。

　　但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

31、小班语言《谁最羞》教学设计反思

　　小班语言教案诗歌：谁最羞

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、教学准备：

　　1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　附诗歌：

　　谁最羞

　　小鸡，

　　跟着妈妈，

　　走!走!走!

　　小鸭，

　　跟着妈妈，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟着妈妈，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要妈妈抱，

　　羞!羞!羞!

　　教学反思：

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

32、小班语言《和雨约会》教学设计反思

　　小班语言：和雨约会

　　——小班综合活动

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听〈〈下雨诗〉〉

　　1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编〈〈下雨诗〉〉

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验，幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

33、小班语言《动物学唱歌》教学设计反思

　　学习活动：动物学唱歌

　　活动目标：

　　1. 学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

　　2. 感受动物学唱歌的情感。

　　3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1. 指偶白鹅。

　　2. 儿歌图片。

　　活动过程：

　　一. 欣赏儿歌。

　　1. 看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

　　2. 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

　　3. 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

　　二. 动物的叫声。

　　1. 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

　　2. 幼儿模仿叫声与它们的动作。

　　3. 按自己的想法说说动物们在说些什么。

　　三. 游戏“谁在叫”。

　　1. 教室四周摆放好各种动物的头像。

　　2. 教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

　　3. 反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

　　《小动物学唱歌》反思：

　　成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

34、小班语言《我有好朋友》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备材料：玩具数筐

　　重点难点：能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

35、小班语言《圆圈圈宝宝》教学设计反思

　　小班语言活动——圆圈圈宝宝

　　活动目标：

　　1.能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出圆圈圈变成了什么，并学说一句完整话。

　　2.乐意当小魔术师尝试添画一些圆形物品。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　背景图、木偶、蜡笔、画有圆形的绘画纸

　　活动过程：

　　一.出示木偶引起幼儿欣赏故事的兴趣。

　　二.欣赏故事，了解故事的内容和情节。

　　1.师讲述故事

　　提问：故事题目叫什么?故事里有谁?

　　2.结合挂图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。

　　理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

　　理解(2)圆圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一点一点……

　　三.学当小魔术师，尝试在圆形上添画。

　　四.大胆表达自己画的内容。

　　1.请小朋友告诉圆圈圈妈妈，圆圈圈宝宝变成了什么?

　　2.幼儿学说：“我把圆圈圈变成了什么。”

　　五.展示作品

　　结束

　　活动反思

　　小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了“变魔术”这一环节，让幼儿感到这不是在添画，而是在玩“变魔术”。从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想：

　　1、活动前，我与幼儿一同认识了许多圆形物品，帮助他们

　　积累知识经验，而今天的这个活动则是幼儿经验的一种 再现和提升。因为有了认知经验，他们乐于说，并在说的基础上想象、添画，幼儿的创造能力得到了替升。

　　2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。

　　不足之处：培养小班幼儿语言表达的完整性是很重要的，因此要注意对幼儿语言能力的培养

　　对策及感想：

　　在本次活动中我最大的收获是：本活动是尝试将语言领域与艺术领域相整合，但活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，可先请幼儿一起说：圆圈变太阳，圆圈变气球……最后请幼儿说出圆圈变成了什么?请幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。

36、小班语言《太阳感冒了》教学设计反思

　　小班语言活动《太阳感冒了》

　　目标

　　1、发挥想象，大胆表达自己的想法

　　2、知道不能多吃冷饮

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理

　　准备

　　1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

　　2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

　　过程

　　一、 谈话引题(阴天)

　　1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了?

　　2、太阳公公怎么会生病的?

　　二、讲述故事

　　1、教师边演示教具边讲述故事

　　2、提问

　　1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?

　　3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?

　　三、给太阳公公打电话

　　1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他?

　　2、给太阳公公打电话

　　反思：

　　《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气(上周天气很热，本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具(太阳吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点;其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。

　　附故事《太阳感冒了》

　　今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗?”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了!”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了!”“太阳公公吃冰激凌感冒了!”太阳公公难为情的低下了头。

　　太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

37、小班语言《蚂蚁拔刺》教学设计反思

　　小班语言：蚂蚁拔刺

　　活动目标：

　　1、 欣赏故事，初步理解文学作品的意思。

　　2、 通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。

　　3、 知道小小的动物也有自己的长处的。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　　活动过程：

　　1、 幼儿看图初步感知故事的内容。

　　教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

　　教师提问：(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?

　　2、 幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。

　　教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。

　　3、 学说故事中小蚂蚁的话。

　　教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)

　　教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)

　　4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

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　　sp; 教师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?

　　教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处!

　　活动建议：

　　在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。

　　活动反思：

　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。

38、幼儿园小班健康活动《吹泡泡》教学设计含反思

　　小班健康《吹泡泡》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。

　　2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　7、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：

　　物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。

　　经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　重点难点：

　　发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。

　　活动过程：

　　一、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。

　　教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。

　　二、吹泡泡。

　　1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

　　3、幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　三、看泡泡

　　1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)

　　2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。

　　四、抓泡泡

　　1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。

　　2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

　　在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说："老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。"哲宇跑过来说："老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说："老师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。

39、幼儿园小班社会《甜甜的招呼》教学设计反思

　　活动前评析

　　清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份小朋友总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句:"早上好!"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象。因此我开展了此活动。

　　活动目标

　　1.愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣.

　　2.尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣.

　　3.能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼.

　　4.培养幼儿的尝试精神.

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答.

　　活动准备

　　1.电视机　电脑　<<天线宝宝>>碟片　录音机　<<找朋友>>音乐图片若张

　　2.幼儿人手一个彩色眼罩

　　3.邀请部分家长和园内老师

　　活动过程实录

　　一.师生问好.鼓励小朋友大胆的介绍自己.

　　1.鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼.指导语：小朋友们好!你们认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!

　　2.鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励.指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己.

　　二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼.

　　1.播放动画片<<天线宝宝>>.引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的.

　　(1)指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁?

　　(2)播放动画片<<天线宝宝>>.

　　(3)交流讨论.指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的?听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样?

　　2.听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式.

　　(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!

　　(2)交流讨论，利用图示梳理记忆.指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理.)

　　3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼.

　　三.游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜.

　　1.出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理.指导语：这是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉?

　　2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏"甜甜的招呼".当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新朋友.

　　四.结束活动用甜甜的招呼和客人道别.附：《找朋友》音乐找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友,抱一抱,亲一亲,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一个好朋友,笑一笑,问声好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友......

　　教学反思：

　　本次活动的优点，开始时采用观看视频导入活动，可以引起幼儿的兴趣，使幼儿的注意力快速集中到活动中来，在活动中引导幼儿实际的和其他老师、保健医、门卫爷爷等打招呼，可以增加幼儿参与的积极性，减少活动的枯燥。不足的地方有，一开始可以利用调动幼儿已有的生活经验，让幼儿回想自己早上来幼儿园的情况和下午离开幼儿园时自己的表现，会更贴合实际，更有利于幼儿的发挥。让幼儿与不同的人打招呼时，由于缺乏经验等因素，秩序有点混乱，有待加强这方面的能力。面对幼儿的积极参与，要及时给予幼儿反馈，多表扬鼓励孩子，并做到关注到每一个小朋友。

40、幼儿园教学设计小班音乐《蚊子舞》反思

　　活动目标

　　1.欣赏音乐《蚊子舞》，感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒奏.

　　2. 能做出符合音乐节奏的动作，跟着音乐节奏打蚊子、挠.

　　3.乐意参与音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐.

　　4.通过肢体律动，感应固定拍.

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲.

　　重点难点

　　重点：感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒”的音乐旋律和节跟着音乐节奏做出打蚊子、挠痒痒的动作。

　　难点：根据音乐节奏的变化做打蚊子、挠痒痒的动作。

　　活动准备

　　蚊子图片、音乐《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活动过程

　　一、谈话引入课题。

　　在睡觉的时候，经常会有一种小虫子一直在耳边嗡嗡嗡的叫你们知道是什么吗?

　　看到蚊子的时候你们会做什么呀?你们是怎么打蚊子的?请导幼儿根据自己的生活经验做出拍蚊子的动作)那被蚊子叮了大呀?今天我带来了一个打蚊子的游戏，我们一起来玩好不好?我的音乐吧。(欣赏一遍完整的音乐)

　　二、老师根据音乐情景引导幼儿做拍打蚊子的动作。

　　1.师：谁来猜猜看，这段音乐讲了什么事情?(熟悉第一段遍音乐，引导幼儿熟悉音乐旋律)

　　2.出示道具蚊子，老师拿出蚊子道具，不断地变换方位，上儿追拍蚊子。(帮助幼儿练习拍蚊子的动作)

　　3. 教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，幼儿练习拍打蚊子的动做拍蚊子的游戏。

　　三、出示三只小蚊子，请幼儿数一数有几只蚊子，再根据第蚊子的动作。师：又飞来几只蚊子，大家来数一数有几只蚊子啊，有三只打几下才能把他们都给打死啊?我们一起来打这三只蚊子好吗打蚊子，这边还有，再来数一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戏。

　　四、根据第三段音乐做挠痒痒的动作。

　　师：哎呀!刚才我被蚊子叮了好多个大包，身上痒死了，你们你是怎么挠的?

　　师：总结幼儿挠痒痒的姿势，鼓励幼儿用不同的姿势挠痒痒音乐挠痒痒吧。(完整动作练习)

　　游戏：蚊子舞师：你们听，又来了很多蚊子，我们一起来拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了吗?好像还有几只，我们再来一次，这次争取有信心吗?(第 2 遍)这下还有蚊子吗?是不是都把蚊子消灭掉啦?这下你们可以用担心蚊子叮你们了。(有还想游戏的幼儿继续玩游戏)

　　活动总结

　　活动以完整欣赏音乐导入，音乐游戏采用了整体、分段、再方式，使整个游戏更连贯，由浅入深的进行。活动通过引导幼儿“ “表现”三个阶段进行游戏，幼儿玩得尽兴。《蚊子舞》的游戏活动氛围轻松、愉快。根据音乐做相应的班幼儿现在的年龄特点。在游戏过程中从实际的游戏水平出发

41、幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

　　2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索发现。

　　1.出示玩具，猜测结果。

　　今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡?

　　2.实际操作，验证猜测。

　　请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享发现，帮忙记录。

　　宝贝们，你们每一个都试过了吗?请你们来分享一下自己的发现。

　　(1)单孔积木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。

　　(4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。

　　(5)一根聪明棒：不能吹出泡泡。

　　小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次尝试，大胆创作。

　　1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。

　　一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己发明的泡泡器。

　　你发明的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。

　　四、拓展延伸

　　老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试?

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

42、幼儿园小班律动活动《小手爬》教学设计课后反思

　　活动名称:韵律活动：《小手爬》

　　年龄段和领域：小班上学期 艺术领域

　　(一)课前学习活动设计

　　1.幼儿间互相指认身体部位。

　　2.了解幼儿爬山相关经验。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓励幼儿用手表现爬山动作。

　　(二)课堂教学活动设计

　　活动名称:韵律活动：《小手爬》

　　年龄段和领域：小班上学期 艺术领域

　　执教人及单位：纪新春青岛市城阳区城阳街道旺疃幼儿园

　　活动目标：

　　1.能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，进一步了解身体不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，创编歌词和动作。

　　3.感受韵律活动的乐趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，爱护自己的小手。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重点：能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，进一步了解身体不同的部位。

　　活动难点：借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，创编歌词和动作。

　　活动准备：

　　1.音乐：歌曲《小手爬》

　　2.音乐课件：《讲卫生爱护小手》

　　3.幼儿课前熟悉《小手爬》歌曲

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起玩手指游戏“点鼻子”、“爬山”，引起兴趣，了解巩固对身体部位的认知。

　　1.教师用手和幼儿亲切打招呼，然后带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。师：我们一起来点点身体上的部位，老师说什么，小朋友就点什么，准备好了吗?

　　2.师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确，小耳朵竖起来，听仔细了。

　　3.师小结：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。

　　4.师继续“爬山”游戏：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山”。听，小手要去干什么?(爬山)你爬过山吗?从山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引导幼儿说出爬山从山脚爬爬到山顶再下来回到山脚，向上爬 越来越高，向下爬 越来越低。

　　二、学习律动，感受和表现旋律的上行和下行，创编歌词和动作。

　　(一)幼儿学做律动。

　　1.教师示范一边念儿歌一边做动作，以较慢的速度边念边示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上”。让幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?引导幼儿说出头顶上和脚背上。

　　2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作，学习小手爬。

　　3.师：小手说他喜欢一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听看看，它是怎么唱的和玩的。幼儿听音乐看课件，教师示范一边唱歌一边做动作。教师完整示范表演，突出在每句结束时小手爬到头顶上或小脚上，引导幼儿关注动作与音乐的关系。

　　4.教师带领幼儿跟琴声一边唱歌一边做小手爬的动作。师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢!可以吗?鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。

　　5.师：这首歌里的小手真可爱，爬来爬去到处走，在小手向上爬和向下爬的时候，音乐有什么不一样呢?教师借助琴声和肢体手势动作来让幼儿理解：小手爬到头顶上的时候，音乐慢慢高起来，小手爬到脚背上的时候音乐是慢慢低下来的。

　　6.听音乐师幼共同做律动，进一步感受和表现旋律的上行和下行。

　　(二)替换歌词和动作，幼儿仿编。

　　1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上，还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引导幼儿一起来唱一唱，做一做。

　　2.师：小手除了用爬的动作，还会用哪些动作来爬山呀?引导幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。教师帮助幼儿整理、替换歌词，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引导幼儿一起唱唱、做做。

　　三、观看音乐动画片，提升幼儿生活经验。

　　1.师：小手除了会爬山，还能做什么?(洗脸刷牙吃饭等)小手灵不灵巧?本领多不多?对我们重不重要?那我们应该怎么对待它?

　　2.播放音乐动画片课件，提问幼儿如何爱护和保护好自己的小手，引导幼儿做个讲卫生的好孩子。

　　四、延伸活动：引导幼儿课后和小伙伴一起合作来玩这个韵律活动。

　　(三)课后延伸活动设计

　　1.引导幼儿尝试两两合作创编韵律活动，继续感受随音乐旋律的上行和下行小手在身体上爬上爬下的乐趣。

　　2.鼓励幼儿对自己和同伴的表演进行评价。

　　音乐活动《小手爬》课后反思：

　　1.根据小班孩子的年龄特点，首先，我以打招呼的形式和幼儿互动，引起兴趣，拉近距离，然后以“点鼻子”的游戏了解和巩固幼儿对身体部位的认识，为后来幼儿创编小手爬的位置打下了基础。接下来，我一边念着歌词“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上”，帮幼儿提取节奏，然后配合用肢体语言表演，给孩子一个完整的示范，通过提问引导幼儿说出小手向上爬到了头顶，向下爬回了脚背。接着通过听琴声和观察教师手势语感知音乐从低到高，小手从下往上爬，音乐从高到低，小手从上往下爬，加强了幼儿对音乐的感受力和表现力。在创编环节，由于前面铺垫较好，幼儿基本都能完整创编歌词和动作，乐于发表自己的见解和独立展示，取得了良好的效果。

43、小班音乐活动《熊跳舞》优秀教案设计反思

　　音乐活动《熊跳舞》第一课时

　　一、活动目标

　　1、感应音乐的ABA结构，体验A段的稚拙平稳与B段的欢快活泼。

　　2、乐于用肢体动作自由表现音乐中小熊跳舞的形象和愉快地心情。

　　3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备

　　波波熊头饰，两张笨笨熊图片，一张聪明熊图片。

　　三、指导要点

　　1、活动重点、难点：感应音乐的ABA结构，体验A段的稚拙平稳与B段的欢快活泼。

　　2、指导要点：通过游戏、肢体律动等形式，表现音乐中小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　四、活动过程

　　1、教师带波波熊头饰导入。

　　师：①、大家好!我叫波波熊，今天我给你们带来了一段好看的舞蹈，叫做《变变变》，接下来请你们欣赏一下吧!

　　②、咦!我的舞蹈跳舞完了，你们喜欢吗?要是能加上好听的音乐来跳那就更好了，现在我们加上好听的音乐来试一试吧!

　　2、完整欣赏音乐，感受音乐的ABA结构。

　　(1)、完整播放音乐，让幼儿初步感应。

　　师：小眼睛看好了，波波熊现在要为你们跳舞了。

　　(2)再次欣赏音乐，进一步感受。

　　师：你们瞧!波波熊可调皮了，一会儿变成笨笨熊，一会儿又变成聪明熊，你们喜欢吗?喜欢的话可以跟着我一起变一下笨笨熊和聪明熊哦!我们来试一试吧!

　　3、分段欣赏音乐

　　(1)、引导幼儿听辨A段笨笨熊的音乐，并用肢体表现。

　　师：①、我们一起来听一听一段好听的音乐，你们来猜一猜响起这段音乐谁会出现?

　　②、你们会做出笨笨熊的动作吗?试一试吧!看谁做得最像笨笨熊。

　　(2)、引导幼儿听辨B段聪明熊的音乐，并用肢体表现。

　　师：注意听，音乐不一样了，这时候是谁来了?你们会做出聪明熊的动作吗?一起来试一试吧!

　　4、用肢体完整表现音乐ABA的结构。

　　师：我们一起来玩个游戏吧!现在请小朋友们也当一当调皮的波波熊，跟着音乐一会变成笨笨熊，一会又变成聪明熊。准备好了吗?开始咯!

　　5、请个别表现棒的幼儿表演。

　　师：小朋友们表现得真棒，现在老师要请几只小波波熊上来表演一下，我们给点掌声鼓励他们一下吧!

　　教学反思：

　　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。