小班音乐游戏《库企企》设计意图总结

小班音乐游戏《库企企》设计意图总结

1、小班音乐游戏《库企企》设计意图总结

　　活动目标

　　1.通过故事、图谱的引导理解乐曲内容。

　　2.尝试模仿乐曲中的节奏语“库 库 库企企”。

　　3.喜欢和同伴一起玩游戏，感受音乐活动带来的乐趣。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　重点难点

　　1.掌握节奏语“库 库 库企企”。

　　2.按照游戏规则进行游戏。

　　活动准备

　　课件、MP3 音乐、图谱、故事、铃鼓一个

　　活动过程

　　1.教师讲述找宝藏的故事，激发幼儿参与活动的兴趣

　　故事：奇奇从小就喜欢寻找宝藏，他能帮邻居阿姨找到躲在花丛里的小猫，能帮好朋友小小找到丢失已久的蜡笔。现在奇奇很久没有帮别人找宝贝了，他一个人来到马路边，走着走着遇到了一个白胡子老爷爷，老爷爷告诉奇奇自己有一样宝贝藏在远方的城堡里，他要是能找到这个宝贝就送给奇奇，只是要想找到宝藏就要翻越层层高山，爬上高高的楼梯，看到城堡后要念咒语，城堡的大门才会打开，宝藏就会出现。奇奇听了老爷爷的话，立马按照老爷爷指的方向去了，开始了他的寻宝之旅，可是奇奇已经翻越了很多坐高山，刚开始是高兴地跳着上山，后来跑着上山， 再后来走着上山，最后实在没力气了只能慢慢地摇晃着身体坚持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好几遍咒语“库库库企企”可城堡的大门还是打不开。

　　提问：(1)故事里有谁?他要去干什?他是怎么上山的呢?

　　(2)到了城堡要念一句神秘的咒语，这句咒语是怎么念的?

　　2.教师播放音乐，幼儿完整听赏乐曲

　　(1)教师用动作和口型引导幼儿倾听，提问：音乐里的咒语是怎样念的?(库 库库企企)

　　(2)幼儿集体尝试喊出咒语。

　　(3)提问：为什么奇奇没有打开城堡的大门找打宝藏?(奇奇的咒语节奏没念对，所以怎么也打不开城堡大门)奇奇想请我们班的小朋友帮忙，帮他找到宝藏后， 然后一起分享，你们愿意吗?想要找到宝藏可不是一件容易的事，我们也要翻越高山，爬上楼梯，到城堡门口念咒语，才能找到宝藏，

　　3.教师播放图谱，引导幼儿理解乐曲内容

　　提问：(1)咒语要在哪个地方才可以喊出来呢?怎么喊?

　　(2)还没到城堡时要翻越什么?到了台阶这里要怎么样?

　　4.教师讲解示范音乐游戏的玩法和规则

　　(1)玩法：每个幼儿选择一个自己喜欢的位置站好，当音乐响起时全体幼儿围成圆圈，可以一起踏步走、跑步走、跳着走一起翻越高山，一起爬楼梯，当来到城堡门口听到“库 库 库企企”时，要一边念咒语一边按节奏做自己喜欢的动作造型， 可以拍手、耸肩、垫脚等。

　　(2)规则：选择的位置要在老师周边，不能太远;围圆圈要保持距离方便做动作;游戏时不可以大声喊叫，要轻声游戏。

　　(3)教师和幼儿一起开心游戏，可重复游戏。

　　5.找到宝藏，游戏结束

　　(1)教师播放城堡大门打开，宝藏出现是一个铃鼓。

　　(2)教师：通过小朋友们坚持不懈的努力，城堡的大门终于打开了，里面的宝藏已经悄悄地飞到了我们班，要请小朋友们听着音乐一边念咒语一边去找一找，看看谁先找到。(铃鼓放在幼儿容易发现，距离老师比较近的位置，用布遮盖铃鼓的一半，例如：钢琴上)

　　(3)让幼儿都摸一摸找到的宝藏，教师简单介绍铃鼓，最后幼儿念咒语“库 库库企企”，教师按节奏敲击铃鼓结束活动。

　　活动总结

　　本次活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿带着故事去听音乐一起去寻找宝藏，十分有趣。幼儿在音乐游戏中玩得十分开心，参与的积极性也很强，课堂气氛也比较活跃，最后活动结束时，还有很多孩子说想再玩一遍，可见这次的音乐游戏活动幼儿是接受的喜欢的，对老师的准备也是认可的，活动目标基本达到，我的心里也很开心，活动结束后我和孩子们又玩了两遍。活动中也有不足之处，导入时间较长，使得游戏的时间较短，幼儿还没玩够就结束了，我将吸取经验，在开展音乐游戏的活动时要注重过程中保证幼儿充足的游戏时间。

2、小班音乐游戏教案《谁来了》含反思

【活动目标】

　　1、了解小白兔、狮子、大象的主要特征。

　　2、根据音乐能用动作表演出相应的动物角色。

　　3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】

　　多媒体、三张小动物图片。

【活动过程】

　　一、导入：

　　今天来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒!今天森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢?我们一起来看一看。

　　二、咱们先请出第一位神密的小客人：

　　出示图片1(小白兔)

　　师：这是什么?

　　长长的耳朵是谁来了?

　　咱们来看看究竟是谁来了?(唱：长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了?)

　　引：咱们来看看第二位小客人是谁!

　　出示图片2(狮子)

　　师：蓬蓬的棕发是谁来了?

　　咱们来看看究竟是谁来了?

　　唱：(蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了?)

　　引：咱们来看看第三位小客人是谁!

　　出示：第3张图片(大象)

　　师：长长的鼻子是谁来了?

　　唱：(长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了?)

　　咱们来看看究竟是不是在大象呢?

　　三、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈，我们一起来仔细的看一看。

　　(边看老师边做动作)

　　师：你们想不想学一学?

　　师：小白兔是怎么走路的?我们一起学一学。

　　狮子是是怎么走路的?我们一起学一学。

　　大象是怎么走路的?我们一起学一学。

　　(指导幼儿排成一纵队，师生一起学习小动物走路)

　　四、咱们听着音乐一起学一学。

　　五、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。

　　师：小朋友想做不想?

　　我们也来学一学。分角色游戏。

　　结束语：今天小朋友玩的开心吗?我们一起进教师的小朋友一起玩吧!

观察与反思：

　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。

3、小班音乐游戏教案《吃水果》含反思

【活动目标】

　　1、知道常见水果的食用方式。

　　2、学习儿歌并尝试编出新句子。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动准备】

　　1、“儿歌”;《吃水果》;

　　2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。

【活动过程】

　　一、请幼儿说一说水果的吃法。

　　1、你们平时有吃过什么水果呢?咦!看这是什么水果呢?对了香蕉，那你们平时是怎么吃香蕉呢?我请一个小朋友来跟大家分享下他平时是怎么吃香蕉?你们都说的很好，那我们在来看一看，那个水果宝宝也来了，哦!甘蔗宝宝也来了，那你们跟它熟悉不，平时你们是怎么吃呢?谁来表演一下，哦!你们表演的可真好哦!再来看一看杨桃宝宝也来了，那你们觉得你们吃杨桃的时候是怎么吃呢?(请幼儿说一说它们的吃法。)

　　2、对了刚才你们都说出了你们吃你们熟悉水果的方法，那现在林老师也来吃一吃跟你们一样的水果，瞧一瞧我们用的方法一样吗?我吃起香蕉来，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来，剥起了皮，它的衣服就脱起来了，我来吃一吃甘蔗，把甘蔗皮给啃起来，我吃起了橙子把它切一切，吃起来比较容易多，我吃起了杨桃来挤一挤多快啊!

　　3、现在林老师也让你们自己来吃一吃，等下跟大家一起分享你们的感受。

　　二、学一学水果的儿歌。

　　1、今天林老师的大手给你们带来了一首手指谣，我们来听一听里面有什么呢?

　　2、现在也请你们能干的小手也来学一学，小手动起来，那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。

　　三、编一编水果的儿歌。

　　1、林老师也给你们准备了不同的水果，请你们根据你们自己的经验说一说要用什么办法来吃这些水果。

　　2、请你们你们按照吃的方法给水果宝宝进行分类。

　　3、我们来表演一个小小游戏，现在请你们去找你们自己的好朋友，找好了好朋友，我们要来帮水果宝宝在起个好听的名字，进行仿编歌谣。

　　四、大家一起吃水果。

　　等一下林老师请你们吃水果。那在吃水果之前请你们先去洗小手，在把袖子卷起来，帮一帮林老师把水果洗干净。你们吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

【活动延伸】

　　美工区：提供各种水果图片，让幼儿开展涂色练习。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

4、小班音乐游戏教案《开火车》含反思

活动设计背景

　　根据小班幼儿好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参与性。在整个教学活动过程中，采用合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟悉、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。

活动目标

　　1、学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。

　　2、体验音乐游戏的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

　　乐于进行游戏，感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

活动准备

　　电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机

活动过程

　　一、谈话引出课题。

　　1、老师出示玩具车，问：你们认识老师手上有什么?车都是一样的吗?

　　2、让孩子讨论后，老师小结：不同车外形与用处不一样。

　　二、学习游戏。

　　1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，帮助理解火车的认识。

　　2、师：“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商量一下。让孩子观察火车是怎么走的，孩子自由发言后老师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……，我让孩子跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。

　　3、让孩子听游戏音乐几遍，进一步熟悉音乐。

　　4、老师示范动作：(强调安全行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

　　车头：双手在胸前转动，双脚小碎步均匀的走;车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步均匀的走。

　　5、练习游戏：

　　老师与4个孩子一起在音乐伴奏下做游戏;在原有的人数上再鼓励孩子参与游戏，依次增加班孩子人数。

　　6、音乐游戏，体验合作游戏的乐趣。

　　学习小组合作开火车。师：老师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了、、、、、、在游戏过程中，孩子不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

　　三、活动延伸：(谈话)火车可以开到那里?

教学反思

　　《开火车》是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿容易识记。根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。很好地完成了教育教学任务，培养并训练了幼儿各方面的能力，收到了很好的教育教学效果。

不足之处：

　　这次活动老师对孩子已有经验已进行了提升，如果能在教孩子做游戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象简单地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。

5、小班音乐游戏教案《亲亲歌》含反思

游戏目标：

　　1、充分感受歌曲的性质(优美)，体验一家人相亲相爱的情感。

　　2、有跟唱和进行表演的欲望。

　　3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　4、学会歌唱本首歌曲《亲亲歌》。

游戏准备：

　　全家福照片、爸爸、妈妈、宝宝的图片、磁带

游戏过程：

　　宝宝在对爸爸妈妈说什么呢?倾听歌曲，请幼儿仔细听听歌曲的最后部分一家人在干什么?(开心的笑声"哈哈哈")

　　边唱歌曲边亲亲自己全家福照片。(如：我爱我的妈妈，亲妈妈，就亲亲照片上的妈妈)

　　幼儿熟悉歌曲后，可以替换歌曲里的人物，将其他的家人或好朋友唱到歌曲里。

6、小班音乐游戏教案《红绿灯》含反思

游戏目标

　　1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

　　2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

游戏准备

　　1、比较空旷的教室。

　　2、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》。

　　3、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。

游戏过程

　　一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。

　　二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。

　　1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。

　　2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。

　　3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

　　4、幼儿跟着老师唱一遍。

　　三、组织游戏。

　　1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

　　2、教师介绍游戏规则。

　　3、教师和能力强的幼儿示范游戏。

　　4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。

　　四、鼓励幼儿自由结伴游戏。

游戏反思

　　有趣的音乐游戏孩子们很喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第四环节“幼儿结伴游戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。 教师及时介入转移其行为，让他们看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

7、小班音乐游戏教案《炒豆豆》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

活动准备：

　　1、每人一个小围裙

　　2、每人一把小铲子

　　3、炒豆豆的录象。

活动过程：

　　1、观看录象，引入课题

　　T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)

　　T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)

　　T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)

　　观看完，教师

　　T：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)

　　2、熟悉歌词

　　T：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)

　　T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　3、学唱歌曲

　　T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)

　　T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)

　　T：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)

　　T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)

　　4、活动延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)

　　T：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)

　　教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃

　　T：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)

教学反思：

　　根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。 本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。

8、小班音乐游戏教案《拍蚊子》含反思

　　活动目标：

　　1、体验音乐的活泼与动感。

　　2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、擦药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。

　　3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　活动准备：

　　自制大蚊子一只

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、师：夏天的时候，有一种昆虫“嗡嗡嗡·······叮上来的时候呢，会很痒的，你猜是什么呢?(蚊子)

　　2、师：那你们看到蚊子会怎么做呀?(打死它)

　　3、师：你们都会打蚊子呀!今天我带来一首关于打蚊子的歌，我们一起来听一听。

　　二、学习不同方位的打蚊子动作

　　1、师：这首音乐讲了一个什么事情呀?(打蚊子)你们会打蚊子吗?我们一起来玩打蚊子的游戏好吗?

　　2、出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子。

　　‘嗡嗡嗡···’谁来啦?快来打它，啪!

　　师：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我喽!哎呦，蚊子被我们打死了，丢掉它。

　　3、教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作。

　　师：哎呀，孩子们，不好了，又来了好多蚊子，蚊子看到我们可开心了，“噢哈哈，这么多小朋友，我又可以饱吃一顿了!我们要怎么做呢?

　　师： “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀，我们打了好多蚊子，数一数，还有几只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，还有还有，这边，再来数一下，1234 打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生气了，哦，你们也生气了，告诉那些蚊子我们有多生气，生气了!

　　哎呀呀，真是气死人了，小小蚊子真淘气，我们一起来打蚊子吧!

　　4、幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。

　　三、创编搔痒痒动作

　　师：有很多蚊子被我们打死了，也有的蚊子藏起来了，我们轻轻地坐回去，看哪里还有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起来了呢?

　　1、师：哎呀，刚才啊我被蚊子叮了一下，好痒啊，抓一抓，这里也被叮到了，好痒，抓一抓，臭蚊子，真可恶，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪!

　　2、师：你有没有被蚊子叮到?我们一起抓一抓。

　　3、请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

　　师：给你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，“好痒啊，抓一抓!”

　　4、师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢?(擦药)给你的好朋友擦擦药好不好?(.来源快思老师教案网)擦好药，好香啊，睡觉啦!

　　5、幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏。

　　师：我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗?

　　四、完整进行蚊子舞游戏

　　师：蚊子真可恶，我们一起来打蚊子吧

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

9、小班音乐游戏教案《洗手绢》含反思

【活动目标】

　　1、感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。

　　2、激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的快乐。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

【活动准备】

　　手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。

【活动过程】

　　一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。

　　引导语：小朋友们，今天我们和妈妈一起做游戏，开心吗?

　　二、分组讨论，感受歌曲旋律。

　　分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事?

　　请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。

　　三、引导妈妈教幼儿洗手绢。

　　请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。

　　四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。

　　引导语：我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时，还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。

　　五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

　　六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。

　　引导语：今天小朋友学会了洗手绢，你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞，一起抱一抱吧!

教学反思：

　　洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见，小朋友们看到时，也是跃跃欲试，为了满足幼儿的好奇心，也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾，所以我设计了这一活动。老师演示时，有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡，所以场面有点混乱，但演示结束时，他们都玩得很开心，也基本掌握了方法及步骤。这节活动，我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，特别是自己的事情能自己做。通过活动，我相信已达到这一目的。

10、小班音乐游戏教案《小小鸡》含反思

活动设计背景

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动目标

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

活动准备

　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。

　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

活动过程：

　　(一)看小鸡，听节奏、做动作。

　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)

　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

　　(二)听歌曲、表情感、讲规则。

　　1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

　　(三)学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)

　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

　　3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)

教学反思

　　第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜欢的小小鸡，感知音乐的欢快乐感;

　　第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。

　　运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。

11、小班音乐游戏教案《五官歌》含反思

　　【游戏目标】

　　1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。

　　2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　【游戏准备】

　　1、音乐录音磁带。

　　2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

　　【游戏过程】

　　1、复习游戏，听口令指五官：

　　教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

　　2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：

　　(1)在音乐得伴奏下，(教案出自：快思教案网)教师和大班幼儿表演游戏：

　　"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?"

　　(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。

　　3、幼儿学习音乐游戏：

　　(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

　　(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。

　　(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

　　教学反思

　　通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。

12、小班音乐游戏教案《找小猫》含反思

音乐游戏：

　　找小猫

活动目的：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

　　2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

　　活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

活动过程：

　　一、律动《小猫小猫》进场。

　　师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!

　　二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。

　　1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。

　　2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。

　　三、音乐游戏《找小猫》。

　　1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。

　　2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。

　　3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。

教学反思：

　　音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。

13、小班音乐游戏教案《小小音乐家》含反思

小班音乐活动教案：

　　小小音乐家

活动名称：

　　我是小小音乐家

活动目标：

　　1、培养幼儿的探索精神

　　2、能制作出简易的乐器

　　3、幼儿体验活动中的快乐

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

　　1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

　　教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”

　　2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

　　3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?

　　4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

　　5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

　　6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

14、小班音乐游戏教案《吹泡泡》含反思

　　设计背景

　　《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情，特别是乐句“咦?泡泡不见了!”更能体现歌曲所带来的趣味性。

　　“吹泡泡”游戏设计中，通过主动探索游戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。

　　活动目标

　　1.跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的游戏，表现出歌曲的趣味性。

　　2.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　1 .探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。

　　2.在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书

　　活动过程

　　一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的经验。

　　1. 师：你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢?

　　2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。

　　3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。

　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。

　　1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。

　　2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法，请幼儿积极大胆地想象动作。

　　三、根据歌曲创编动作。

　　师：我们怎么来唱着歌做动作呢?

　　四、讨论游戏规则。

　　师;我们有纱巾，这个游戏怎么玩呢?(如果幼儿能力较强，师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。(教案来自：快思教案网.)如果幼儿探索的经验较少，教师可给幼儿欣赏VCD，请幼儿观察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓励幼儿倾听音乐，教师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。)

　　五、完整游戏，总结游戏的方法。

　　师;我们一起边唱边玩游戏，看谁能把泡泡吹到朋友那里。

　　教学反思

　　这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参与。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做游戏时，孩子常规过于混乱，老师应该在游戏前把游戏规则表达强调清楚。

15、小班音乐游戏教案《三只羊》含反思

　　活动目标：

　　1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

　　2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

　　活动准备：

　　1.请一名教师扮演大灰狼

　　2.小羊、大羊、老羊三个造型

　　活动过程：

　　1.激发幼儿学习兴趣

　　师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)

　　师：看，它们正向我们走来了

　　师：这段音乐哪一段快?;文.章出自屈,老师教.案网]哪一段慢?哪一段不快、不慢?

　　2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

　　3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。

　　4.学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。

　　5.幼儿听音乐完整的表演一遍。

　　教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。

　　最后，战胜了大灰狼(欢呼起来)“我们胜利了!”

　　6.结束：

　　师：时间不早了，我们一起下山吧.

　　活动反思：

　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

16、小班音乐游戏教案《传皮球》含反思

　　活动目标：

　　1、在理解歌曲内容的基础上，学会音乐游戏。

　　2、学习根据歌词内容做动作，并在最后一句歌声中，把皮球送给同伴。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　皮球一只 幼儿围成圆形坐

　　活动过程：

　　一，出示皮球，引起兴趣。

　　师：看看这是什么?今天大皮球要和小朋友来玩游戏。;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们喜欢大皮球吗?为什么喜欢呢?(幼儿自由回答)

　　师：我们一起来念个大皮球的儿歌吧!

　　二，念儿歌，传皮球。

　　师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。

　　师：小朋友念得真好听，我们先来玩个传皮球的游戏，小朋友来传皮球，一个一个传过去。

　　三，听音乐传皮球

　　师：想不想再来玩一次，这回我们要听着音乐来传皮球，皮球在哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句好听的话：皮球皮球我爱你。

　　四，做动作，学唱歌，在最后一句中传皮球。

　　师示范边唱边表演。

　　带领幼儿一起学，听歌曲集体做动作。

　　选3—4个幼儿拿皮球表演，传给别的小朋友。游戏2—3遍。

　　五，结束，今天皮球和小朋友玩的真开心，抱起大皮球，我们回教室，传给其他好朋友吧!

　　活动反思：

　　幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

17、小班音乐游戏教案《卷炮仗》含反思

　　活动目标：

　　1、复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

　　2、遵守游戏规则，炮仗被点着后，能及时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

　　3、感受新年到来的快乐。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　一块毛巾，一张画有螺旋线的纸，录音磁带。

　　活动过程：

　　1、游戏导入。

　　过年的时候，放炮仗，真高兴!放炮仗前要做什么?(点炮仗)看老师来放一次炮仗!

　　提问：老师怎么放的?放了几声?(嘭、啪两声)一起来学一学。现在老师来点炮仗，你们来做小炮仗。

　　师幼玩放炮仗游戏。

　　2、复习歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的节奏。

　　听说中(1)班小朋友已经会唱《卷炮仗》的歌，一起来唱给我听好吗?"教案来自：屈;老师教;案网."看，老师的小手还会跳舞呢!你们帮我唱，看好了!

　　提问：我的小手是怎样跳舞的?(有前、有后、跳起来的)哟，原来是这样跳的。好，一起学小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

　　3、感受螺旋形

　　(1)出示毛巾，用来干什么?请你用毛巾卷成一个大炮仗。看看它是什么形状?象什么?(蜗牛壳)老师还把它画下来了，给它取个名字叫什么?(螺旋线)用小手画一画。(从外面往里面卷，越来越小)

　　(2)谁来动动小脑筋，把老师的手也卷成一个炮仗。你们会用小手卷成一个炮仗吗?教师点炮仗。

　　4、游戏《卷炮仗》。

　　(1)请小朋友手拉手也来卷成一个大炮仗，教师点火，提醒幼儿第二声的时候要跳起来。刚才是老师在第一个，现在请小朋友来做第一个。幼儿分组玩游戏。好，休息一下。

　　(2)提问：你们的小脚学过什么舞步?谁学过垫步?请个别幼儿示范，一起学一学。还有谁学过踏跳步?请个别幼儿示范，一起学一学。

　　(3)教师示范跳《卷炮仗》，一起学一学。你们有困难吗?有哪里不会?好，我们再学一次。

　　(4)听琴声玩《卷炮仗》游戏。(弹琴)游戏两次。替换第一个。

　　(5)听录音玩《卷炮仗》游戏。

　　活动反思：

　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

　　分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

18、小班音乐游戏教案《小手拍拍》含反思

　　活动目标

　　1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

　　2. 认识五官的名称及位置

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　教学重点、难点

　　重点：认识五官的名称和位置

　　难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

　　活动准备

　　《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

　　活动过程

　　1、活动导入：做“指五官”的游戏。

　　师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

　　2、教师示范歌曲。

　　音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

　　4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

　　5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

　　教学反思

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

　　活动设计背景

　　主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

　　小编点评：小手拍拍，可以是两个或者更多的孩子一起玩，通过拍手的过程，可以锻炼孩子的节奏感和手脑协调性。

19、幼儿园小班律动游戏《敲锣打鼓新年到》含设计意图总结

　　设计意图

　　《3-6 岁儿童发展指南》中指出要培养幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，《敲锣打鼓新年到》是一首节奏明显，旋律欢快的乐曲。旨在在幼儿通过对音乐的欣赏，感受新年欢快的氛围。并且能够用身体动作进行表演。

　　活动目标

　　认知目标：初步熟悉乐曲的旋律,感受乐曲 ABAB 的结构特点。

　　技能目标：能跟随音乐做身体动作。

　　情感目标：在动作表演中体验节日的热闹和快乐。

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　重点难点

　　活动重点：能跟随音乐做身体动作.

　　活动难点：初步熟悉乐曲的旋律，感受乐曲 ABAB 的结构特点。

　　活动准备：

　　鼓，音乐，自制 PPT

　　活动过程

　　一、导入部分

　　老师收到了一封来自小猪的秘密来信，(出示 PPT 图片)我也不知道信里写了什么?小猪说了要草莓三班小朋友都到齐坐端正了才可以打开。我们现在打开看一看。

　　二、基本部分

　　(一)初次完整欣赏音乐，感受乐曲的旋律

　　1.播放音乐，这首乐曲是怎么样的?听了以后你有什么感受?(引导幼儿知道这是过年会用的音乐，感受乐曲欢快热闹的旋律)

　　为什么小猪会送这首乐曲给我们呢?再听一听(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)小猪信里告诉我了他们国家要举办新年晚会了，要演奏这首乐曲。可是他们的乐队还差一些人需要我们去帮助他们。

　　(二)分段欣赏，初次感受乐曲的 AB 结构

　　1.(出示图片)这是乐队里打锣的小猪，我们先听听他需要演奏的是那段音乐(播放音乐)。可是要怎么演奏呢?(引导幼儿观察图片中小猪的动作) 教师示范模范打锣的动作(感受 42 拍的节奏)

　　2.再次播放音乐，引导幼儿通过身体节奏感受乐曲节奏

　　3.这是打鼓的小猪(出示图片)，他需要演奏的是那段音乐呢?(播放音乐)

　　引导幼儿观察图片中小猪的动作，出示大鼓，(介绍用法)请幼儿上来模仿动作怎样打鼓(播放音乐)(引导幼儿感受 44 拍的欢快节奏)

　　小结：小猪打来电话问，我们学会了没有?打锣怎么打?打锣的小猪打的慢一点点，(示范动作)那打鼓呢?打鼓的小猪就打的更快一点。

　　二、跟随音乐做动作，感受乐曲 ABAB 结构特点。

　　1.他说单单学会打锣和打鼓可不算，要整首乐曲演奏出来才算成功呢， 他让我们录录视频给他看一看，成功了他就马上来接我们去参加晚会啦!(播放音乐，尝试整体演奏)

　　2.有的小朋友呀忘记怎么打锣打鼓了(教师示范，再次巩固幼儿的动作

　　节奏)不过小猪说可以再给最后一次机会(再次播放音乐，引导幼儿跟随音乐做动作)

　　小结：原来我们的演奏是有顺序的，先是慢慢的打锣快快的打鼓再慢慢的打锣快快的打鼓。

　　3.先幼儿分为 2 组(男女各一组)尝试分组跟随音乐做相应的动作。

　　(四)尝试引导幼儿用其他身体动作表示乐曲节奏

　　1.小猪很急忙的告诉我，他们的锣和鼓都坏掉了，不能使用了，该怎么办?(引导幼儿尝试用其他身体动作或乐器来表示乐曲节奏)

　　2.鼓励幼儿大胆的表达自己。(播放音乐)

　　(五)结束部分

　　小猪的新年晚会要开始啦，小猪看我们这么用心帮他们想办法，他答应我们可以邀请在座的老师们一起的参加晚会，你去帮老师邀请客人老师吧，要有礼貌哦!跟客人老师说：“老师好，我们一起去参加晚会吧”(鼓励幼儿用自己想到的动作去参加晚会，跟随音乐往外走结束活动)

　　活动总结

　　在活动过程中，幼儿的参与性很高，幼儿能够通过身体动作去感知乐曲的结构特点，且在结束部分，真的带领幼儿走出教室去参加晚会，与活动开始做了首尾呼应，整个活动由一条主线贯穿。

20、幼儿园小班美术教案《美味的披萨》设计意图总结

　　设计意图

　　《指南》中指出的让幼儿尝试用多种材料和工具，运用撕贴、揉搓等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣;同时幼儿又喜欢吃匹萨，于是就设计了这个《美味的匹萨》的活动。旨在通过为幼儿做匹萨的情境，尝试运用揉搓和撕贴的方法制作匹萨，从中体验做匹萨的快乐。

　　活动目标

　　1.喜欢参与手工活动，体验创作披萨的乐趣。

　　2.了解披萨的外观特点，尝试用多种材料组合装饰披萨。

　　3.能用搓圆、搓条的泥塑技能表现披萨上水果蔬菜的形态。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　重点难点

　　重点：用搓、压、揉等动作制作出食物。难点：用绕圈的方式挤压出沙拉酱。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：有吃过披萨的经验

　　2.物质经验准备：披萨图片、制作披萨视频、卡纸画的披萨人手一份、超轻粘土、皱纹纸、吸管、颜料、金粉

　　活动过程

　　一、创设情境

　　小兔子厨师说它在森林公园开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看呀?

　　二、讨论观察，了解披萨

　　1 .欣赏披萨图片

　　提问：你喜欢吃披萨吗?你吃过的披萨是什么形状，什么味道的?提问：披萨上面都有什么食物，它们是什么形状的，什么颜色的?

　　小结：披萨饼上可以放圆圆的西红柿、苹果、西兰花、蘑菇;还可以放长长的辣椒、菠萝肉等。

　　2 .今天小兔想请我们来当小厨师，自己来做一个好吃的披萨饼。

　　三、学习制做披萨饼的方法

　　1.观看披萨制作视频

　　做披萨前，小兔想请小朋友们一起来学本领，我们一起来看看。 提问：视频里的披萨是怎么制作的呢?

　　小结：首先把披萨饼放在平底锅里，然后

　　小小彩泥拿在手，团成一团圆溜溜，轻轻压在饼面上，圆圆的蔬果真好吃。

　　小小彩泥拿在手，搓成一条长长的 ，轻轻压在饼面上，长条的蔬果真好吃。

　　2.请小朋友制作披萨。

　　3.提问：我们的披萨做好了吗?还差些什么?

　　4.欣赏视频最后一步：

　　食物全部放上饼，绕圈挤上芝士酱，撒上美味调味料，美味披萨做好啦

　　提问：视频里的芝士酱是怎么挤的呢?是一圈一圈有规律挤的，还是胡乱随意挤的?小兔子有一个小诀窍要告诉小朋友们，我们要轻轻的捏着瓶子挤，如果用力的挤就很容易把调料挤多了，那样我们的披萨就不好吃了。

　　四、幼儿制作，教师个别指导

　　指导重点：

　　1.请小朋友选择多种不同的食物在饼面上分散进行制作。

　　2.请小朋友用绕圈的方法挤上芝士酱，不要集中在一坨。

　　五、交流作品，分享披萨

　　1.小厨师们，你们都完成了美味的披萨，我们来介绍一下自己的作品吧。

　　2.请小朋友用小贴纸评选出自己喜欢的披萨作品。

　　活动总结

　　整个活动中融入了多种技能(揉、搓、撕、贴)，对于小班初期的幼儿来说存在着一定的挑战。所以我选用的是皱纹纸，幼儿能轻易的揉搓成团，最后给披萨添加酱料需要幼儿用绕圈的方式用力挤压出来，这也是本次活动的难点所在。

　　活动最后将幼儿的作品呈现在桌上满足了幼儿强烈的表现欲望的同时也让幼儿体验到了完成作品的成就感，由此得到了情感上的愉快体验。

21、幼儿园小班律动游戏《我的身体都会响》设计意图总结

　　设计意图

　　韵律活动能让幼儿感受音乐，培养幼儿音乐的节奏感，还能发展幼儿的思维， 在主题活动《我的身体》的开展中，他们对身体有了初步了解，并且孩子们非常喜欢这种类型的课程。本次活动考虑幼儿的已有的知识经验，能够让新知识落在幼儿的“最近发展区”，也能让幼儿听取音乐作出相应的动作，从中感受音乐带来的快乐，因此，我设计了此次律动活动。

　　活动目标

　　1.初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式。

　　2.能用自己的身体来发出声音、创编动作。

　　3.体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　重点难点

　　重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。难点：引导幼儿在自己身上寻找声音、创编动作。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

　　2.活动材料准备：身体部位图片、我的身体都会响音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动，教师唱头儿肩膀膝盖脚让幼儿找身体的部位

　　(一)游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

　　1.师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?老师唱到身体的哪个部位时，你们就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!

　　二、寻找身上的声音

　　1.师：“小朋友，你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛，仔细听!”幼儿闭眼，教师拍手。

　　师：“听到什么声音了?”幼：“拍手的声音。”

　　师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”幼：”拍手。”

　　师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”

　　2.从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。

　　师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”

　　3.请 2-3 名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)

　　4.幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如：小脚踩地面发出的声音，嘴唇开合发出的声音，牙齿相互碰撞的声音，捏住鼻子发出的声音等。

　　小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了几张图片，我们一起来看一看。

　　三、我的身体会唱歌会跳舞

　　1.出示图片后播放音乐，老师先示范，幼儿观看。后幼儿试着边有节奏地跟念边用手打击身体发出声音。

　　2.我们用身体来唱这首歌吧!教师轻轻播放我的身体都会响音乐，幼儿跟着音乐歌词用身体部位发出声音。

　　3.请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌跳舞。

　　四、教师小结活动，结束活动

　　哇，原来我们的身体有这么多地方可以发出声音，你们真厉害，能让我们的身体说话，还能用好看的动作表现出来，现在，我们把新学的本领教给其他班的小朋友吧。

　　活动总结

　　本次活动教具课件准备较充分，教师感染幼儿的氛围较好，幼儿积极性也高，在活动过程中能够关注个别差异的小孩那就更好了，在提问也是环环相扣，但幼儿不知道答案的情况下，可以适当再听一边歌词，这样会起到更好的引导作用。

22、幼儿园小班语言教案《小猫过生日》设计意图总结

　　设计意图

　　《小猫过生日》这本绘本画面简单，主题形象鲜明，情节简单而有趣，适合三岁左右的幼儿阅读，首先，它以孩子们熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，但故事中又有其中接连不断的惊喜，一个又一个模糊的身影总能激发起孩子的好奇心，始终吸引着孩子们的注意，同时又可以让他们体验到想象的快乐。从而对绘本保持浓厚的兴趣。

　　我班幼儿年龄在 3 岁半左右，他们能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息， 但是还没有仔细观察画面的意识和能力，因此，在绘本中我将有意识让孩子仔细观察画面，通过小动物的轮廓或者局部特征，迁移孩子的生活经验，引导他们通过想象、推理，猜测，培养他们的观察力、想象力、判断力。其次，由于他们还不能用完整的语言表达自己看到的和想到的，因此在本次活动中教师将重点引导孩子用较完整的语言来表达自己的所见。

　　活动目标

　　1、能在老师的引导下观察画面，尝试用较完整的一句话表达自己的想法。

　　2、能根据影子的明显特征进行大胆的猜测，体验猜测的快乐。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点难点

　　用较完整的一句话表达自己的想法。

　　活动准备

　　《小猫过生日》PPT; 音乐：生日快乐歌;

　　教室布置成过生日的场地;

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　教师播放生日歌，引出绘本，并让幼儿来说说关于生日的话题，激发的幼儿阅读兴趣。

　　咦，这什么音乐?今天会是谁过生日呢?快，找个椅子坐下来，我们一起看看吧! 师：这是什么呀?什么时候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天会是谁过生日呢? 师：我们一起来看看是到底谁要过生日呢?

　　(二)基本部分：

　　1、教师带幼儿阅读绘本，重点引导幼儿根据黑影大胆的猜测小动物，理解绘本内容。

　　(1)师幼共同阅读第一页：

　　师：谁过生日啊?那我们应该对小猫说什么呀?小猫几岁啦?你怎么知道的?有几根蜡烛呢?我们一起来数一数!

　　师：对了，看一看这是白天还是晚上呀?你怎么知道的?

　　师：今天呀，是小猫 3 岁的生日，小猫可高兴了，他邀请了许多动物朋友来参加他的生日晚会，瞧，他准备了什么好吃的? 有……有……还有……

　　(2)精读部分画面，重点引导幼儿根据黑影大胆的猜测小动物，提示幼儿用较完整的话说。

　　阅读 P2

　　师：呀!怎么了?怎么突然什么都看不见了?小猫家突然发生了什么事情?

　　师：原来是停电了，停电了怎么办?谁来帮助小猫想想办法?(引导幼儿想出各种各样的办法。)

　　师：那我们看看小猫用了什么办法照亮的? 阅读 P3

　　小猫用手电筒照亮的。

　　师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”

　　阅读 P4：重点指导幼儿精读小猴子的影子

　　师：你们猜他是谁?你是怎么看出来的?(这是什么呀?哪个小动物有长长的尾巴?)可能是谁呢?还可能是谁?

　　师：那到底是谁呢?我们一起看看吧! 阅读 P5 ：

　　原来是小猴子呀!欢迎你，快请坐! 阅读 P6：

　　师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”师：这是谁呢?(它的身上好像还有刺呢!)可能是谁呢?

　　师：那到底是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧! 阅读 P7 ：

　　师：哈哈，原来是小刺猬呀!快请坐，快请坐! 阅读 P8：

　　师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”

　　师：呀!这是谁呀?(这是什么?它的耳朵是什么样的?哪个小动物有长长的耳朵?)可能是谁呢?还可能是谁?

　　师：那到底是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧! 阅读 P9：

　　师：哈哈，原来是兔子呀!快请坐，快请坐! 阅读 P10：重点指导幼儿精读三个小动物的影子

　　师：叮咚、叮咚、叮咚!好像来了很多好朋友呢!“小猫，生日快乐!猜猜我们是谁呀?”

　　师：咦，他们会是谁呢?快猜一猜!你怎么知道的?(谁的脖子长?这个长脖子可能是谁?谁的身上有梅花?瞧这个，胖乎乎的身体，有圆圆的耳朵，会是谁呢?谁还会有胖乎乎的身体呀? )

　　师：那到底是谁呢?小猫，用电筒照一下吧! 阅读 P11 ：

　　师：长脖子的是谁?身上有梅花的是谁?拿着竹笋的又是谁?欢迎欢饮，快请坐! 阅读 P12：师：大家都到了，快看看，有哪些小动物来和小猫过生日啊?!哇，小猫家好热闹呀!大家一起过生日真开心!

　　3、教师和幼儿共同阅读绘本。

　　师：宝贝们，这个故事可真有意思，和 EVA 一起边看边讲讲这个故事吧。师：这个故事的名字叫“小猫过生日”，

　　今天是小猫 3 岁的生日，小猫准备了许多好吃的东西，有……，有……，还有……，他邀请了许多动物朋友来参加他的生日晚会，可是突然(……)停电了! 小猫找来了手电筒照亮。

　　这时候，有朋友来了!

　　“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?我有长长的、粗粗的尾巴!”小猫用电筒一照，原来是小猴来了!

　　小猫说：“欢迎你，快请坐。”

　　听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，猜猜我是谁呀?我身上有许多尖尖的刺!”小猫用电筒一照，原来是小刺猬来了。

　　小猫说：“欢迎你，快请坐。”

　　听，又有朋友来了!(……)“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?我有长长的耳朵”

　　小猫用电筒一照，原来是小兔来了。小猫说：“欢迎你，快请坐。”

　　叮咚、叮咚、叮咚!好像来了很多好朋友呢!“小猫，生日快乐!猜猜我们是谁呀?”

　　“我有长长的脖子!”“我有胖乎乎的身体!”“我身上有好看的梅花!”小猫用电筒一照，原来他们是长颈鹿、熊猫和梅花鹿来了。

　　小猫说：“欢迎你们，快请坐。”

　　这时来电了，哇!小猫家好热闹呀!有小猴子，有……有……还有……，大家一起过生日多开心啊!

　　(三)结束部分

　　师：小朋友，我们也给小猫唱首生日歌，祝小猫生日快乐吧。

　　活动总结

　　好的方面：

　　1、活动选材较好，能跟孩子的生活经验和需要，注重了趣味性，而孩子们也对绘本有浓厚的兴趣，能看得出来孩子们很喜欢这本绘本。而活动中孩子们情绪高涨， 有想表达的愿望，并愿意表达、敢于表达!

　　2、活动中，教师尊重了幼儿的生活经验，即在幼儿猜测的过程中，无论幼儿猜测的正确与否，只要孩子说的有理，教师都积极的给与了支持!

　　3、3-4岁是孩子语言发展的高峰期，所以活动中，教师有意识积极引导孩子感知、积累一些词汇，比如常见形容词。也在活动中，引导孩子用完整的短句表达自己的想法。

　　有以下几点不足：

　　1、教师在引导孩子观察画面时，部分画面观察的还不够仔细，比如小猴子的影子和三个动物影子的那页。

　　2、活动中，教师的随机教育不够灵活。在孩子的情绪高涨，说的愿望非常强烈的时候，教师应学会停顿，应充分给孩子说的机会。

　　3、活动中，孩子们的倾听习惯不够好，在孩子们说的愿望都很强烈的时候，教师应引导孩子听别人说，别人说了自己再说。

23、幼儿园小班音乐游戏《好玩的长短音》教学设计反思

　　活动目标

　　1.跟随音乐做吹泡泡的游戏，初步感知音乐中的长、短音。

　　2.尝试通过和纱巾捉迷藏的动作表现音的长与短。

　　3.喜欢参加音乐游戏，从中感受游戏的快乐。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点活动重点：

　　感知音乐并通过动作表现乐曲中音的长短。

　　活动难点：

　　跟随音乐尝试用抽取纱巾的动作表现乐句长短。

　　活动准备

　　经验准备：1.熟悉入场音乐;2.知道并能说出身体部位的名称。

　　物质准备：音乐素材：《变变变》、《玩具进行曲》;纱巾20条

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　听音乐《玩具进行曲》，跟随教师一个跟着一个踏步入场。

　　二、基本部分：

　　(一)导入：教师创设参加国王生日宴会的情境引发幼儿兴趣。

　　师：你们知道吗?今天是精灵国王的生日哦，我为国王准备了一件有趣的礼物，这个礼物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，还能吹出大泡泡，你们猜猜，是什么呀?

　　(二)教国王吹泡泡糖，尝试用动作表现乐曲中音的长与短。师：你们会吹吗?谁愿意上来教教我们?我们一起学一学吧。

　　师：你们现在都会吹泡泡了，国王还不会呢，我们一起教国王吹泡泡吧，一会儿看看你们能不能发现国王吹泡泡的秘密。

　　师：你们发现国王吹泡泡的秘密了吗?他在什么时候会吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣赏音乐，能够跟随音乐一起玩吹泡泡的游戏，发现音乐中的长短音。

　　(三)撕泡泡糖，进一步用撕泡泡的动作感知音的长短。

　　师：呀，国王不小心把泡泡糖吹到了头上，怎么办呀?谁能帮他取下来?

　　师：呀，糟糕，这次粘哪里了?泡泡糖除了会粘脸上，也许还会粘哪里呀?

　　第二次完整欣赏音乐，师幼共同跟随音乐玩泡泡糖粘在身体不同部位后撕下来的游戏，再次感受乐句的长短。

　　(四)纱巾躲猫猫。用抽取纱巾的动作表现乐句长短。

　　师：国王今天好开心啊，特别感谢小朋友们教国王吹泡泡，而且还是跟着好听的音乐一起来吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，为了感谢你们，国王也给你们准备了一份礼物，睁大眼睛仔细看哦!

　　1、听音乐为每位幼儿分发纱巾。

　　2、引导幼儿配合相应的音乐跟纱巾玩捉迷藏。

　　师：可爱的小纱巾想跟我们的身体玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢? 师：刚才我的纱巾是一下子就出来的吗?

　　当幼儿说出一个藏纱巾的地方时，教师引导幼儿配合音乐将该动作演示一遍，并让其他幼儿模仿。

　　师：你们想出了好多藏猫猫的地方，这次让我们跟着音乐一起和纱巾做游戏吧!

　　第三次完整欣赏音乐，加入跟纱巾捉迷藏的情境，让幼儿自主选择纱巾藏起来的部位，跟随音乐充分感受音乐中的长短并尝试用抽纱巾的动作来表现。

　　三、结束部分：

　　师：小纱巾跟我们玩的有点累了，让它在我们的手里睡一会吧。

　　活动总结：

　　在音乐游戏活动中，教师通过让幼儿辨别长音与短音，发展幼儿的听辨能力。让幼儿根据音乐里面节奏的变化来用动作表现音乐，激发幼儿的想像创造力，在教学活动过程中，我运用了工具丝巾，并结合幼儿喜欢的游戏场景活动，把抽象的音乐元素音长和音短形象化，幼儿通过玩、听、想象，轻松、自然、快乐的状态下， 既理解和掌握了音的长、音的短，同时也尝试音乐创造。通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。 此次教学活动选材符合小班幼儿年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高，很好的发挥了幼儿的学习主动性。

24、幼儿园小班律动游戏《趣味开汽车》设计意图总结

　　设计意图

　　《幼儿园 3-6 岁幼儿学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

　　我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。

　　活动目标

　　1.感受音乐 AB 段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

　　2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　　3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验游戏带来的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重点难点

　　重点：

　　感受音乐 AB 段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

　　尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　　活动准备

　　1、音乐

　　2、游戏情境操作板

　　3、停车标志

　　活动过程

　　1.游戏情景导入，完整欣赏音乐

　　幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

　　2.调动幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

　　师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗?

　　(听好音乐，音乐起，小汽车出发。)

　　------通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景，激发幼儿参与兴趣。

　　师：大家听到什么声音了?小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油!

　　师：小汽车加满油又可以继续上路了。

　　播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

　　师：大家听到什么声音了?仔细听一听，怎么了?下雨了。非常棒!我们用什么来帮帮忙，(教师演示雨刷器的动作)伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

　　师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢? 加油和下雨了。

　　------通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。

　　播放音乐，大家一起重新出发

　　师：那么我们一起来开小汽车吧。(跟随音乐一起做开汽车的动作)

　　------引领幼儿完整游戏，初步感受“开汽车”的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。

　　3.游戏环节

　　一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作

　　在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了(老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作) 第一遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

　　——使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

　　师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦! 第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

　　师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦!

　　——调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增强游戏的趣味性

　　第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐

　　师：大家听到什么声音了?

　　幼儿：雷声

　　师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

　　播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

　　师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好?

　　幼儿：好

　　——更加生活化的增强游戏的趣味性，与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验

　　四、亲子互动，增进亲子情感

　　师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

　　再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

　　4.结束：在游戏音乐中结束。

　　活动总结

　　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据自己已有生活经验进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

25、幼儿园小班健康教案《可爱的小脚丫》设计意图总结

　　设计意图

　　孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚， 并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少， 所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

　　活动目标

　　1.通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

　　2.通过游戏，使孩子们感知脚的用途。

　　3.喜欢自己的这双脚，并会保护它。

　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会保护它。

　　活动准备

　　1.彩泥(黏土)2.轻音乐、PPT 3.地垫(软)4.鞋盒盖

　　活动过程

　　1.听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

　　2. 教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗?

　　还剩下一种脚丫，这是谁的呢? 3.认识小脚丫的外形特征

　　师：是小朋友的脚丫吗?我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子， 看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧!

　　师：请小朋友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚?脚上有什么?(两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背)

　　4.通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：《听指令》

　　闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。

　　5.脚的本领

　　师：我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢? 小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来

　　小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰， 小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。

　　游戏：轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。

　　6.保护自己的小脚丫

　　师：我们的小脚可真能干呀!我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢?

　　(洗脚、穿袜子、穿鞋子)

　　教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋----透气凉爽、防止滋生细菌， 冬天要穿棉鞋----保暖、在家要穿拖鞋-----舒服、活动时要穿运动鞋。(图片)不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天，让小脚丫清洁、卫生 ，让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

　　7.印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗?

　　教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。

　　活动总结

　　整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验， 知道手指甲、手心、手背等知识， 所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

26、幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》设计意图总结

　　设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　活动目标

　　1. 理解故事内容。

　　2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”

　　3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

　　难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　活动准备

　　音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。

　　头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：1、小兔子兔妈妈说话的图片。2、敲门声，大灰狼声音。3、敲门声，兔妈妈声音。

　　活动过程

　　一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。

　　二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

　　师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开。‘’(播放图片)

　　(播放大灰狼的声音)

　　师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀?”

　　教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　(播放兔妈妈的声音)

　　师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀?”

　　教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

　　(三)难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句。师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀?”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。”

　　教师播放兔妈妈录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。!”

　　师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’

　　幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”)师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?。”

　　四、结束部分

　　师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。

　　活动总结

　　《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。

　　本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。

　　反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标。

27、幼儿园小班音乐游戏《爱干净的小牙齿》设计意图反思

　　活动目标

　　1、初步熟悉歌曲旋律，尝试在游戏中理解歌词内容。

　　2、愿意大胆的表现歌曲内容，了解保护牙齿的基本方法。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　活动重点：熟悉歌曲旋律，在玩玩唱唱中理解歌词的内容。活动难点：大胆的用肢体表现歌词内容。

　　活动准备

　　歌曲《爱干净的小牙齿》、图片、牙齿外衣、牙刷、音乐

　　活动过程

　　一、随音乐入场，故事导入，激发幼儿参与兴趣。

　　1、教师讲述故事，简单导入歌词。

　　师：早上起床啦，河马妈妈今天要教小河马刷刷牙、漱漱嘴。河马妈妈说：

　　“拿起小茶杯，装上满满的清水;咕噜咕噜漱漱嘴。洗干净了吗?张开嘴巴， 看一看。洗洗洗洗真干净!”

　　(设计意图：通过故事讲述，引导幼儿初步了解音乐中的角色及游戏的情景激发幼儿参与兴趣。)

　　二、完整欣赏音乐，引导幼儿进入音乐情境。

　　1、师：听…(播放完整漱口歌)

　　2、教师提问，引导幼儿仔细听歌词。

　　师：歌曲中你听到了什么?(茶杯、清水)

　　2、师：我们再仔细的来听一听，然后再告诉我!(清唱)

　　(设计意图：通过提问引导幼儿仔细听歌词，了解音乐的基本歌词内容。)

　　三、出示图谱，带领幼儿熟悉歌词

　　1、(依次出示图谱)根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　2、师： 还有什么呀?没关系，我们再来听一次!(引导幼儿重点倾听空白图谱的地方)(清唱)

　　3、师：这是不是河马妈妈刷牙的好办法呀?听一听就知道了!(播放完整漱口歌)

　　4、师：河马妈妈的方法简直太棒啦，我们来试试可不可以把牙齿刷干净吧!(播放完整漱口歌)引导幼儿倾听歌词，刷刷牙。

　　5、师：(面对镜子)我们面对镜子，自己来看一看牙齿刷干净了没有!(播放完整漱口歌)(设计意图：通过出示图谱，加强幼儿对歌词的理解，熟悉歌词内容。)

　　四、变身为小牙齿，师幼随音乐做游戏。

　　师：我现在要用魔法把我们都变成一排排整齐的小牙齿，让我们站成一排排， 我要开始变魔法了。仔细看一看屠屠老师是怎样变成牙齿的!魔法魔法变! 变!变!我是谁呀?

　　师：好啦，小朋友快变成可爱的牙齿吧!幼儿人 手一支牙刷。(教师帮助幼儿戴好牙齿(播放入场音乐))

　　师：哇，好整齐的牙齿呀，可是牙齿宝宝不知道它有没有刷干净，我们用好听的歌声告诉它吧!(播放完整漱口歌)

　　师：刚刚我发现有一些牙齿宝宝没有认真刷牙，因为我没有听到好听的声音， 我现在一些牙膏来帮助我们清洁牙齿，不然牙齿会被蛀牙虫蛀掉的，我们要用好听的声音告诉蛀牙虫，我们在认真的刷牙哦!(播放音乐)(设计意图：引领幼儿参与游戏游戏，初步感受蛀牙虫与小牙齿的游戏情景进一步感受音乐内容和游戏规则。)

　　五、幼儿通过游戏大胆的表演歌曲，教师退位。

　　师：刚刚有些小朋友的牙齿差点被蛀牙虫蛀掉了，因为蛀牙虫没有听到他们好听的歌声，但是在牙膏的帮助下，蛀牙也变得干干净净的了!

　　师：这一次我们面向客人老师刷刷牙，漱漱口，让客人老师看一看我们是怎样赶走蛀牙虫的!(播放音乐蛀牙虫)(设计意图：从示范—提示----幼儿自主，逐步引导幼儿自主游戏。将音乐表现力及游戏空间还给幼儿，让体验幼儿合作游戏的快乐。)

　　六、结束部分师：只要认真刷牙，蛀牙虫就不会来伤害我们的牙齿啦!我们一起去把刷牙齿的方法告诉其他的小朋友吧!歌词：“小茶杯呀，装清水。咕噜咕噜漱漱嘴。 张开嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干净。”

　　活动反思与评价：

　　一、活动选材。

　　在今天的活动中，孩子们对小牙齿通过刷牙打败蛀牙虫的情景非常感兴趣，能够全身心的投入到音乐中，整个活动孩子们是快乐的、积极的，而且也在原有基础上进一步提升了经验，以此看出我们的选材是适宜的。现在我将从以下几部分做我的活动反思。

　　二、从活动目标进行反思。

　　优势：通过故事情景和倾听音乐，幼儿直观的感受了音乐的基本旋律;并通过针对性提问的方式，和图谱的出示，帮助幼儿清晰的理解了歌词的内容; 通过教师的表演，帮助了幼儿分辨乐曲;通过与教师、同伴的互动游戏，让幼儿体验到了在游戏中唱歌的快乐，让幼儿获得愉快的情绪体验。达成了目标。

　　不足：通过动作体验，及教师情绪、语言激发等，幼儿能积极的参与游戏， 但是幼儿对于音乐的旋律和节奏感受不够。在这个环节教师应给予幼儿提供适宜的倾听条件，可以将播放器放音乐改为钢琴伴奏，尽可能的给幼儿倾听的时间和空间。

　　三、活动重难点的突破。

　　活动重点：即是目标一，通过以上的方式幼儿达成比较好。

　　活动难点：在活动中，当听到音乐的变化，“小牙齿们”要通过刷牙的方式来赶走蛀牙虫，大部分幼儿能够将生活中的经验迁移到游戏中来，创编上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手让孩子聆听音乐自主游戏，但也许是小班幼儿的特点，需要老师的带领才能调动起表演的情绪，但是当我有动作提示的时候， 有些幼儿就开始模仿我的动作了，这也是我比较困惑的地方，既要尊重幼儿的创造，又要调动幼儿的情绪，这两者怎样在活动中平衡。

　　四、关于师幼互动。

　　1、 利用自身的情感、语言、肢体激发幼儿参与活动。A、教师在过程中，以游戏化的口吻，贯穿始终，激发幼儿参与兴趣;以形象的故事情节和分段音乐让幼儿了解游戏规则。B、通过设计有针对性的提问、追问、示范、反馈信息等形式引导幼儿用身体动作感受音乐和节奏。

　　2、 能借助有限媒介与幼儿沟通。为幼儿创设刷牙的场景，面对大大的镜子，既能增加幼儿对自己是一个‘小牙齿’的了解，又能激发幼儿参与游戏的欲望。

　　3、 关注幼儿作为学习者的需要，创设有利于幼儿主动发起互动的空间。A、幼儿游戏形式的变化，延续幼儿游戏兴趣。幼儿先是在坐在椅子上游戏，再过渡到利用背景的大镜子进行游戏，能保持幼儿游戏兴趣，从而让孩子更加积极的参与到活动中。B、与教师互动的“赶走蛀牙虫”的游戏，将活动推向高潮。

28、幼儿园小班音乐游戏《库企企》设计意图总结

　　活动目标

　　1.通过故事、图谱的引导理解乐曲内容。

　　2.尝试模仿乐曲中的节奏语“库 库 库企企”。

　　3.喜欢和同伴一起玩游戏，感受音乐活动带来的乐趣。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　重点难点

　　1.掌握节奏语“库 库 库企企”。

　　2.按照游戏规则进行游戏。

　　活动准备

　　课件、MP3 音乐、图谱、故事、铃鼓一个

　　活动过程

　　1.教师讲述找宝藏的故事，激发幼儿参与活动的兴趣

　　故事：奇奇从小就喜欢寻找宝藏，他能帮邻居阿姨找到躲在花丛里的小猫，能帮好朋友小小找到丢失已久的蜡笔。现在奇奇很久没有帮别人找宝贝了，他一个人来到马路边，走着走着遇到了一个白胡子老爷爷，老爷爷告诉奇奇自己有一样宝贝藏在远方的城堡里，他要是能找到这个宝贝就送给奇奇，只是要想找到宝藏就要翻越层层高山，爬上高高的楼梯，看到城堡后要念咒语，城堡的大门才会打开，宝藏就会出现。奇奇听了老爷爷的话，立马按照老爷爷指的方向去了，开始了他的寻宝之旅，可是奇奇已经翻越了很多坐高山，刚开始是高兴地跳着上山，后来跑着上山， 再后来走着上山，最后实在没力气了只能慢慢地摇晃着身体坚持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好几遍咒语“库库库企企”可城堡的大门还是打不开。

　　提问：(1)故事里有谁?他要去干什?他是怎么上山的呢?

　　(2)到了城堡要念一句神秘的咒语，这句咒语是怎么念的?

　　2.教师播放音乐，幼儿完整听赏乐曲

　　(1)教师用动作和口型引导幼儿倾听，提问：音乐里的咒语是怎样念的?(库 库库企企)

　　(2)幼儿集体尝试喊出咒语。

　　(3)提问：为什么奇奇没有打开城堡的大门找打宝藏?(奇奇的咒语节奏没念对，所以怎么也打不开城堡大门)奇奇想请我们班的小朋友帮忙，帮他找到宝藏后， 然后一起分享，你们愿意吗?想要找到宝藏可不是一件容易的事，我们也要翻越高山，爬上楼梯，到城堡门口念咒语，才能找到宝藏，

　　3.教师播放图谱，引导幼儿理解乐曲内容

　　提问：(1)咒语要在哪个地方才可以喊出来呢?怎么喊?

　　(2)还没到城堡时要翻越什么?到了台阶这里要怎么样?

　　4.教师讲解示范音乐游戏的玩法和规则

　　(1)玩法：每个幼儿选择一个自己喜欢的位置站好，当音乐响起时全体幼儿围成圆圈，可以一起踏步走、跑步走、跳着走一起翻越高山，一起爬楼梯，当来到城堡门口听到“库 库 库企企”时，要一边念咒语一边按节奏做自己喜欢的动作造型， 可以拍手、耸肩、垫脚等。

　　(2)规则：选择的位置要在老师周边，不能太远;围圆圈要保持距离方便做动作;游戏时不可以大声喊叫，要轻声游戏。

　　(3)教师和幼儿一起开心游戏，可重复游戏。

　　5.找到宝藏，游戏结束

　　(1)教师播放城堡大门打开，宝藏出现是一个铃鼓。

　　(2)教师：通过小朋友们坚持不懈的努力，城堡的大门终于打开了，里面的宝藏已经悄悄地飞到了我们班，要请小朋友们听着音乐一边念咒语一边去找一找，看看谁先找到。(铃鼓放在幼儿容易发现，距离老师比较近的位置，用布遮盖铃鼓的一半，例如：钢琴上)

　　(3)让幼儿都摸一摸找到的宝藏，教师简单介绍铃鼓，最后幼儿念咒语“库 库库企企”，教师按节奏敲击铃鼓结束活动。

　　活动总结

　　本次活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿带着故事去听音乐一起去寻找宝藏，十分有趣。幼儿在音乐游戏中玩得十分开心，参与的积极性也很强，课堂气氛也比较活跃，最后活动结束时，还有很多孩子说想再玩一遍，可见这次的音乐游戏活动幼儿是接受的喜欢的，对老师的准备也是认可的，活动目标基本达到，我的心里也很开心，活动结束后我和孩子们又玩了两遍。活动中也有不足之处，导入时间较长，使得游戏的时间较短，幼儿还没玩够就结束了，我将吸取经验，在开展音乐游戏的活动时要注重过程中保证幼儿充足的游戏时间。

29、幼儿园小班美术教案《下雨啦》设计意图总结

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　重点难点

　　1、幼儿手的控制能力。

　　2、用各种线条装饰部不同的雨。

　　活动准备

　　1、画纸人手一份,油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴,一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。

　　活动过程

　　1、出示“雨具”,引起幼儿活动的兴趣。

　　师:这是什么?(教师出示幼儿带来的雨衣,雨靴问)

　　幼 A:那件黄色的雨衣是我的。

　　幼 B:那个是我的。

　　(教师手指雨衣,雨靴再问是什么?)

　　幼 C:这些是雨衣和雨靴。

　　师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?

　　幼 A:在下雨。

　　幼 B:今天在下雨。

　　师小结:对,因为今天外面在下雨,所以小朋友都带了雨衣上幼儿园,而且这几天呀,一直在下雨对吧,前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不 是?(幼齐答:是)请小朋友想一想,雨是从哪儿落下来的呢?

　　幼 A:上面落下来的。

　　幼 B:从天上落下来的。

　　师:雨落下来的时候是什么样子的,小朋友知道吗? 幼 A:是一滴一滴的。

　　幼 C:有的时候一滴一滴,有的时候是一根一根的。

　　师:那你们知道什么时候雨是一滴一滴的,什么时候雨是一根一根落下来的?

　　幼 A:下小雨时是一滴一滴的,大雨时是一根一根落下来的。

　　师小结:看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确,当下小雨时它是一滴一滴的落下来的,而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来,如果刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?(幼齐答:好)

　　2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　(评析:通过回想雨的不同形态,让幼儿对雨有了进一步的了解和认识,再加上让幼儿用身体动作来表现下雨,更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。)

　　3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师:刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?(幼齐答:好)

　　师:先画什么样子的雨呢?(有的幼儿说先画大雨,有的幼儿说先画小雨等。)

　　师:我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?(好)

　　教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上, 下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指, 跟着老师一起练习画下雨。

　　教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　4、幼儿大胆作画,教师指导。

　　(1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗? (幼齐答:好)画的时候, 请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。

　　(2)幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。

　　5、展示交流。

　　(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。

　　(2)师:你喜欢哪张作品,为什么?(引导幼儿大胆讲述) (评析:讲评时不强调作品的好坏,而让幼儿自由说出自己的喜好,哪怕是一个小细节,都成了同伴赞扬的对象,这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯,也增强了幼儿本身的自心信。)

　　6、活动延伸

　　帮助幼儿穿好雨衣,雨靴,带领幼儿进行《踩雨》活动,让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　　三、活动评价

　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的,选材适时及时,符合幼儿情感需要。活动过程中,教师总是以积极的心情与幼儿进行交流,充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都能主动参与活动,并鼓励幼儿大胆表述,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创造过程,从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望

　　活动总结

　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的,选材适时及时,符合幼儿情感需要。活动过程中,教师总是以积极的心情与幼儿进行交流, 充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都能主动参与活动,并鼓励幼儿大胆表述,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创造过程,从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

30、幼儿园小班数学教案《采蘑菇的小姑娘》设计意图总结

　　设计意图

　　《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

　　小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣——数数蘑菇——采蘑菇的情景游戏中手口一致地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计 PPT 时改变了 5 个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放→横着一排放→随意放，希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等，为之后进行不同方向点数也做了简单的铺垫。

　　幼儿前期经验：

　　幼儿喜欢唱童谣，特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。

　　幼儿有简单的点数经验，但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，有时也不知道说出点数后的总数。

　　活动目标

　　1、尝试进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。

　　2、在童谣游戏中体验数数的快乐，感知数学游戏的快乐。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　活动重点：进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。

　　活动准备

　　1.(知识经验准备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣;

　　2.物质材料准备：PPT(摆放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等

　　环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一大片草地，上面贴上很多的蘑菇。

　　活动过程

　　一、唱一唱(集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿兴趣，为之后游戏铺垫) 过渡语：还记得你们最喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘吗?今天我把她一起请

　　了，我们跟着她一起唱唱童谣吧!

　　(教师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣)

　　二、数一数(唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，进行 5 以内手口一致点数) 过渡语：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，准备采点蘑菇作为礼物，

　　她出发啦!(教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

　　1.第一次数蘑菇游戏

　　过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多?

　　(出示 PPT1，5 个蘑菇放成竖的一排)

　　重点提问：①数数看，她采了几个蘑菇?(幼儿集体自由点数，教师倾听)

　　②你数出来她采了几个蘑菇?你是怎么数的?(邀请个别数错的幼儿回答)

　　③你数出来是几个?你是怎么数的?(邀请数对的幼儿回答)

　　过渡语：他们数的不一样，我们一起来数数看。(教师带着幼儿一起手口一致点数，注意幼儿的手指和数数是否一致)

　　小结：原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇，我们用手指点一个数一个，数到最后一个就是蘑菇的总数。

　　2.第二次数蘑菇游戏

　　过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶奶吧!我还要再去采点蘑菇送给外婆。(教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT2，5 个蘑菇放成横的一排，幼儿自由点数) 重点提问：①数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇?

　　②你是怎么数的?

　　③还有别的方法数的吗?

　　小结：小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是 5 个。

　　3.第三次数蘑菇游戏

　　过渡语：哎呀呀，快点马上要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢!一起去吧!

　　(教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT3，5 个蘑菇随意地摆放)

　　重点提问：①她要给阿姨带几个蘑菇去呢?和朋友一起数数看。(引导幼儿和朋友之间相互数一数蘑菇的数量)

　　②你用什么办法数的?

　　③怎么数不会漏数?

　　小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了 5 个蘑菇。

　　三、采一采(唱唱童谣，一边采蘑菇一边进行 5 以内手口一致点数，并说出总数)

　　过渡语：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也去采蘑菇吧!记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。

　　(教师播放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。)

　　游戏：采蘑菇

　　教师观察要点：①幼儿能否手口一致地点数采到的蘑菇。

　　②幼儿能否不漏数、不多数、不错数。

　　③幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。交流分享：你今天采了几个蘑菇?幼儿自由交流

　　附童谣：

　　采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。

　　她采的蘑菇最大，大的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星数不清。

　　活动总结

　　本活动为幼儿提供游戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等游戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松愉快的气氛中练习数数， 充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物和点数之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

　　在游戏活动一开始就介绍了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参与活动的兴趣。

　　游戏“数一数”的教学内容就是尝试手口一致的进行5以内的点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步掌握点数的方法，总共进行了三次游戏。第一次数，关注幼儿手口一致点数的方法;第二次数，关注幼儿点数的不同方法;第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿出现问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。

　　游戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿巩固手口一致点数的方法，并且数的准确。当幼儿出现数错时，以提示鼓励的方式为主，给予一定的时间等待幼儿。同时，鼓励同伴之间互相帮助，请能力较强的幼儿帮助有困难的幼儿。

31、幼儿园小班音乐游戏《牧场小奶牛》公开课教案说课稿

　　活动目标：

　　1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。

　　2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。

　　3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：音乐

　　活动过程：

　　一、音乐导入，听音乐A段

　　1、手指律动：

　　师：伸出小手来，收回小手去。

　　有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。

　　2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐

　　师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。

　　二、听音乐B段

　　1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。

　　2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。

　　3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里?

　　师：有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。

　　4、师：小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头?

　　哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。

　　三、在听音乐C段，幼儿学变石头

　　1、教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!

　　2、师：请幼儿先休息吧

　　四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏

　　师：你是小奶牛吗?老师试探小奶牛

　　师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。

　　师：奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么?再有牛奶工来了的时候，你会怎么做?

　　五、幼儿完整地表演做游戏

　　1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动

　　4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。

　　5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢?

　　6、师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息!

　　六、小结

　　牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人!小奶牛们给自己鼓励下吧!

　　小班音乐游戏《牧场小奶牛》说课稿

　　设计这节课的原由：今天在上课教学歌曲《小奶牛》的时候，跟他们介绍歌曲的背景时，我发现孩子都喜欢听故事，于是我在网上即兴地找出更多的关于这首歌的背景内容和一些跟奶牛有关的图片给他们看。学生都听到津津有味。《小奶牛》是一首优美活泼的儿童歌曲。它描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。孩子们听着听着都不由自主地模范奶牛的动作和声音.

　　说活动目标：本次活动的主要目标有：1、借助情境表演、游戏、记忆旋律a b C乐段。2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。目标1是我的主要目标，也是本次活动的核心部分，幼儿通过学习要达到的目标。目标2是能力目标，发展幼儿随韵律活动能力，对音乐的感知能力等。目标3主要是情绪情感的目标，通过本次活动幼儿能够感受同伴游戏、音乐游戏带来的乐趣等。

　　说活动重难点：本次活动的重点就是能够根据音乐记住歌曲三个旋律。在目标的第一条里有体现，小班孩子年龄比较小，能够跟随音乐的变化做出不一样的动作来就可以了，所谓感知体验理解也是本次活动的重点体现。在本次活动的每个环节都有体现。本次活动的难点符合目标2，熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。幼儿能够跟随音乐的变化做出相应的动作，对于小班幼儿来说如果能够达到就很好了。在本次活动的环节三以后就体现了本次活动的难点。

　　说活动准备：活动准备主要就是音乐的选取，音乐内容富有节奏感，每段的特点区分比较明显，方便引导幼儿理解音乐

　　说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助幼儿学，教学就是要教给幼儿借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发幼儿的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动幼儿的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养幼儿的创新思维能力。本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　说活动过程：

　　一、音乐导入，听音乐：老师开始就用音乐导入，让幼儿对本次内容有一个直观的理解，在过程中我采用了手指律动的游戏，让幼儿尽快的投入到活动中，我的重点语言有：师：伸出小手来，收回小手去。当孩子们的注意力都集中了之后我开始了今天的活动，通过一个情景讲述拉开序幕，“有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操”

　　之后我们开始听音乐做操，让幼儿和老师一起做操，初步感知模仿，师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。

　　二、听音乐：本次主要学习内容是第二段音乐，为了让孩子能够很好的理解，我也是通过情景故事介绍方便幼儿理解，师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里?有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头?通过这样的游戏形式幼儿对活动内容非常感兴趣都能够跟随教师进行模仿，大大的激发了幼儿的学习兴趣。同时对音乐的内容理解也很顺畅。在幼儿理解的基础上我们在进行下一个环节。

　　三、在听音乐：幼儿学变石头，教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!请幼儿先休息吧

　　四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏，本个环节也是重要环节，幼儿在了解音乐的基础上学习模仿，完成目标。重点语言有：你是小奶牛吗?老师试探小奶牛，动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么?再有牛奶工来了的时候，你

　　会怎么做?

　　五、幼儿完整地表演做游戏

　　1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动

　　4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。

　　5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你

　　想变成什么来躲避牛奶工呢?

　　师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息!

　　本个环节，幼儿通过老师这样有意思的引导语，能够很投入的进入活动当中，每句话都能够很好的完成目标，而且这样躲猫猫的游戏小班幼儿很喜欢，孩子们真正的在玩中学。

　　说本次活动的不足之处：

　　1、活动形式有些单调，除了听就是学，可以加入服饰进行角色表演，相信小班孩子会更感兴趣。

　　2、在看的方面比较欠缺，如果开始部分用动画的方式引入，幼儿应该可以更感兴趣，而且对于本次活动，老师活动前的铺垫是否周全，孩子是否知道奶牛产奶或者怎么挤奶等前经验是否充足。

32、教学设计小班音乐游戏《大象和小蚊子》反思

　　设计意图

　　小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《大象和蚊象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，加之小班的幼儿十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来子，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。因此，我们选择生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，通过音乐表演的形受和理解音乐的不同性质。为此，我们根据设计了此次活动故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过游戏的造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的感情。

　　活动目标

　　1.能借助图谱感知乐曲结构。

　　2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情节。

　　3.幼儿乐意参与游戏，体验音带来的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：看懂简单的图谱符号

　　重点难点

　　活动难点：用身体动作契合音乐表现故事情节

　　经验准备：幼儿已经熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活动准备

　　蚊子”的特点。熟悉音乐。

　　物质准备： 教师自制的图谱;音乐;《大象和蚊子》;

　　活动过程

　　(一)故事导入，大胆模仿大象和小蚊子的动作

　　1.教师帮助幼儿复习《大象和蚊子》的故事

　　师：小朋友们你们还记得咱们讲过的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有谁呀?

　　(2)发生了什么是呢?

　　2.幼儿根据故事内容模拟大象和蚊子的动作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子来了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飞的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、听音乐,感知故事内容

　　师：今天呀姣姣老师给小朋友们带来了一首《大象和小蚊子听一听音乐中发生了什么有趣的事情好不好完整播放音乐并在过程中对幼儿进行提示，音乐结束后对幼助幼儿熟悉音乐。

　　(1)谁走来了呀?

　　(2)这又是谁呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)谁又来了呀?

　　(3)这回大象怎么样了?

　　(4)最后小蚊子怎么样了?

　　(二)认识图谱，并借助图谱进行表现

　　提问：什么图案能表示大象走路的样子?什么图案能表示

　　1.教师合着音乐出示简单的图谱。

　　师：我们把小图谱放在音乐中一起和咱们做游戏好不好?

　　2.幼儿尝试着按照图谱做动作。(分段进行理解和表演， 试)

　　(1)师：我们听了音乐，和小图谱一起做了游戏，那我们谁来了呀?大象是怎么样走的呀?请小朋友上来表演一下

　　有不一样的请上来一起放第一段音乐进行表演。后

　　3.按照图谱和教师提示完整做一遍。

　　师：你们都太棒了，那我们一边听音乐，看着图谱完整

　　(1)让幼儿根据图谱尝试自主进行表演

　　(2)纠正重点动作，再次进行表演。

　　(三)音乐表演《大象和小蚊子》

　　师：你们真是太棒了，那怎们一起跟着音乐玩游戏好不好

　　1.第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏的样子。

　　师：小朋友们你们都想扮演谁呀?

　　师：那我来扮演大象，你们来当小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，幼儿自主选择喜演。

　　师：小朋友们你们相当那个小动物?请相当大象的小朋友来

　　(四)邀请客人老师一起做游戏，充分感受音乐活动带来

　　师：游戏好不好玩呀?那咱们再来一次，这次咱们邀请客人戏好不好?

　　1.提问：还可以用什么动作来表现大象走路和小蚊子飞?

　　2.幼儿自由进行表现

　　3.跟随音乐，将幼儿创编的动作表现出来。

　　(五)自然结束

　　师：小朋友们快到姣姣老师这里来吧，森林里还有好多小动上小汽车和他们一起做游戏吧!

　　活动延伸

　　在班级角色区的表演区新增《小象与蚊子》的表演内容验和感知该音乐。

　　故事

　　大象和蚊子(自编)

　　1、在一座美丽的森林里,住着一只可爱的大象,它有着大大鼻子，它的大腿就像柱子一样，走起路来慢慢悠悠，“咚~ 它来了!(重点引导幼儿大象走路的样子和跳的样子)

　　“哦，天气真好呀!好久没有出去玩啦!今天可要玩个痛快着就来到一片嫩绿的草地上，“哦，好累呀，就让我在这

　　(慢慢的躺下，发出打瞌的声音)不一会儿大象就睡着了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飞来了，“嗡~~我们好饿呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我们就一块儿叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。

　　(重点引导幼儿蚊子飞和叮的样子)

　　3、大象的屁股被叮得很痒，“哦，谁呀?”赶紧用它的尾啪啪”把蚊子赶跑了。大象走到一棵大树下躺下来又睡着

　　(重点引导幼儿大象赶蚊子的样子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子饿着呢!瞧，它们又飞来了! “你瞧。它有长长的鼻子，躺我们一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一顿美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”

　　5、“哎哟、哎哟”大象的鼻子被叮疼了，它用长长的鼻子一下子就把蚊子给赶跑了!“真讨厌的蚊子，老是打搅我睡走到一块大石头的后面伸伸懒腰，又做起它的美梦了!“

　　~~~”蚊子们东找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 让我们一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎哟，哎哟，好疼啊!你们这些坏蚊子气，用它大大的脚使劲跺了起来“咚~~~~”这下把蚊子全

　　(重点引导幼儿大象生气的样子)

　　6、大树林又恢复平静，蚊子再也不敢来了，大象终于可以了!

　　(重点引导幼儿小蚊子晕了的样子)

　　活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

33、幼儿园小班音乐游戏《大猫小猫》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

　　3.体验玩音乐游戏的快乐。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动重难点：

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。(重点)

　　2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。(难点)

　　活动准备：

　　1.教学课件

　　2.《大猫小描》音乐

　　3.“猫妈妈”头饰

　　活动过程：

　　1.话题导人。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵。)

　　2.听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。

　　(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　　(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们一起来学学他们的声音。

　　3.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?它是怎么介绍自己的?

　　(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?它是怎么说的?(3)一起学一学大猫和小猫。

　　4.玩“找妈妈”游戏，加深对音乐和歌词的印象。

　　请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师扮演“猫妈妈”。幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

　　5.音乐游戏“找小猫”。

　　游戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”之后，请扮小猫的幼儿赶紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“1.2.3”之后，将小猫找出来。

　　活动延伸：

　　将游戏迁移至户外，扩大游戏场地，鼓励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加游戏情节，鼓励幼儿创造性地进行游戏。

　　课后反思：

　　《大猫和小猫》这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓，基本能够控制自己的音量来表现歌曲，并且积极参与到音乐游戏中去。

　　在活动开始时，先请孩子们完整欣赏乐曲，让幼儿猜测是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中注意力倾听音乐，感受音乐的强弱对比，为后来的控制音量学唱歌曲做好铺垫。然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟悉歌词并学唱歌曲，为音乐游戏做好准备。

　　在活动最后一个环节，我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参与兴趣很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，教师小结提升时可以更加具体。

　　兴趣是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐自由的情境中进行歌曲学唱，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

34、小班音乐游戏活动《拍蚊子》优秀教学设计

　　设计意图

　　婴班幼儿喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过唱歌、律动、舞蹈等活动来表现自己的感受，但由于年龄太小，对乐曲的整体感知不深。为了给以后幼儿感受和表现乐曲节奏与节拍打好基础，结合夏季天气炎热、蚊虫较多的日常现象设计此次活动。我希望通过参与音乐游戏活动，鼓励幼儿自发大胆的进行表现和创造，在一定程度上促进手耳、手眼的协调，体验音乐活动的

　　快乐。

　　活动目标

　　1、乐于尝试用动作表示乐曲中特定拍的节奏。

　　2、积极参与游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点、难点目标：乐于尝试用动作表示乐曲中特定拍的节奏。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道蚊子长什么样

　　2、物质准备：(1)蚊子图片四张粘在吸管上;

　　(2)《拍蚊子》音乐;

　　(3)蚊子的声音片段;

　　(4)打蚊子的 PPT 图谱。

　　活动过程

　　一、导入环节，出示蚊子图片，激发幼儿兴趣。

　　1.出示蚊子图片，引出话题“怎样赶蚊子”。

　　师：小朋友们看!今天谁来我们班了?(出示蚊子图片)

　　师：真是讨厌的家伙，它还有好多小伙伴呢。(依次出示其他三张蚊子图片) 师：看见讨厌的蚊子，我们要怎么做呢?

　　幼：我们可以……(引导幼儿积极自主回答)

　　2.初步感受音乐片段，引导幼儿跟着音乐一起律动。

　　师：今天老师带来了一首打蚊子的音乐，我们一起来听一听。(播放一节音乐，在音乐特定拍位置出示蚊子图片，引导小朋友跟着律动)

　　(环节反思：教师运用图片吸引幼儿的注意力，同时引导幼儿回忆日常生活中看见过的驱蚊方法，鼓励幼儿大胆进行表达，激发幼儿参与游戏活动的积极性。)

　　二、播放音乐片段，引导幼儿在特定拍手眼协调地做动作。

　　1.通过游戏引导幼儿在蚊子出现的时候只拍一次手。

　　(老师出示蚊子的图片，在幼儿周围“嗡~嗡~嗡~”)

　　师：真是讨厌的蚊子，我们一起来打它!啪!(拍一次手)

　　师：哎呀!不好，被它逃走了，我们再来试一试!(嗡~嗡~嗡~)啪!

　　2.播放音乐片段，重复游戏，与幼儿互动。

　　师：不好了，不好了!又来了好多好多的蚊子(出示剩余的蚊子图片)

　　师：咦，我听到蚊子飞到这里来了(进行互动，把蚊子图片放到幼儿身边， 让幼儿用手去拍)“嗡~嗡~嗡~”啪!(请配教老师一起，多与幼儿互动几次)

　　师：我们打了许多蚊子了，一起来数一数还有几只蚊子?(将蚊子图片平 铺在地上，手指从幼儿方向的左面往右面依次点数)

　　幼：1…2…3…4…

　　师：还有 4 只小蚊子(同时伸出四只手指示意)，我们一起加油把它们都消灭掉!

　　(环节反思：对于拍蚊子这件事，幼儿是有一定的经验的。采取让幼儿先聆

　　听音乐片段中特定小节的方式，对特定拍有一个大致体会，并且在游戏过程中，教师及时对幼儿做出的动作和反应进行指导，为接下来播放完整音乐做好铺垫，积累经验。)

　　三、播放完整音乐，引导幼儿在特定拍能够手眼协调地拍一次手

　　1.初步感受完整音乐，引导幼儿在音乐特定拍位置做一次拍手动作。师：今天老师带来了一首打蚊子的音乐，我们一起来听一听。

　　(第一遍播放完整音乐，在音乐特定拍位置出示蚊子图片，引导小朋友跟着拍一次手)

　　师：你们有没有打到蚊子呢?(幼：有/没有) 师：没关系，我们一起再来试试拍蚊子。

　　2.播放音乐片段，巩固幼儿在音乐特定拍位置只做一次拍手动作。

　　师：注意哟，听见小蚊子的声音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飞走了。

　　3.再次播放完整音乐，重复游戏。

　　师：这次我们一起来打蚊子，一定要消灭掉它们!(再次播放完整音乐，边听边做拍手动作)

　　4.根据幼儿情况，重复播放音乐做游戏

　　5.教师小结

　　师：哇!你们可真厉害，把所有可恶的小蚊子都消灭掉啦!

　　(环节反思：在这一环节中，教师为幼儿营造一种轻松有趣的氛围，引导幼儿通过拍蚊子这样的方式，加深幼儿对完整乐曲中的特定拍的印象，帮助幼儿在手眼、手耳协调方面的能力有一定程度的提升。)

　　四、播放音乐片段，引导幼儿用不同的动作表示特定拍，大胆表现自己的想法

　　师：我们除了可以用手拍蚊子，我们还可以用什么消灭蚊子呢? 幼：我们还可以……(引导幼儿自主回答)

　　师：可以用什么动作来表示呢?(引导小朋友大胆使用其他动作表示特定拍)师：我们一起跟着音乐试一试吧。(播放一节音乐，引导幼儿在特定拍时大胆做出与老师不同的动作)

　　(环节反思：通过帮助幼儿回忆其他可以消灭蚊子的方式，鼓励幼儿积极想象，大胆创作，敢于表达自己的想法。)

　　五、教师小结

　　老师小结：蚊子都被我们打掉啦!小朋友们，小蚊子都喜欢住在脏脏乱乱的地方，最最喜欢找不洗澡，不爱干净，不讲卫生的小朋友了，夏天来了，咱们小朋友要多多洗澡澡哦!

　　活动总结

　　本次活动结合暑期天气炎热、蚊虫较多的日常现象，吸引小朋友们都较为积极地参与到游戏活动中来，且能在教师的引导下用拍手或跺脚等方式表示特定拍，在一定程度上达到了教育目标。并且过程中围绕拍蚊子这一主题， 先让幼儿回忆日常中见过的消灭蚊子的方式引入主题，通过播放音乐重点片段让幼儿初步感知乐曲中的特定拍，再播放完整乐曲让幼儿体验，整个活动过程从易到难，从单独到整体，层层深入，让幼儿有一个充足的练习过程。活动前半部分每位幼儿都积极参与了进来，但到活动后半部分有个别出现了分神或者聊天的情况。通过活动后教师的自我反思分析，本身婴班幼儿的专注力不强，并且整个活动环节中，游戏重复次数太多，没有太多的变化与转换，使幼儿很难长时间专注于活动中来，教师可以通过多种形式，利用更多种材料与方法，吸引幼儿的目光。且本次活动为音乐游戏活动，在正式开展前教师不但应提前讲明规则，还需要在过程中不断强调规则，加深幼儿的印

　　象，这样才有利于后面活动的开展。

35、幼儿园小班音乐游戏《海底大逃亡》设计意图总结

　　活动目标

　　1、听音乐中两段不同的音乐，感受音乐中的快乐、安全以及紧张、危险的情绪。

　　2、了解规则，并能遵守游戏规则，乐意与同伴友好的玩耍。

　　3、体验游戏带来的快乐。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　活动重点：根据老师播放的音乐。表演小鱼游和遇到鲨鱼来的时候能到规定地方躲退。

　　活动难点：听两段不同的音乐，跟着音乐进行游戏，遵守游戏规则。

　　活动准备

　　活动准备：鲨鱼图片一个、小鱼图片若干、音乐。

　　活动过程

　　一、听《音阶歌》热身

　　二、分段听音乐，了解海底世界小鱼和鲨鱼的形象。

　　1、出示小鱼图片:看看这是谁?

　　2、它们游起来是什么样子的?如果你用手指去碰碰它会怎么样? 小结：如果用手指碰碰小鱼，它会动(第一次欣赏音乐)

　　3、提问：你们听到音乐里小鱼的尾巴在干什么?(老师做动作，摇尾巴) 小结：看来小鱼们在水底过着快乐、悠闲的生活。

　　4、播放片段音乐二

　　5、小鱼在水底过得很快乐，但是小鱼怕谁啊?听听看音乐里发生了什么事。

　　6、水底世界发生了什么事?到底谁来了?

　　7、你听到了什么声音?

　　小结：原来音乐里的声音是鲨鱼来了的意思。 提问：鲨鱼来了，小鱼要怎么办呢?

　　三、整段音乐欣赏，幼儿合作角色扮演鲨鱼抓小鱼的游戏 规则:当鲨鱼来时，小鱼赶紧躲到安全的地方。

　　第一次游戏:老师扮演鲨鱼，部分幼儿扮演小鱼老师:在快乐的海底有一群快乐的小鱼游来游去，鲨鱼来啦，小鱼躲起来，鲨鱼一条小鱼也没找到，水里又恢复了平静，快乐的小鱼又出来了。小鱼们们躲在安全的地方，鲨鱼就吃不到了，快乐的小鱼又在水底快乐的游起了，小鱼们游到我们的身边。

　　四、结束《许多小鱼游来了》离场。

36、幼儿园小班音乐教案《我摔跤了》设计意图总结

　　设计意图

　　游戏是小朋友的基本活动，尤其是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。而且喜欢音乐也是孩子们的天性，音乐能让孩子们感受快乐，大胆的表达表现，开展音乐活动目的不仅仅在于让孩子们学会几首歌曲，而更应该是让孩子们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达和表现。音乐欣赏恰好是有效提高幼儿对音乐感受力、理解力、想象力和表现力的一条有效途径。

　　活动目标

　　1、感受音乐进行中的停顿。

　　2、训练快速反应能力;增强与人合作的能力。

　　3、让幼儿感受分享的快乐和好朋友之间相互关爱的幸福和温暖。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：感受音乐进行中的停顿。

　　活动难点：训练快速反应能力;增强与人合作的能力。

　　活动准备

　　物质准备：呼啦圈、地垫、乐器：大棒、铃鼓。音乐《伊比呀呀》《我摔跤了》

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、音乐进场，

　　——播放音乐《伊比呀呀》教师带领幼儿做动作进入教室。

　　2、教师表演情景。

　　·教师表演：(教师坐板凳，一个不小心 ，摔了一跤。)哎呦，哎呦!真疼啊!谢谢你。刚才我不小心摔了一跤，我的心里特别的难受，可是你们把我扶了起来，我的心里特别的温暖。小朋友们，你们摔倒的时候是什么样的感觉?那如果别人摔倒了，你会怎么做。

　　二、基本部分

　　1、教师出示图片，幼儿观察音乐和图片的秘密。

　　教师：今天，老师带来了一幅图片，我们一起来看看吧!你们在图片上看见了什么? 图片里藏了一首好听的音乐，请小朋友仔细听一听、看一看，当音乐行进的时候， 老师的手指在哪?当音乐出现停顿的时候，老师的手指在哪?

　　2、韵律活动(原地动作)

　　•教师：现在请小朋友跟我一起做一做。(老师的带领下，跟随音乐，拍打身体各部位腿、肚子、肩、头、屁股等，音乐停止时，静止不动，摆出一个我摔跤的造型。)

　　•原地站立动作：在老师的带领下，跟随音乐，进行跑、跳等动作，音乐停止时， 摆出一个我摔跤的造型。

　　2、四散游走活动：

　　•教师播放音乐，行进音乐时幼儿在教室中任意游走，当音乐停顿时，请小朋友做出一个摔跤的造型，看哪个小朋友做的和别人都不一样?

　　3、道具活动

　　(1)呼啦圈运动时间:小朋友，今天老师带来了许多的呼啦圈，请你选择一个你喜欢的玩一玩。你是怎么玩的，小朋友的玩法可真多啊!老师也有一种新玩法，跟着音乐玩。现在让我们一起来给呼啦圈排排队。(教师和幼儿把呼啦圈摆成圆形。)请小朋友站在圈外面，当音乐行进的时候请小朋友围着圈走，当音乐出现停顿的时候， 轻轻的跳到圈里。

　　(2)教师：现在老师要收掉几个圈，请你们想办法怎样都能跳进圈里，可是圈太小了，两、三个小朋友怎么站进去，才不会摔倒呢?你有什么好办法?(锻炼幼儿的分享能力。)

　　(3)地垫运动时间：现在我们要用地垫和音乐做游戏。请两个小朋友为一组，站在教室的中间。(教室发放地垫)请拿地垫的小朋友站在没有地垫的小朋友后面， 当音乐行进的时候，请拿地垫的小朋友跟在没有地垫小朋友的后面随着音乐走，当音乐出现停顿的时候，没拿地垫的小朋友坐在身后小朋友的地垫上。拿地垫的小朋友一定要紧紧地跟在没有地垫的小朋友身后，让她坐在你的地垫上，要不然屁股摔的可疼了。

　　三、结束部分

　　教师在游戏中小结：小朋友，在生活中好朋友之间相互关爱和帮助，这样才能感到幸福和温暖，体会到分享的快乐。

　　活动总结

　　小班小朋友很喜欢音乐游戏，游戏也是孩子们的天性，活动中让孩子们感受快乐并能大胆地表现出来自己的感受。整个活动氛围很轻松，大部分幼儿的活动兴趣被充分调动起来了，在活动中增进了小朋友之间及师幼间的感情，音乐很有趣，小朋友们玩得很开心。通过活动让幼儿充分感受分享的快乐和好朋友之间相互关爱的幸福和温暖。

37、小班音乐游戏优秀教案设计《小动物回家》

　　活动目标：

　　1、尝试唱好切分音，体验游戏活动的快乐。

　　2、初步了解几种小动物走路的方式，尝试创造性地用动作表现不同动物走路的形象。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　小鹿、小鸭、乌龟、花猫图片各一个，大背景图一幅，入场磁带、游戏磁带各一盘，将活动室布置成草地的场景。

　　活动重点：

　　根据歌曲内容模仿几种小动物走路的形象。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿随欢快的音乐入场，引起幼儿游戏的兴趣

　　春天来了，老师领小朋友一起到柔软的草地上做游戏好吗?

　　二、组织幼儿游戏

　　1、模仿小动物走路

　　出示四种动物卡片，引导幼儿讨论：这些小动物是怎样走路的，并让幼儿模仿它们走路的形象。

　　2、复习歌曲《小动物回家》

　　引导幼儿唱好切分音

　　3、引导幼儿随音乐表演，注意强弱、快慢的处理，提醒幼儿注意：

　　小鹿回家时一跳一跳的，走起路来很有弹性;

　　小鸭子回家时一摇一摆的;

　　小乌龟回家时爬呀爬，慢吞吞的;

　　小花猫回家时静悄悄的，很轻很轻。

　　4、逐个送小动物回家

　　三、组织幼儿随轻柔的音乐走出场地。

38、幼儿园小班音乐游戏《小兔和狐狸》优秀教案与教学反思

　　目的：

　　1.在音乐游戏中激发幼儿模仿动物形态和动态的兴趣，体验音乐游戏的乐趣。

　　2.在游戏中培养幼儿随音乐做动作，进行自我表现，引导幼儿初步感知对比鲜明的乐曲的快慢。

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　准备：游戏音乐、兔子、狐狸头饰，拱形门

　　过程重点：

　　1.听音乐《鸟飞、兔跳》进教室，引导幼儿有节奏的做简单的律动。用游戏的口吻激发幼儿参与面食制作的兴趣

　　2.故事《小兔和狐狸》，为幼儿创设游戏情景，引导幼儿熟悉游戏场景，自己戴头饰，进入角色。

　　3.听音乐、做游戏，引导幼儿体验、感知乐曲的快慢根据幼儿不同发展水平和活动中的需要，给予适时、适当的指导。

　　(1)第一遍游戏，老师扮演狐狸。教师引导幼儿观察老师扮演狐狸的动作，体验乐曲的快慢。

　　(2)第二、三遍游戏，请幼儿扮演狐狸进一步体验乐曲的快慢，增加游戏的乐趣。

　　4.继续以游戏的方式，听音乐《采蘑菇》边表演边出教室。

39、小班音乐游戏《咿呀咿呀唷》教学设计展示

　　音乐分析：

　　1、音乐情感：活泼、欢快的游戏画面。

　　2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，共反复出现10次乐句“咿呀咿呀唷”。音乐中共出现牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪10种动物的叫声，其中羊叫了1个8拍后才出现“咿呀咿呀唷”，公鸡叫了2个8拍后才出现“咿呀咿呀唷”， 鸟叫了3个8拍后才出现“咿呀咿呀唷”。

　　活动目标：

　　1、运用肢体动作、道具等感应节奏短短短短长～。

　　2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道锯木头的工具、方法。

　　2、纱巾，呼啦圈、场地布置“森林”。

　　3、音乐CD、播放机。

　　活动队形：

　　圆圈、半圆

　　活动重难点：

　　教学重点：感应节奏短短短短长～。

　　教学难点：能伴随音乐运用肢体动作、道具等感应节奏短短短短长～。

　　教学过程：

　　一、暖身活动

　　1、故事引导

　　“森林里的的小动物要盖房子，我们一起去帮忙好吗?准备好，一起出发咯!”

　　2、听音乐《小松鼠进行曲》进场。

　　3、和小动物打招呼，语调突出短和长的节奏。

　　“看，森林里有这么多的动物，这是谁?小鸟怎么叫?我们用短短的声音跟它打声招呼吧!叽，叽叽。还有这是谁?小猫，我们用长长的声音和它问声好，喵。”

　　二、基本部分

　　(一)肢体感应节奏咿呀咿呀哟

　　1、幼儿完整感受乐曲。“小动物唱了很好听的歌跟我们打招呼，一起听听”

　　2、挥手游戏，再次感应完整乐曲。

　　“这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了，“现在我们仔细听听，它一出现的时候就挥挥你的小手”

　　3、个人肢体创造。

　　“除了小手，还有身体的哪个部位可以和咿呀咿呀哟玩游戏?”

　　(二)道具感应短短长长

　　1、用纱巾感应节奏短短短短长。

　　1)出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

　　2)用纱巾练习锯木头的本领。

　　2、游戏感应节奏短短短短长。

　　1)老师示范游戏，引导幼儿在听到“咿呀咿呀唷”的时候，表演出手臂、腰、大腿等关节处突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。

　　2)幼儿进行锯木头的游戏，别扮演大树和小木匠，随音乐合作游戏。

　　3)幼儿交换角色，再次进行游戏。

　　三、结束活动

　　“木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!”(幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”乐句处按节奏搓洗身体的各个部位。)

40、小班音乐教案《库企企》优秀教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能用动作表现节奏：╳╳│╳╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。

　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串(4颗)、奥尔夫音乐《库企企》(部分与整体)、魔法城背景图。

　　2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知;能模仿多种小动物。

　　活动过程：

　　一、导入：听音乐去魔法城。

　　师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧!

　　——老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。(播放音乐：去魔法城)

　　二、幼儿尝试节奏练习部分

　　(一)引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳╳│╳╳│。

　　1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳╳│╳╳│。

　　师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。

　　——幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，练习节奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼儿个别练习。

　　师：真好吃，谁还想尝尝?

　　——邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。

　　3、再次完整练习节奏。

　　师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了!

　　——幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳╳│╳╳│一口吃一个，反复练习。(播放音乐：吃魔法糖)

　　(二)学说咒语“库、库、库企企” ，掌握节奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。

　　师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来!(播放音乐：找魔法咒语)

　　——教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。

　　2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企” ，边说咒语便拍掌打击节奏：╳╳│╳╳╳│

　　师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。(播放音乐：学魔法咒语)

　　(三)玩魔法游戏——变小动物，创编魔法咒语：变 变│变╳╳│。

　　1、全体幼儿成为魔法师。

　　师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢?那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。

　　2、老师示范魔法游戏：变动物

　　师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。

　　——和配班老师一起示范游戏。(播放音乐：变魔法)

　　3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。

　　师：魔法棒真神奇，谁来试试?

　　——邀请个别幼儿尝试用咒语“变 变│变╳╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏)(播放音乐：变魔法)

　　师：魔法师们，让我们一起来玩魔法游戏吧，(交代游戏规则)两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳╳│”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音乐：变魔法)

　　师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害!(播放音乐：变魔法)

　　三、结束部分：

　　师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒!让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧!

　　活动反思：

　　“库企企”是一节音乐欣赏活动，其目标是通过图谱的帮助，感受乐曲 ABC 的结构及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐非常有趣互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也非常欢快和谐，在重难点处理上设计巧妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参与到了游戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。

41、小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》优秀教案及活动反思

　　一.活动目标：

　　1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

　　2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　二.活动准备

　　1.经验准备：知道锯木头的工具，方法。

　　2.音乐CD，纱巾，钢琴。

　　重点和难点：

　　1.重点：感应节奏短短短短长。

　　2.难点：能伴随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。

　　三.活动过程：

　　一.导入部分：

　　师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好.....等)。

　　师：你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。

　　二.基本部分：

　　(一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

　　1.幼儿完整地感受乐曲。

　　2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。

　　师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，就挥挥你的小手。

　　3.创编动作

　　师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”

　　(二)道具感应节奏短短短短长

　　1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

　　(1)出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

　　(2)用纱巾练习锯木头的本领。

　　2.通过游戏感应节奏短短短短长。

　　(1)教师示范，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟”的时候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的动作，以此表示木头被锯断)

　　(2)幼儿开展锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，伴随音乐合作玩游戏。

　　三.结束

　　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!(幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)

　　活动反思：

　　对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心 里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的艺术，课堂中总有这样那样的不足之处，在幼儿开展锯木头游戏时，我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式，只是放羊式的让孩子找同伴，导致这个环节有些混乱，其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说，我的教学程度上有明显的进步，希望以后自己能有更突出的表现。

42、幼儿园小班音乐游戏教案《公鸡头》反思

　　指导语：看你们玩得这么开心，公鸡头母鸡头也来凑热闹啦!公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。(教师范唱)

　　小班音乐游戏活动教案《公鸡头》

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，能够边唱歌边玩游戏。

　　2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现游戏中的动作。

　　3、愿意遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头

　　2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。

　　活动过程：

　　一、复习音乐《 》

　　指导语：林老师听说小四班的小朋友会唱一首好听的歌曲《 》，你们一起唱给我听听好不好?

　　二、游戏导入

　　1、猜碗里的花

　　指导语：我的碗里有一样东西，等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里?

　　2、猜口袋里的公鸡头母鸡头

　　师：我的口袋里还有东西呢，等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里?

　　三、初步学唱歌曲《公鸡头》

　　1、出示公鸡头、母鸡头纸偶，自然引入歌曲。

　　指导语：看你们玩得这么开心，公鸡头母鸡头也来凑热闹啦!

　　公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。(教师范唱)

　　你们刚才听到了什么?

　　2、教师再次进行范唱，幼儿仔细倾听

　　指导语：我们再来听一听，歌曲里还唱了些什么?

　　3、教师再次歌唱

　　指导语：我们来听一听《公鸡头母鸡头》。

　　4、师幼一起唱

　　指导语：我听到有的小朋友已经会唱这首歌了，那我们一起来唱一唱。

　　四、边唱歌边游戏，会玩《公鸡头母鸡头》的游戏。

　　1、教师请一名幼儿示范玩游戏

　　指导语：现在老师要请一位小朋友和我玩游戏，

　　老师来藏豆豆，那谁来猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握紧，不让她看见。)

　　(交代游戏规则：如果猜对了，就由猜对的人去喂，猜错了，就由藏豆的人去喂)

　　我的公鸡头和母鸡头呢?我们来喊一喊：公鸡头，母鸡头!

　　2、请两名幼儿示范玩游戏

　　指导语：这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游戏。(谁来藏，谁来猜?)

　　3、两两结伴玩游戏。

　　指导语：请你和身边的好朋友面对面做做好，看着他的小眼睛。

　　请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆，没有豆豆的小朋友来猜豆豆。

　　4.散点玩游戏

　　指导语：这一次我们请女孩子来藏豆豆，那谁来猜豆豆啊?(男孩子)

　　等一会儿请一个女孩子找一个男孩子，手拉手找一个空地方站站好。

　　活动反思：

　　选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句(公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头?在这头，在那头，请你猜猜在哪头?)，孩子应该会说，但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头?”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“G” 的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。

43、幼儿园小班音乐教案《木瓜恰恰恰》设计意图反思

　　设计意图

　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农民在售卖自产水果的忙碌场景。歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人

　　民积极乐观的生活态度。本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和掌握 XX X 的音乐节奏，并能自己创编动作。这首歌非常适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展幼儿的欣赏力、创造力和表现力。

　　活动目标

　　(一)感知 XX X 的节奏特点。

　　(二)在遵守游戏规则的前提下，能创编 XX X 节奏的动作。

　　(三)愿意快乐的跟随音乐参与活动。

　　(四)学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　(五)感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：感知 XX X 的节奏特点。

　　活动难点：在遵守游戏规则的前提下，能创编 XX X 节奏的动作。

　　活动准备

　　水果图片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子)各一张， 放置于黑板用布遮挡;图谱一张;水果贴纸若干;音乐《木瓜恰恰恰》。

　　活动过程

　　(一)情景导入：老师扮演水果摊老板出场

　　师：“小朋友们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗?”(播放音乐，帮助幼儿猜想)幼儿自由回答。

　　师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果?”幼儿自由回答。(出示黑板上的水果图片)

　　设计意图：

　　老师通过情景扮演，能吸引幼儿的注意力，尽快将幼儿带入情景之中。而神秘的黑板，能引发幼儿的好奇心与探索欲望。

　　(二)播放音乐，幼儿欣赏1.幼儿竞争小老板职位

　　师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。谁还记得歌曲里面出现最多的声音是什么吗?”(播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏)

　　2.说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。

　　设计意图：

　　此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中注意力发现 XX X 节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。

　　(三)幼儿感知 XX X 的节奏特点。1.倾听、说出 XX X 的节奏特点。

　　师： “我拍了几次手，每次拍手有什么不同?”

　　2.观察图谱，幼儿分析，掌握节奏。

　　总结：原来恰恰恰的节奏特点是：前两次拍手快(快到两次拍手挨着一起)，第三次拍手慢，我们一起来试一试吧。(播放完整音乐)

　　设计意图：

　　通过观察图谱，让幼儿更加直观的理解 XX X 的节奏特点， 并能依照图谱拍出正确的节奏，为创编动作做准备。

　　(四)幼儿创编身体动作，表现出 XX X 的节奏。

　　师：“如果让你们来当小老板，还会用哪些不同的动作表示恰恰恰?”(邀请个别幼儿上前示范，带领大家一起随音乐表演，循环游戏)

　　设计意图：

　　通过竞选筛选出单独表演者从而使游戏循环，正是这种竞争性质使得幼儿发挥创造力去创编动作，使得游戏变得刺激和激烈。

　　(五)集体游戏：小老板爱切水果。

　　游戏规则：老师邀请一个小老板，在其双臂和双腿上分别贴上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大贴纸，当小老板听到恰恰恰节奏时用手比做刀，切四个水果中的一个，与被切水果贴纸相同的幼儿则蹲下躲起来，贴有其他水果贴纸的幼儿将继续儿继续做自己创编的动作。

　　设计意图：

　　集体游戏是对上一环节“创编动作”的一个提升，本环节是在选择出单独表演者以后，增加游戏规则，让其他幼儿进行水果的角色扮演，游戏中出现的变数全由单独表演者决定， 老师将主导权交给幼儿。这对幼儿来说有一定的难度，却同样具有挑战性，会再次激发幼儿的参与兴趣。6.活动结束：

　　师：“感谢小老板帮助我把水果都卖出去了，现在让我们一起再去果园摘一些水果回来卖吧。”

　　设计意图：

　　水果摊老板的角色贯穿始终，体现活动的完整性。

　　活动反思

　　(一)本次活动是一次以欣赏切入的情景音乐游戏活动，引导幼儿认知“恰恰恰”的弱起环节的节奏特点，并自己创编动作完成音乐游戏。

　　(二)活动亮点在于利用幼儿熟知的切水果游戏与音乐相结合，再次激发幼儿的学习兴趣。

　　(三)活动结束环节，与幼儿去果园摘水果是对下一次课的延伸，幼儿可利用搬运水果环节创编新游戏，进而体验音乐中体现的情感。

44、幼儿园小班数学游戏教案《熊妹妹办画展》设计意图总结

　　设计意图

　　在一次建筑区搭房子的游戏中，鹏鹏需要用正方形搭窗户，因正方形用完了， 无意中他将两个三角形组合在一起变成了一个正方形，他非常的高兴。同时也引发了其他幼儿对图形组合的兴趣。而在日常生活中，幼儿经常接触圆形、正方形、三角形的物品，对形状有一定的感知。为了更好的激发幼儿对图形特征的感知，尝试选择图形拼出不同的图案，发展幼儿的操作能力和创造力。所以，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿实际发展水平，以熊妹妹办画展为主题，设计和生成了本次教学活动。

　　活动目标

　　1.通过摆弄图形，体验图形组合变化的乐趣。

　　2.巩固对圆形、正方形、三角形的认识及图形特征的感知。

　　3.能选择图形拼出各种不同的图案，发挥幼儿的创造力。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　重点：巩固对圆形、正方形、三角形的认识及图形特征的感知。

　　难点：能选择图形拼出各种不同的图案，发现一个整体物可以用几个图形拼成。

　　活动准备

　　经验准备：日常生活中幼儿见过圆形、正方形、三角形，玩过有关形状的玩具和积木。

　　物质准备：

　　1.熊妹妹的头饰各一个。

　　2.用图形拼合在一起的 3 条小路。

　　3.熊妹妹家开画展的布置及图形拼贴画作品 2—3 张。

　　4.圆形、正方形、三角形图形若干，白纸、胶棒。

　　活动过程

　　(一)创设“熊妹妹办画展”的游戏情景，激发幼儿的兴趣，引出活动主题。

　　教师：小朋友们，今天熊妹妹要办一个特别的画展，邀请我们一起去参加，我们去看看吧!

　　(二)利用游戏，引导幼儿说出图形的特征，充分感知圆形、正方形、三角形的特征。

　　1.幼儿在教师的带领下走进熊妹妹的家。

　　提问：熊妹妹家门前这 3 条路，是由哪些图形宝宝拼成的?

　　2.幼儿自由选择一条路去熊妹妹家，并说出是什么图形的路和图形的特征。

　　3.教师小结：圆形圆圆的没有角，正方形有四条一样长的边，三角形有三条边和三个角，原来这 3 条路形状都不一样，每个形状的大小也不一样。

　　(三)通过欣赏熊妹妹的画展，引导幼儿进行图形拼摆，帮助熊妹妹制作图形拼贴画。

　　1.欣赏熊妹妹的图形拼贴画。

　　2.引导幼儿观察拼贴画，了解图形组合的变化。提问：(1)熊妹妹画了什么?

　　(2)熊妹妹要考考你们，它的这些画是怎么画出来的呢?

　　(3)这些画由哪些图形拼出来的呢?

　　3.引导幼儿帮助熊妹妹制作图形拼贴画，教师巡回指导。

　　4.请幼儿把自己的作品送给熊妹妹，并向熊妹妹介绍自己的作品。

　　5.教师小结：小朋友们今天可真能干，帮助熊妹妹拼出了这么多漂亮的图形拼贴画， 而且还很有爱心，帮助了熊妹妹办画展，你们真棒!

　　(四)活动延伸。

　　1.引导幼儿和父母、老师一起寻找生活中圆形、正方形、三角形的物品。

　　2.在建筑区引导幼儿利用积木进行拼搭。

　　3.投放到在益智区，幼儿操作三角形、圆形、正方形图形卡片进行图形拼摆。

　　活动总结

　　游戏是小班幼儿学习的主要方式，根据小班幼儿的学习特点，在本节活动中我以游戏化的情景贯穿始终，感受数学活动的乐趣。《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此在教学活动中我非常注重创设游戏情境， 让幼儿处于主动地位。首先，创设“熊妹妹办画展邀请小朋友”的情景导入，以鲜明的小动物形象迎合幼儿的心理，激发幼儿学习的积极性。通过去熊妹妹家的游戏， 巩固幼儿对图形的认识及观察，为“图形拼贴画”做铺垫。同时运用游戏语言吸引幼儿主动帮助熊妹妹办画展。幼儿与材料的互动进行图形的拼摆，感受到图形组合变化的乐趣。

　　本次活动，我遵循“玩中学，学中乐”的教育理念，引导幼儿在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。