小班教育随笔《有时候还是袖手旁观的好》

小班教育随笔《有时候还是袖手旁观的好》

小班教育随笔《有时候还是袖手旁观的好》

1、小班教育随笔《有时候还是袖手旁观的好》

  小班开学第一个星期,我和孩子们都是在一片苦恼中度过的。有些小朋友原本情绪不错,但身旁有小朋友苦恼受到感染也产生哭闹情绪。几个月下来,我深深感到小班的孩子们对老师的依靠性是那么强,诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮忙才能完成。尤其每一天午睡醒来后,总有一大群孩子围在身边,让我帮忙他们做这些事晴。说实话,有的时候真的感觉有点烦,但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语:“老师,帮我穿一下衣服行吗”,“老师,我的鞋带系不上了”,“老师,帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想,孩子生活自理的潜力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理潜力怎样能提高呢怎样办呢好长时间,这个问题始终困扰着我。

  一天在带幼儿进行户外活动时,我的胳膊不留意扭了一下,一时间动都不能动。午睡起来后,孩子们仍像往常一样围在我身边,要我帮忙做这做那的,但有几个孩子看到我受伤的胳膊,懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿,几个平时一向要我穿衣服的孩子,竟然也穿“好”了。虽然,他们的衣服钮扣扣错了,鞋子穿反了,但毕竟是他们自己穿的。

  我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。那么,我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢于是,我便对孩子们说:“小朋友们,老师的胳膊不留意弄伤了,医生说要过好长一段时间才能好,看来这几天,老师不能帮你们穿衣服了,你们自己穿衣服,系鞋带,扣钮扣,好不好”绝大多数孩子都答应了,但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。

  我明白,他们的确不会自己穿,于是,我一边叫潜力强的孩子帮他们一下,一边告诉他们回家后让妈妈教他们,自己也多练习练习,争取早日自己穿衣服,系鞋带,孩子们满怀信心地点了点头,过了一段时间,孩子们最后全部穿好了衣服,系好了鞋带,扣上了钮扣。

  望着一张张通红的小脸,我心里感到了―阵欣慰。为了能给更多孩子得到锻炼的机会,我们班在午睡环节会让孩子们做些力所能及的事情,让孩子体会到自己动手是很快乐的事情。经过这件小事,长时间困扰着我的问题最后得到了解决,对于如何提高孩子们的自理潜力我也有了一些新的见解。

  有的时候,“袖手旁观”地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

2、小班语言教案《早上好》

  活动目标:

  1、喜欢听简短的故事。

  2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

  3、培养幼儿健康活泼的性格。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:娃娃玩具、动物木偶若干

  活动过程:

  1、出示娃娃玩具,引起宝宝活动的兴趣。

  2、木偶故事表演“早上好”。

  3、引导宝宝说说:小动物们在干什么?

  4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

  5、音乐游戏:早上好

  师播放音乐“早上好”,引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

  设计意图:

  最近一段时间宝宝们上幼儿园,早上见到老师打招呼的越来越少,即便老师主动招呼,多次提醒,但有的宝宝就是不愿意与你打招呼,也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生,我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

3、小班音乐教案《我的好妈妈》含反思

活动目标

  1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。

  2、学习用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。

  3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

  能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》

活动准备

  茶杯一只

活动过程

  一、复习律动:听音乐节律,做动作。

  二、学习歌曲:我的好妈妈。

  1、介绍歌曲名称。

  教师和一名幼儿进行情景表演:我和妈妈。

  2、教师一边表演,一边进行范唱。

  3、提问:妈妈下班回家,她的孩子对妈妈说什么?

  他为妈妈做什么事?

  4、按歌曲节奏学念歌词。

  5、幼儿学习歌曲3-4遍。

  每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。

  提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

  三、音乐游戏:找小猫。

教学反思

  《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。同时,还锻炼了幼儿的语言表达能力,使音乐教学渗透到其它学科,成为一整体。本堂课,幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够,导致课堂气氛不够热烈,在以后的音乐教学活动中有待加强。

4、小班英语教案《早上好》

活动目标:

  掌握Morning、Good morning的读音,能正确运用 Good morning.

  听懂并理解老师的一些简单英语指令,乐于模仿。

  幼儿能够感受到英语学习的快乐。

活动准备:

  太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。

活动过程:

  1、打招呼:

  T:Hello!Hello!I'm your teacher,Mrs wang.

  2、导入新课:

  T:(老师手托太阳教具缓缓移至头顶)小朋友们,太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊?

  C:早晨

  T:Morning(范读)

  C:Morning(试读)

  (重复三遍)

  T:每天这个时侯,我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?

  C:早上好!

  T:对,我们今天已经开始学英语了,在以后再见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?

  C:早上好!

  T:对,我们今天已经开始学英语了,在以后再见到老师和门卫叔叔的时侯就要对他们说:Good morning.

  3、正音:

  T:Good morning!

  C:Good morning!

  T:Good morning↑Good morning↓

  C:Good morning↑Good morning↓

  (重复三四次)

  4、练习:

  T:当别人对你问好说Good morning时,我们不能没有礼貌呀?对不对?

  T:我们应怎么回答?(眨眼做疑问状)(老师举手向小朋友打招呼)

  C:Good morning(小朋友摹仿老师举手打招呼)

  T:Good morning(老师分表情、声调高低等重复几次)

  T:(老师拿小狗的图片到一个幼儿面前)

  小狗见了你对你说Good morning,你应怎么回答呀?(眨眼做疑问状)

  C:Good morning.

  T:OK.Very good.

  (以此类推,每个小朋友对话问好)

  (可换小猫、小兔、小熊等动物图进行)

  T:One、two、three.Good!你们真棒!

  T:我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏),好不好?

  C:好!“拍肩膀、练句子”游戏

  T: one、two、three…(抽6-7个小朋友,让他们排成一队)

  游戏规则:

  最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀,说Goodmorning,前一个小朋友转过头回答:Good morni-ng,然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning,以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning,再对老师说Goodmorning为止。

  T:Do you know?(明白吗?)

  C:明白(或点头)

  T:Are you ready?(准备好了吗?准备好说Yes,没准备就说No)

  C:Yes.

  T:(游戏开始)one.two.begin.

  T:(游戏中不断纠正读音,游戏结束说very good)老师一个人给你们一个礼物,把美人痣给小朋友粘到脸上说:你该给老师说什么话呢?(引导小朋友说谢谢)你是不是该给老师说谢谢呀?说Thank you!

  C:Thank you!(然后回到座位上)

  (再抽一组,进行此游戏)

  “白雪公主和七个小矮人的游戏”

  T:You!(指一个小姑娘)Come here!(招手让她过来)你扮白雪公主。

  T:One、two、three…(抽7个小男孩)你们扮小矮人。早上起床以后,每个人小矮人都要去给白雪公主打招呼,说:Good morning,白雪公主给每个小矮人回答:Good morning.

  T:Do you know?(明白吗?)

  C:Yes.

  T:One、two.Begin!

  小矮人:Good morning

  白雪公主:Good morning

  (依次让其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼,并做不同的表情和动作)

  T:(游戏结束后)Very very good!(竖大拇指)老师给你们的小礼物是小五星,This is for you!

  (给小朋友贴在衣服上)你该给老师说什么?

  C:谢谢!

  T:Oh,说Thank you!

  C:Thank you!

  T:Very good,go back to you seat(回到你的座位上)

  (以此给每个参加表演的小朋友发一个小五星)

  T:老师还有好多好多小礼物呢?(出示小红花)谁来Put up your hands?

  C:我!(举手)

  T:老师抽了3-4个人,让他扮门卫、老师、园长等,其余小朋友给他们逐个打招呼Good morning,他们给小朋友回答Good morning.

  T:Very good,This is for you?(把小红花给小朋友贴在衣服上)

  C:Thank you!

  T:How Clever!go back to your seat。

  T:以后早晨见面时怎么打招呼啊?

  C:Good Morning!

  T:Oh,The time is up(时间到了,该和老师说再见了!)Bye-Bye!

  C:Bye-Bye!

5、小班健康教育教案《小脚的朋友》含反思

活动目标

  1.理解故事内容,知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

  2.学习穿脱鞋袜,产生爱护自己小脚的情感。

  3.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备

  1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

  2.活动前,幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

活动过程

  (一)启发谈话,引出故事。

  我们小朋友都有好朋友,说说你的好朋友是谁?

  我们的小脚也有好朋友,你们猜猜看,小脚的好朋友是谁?

  听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了,对小脚有什么帮助。

  (二)老师讲述故事。

  1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

  2.小脚丫丫的朋友是谁?

  3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

  4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

  (三)找小脚、认小脚。

  1.我们的小脚在哪里?

  2.脱下鞋子和袜子,数数有几个脚趾头,光脚在不平的地上踩是什么感觉?

  3.在脚底轻轻挠一挠,会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

  4.我们的小脚会干什么?。

  小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

  老师小结:小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

  5.小脚这么重要,我们要怎样保护我们的小脚?

  老师小结:穿好鞋子袜子,不能光着小脚走路,会很不舒服,而且容易受伤。穿合适的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚,常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子,不能把脚伸到车轮中去。

  (四)给小脚找好朋友。

  1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

  2.学习穿袜子、鞋子。分清左右,不能穿反。

  3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌:

  缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

老师小结:

  刚才我们的小脚在地上走过,回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净,我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换,这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了,怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

活动延伸:

  1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走,获得不同的感受。

  2.引导幼儿辨认袜底,分清鞋子左右,学习穿袜子和鞋子。

活动总结:

  由于小脚是我们身体的一部分,但是很多孩子以前都没注意,通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉,小朋友玩得都很高兴。

教学反思:

  小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物都充满着浓厚的兴趣,于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚, 找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受,让幼儿在游戏中萌发探索兴趣,并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述,启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

6、小班美术教育教案《有趣的鳄鱼》含反思

【活动目标】

  1.尝试用短线添画鳄鱼牙齿。

  2.知道鳄鱼的生活习性和外形特征,并能给鳄鱼填上好看的颜色。

  3.体验美术活动的乐趣,积极参与活动。

  4.培养幼儿良好的作画习惯。

  5.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

【活动准备】

  水彩笔、纸、范画、图片。

【活动过程】

  一、导入

  ——猜猜我是谁(老师出示图片)

  ——你知道鳄鱼生活在哪里吗?它平时吃什么?

  二、新授

  ——鳄鱼的身体是什么样子的?

  ——鳄鱼是什么颜色的?

  ——鳄鱼的尾巴是什么样子的?

  ——鳄鱼的牙齿是什么样子的?

  三、出示老师准备范画

  ——看看老师的这幅画的牙齿是什么样的?

  ——今天我们一起来帮鳄鱼添上牙齿。

  四、幼儿绘画

  ——自己拿出黑色水彩笔和老师一起绘画。

  ——幼儿看老师涂色,告知幼儿涂色时笔向一个方向涂。

  五、展示自己画的画

  ——请孩子们把作品一起展示在白板上。

  ——师幼一起点评作品

  六、活动延伸

  ——在下午活动课时候,小朋友合作将作品制作成有趣的头饰。

教学反思:

  让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中,幼儿的兴趣较高,大部分幼儿能够独立完成作品,让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的鳄鱼,尊重幼儿的意愿。

7、小班安全教育教案《上街去》

活动目标:

  认识街道上隐藏的危险。

  增进上街购物的安全概念。

  鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备:

  搭配小种籽「我真的好棒」、「小红帽上街去」故事、故事棒偶。

活动过程:

  1、老师利用棒偶讲述「小红帽上街去」的故事〔附〕。

  2、与幼儿讨论故事内容:

  (1)妈妈和小红帽约定上街时会做到哪些事情?

  (2)马路上的小男孩为何差点被车子撞到,过马路时,应该如何?

  (3)在大卖场里的小女孩为什麽哭了,后来怎麽找到妈妈的?

  3、问幼儿,有没有和爸爸、妈妈一起去大卖场或超级市场的经验?上街时要注意哪些安全事项呢?如:牵好大人的手、过马路时不乱跑、不可闯红灯、不可在室内奔跑、想买东西时,需徵得大人的同意,不可吵闹……等。

  4、问幼儿若与大人走失了,该怎麽办?老师设定一些项目供幼儿选择:待在原地等家人、四处找家人等。

  5、告知幼儿若走失了,应待在原地等家人会比较安全,若看到警察或服务人员须勇於提出协助找寻家人的讯息,此外平时须将家人的电话号码记牢才可以。

  6、引导幼儿翻开小种籽「我真的好棒」P.6~7,再次宣导逛街购物的安全事宜。

  评量能指出故事中的危险事项。

  能提出上街购物的安全。

  活动结束:

  协同家长为幼儿建立上街购物的安全事项,将此概念落实在生活中。

  〔附〕小红帽上街去周六早上,是小红帽要和妈妈到大卖场买东西的好日子,小红帽高兴极了!不过出发前,妈妈蹲下来与小红帽做了三个约定:一要牵好妈妈的手,二不可以自己乱跑,三不乱吵着买东西;小红帽说:「妈妈我会遵守约定的,我们来打勾勾。」於是小红帽就开心的跟着妈妈上街了。

  过马路时,小红帽牵着妈妈的手等绿灯亮,没想到对面有一位小男孩松开父母的手跑着闯红灯,另一边的车子看到小男孩紧急煞车,幸好没撞上,小男孩吓得哭了出来,真是惊险!此时绿灯亮了,小红帽和妈妈就安全的通过了马路。

  当小红帽和妈妈走进大卖场时,突然一阵哭声:「哇!哇!哇!妈妈……」原来是个小女孩与妈妈走失了,找不到妈妈,好着急。於是妈妈与小红帽将小女孩带到服务台等妈妈,过不久,小女孩的妈妈来了,开心得不得了。

  当小红帽和妈妈在选购物品时,竟然有一位小男孩冲撞过来,撞到了柜子,「碰」一声,只见柜子上的饼乾匡啷的掉落一地,令小男孩不知如何是好,服务人员急忙的跑来整理。

  当快买完的时候,妈妈告诉小红帽:你今天表现得很好,是个遵约约定的乖宝宝,可以选择一样小奖品。小红帽好开心、好开心啊……

8、小班美术教育教案《美丽的大树》含反思

设计意图

  这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片——蓝色的天空,伸展着枝条的大树。再仔细看,景物中似乎缺少了点什么。原来,大树上没有叶子,光秃秃的,显得有些冷清。现在是冬天,我们北方的孩子就置身于这样一个场景,熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围,很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。

  对于动手能力比较弱的小班幼儿,有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上,幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品,他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣,并乐此不疲。

  《3~6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。”可以这样说,在幼儿成长过程中,相对于其他领域,艺术以其更加优美、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式,得到了几乎每一个孩子的喜欢。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时,应尊重幼儿独有的审美并予以支持,注重提供适当、多样的材料并引导幼儿按照自己的想法进行创作。

  结合小班幼儿美术学习的特点,在设计此活动时,我们应该重视幼儿生活经验的联结,并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程,能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素,并满足幼儿在集体活动中的个性化发展。

活动目标

  1.欣赏冬季的自然美:湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。

  2.积极尝试,用自己喜欢的方式装饰大树。

  3.了解老师提供的多种材料,按照自己的意愿去使用。

  4.欣赏自己及同伴装饰的大树。

  5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

活动准备

  1.经验准备:教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美,感受湛蓝的天空,观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干,捡拾落叶等,让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。

  2.场地准备:四个操作区,分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。

  3.物质准备:第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。

活动过程

  一、谈话,共同分享冬天的美。

  师:我们散步时观察了冬天,你们喜欢冬天吗?

  师:说一说冬天哪些地方很美?

  师:你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?

  二、欣赏图片,激发创作愿望。

  师:图片上有什么?这是什么季节的大树?

  师:这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?

  师:大树上的树叶哪儿去了?

  三、了解材料,掌握创作基本技能。

  师:我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。

  教师分别出示四组材料,请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用,还可以请个别幼儿先尝试,集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式,教师可着重示范:撕纸时,用两只手的食指、拇指捏住纸,一点一点撕开;团皱纹纸时,把皱纹纸放在两手手心,合掌压住,顺着一个方向团。

  四、自主创作,用不同的方式装饰大树。

  师:请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树,每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。

  此环节重点是支持幼儿的创作,请幼儿自由选择操作区域活动,并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路,不要打断幼儿的创作。

  五、作品欣赏,分享各自的感受。

  教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区,和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。

  师:你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。

  师:今天我们一起装饰出了多种多样的大树,每一棵都很漂亮,老师喜欢每一个小朋友的想法,大家都非常棒!

活动延伸

  1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂,还可以沿轮廓剪下来组成森林。

  2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片,供幼儿进行再创意。

教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

9、小班安全教案《吃东西的时候》含反思

活动目标:

  1、让幼儿了解正确进餐的方法,初步学习吃鱼的正确方法。

  2、理解词:“细嚼慢咽”。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、教幼儿养成细心、认真的进餐习惯。

活动准备:

  教学挂图《吃东西的时候》,操作卡片《吃东西的时候》(一)、(二)、(三)。

活动过程:

  1、 讲故事,让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。

  (1) 讲故事的前半段。

  熊猫妈妈的医院今天可忙了,刚送走了一位病人,又来了一歌猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子,熊猫医生关心地问:“小猫,你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来,熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说:“张开嘴,让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头,打开手电筒一照,看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺,听见了小狗汪汪地叫着跑了过来,它不停地咳嗽,说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问:“小猫、小狗,你们怎么会被鱼刺卡住,被骨头呛着呢?······”

  (2) 请幼儿看操作卡片(一)、(二),提问,讨论:

  1、 小猫为什么会被鱼刺卡住?

  2、 谁来熊猫医院看病?

  3、 小狗为什么会被小骨头呛着呢?

  (3) 讲故事的后半部分。

  ······猫妈妈说:“今天小羊过生日,它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西,朋友们非常高兴,就一边吃一边唱呀,说呀,玩呀,结果被鱼刺卡住了,被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说:“吃东西的时候要特别小心,不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽,不要着急,记住了吧?” 小猫、小狗记住了熊猫医生的话,又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。

  帮助幼儿理解词语:细嚼慢咽。

  2、 了解安全进餐的方法,初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。

  (1) 请幼儿看挂图:熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?

  小结:熊猫医生提醒提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩,吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂,慢慢地咽下,不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄,容易被卡住或呛着。!.快思.教案网!我们小朋友也应该这样做。

  (2) 教师:鱼是我们小朋友喜欢吃的食物,但是它的身上有许多鱼刺,怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?

  小结:在吃鱼的时候,要把能看见的鱼刺先取出,然后吃进嘴里,当你感觉还有鱼刺时,要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃,便于取出鱼刺。

  (3) 学习短小儿歌。

  吃鱼要注意,

  安全是第一,

  吃鱼不吃饭,

  吃饭不吃鱼。

  活动二:鹅卵石

  带幼儿在鹅卵石道上走走。

教学反思:

  安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。

10、小班健康教育教案《有用的鼻子》含反思

  幼儿园小班健康教案:有用的鼻子

  一、活动目标

  1、引导幼儿了解鼻子的作用。

  2、学习擤鼻涕的方法。

  3、培养幼儿爱护鼻子的意识。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  二、活动准备

  1、香油、酒、醋、香水

  2、纸巾若干、垃圾桶

  三、活动过程

  1、利用赠“小礼物”情境激发幼儿活动兴趣。

  师:“今天贡老师给小朋友带来好多小礼物,我们一起去闻闻到底是什么?”(幼儿操作 教师进行引导)

  师:(招呼小朋友就坐)“小朋友,贡老师给你们带来了什么礼物?”

  幼:(根据自己闻到的说出名称)香油、酒、香水……

  2、交流谈话引导幼儿认知鼻子的作用。

  师:“你是怎么知道的?”

  幼一:“用小鼻子闻到的”

  师:“你呢?你……”幼儿自由回答。

  师:“原来我们的鼻子可以闻味,那你的小鼻子还闻到过什么气味?”

  幼:“喷香的饭菜,厕所的臭味……”

  师:“小鼻子本领真大呀!小鼻子能闻味,还能干什么?”

  引导幼儿闭上小嘴巴,捏捏小鼻子,吸气—呼气—吸气。

  师:“哎?小鼻子刚才在干什么?”引导幼儿说出小鼻子在呼吸。

  师小结:原来小鼻子还能呼吸呢!

  3、利用故事引导幼儿保护鼻子。

  小猪鲁鲁也有一个小鼻子,它的鼻子是翘翘的,而且也有两个鼻孔。可是鲁鲁有个坏毛病,常常要挖鼻孔。猪妈妈告诉他这样很不讲卫生,细菌都跑到鼻孔里去了。一天,鲁鲁一个人玩感到真没趣,就拿起一个小豆子正要往鼻子里面塞,猪妈妈看到了(出示挂图)着急地大声说:“鲁鲁你不能这样做啊!……”

  师:“猪妈妈为什么非常着急,不让鲁鲁这么做?”

  师:“小猪鲁鲁听了妈妈的话,忙把小豆子收了起来。还有哪些小东西不能塞到鼻子里?哪个小朋友想告诉小猪鲁鲁?”

  4 、实践操作指导幼儿学习擦鼻涕。

  师:“小猪鲁鲁感冒了,鼻涕直往外流,怎么办?

  “擦一擦……”

  师:“那应该用什么擦?”

  “手帕、毛巾、纸巾……”

  师:“怎样擦呢?老师先做给小朋友看看(师一边讲解一边示范)”。

  小纸巾捂住鼻子,先按住一边的鼻孔,轻轻擤另一侧的鼻涕;“一、二、三” ,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,最后擦净鼻孔周围的鼻涕。

  师:“老师为小朋友准备了纸巾,每个小朋友拿一块跟老师一起做给小猪看看吧!擦完鼻涕的纸巾应该放到哪里呢?” 引导幼儿说出并发现垃圾桶。

  师幼一起练习擦鼻涕。

  师:“放完纸巾的小朋友到老师这儿来和小鼻子做游戏喽!”

  5、通过游戏,引导幼儿了解鼻子的朋友。

  师:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”

  幼:“贡老师,告诉你,我的鼻子在这里”幼儿边说边指出。引导幼儿再来一边等待所有幼儿都围过来。

  师:“小鼻子旁边都有那些好朋友?”(眼睛、嘴巴、耳朵……)那我们再一起问候小鼻子的朋友吧!“……

  6、延伸活动,到户外呼吸新鲜空气。

  教学反思:

  活动中我以猜谜导入活动,引导幼儿了解鼻子的简单结构。接着通过闻气味、捏鼻子体会鼻子的作用。同时插入擦鼻涕的方法,针对部分不会擦鼻涕的幼儿进行隔壁指导,使幼儿掌握正确的擦鼻涕的方法。

  掌握保护鼻子的方法是活动的重点。通过讲故事,将健康教育渗透到其中,使幼儿初步意识到一些不良习惯造成的危害。

  不足之处:

  我讲述的比较多,对幼儿的引导有所欠缺,没有体现幼儿的主体性。

11、小班健康教案《我们生气的时候》含反思

活动目标:

  1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

  2、学习用适当的方式表达自己的情绪。

  3、初步学会与朋友交往的简单方法。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

  教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

活动过程:

  1、教师讲故事《生气的时候》

  ①与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?

  ②你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

  2、介绍几种表达自己情绪的方式。告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

  3、组织幼儿讨论后,制定本班"公约",如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

  4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附:《生气的时候》

  丽丽和豆豆是邻居。一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:"明天再讲吧。"丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:"现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。"说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

12、小班健康教育教案《大大的眼睛》含反思

  一、活动目标

  1、初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。

  2、通过看眼睛、说眼睛,增进互相了解和交流。

  3、初步懂得保护眼睛的重要,注意用眼卫生。

  4、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  5、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  二、活动准备:

  每人一面小镜子,"大大的眼睛"画面两幅。

  三、活动过程:

  1、老师出谜语:"上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄"让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

  2、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的?(教案出自:快思教案网)引导幼儿在镜子里仔细看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

  3、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

  眼睛里有什么?是什么颜色的?

  眼睛长在哪里?

  4、让幼儿互相观察眼睛,并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

  5、引导幼儿讨论眼睛有什么用?(幼儿互相讨论、交流)

  6、出示画面并提问:

  1、眼睛有什么用?

  2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛?

  让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用干净手帕擦眼泪等。

  【活动反思】  本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,在设计此活动时,我考虑到这是个偏重社会领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点。活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题例,我会在以后常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

13、小班美术教育教案《春娃娃的魔术》含反思

  【理论依据】

  小班年龄段的孩子正处于图形想象的最佳时机,乐意尝试运用各种绘画材料,对新奇的表现手法充满着兴趣,孩子们从手臂控制逐渐过渡到手腕控制,操作材料的能力也逐渐增强。本次活动就是基于这个基础,想让孩子们通过手掌,手指的使用,随着美妙的音乐来一次快乐的绘画之旅。

  【教学目标】

  1、学习用手掌印画及手指点画的方法来表现花和蝌蚪。

  2、引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。

  3、通过活动,体验集体作画的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  【教学准备】

  课件PPT

  绘好的三块春天背景的展板

  足够的颜料、纸杯、颜料盘、抹布

  幼儿已知道的关于的春天景色的知识

  【教学重难点】尝试用手掌、手指等多种方法进行作画。

  【教学过程】

  导入活动

  师:春天到啦,春娃娃像一个魔法师,把大地变成红的、黄的、蓝的、绿的,五颜六色的……真美呀!

  师:今天春娃娃又来变魔术了,快看,她变什么了?

  (播放课件,幼儿欣赏)

  提问:是什么呀?都有哪些颜色啊?请幼儿自由回答。

  教师进行小结。

  师:那让我们看看春娃娃到底变出了什么?(播放课件)变出了花朵,长长的茎,绿绿的叶子,美丽的花朵漂不漂亮啊?

  师:我们的春娃娃小手真有魔力!你想像她一样小手变得很有魔力吗?

  手掌变花朵

  师:春娃娃说,你们手上有颜色吗?有漂亮的颜色吗?只有真正的手上有了颜色才能变出美丽的花朵,你信不信?

  (教师进行示范,用手掌印出花朵。挑选一种喜欢的颜色的颜料,伸出小手,张开五指,将整个手掌放在颜料盘里,用力按一按,压一压,反过来看看手掌有没有染上颜色,将手平放着找到一根花茎,稍稍用力把“花朵”按上去。)

  师:我的花朵变出来了没?老师再变一朵好不好,现在我想换一个颜色了,但是我手上还有颜色怎么办?

  引导幼儿了解要换颜色按花朵先要用毛巾将手擦干净再换颜色。

  师:瞧,还有这么多花茎上没有花朵呢,我的小魔法师们,你们愿不愿意用你们的小手给它们变出美丽的花朵啊?

  幼儿自行操作,教师在旁巡回指导。

  师:小魔法师们,赶快做到位子上让我们看看你们的小花园。你们的小花园美不美啊?

  手指变蝌蚪

  师:春娃娃的手真神奇,那有魔力的手还会变成什么东西呢?

  师:让我们来看一看春娃娃到底想变出什么?(小蝌蚪)

  播放课件PPT。

  师:我们春娃娃真的要变出小蝌蚪吗?小蝌蚪怎么变啊?

  请幼儿大胆猜测。

  师:春娃娃是用什么变得啊?手指头按一点什么颜色?然后呢?什么地方可以变出小蝌蚪?

  教师首先进行示范,用手指在河里变出小蝌蚪。说明操作步骤,先用手指蘸一点黑色墨水,(教案出自:快思教案网)然后给小蝌蚪找到家,用食指按出一个圆圆的头,再用手指的侧面拖出一根细细长长的尾巴。

  师:呀,小蝌蚪出来了,但是只有这一只小蝌蚪太孤单了,你们愿不愿意给它变出许多许多的小蝌蚪朋友来陪它呀?

  教师注意发材料给幼儿,让幼儿自行操作。

  结束部分

  幼儿欣赏课件,知道用手掌还能变出许多有趣、可爱的东西。

  师:看看,有魔力的手又变出了什么呀?(小鱼)小鱼的身体是用什么变得呢?眼睛和嘴巴呢?哇,(教案出自:快思教案网)春娃娃真厉害啊,变出了这么多东西,你觉得她还能变出什么?幼儿自由发挥想象回答。

  师:原来有魔力的手能变出这么多厉害的东西呀?那我们小朋友下次也用你们有魔力的小手来变出这些东西好吗?

  结束。

  教学反思:

  本次活动我抓住了幼儿的年龄特点,采用游戏的形式,形象的语言,牢牢抓住了幼儿的兴趣点,课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题,操作中的很多问题就可以避免。

14、小班美术教育教案《好吃的鱼》含反思

  【活动目标】

  1、能运用涂涂、撕撕、贴贴等技能,制作一盘好吃的鱼。

  2、感受美术活动带来的乐趣,体验帮助小猫的快乐。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  重点:能涂涂、撕撕、贴贴烧鱼。

  难点:涂、撕等技能。

  【活动准备】

  1、红、黄、绿、白手工纸。

  2、鱼儿轮廓、胶水、油画棒、一次性盘子、抹布。

  3、背景音乐,视频仪、DVD、录音机。

  【活动过程】

  一、设置情景,引起幼儿制作兴趣

  过生日激发孩子作画的兴趣

  师:"孩子们,今天我们班来了位小客人,(课件同时有喵喵的声音)瞧,是谁呀(教案出自:快思教案网)?小猫咪咪打扮的可真漂亮,原来今天是咪咪的生日,朋友们送给它一份包装得很漂亮的礼物,我们一起看看到底是什么礼物呢?(放课件)哇!是什么啊?为什么朋友要送他小鱼呢?(幼儿回答)今天是小猫的生日,我们也来烧一条鱼给小猫吃吧?(鼓励幼儿动手帮小猫"烧鱼")

  二、和幼儿一起讨论怎样烧鱼并示范

  1.提问:小朋友想想平时爸爸妈妈是怎么烧鱼的呢?

  引导幼儿回忆烧鱼的步骤,(幼儿自由说)

  师:小朋友说的都很对。烧鱼的时候要放点油,还有糖啊、醋啊、酱油啊,其实还要点放生姜,盐、葱花等等一些调料,这样烧出来的鱼才更香哦!

  2、示范烧鱼的过程

  师:现在我们要开始烧鱼了,先将这条白白的鱼涂上漂亮的颜色,(边说边涂色)涂的时候呢要涂均匀,顺着一个方向来回涂,尽量不要涂在外面,小朋友也可以涂各种喜欢的漂亮的颜色,瞧,小鱼多漂亮啊。然后拿来一个锅,在上面放上油(胶水),油要涂满锅底哦,注意粘有油的手要在抹布上擦一擦,再把鱼放在锅里,(压一压)为了使鱼不会太腥呢,还要在锅里放几片生姜,我们用黄色的纸条来撕生姜,要用多少就撕多少,接着撕点绿色的葱花撒在鱼上,(可以多放点)这样做出来的鱼,会很香哦,最后,我们撕点白色的盐洒上去,但是盐要洒的少一点,太多了,鱼就太咸了。有喜欢吃辣的小朋友还可以撕几个小辣椒放上去,瞧,一盆好吃的鱼就做好了。(闻的动作)真香啊!你们现在是不是也想做一盆好吃的鱼送给小猫啊?

  3、幼儿烧鱼,教师巡回指导老师给每个小朋友也准备了一条鱼和一个锅还有一些调料。

  小朋友先要给鱼涂上漂亮的颜色----然后在锅里放上油把鱼放进去----最后放各种调料。手脏了要用抹布擦一下。篮子里的调料都可以用,不要抢,用完把多余的调料再放回去。(背景音乐)

  三、评价幼儿作品(请小猫吃鱼)

  师:小朋友烧的鱼都差不多好了,我们把烧好的鱼放在这边的展示台上,(教案出自:快思教案网)你们看看哪盘鱼烧得最好呢?(请幼儿说)为什么呢?(幼儿说)这盆鱼颜色涂得很好看又均匀,调料放的也刚刚好,很香哦!其他小朋友的烧得鱼也很香,那现在我们一起来请出小猫咪咪吧?(小猫咪咪请你出来)小猫咪咪:小朋友烧的鱼真香啊,谢谢你们!

  幼:不用谢!

  小猫咪咪:为了感谢你们我想邀请你们、还有张老师和我一起过生日,好吗?

  四、唱生日歌,结束活动。

  活动反思:

  《好吃的鱼》是一节美术课,其中内容比较多,有画的,撕的,贴的。这节课的主要目标是:

  1通过活动激发幼儿画鱼的兴趣,能大胆地表现“好吃的鱼”。

  2、能用几何图和线条画出简单的鱼,并用色彩进行装饰。

  3、继续学用“短线排列”的方法涂色,并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

  本节课一开始就以一只小猫导入话题,“今天是小猫的生日,朋友们送来了很多的礼物。”(许多小鱼)“但是小猫不会煮鱼啊,想请小朋友帮忙煮一下。”小朋友们听了以后,很兴奋,并且很快进入了角色。分别都讲了多种煮鱼的方法,有水煮鱼、红烧鱼、清蒸鱼等等。我就开始讲解其中一种做鱼的方法,小朋友们听的很认真,幼儿进行操作时,都按步骤来做,而且做的很认真,但我发现,在幼儿操作的时候。

15、小班音乐教案《好饿的毛毛虫》含反思

  活动目标:

  1. 能模仿学唱歌曲的关键句。

  2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

  3. 热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能学唱歌曲,带有动作。

  活动难点:

  简单仿编歌词中的水果名称并展示。

  教学准备:

  1.有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验

  2.毛毛虫手偶

  3.音乐钢伴

  教学过程:

  一、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

  教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 (练声)

  二、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

  1、教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

  师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

  3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

  小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。

  三、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。<来.源快思教.案网>

  1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

  2、教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

  3、教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

  四、结束部分。

  随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现

  【活动反思】

  绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。

  而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。

16、小班主题教案《纸的好朋友》

  一、活动目标:

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

  三、活动过程:

  1.出示纸袋,引起幼儿的兴趣可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2.看看讲讲。

  (1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾剑

17、小班音乐教案《新年好》

  活动目标:

  1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上,学习自编简单的身体动作。

  2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

  3、培养幼儿的创造力和合作精神。

  活动准备:

  1、一些打击乐如:腰鼓,录音机,钢琴。

  2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

  活动过程:

  一、复习

  1、发声练习:《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

  2、律动练习:《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》,《这是小兵》。

  二、导入活动

  1、教师让幼儿观察活动室,

  教师提问:小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀?

  幼儿:有灯笼和对联

  师:为什么?我们怎样来庆祝新年的到来?

  幼儿:我们可以唱歌跳舞做游戏。

  2、引出本次活动内容:为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

  三、学唱新歌《新年好》。

  1、教师先一边弹琴一边范唱一遍,小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

  2、教师要求幼儿有表情地演唱。

  3、请幼儿分男、女演唱,要求幼儿在唱强拍时拍一下。

  四、启发幼儿自编节奏动作。

  1、教师提问:小朋友,你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手,拍两次脸:拍一次手,拍两次腿:跺依次脚,拍两次肩等等)

  2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏,自由用动作表现强弱弱。

  3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》,大家做示范表演。

  五、引导幼儿进行打击伴奏

  1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏,如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。

  2、将手持腰鼓棒,腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组,教师指导幼儿看指导,听《新年好》音乐打击乐器。

  3、幼儿听《新年好》音乐,完整地演奏。

  4、幼儿换乐器,听《新年好》音乐边唱边演奏。

  六、进行结束。

  教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

  设计意图:

  《纲要》提出:要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。因此,在《冬天来了》主题活动中我安排了《新年好》这一音乐活动,歌词表达的感情诚挚、亲切,通俗易懂;旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上,迎接新年的到来。让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛,并在老师的带动下参与表现活动。

18、小班教案《下雨的时候》含反思

活动目标:

  1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

  2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

  3、教育幼儿同伴间要互相团结。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

  《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。

活动过程:

  一、出示叶子,引起幼儿的兴趣。

  教师:瞧!这是什么呀?幼儿:叶子。

  教师:你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

  教师:小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用?

  (评析:在活动中,我准备了一张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们一开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。)

  二、 幼儿欣赏FLASH动画。

  教师提问,幼儿回答。(结合图片)

  1、老师讲述第一段

  教师:这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

  2、过渡语:小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢?(看动画)

  教师:它遇到了谁?幼儿:小鸡。

  教师:小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

  教师:小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌,还会说谢谢你,我们也和小鸡一起来说一说。

  (老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

  3、过渡语:小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走,它们又会碰到了谁呢?

  教师:后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时,它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?)

  4、过渡语:后来又怎样了呢?

  教师:后来雨停了,三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?

  (评析:在这一环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中,我为了调动幼儿参与的积极性,我说:“我们一起大声一点说,否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下,都能积极参与,且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学,提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。)

  三、幼儿完整欣赏FLASH。

  教师:这个故事真精彩,老师想请小朋友再认真的看一次,想想这个故事里一共有几个小动物,你最喜欢哪个小动物?

  过渡语:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)

  教师:老师也很喜欢小白兔,因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。 那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢?

  过渡语:好,现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

  (评析:这个环节是本活动中的难点,就是让幼儿迁移感情,明白同伴之间要互相关心,互相帮助。我首先对幼儿进行提问,让幼儿说说他们喜欢的小动物,为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢,最后让幼儿联系实际生活,讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的,从而让幼儿达到情感的迁移。)

  四、尝试角色表演。

  第一遍:老师戴小白兔头饰,进行故事表演。

  第二遍:请幼儿分角色进行故事表演。

  过渡语:小朋友们表演的真精彩!

  评析:游戏是幼儿的基本活动,因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演,在游戏中不仅学会了互相合作表演,而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来,提高了幼儿的语言表达能力,同时也增强了幼儿的合作意识。)

  五、结束部分。

  我们回去表演给其它小朋友看吧!

活动反思:

  在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

  游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,或许效果会好一些。

19、超实用的小班教育随笔请信任我们

  我是一名刚参加工作一年的幼儿教师,当初选择这份职业除了怀着对学前教育的喜爱和热忱之外,更想通过这份工作靠自己打拼出江山,提升自己的能力。工作一年里让我收获很多,孩子的步步成长,我收获了成功的快乐;工作的压力,让我辛酸和苦涩。直到经历了那件事的发生,我开始对这份工作多了一份慎重和思考。

  小班已经入学两个星期了,但是锐锐每天早上很早就来园了,但从来不和老师打招呼,手上还拿着三明治或鸡蛋或香蕉,我问妈妈锐锐吃早餐了吗?妈妈说还没呢?那下次吃了早餐再给他吃香蕉,不能空腹吃的哈。妈妈马上说锐锐一起床说要吃,让他吃吧,没事的,苏老师。接下来,我也没说什么,继续观察情况。直到有一次,妈妈背着两个书包上来,锐锐走在后面,手里拿着牛奶在喝,两只眼睛肿肿的。还没等我开口问早上好,妈妈就说苏老师,锐锐还没吃早餐,他现在在喝奶,你待会给他早餐吃。这时,锐锐已经走到班门口了,妈妈依然像往常又亲又抱再来一句“锐锐,玩得开心哦。” 这个场景我从开学到现在,每天早上和晚上都会看到的。锐锐也像往常一样直接走进班里,从不打招呼。即使我教育过他见到老师要问好,有一个星期会问好,但是放了暑假回来后又恢复原样了。我和妈妈说牛奶不能空腹喝,妈妈却说我觉得没事的。从来不倾听老师给的建议,只是应付一下。

  直到后来我发现了一个更加可怕的事情。那天锐锐很早来了,是阿姨送来的。我问阿姨昨晚几点睡觉的?阿姨说十一点喽,平时都是这么晚的,晚上锐锐说做什么,妈妈就陪着,我说早点睡,妈妈还说锐锐想看书。听着阿姨的陈述,我就知道存在了什么问题了。果不其然,锐锐那天精神很差,吃饭时吐了,主班通知了家长,阿姨马上来接走了。晚上六点半,妈妈微信我,问锐锐今天发生的情况。主班说刚刚妈妈也问她了。过了一会,爸爸又来加我微信,问我锐锐的情况,我说我已经和妈妈说了情况了。爸爸说苏老师你再和我说一遍。然后我又说了一遍。没多久,主班就说锐锐爸爸加她微信了,问锐锐的情况。整件事下来,作为老师很想说:

  1. 请对我们老师多些信任。

  2. 请上网查查,牛奶、香蕉不能空腹吃的。

  3. 请注意孩子的睡眠时间。

  4. 请教育孩子礼仪,学会主动和他人打招呼。

  5. 请不要宠溺孩子,该建立原则的还是要的。

20、幼儿园小班教育随笔:一次户外混龄游戏后的反思

  混龄户外游戏是打破班级和年龄限制,自主、自选的游戏活动。是老师充分考虑游戏场地、更充分地利用材料,最大化的让幼儿在户外活动中得到锻炼。

  9月初,我们做教研中了解到幼儿园的特色为混龄,混龄作为一个大的课题,究竟从哪里入手呢?混龄户外活动不妨是一个很好的教育契机,也可以让我们在实施的过程当中发现问题、解决问题。

  这天,早早的召集各班老师在操场上布置游戏场地,充分利用园内的角落进行游戏,游戏开始了,每位老师负责一个游戏区域,观察和指导孩子进行游戏。在过程中难免发现我们小班小朋友一些问题。例如:

  一、“自主性”受限制。

  因为有了大哥哥大姐姐,在他们的带领下,会和哥哥姐姐一起学着做游戏,在哥哥姐姐手把手教的情况下自主探索的机会比较有限。甚至有的小班幼儿不知道自己去玩什么,看着别人玩什么,自己就站在旁边看着。而大班幼儿第一次玩混龄户外游戏,以大带小的形式去选择自己喜欢的区域,大班幼儿认为只要把弟弟妹妹带去一个游戏场地,然后看着他们玩,自己站在原地不敢动了。因为之前没有这种游戏经验,所以孩子有些无所适从,更多时候需要老师在旁指导如何游戏。

  二、教师观察困难,对老师的观察专业性要求较高,幼儿安全亟待严密管控。

  因区域限制,老师只能在自己负责的区域观察、指导孩子的游戏。在这天的活动结束后,我发现班级的任一然小朋友脸青了一块,我询问原因,孩子回答说是在跟哥哥游戏时不小心自己摔倒了。我问了很多老师,大家都说没有看到,旁边的小朋友也说是他自己在玩游戏时摔倒了。因此,游戏中孩子的流动性也比较大,老师无法兼顾本班孩子的安全,也无法第一时间发现孩子的异常情况,它并不像在班级集体活动时老师可以统筹兼顾,最起码孩子们都在老师的视线范围内,所以说很大程度上,在进行混龄活动时,作为教师我们的顾虑还是很大的,综合考虑:安全第一。

  三、观察困难,对幼儿的了解不全面,关注个体差异也不够。

  在游戏中,教师无法对某一个幼儿户外混龄游戏情况进行完整的观察,不利于观察指导。再者,游戏中会有个别幼儿的情绪不好,孩子对老师不熟悉,加上还要负责本区域的指导,安抚孩子的情绪也需要时间,孩子的情绪不好,活动的参与度就不高,每个班孩子的能力水平也是有悬殊的,所以混龄户外活动是要建立在彼此了解的基础上设计游戏、调整游戏。

  这是我在混龄户外活动中的一些启发和感想,希望在以后的游戏活动中,可以精益求精,使游戏更加优化。

21、幼儿园小班教育随笔《豆豆进步了》

  户外时间到了,小朋友坐上“小火车”排着队,准备出去玩儿啦!这时,我看到你把图书区的图书,全部拿出来堆在了地上,正在一边翻一边讲。我轻轻地都到你的身边,蹲下来问你:“豆豆,你愿意和小朋友们一起出去玩吗?”你说:“出去呀!”于是,你马上站起来,拉着我的手,走在小朋友们的后面。在下台阶的时候,你用力攥着我的手,两只小脚并齐蹦到下一个台阶,三个台阶你每个都是这么蹦下来的。这时,我紧紧握着你的小手,又从最下面的台阶和你一起都到了最上面的台阶。我蹲下来对你说:“豆豆,你看宋老师可以一只脚一只脚的从台阶上都下来,我棒不棒?”你笑着说:“真棒呀!”我说:“宋老师握着你的手,咱们一起从台阶上走下去好不好?”你笑了笑,拉着我的手就往下迈,但刚伸腿就想收回来,我说:“呀!豆豆进步呀!于是,你重新鼓起勇气,两条小腿儿抖着和我一起从台阶上走下来了,你特别开心!老师看到了你迷人的小酒窝和白白的牙齿!就这样,你和老师一起走上来、走下去,重复了三次。

  豆豆,你喜欢看图书,而且很聪明的你已经认识了很多的文字,你能够一边翻看图书,一边讲述。当老师走到你的身边,问你愿意和小朋友们出去玩儿吗?你能够积极应答老师的问话。你是一个懂礼貌的小朋友,你愿意参加集体活动,和小朋友一起游戏。你能够主动牵起老师的手,说明你已经逐渐与老师建立了依恋关系。你特别勇敢,在老师的引导下,你能够尝试并坚持双脚较灵活交替走下台阶,并且在感受到成功的喜悦后,坚持和老师重复了三次!你进步很大宝贝!

  豆豆,你认识很多文字,喜欢看图书、讲图书,并且能够大体讲出故事的主要内容。在今后的日常生活中,老师会为你创造与小朋友交往的机会,在过渡环节中,创设“豆豆讲故事”时间,满足你的阅读需求,并且逐渐使你体会交往的乐趣。在下台阶的时候,你有点胆怯,在以后的幼儿园生活中,老师会通过户外活动的时间,组织一些跳圈、台阶游戏等活动,使你在游戏中发展身体平衡和协调能力,同时帮助你提高腿部力量。加油宝贝!老师相信你一定行!在你的每一次进步后,老师都会笑着对你说:“豆豆真棒,你又进步了!”

22、幼儿园小班教育随笔《有时候还是袖手旁观的好》

  小班开学第一个星期,我和孩子们都是在一片苦恼中度过的。有些小朋友原本情绪不错,但身旁有小朋友苦恼受到感染也产生哭闹情绪。几个月下来,我深深感到小班的孩子们对老师的依靠性是那么强,诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮忙才能完成。尤其每一天午睡醒来后,总有一大群孩子围在身边,让我帮忙他们做这些事晴。说实话,有的时候真的感觉有点烦,但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语:“老师,帮我穿一下衣服行吗”,“老师,我的鞋带系不上了”,“老师,帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想,孩子生活自理的潜力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理潜力怎样能提高呢怎样办呢好长时间,这个问题始终困扰着我。

  一天在带幼儿进行户外活动时,我的胳膊不留意扭了一下,一时间动都不能动。午睡起来后,孩子们仍像往常一样围在我身边,要我帮忙做这做那的,但有几个孩子看到我受伤的胳膊,懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿,几个平时一向要我穿衣服的孩子,竟然也穿“好”了。虽然,他们的衣服钮扣扣错了,鞋子穿反了,但毕竟是他们自己穿的。

  我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。那么,我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢于是,我便对孩子们说:“小朋友们,老师的胳膊不留意弄伤了,医生说要过好长一段时间才能好,看来这几天,老师不能帮你们穿衣服了,你们自己穿衣服,系鞋带,扣钮扣,好不好”绝大多数孩子都答应了,但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。

  我明白,他们的确不会自己穿,于是,我一边叫潜力强的孩子帮他们一下,一边告诉他们回家后让妈妈教他们,自己也多练习练习,争取早日自己穿衣服,系鞋带,孩子们满怀信心地点了点头,过了一段时间,孩子们最后全部穿好了衣服,系好了鞋带,扣上了钮扣。

  望着一张张通红的小脸,我心里感到了―阵欣慰。为了能给更多孩子得到锻炼的机会,我们班在午睡环节会让孩子们做些力所能及的事情,让孩子体会到自己动手是很快乐的事情。经过这件小事,长时间困扰着我的问题最后得到了解决,对于如何提高孩子们的自理潜力我也有了一些新的见解。

  有的时候,“袖手旁观”地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

23、幼儿园小班语言教案《好饿好饿的毛毛虫》设计意图总结

  设计意图

  《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳,动画形象的图画书。它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。它符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故事当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

  本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对故事欣赏非常感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯,所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等,在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化,每天都要好好吃饭,吃得多身体才会长高高,变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐,喜欢吃的食物不能多吃,食物要营养搭配,不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。

  活动目标

  情感目标:1、培养幼儿阅读的兴趣,发展幼儿的观察力、想象力。

  认知目标:2、欣赏绘本故事,了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程

  能力目标:3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  重点难点

  活动重点:通过绘本故事,了解进餐要合理适量。

  活动难点: 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

  活动准备

  经验准备:

  1.知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的,2.对食物的颜色名称有一定的认知物质准备:《好饿好饿的毛毛虫》绘本 PPT

  活动过程

  一、手指游戏导入

  师:一根手指头呀变呀变呀变,变成毛毛虫呀,毛毛虫扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊?教师出示毛毛虫,噢,找到了,原来啊,是毛毛虫宝宝饿了,肚子都咕噜咕噜叫了,它要去找食物了,让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事,看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

  二、教师展示 PPT 进行绘本故事的分享。

  1.出示封面,教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。

  2.出示图二.师:小朋友,你们看看图片上都有什么啊,,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下,一颗小小的蛋,躺在树叶上,这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋,让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。

  3.出示图三.师:小朋友们,这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳,毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢?对了,就是毛毛虫的蛋,现在毛毛虫从蛋里出来,要去找好吃的食物了。

  教师讲述故事:师:一个星期天的早上,暖和的太阳升起来了,“嘭“的一声,一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。

  4.师:毛毛虫饿了,他要去找一些东西吃,你们看,毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是它还是觉得很饿。小朋友你们说该怎么办呢?

  (再去找一些吃的)现在让我们来看看他都吃了什么食物,(教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述,讲到周六的时候让幼儿去猜一猜,毛毛虫会吃些什么食物,激发孩子们的想象力。

  5.星期六的时候,毛毛虫吃了很多的东西,小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。

  师:毛毛虫一下子吃了这么多,会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)

  师:因为毛毛虫吃了很多很多的食物,那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢,喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗?(不能)

  6.你们看,因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西,肚子不舒服,所以呀,他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物,看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊,(树叶)对了,今天是星期天,毛毛虫啊,吃的是又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。小朋友,为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物,毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样,平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。

  7.师:毛毛虫呀,自从肚子痛的那天起,再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫师怎么样的呀?师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子,让自己躲到里面去。小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗?(因为它长大了,要变成小蝴蝶了),毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。

  活动总结

  故事已经讲完了,现在,我就要请小朋友们说一说,好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)对了,毛毛虫每天都会吃很多食物,慢慢的就长大变成小蝴蝶了,但是呢,要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了,就不能再吃了,不然会不舒服的。小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊,每天要好好吃饭,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛虫长大了变成了什么啊,(蝴蝶)那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。(请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态)。

  活动延伸:在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的,哪些食物应该是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。

24、小班教师教育随笔范文《我们的生活不一样》

  每个人的生活都是多姿多彩的,生活都不一样,就像世界上没有相同的雪花,生活经验是人在生活实践中通过观察、感受、体验、积累、丰富起来的印象和知识总量,一起来看看小班教师教育随笔范文《我们的生活不一样》。

  一、生活经验与语言交流

  生活经验是人在生活实践中通过观察、感受、体验、积累、丰富起来的印象和知识总量。在生活实践中积累起来的丰富生活经验,可以使我们更好的处理发生的事情或者更好的表达自己所想所闻所见。生活经验包括直接经验和间接经验,前者指人的所作、所见、所遇;后者指其从别人的言谈中的获得的所闻、所学。而游戏活动更是离不开生活经验的支撑,有了丰富的生活经验也能促进幼儿与幼儿之间的交流与表达。

  二、不一样我们

  威威和悦悦都是是小班的幼儿,在一次区域活动中威威正在娃娃乐园进行着游戏,威威开始只是摆弄着玩具材料,一声也不出,我忍不住走了过去问:“威威你在干嘛呢?”威威看了一眼我,害羞地低下了头小声说道:“穿衣服。”只见威威认真地给手中的娃娃穿着衣服,却怎么也穿不上。

  旁边的悦悦却不同一直在一旁自言自语着:“宝宝乖,给你穿衣服,穿上衣服就不冷啦!”边说话,边给娃娃往头上套衣服。

  这两个幼儿的行为使我陷入了深思,为什么同样给娃娃穿衣服,一个与娃娃没有任何交流,另一个却与娃娃交流的很好呢,就感觉真的像是在照顾一个小宝宝一样。这个问题使我不由自主地想要去问一问当事人的家长,看看家长们是怎么说的。

  于是,晚上做了一些了解,悦悦妈妈告诉我说:“悦悦家里还有一个小妹妹,平时悦悦总是看到妈妈给妹妹穿衣服,然后妈妈哄妹妹的时候会对妹妹说‘宝宝乖,穿上衣服就不冷了’”久而久之悦悦听久了就会模仿者妈妈的样子照顾妹妹了,原来在娃娃乐园的时候悦悦是结合自己的生活经验模仿妈妈呢;而威威的爸爸说:“威威是家里唯一的宝宝,平时都是自己一个人在玩玩具,玩玩具的时候也不怎么说话。”通过了解给了我很大启发,那可不可以在幼儿园来帮威威或者其他生活经验不够丰富的孩子丰富生活经验,提高幼儿的语言交流能力呢?

  小班的幼儿在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。我们都知道《指南》中指出幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解能力和表达能力。另外,幼儿的学习与幼儿的生活密不可分。

  三、不一样的表达

  于是,我们开展了《我说说怎么穿衣服》的集体教育活动,通过生活经验来丰富幼儿对动词的理解。幼儿与幼儿之间互相帮,一起边说边做。

  惜惜说:“我的衣服没有拉锁,要把头钻进去!”

  我用赞美的语气说:“钻进去”说的真好听。

  其他幼儿也觉得有意思纷纷说了起来“钻进去”

  恒恒说:“要把衣服的帽子戴上,然后伸手臂”

  悦悦说:“我的衣服要拉上拉锁。”

  楚楚说:“把衣服先往后一甩,用手拽住领子,然后再伸袖子。”

  我们结合生活经验说了自己是怎样穿衣服的之后,孩子们对穿衣服时的动词有了进一步的理解,如:钻、戴、伸、拉、甩、拽。

  后来我们小朋友与小朋友之间互相帮助,一起边说边操作:在互相帮助的同时再一次对动词有了进一步的理解。

  威威说:“悦悦你能帮我戴上帽子?。”

  悦悦:“好的,你会拉拉锁吗?我帮你拉上拉锁吧!”

  威威:“我会拉拉锁,你帮我戴帽子就行。”

  我们还通过儿歌来巩固穿衣服的方法:

  没有拉锁的衣服:先把头儿伸大洞,再从洞中钻出来,最后小手伸小洞,衣服穿好啦!

  有拉锁的衣服:先把帽子戴头上,拽好领子伸袖子,没有帽子别着急,拽着领子往后甩,一手拽领子,一手伸袖子,最后记得拉拉锁。

  幼儿边说儿歌边穿衣服的过程中对于钻、戴、伸、拉、甩、拽等动词,又有了进一步的理解。我们还充分利用家园共育,把穿衣服的儿歌利用通讯工具发给家长,使孩子在家穿衣服的时候也可以和爸爸妈妈一起边说儿歌边穿衣服,同时还丰富了幼儿的语言表达交流能力。

  后来我们又进行了穿衣服比赛,在比赛中幼儿边说儿歌边穿衣服,对穿衣服的儿歌和穿衣服的方法再一次有了记忆加深,巩固了穿衣服的儿歌,也巩固了穿衣服的方法。

  一系列活动后,我们再一次进入了区域活动,这时威威不再是一个人给娃娃装扮了他和叶叶一起给娃娃穿起衣服来:

  威威对叶叶说:“你扶着娃娃,我们一起给娃娃穿衣服吧!”

  叶叶高兴地说:“好啊!你帮娃娃伸袖子,我给娃娃戴帽子吧!”

  威威笑着说:“那谁给娃娃拽着领子呢?”

  叶叶的小眼珠在眼眶里转了一圈说道:“请悦悦吧,请悦悦来帮忙!”就这样两人你一言我一语地边说边玩。

  而另一边的惜惜和恒恒呢,也在给娃娃穿着衣服。

  惜惜问:“恒恒这个没有拉锁的衣服怎么穿呢?”

  恒恒胸有成竹地说:“我们不是学过儿歌吗!先把头儿伸大洞,再从洞中钻出来,最后小手伸小洞,衣服穿好啦!”

  惜惜拍拍手说道:“对对对,先把头儿伸大洞,再从洞中钻出来,我想起来了!”

  恒恒接着说到:“还有呢,有拉锁的衣服的儿歌我也记得,先把帽子戴头上,拽好领子伸袖子,没有帽子别着急,拽着领子往后甩,一手拽领子,一手伸袖子,最后记得拉拉锁。”

  就这样惜惜和恒恒边说儿歌边给娃娃穿好了衣服!

  通过孩子们的表现可以看出幼儿的语言交流能力与生活经验分不开,只有幼儿有了丰富的生活经验,才能在游戏中更好的与同伴互动交流。

  《幼儿园教育纲要》中指出,“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”所以平时要选择孩子感兴趣的内容引出话题,调动幼儿不同的生活经验以及经历引起共鸣使幼儿有话说,想说敢说,最后再发展到会说。

  四、丰富的生活经验是幼儿语言发展的素材

  生活经验是知识的来源,也是一个人发展的基础。在日常教学活动中,应抓住幼儿感兴趣的话题,结合自己的生活经验谈话,如:春天的时候,谈一谈春游,说一说鲜花的颜色,有红的、黄的、白的还有什么颜色?让幼儿先闻一闻花香,再谈一谈花香,幼儿相互之间可以积极交流,引起共鸣;夏天的时候谈一谈游泳,怎么做才能凉快一些;

  秋天的时候谈谈树叶,以及看看树叶是怎么落下来的;冬天下雪的时候,可以说一说怎样保暖?还可以带孩子们看雪花飘落时候的状态,发挥他们的想象力,激发孩子们用自己的语言描述雪花的样子。锻炼孩子的感受能力,丰富他们的生活经验,为语言能力的快速发展提供素材。

25、幼儿园小班教育随笔《不一样的小猫钓鱼》

  到现在,我还记得第一次见到大俊的时候,妈妈抱着如同奶猫一样萌萌的他,不忍放手。他的爸爸在旁边温和地劝到:“把孩子放下来吧,我们该上班了。”那时,当我从妈妈的手中抱过大俊,第一个感受是相比同龄的孩子,他好轻啊。第二个感受是爸爸妈妈的期望好重啊。

  在孩子入园前进行的家访工作中,我大概了解孩子的情况:由于早产,体质弱,身形比同龄的孩子小,语言发展缓慢,只会喊妈妈,其他的都不会说。

  入园一个月后,大俊跟其他孩子们一样,顺利渡过入园焦虑期,不再哭闹,每天愿意来幼儿园。此时大俊的现状却也让老师们头疼:大俊一天最多的时候需要更换八套衣裤。他在跟小朋友相处时,常常有动手打人的现象。

  怎么办呢?在一个周五孩子们离园后,老师们坐在一起讨论这个问题。经过讨论,老师们明白了大俊会有这样的情况主要是因为不会说话,不能表达自己的想法和感受。我们接下来的教育工作是需要帮助大俊突破语言的障碍。老师们想出了几个办法,并决定这样去做。在做这件事之前,我与大俊的父母进行了一个沟通,获得了他父母的支持和配合。

  于是,接下来与大俊相处的日子里,我和老师们互相提醒坚持做以下几件事情:跟大俊交流时,用简单的字词,并请他看着老师的嘴型,重复老师说话,比如喝水,吃饭,小便,谢谢,对不起等等。在一日活动环节中加大歌谣,故事的比例。引导大俊尝试用语言表达自己的需求,然后再去满足。一旦发现大俊能说出一个音,马上给与奖励和表扬。

  太阳东升西落,每一天老师们坚持着这些方法,剩下就是等待了。

  奇迹没有辜负老师们的努力,还没有进入11月,大俊能对老师说:喝,吃,谢谢。他的衣裤更换的次数渐渐减少了。11月底的时候他能对小朋友清楚地说:给你,对不起,喜欢你。班里已经有小朋友愿意跟他一起玩了。

  12月22日这一天,孩子们都离园了,班里剩下大俊一个人,老师们整理教室。大俊拿着益智区活动材料的钓鱼竿在教室里走来走去,嘴里发出各种声音,最后坐在椅子上。我能听见他在说着什么,但是含糊不清。我走到他的身边,蹲下来想仔细听,但是他又不说了。于是我轻轻地问他:“大俊,你刚才在说什么呢?感觉很有趣呢。”这时大俊很清楚地说:“我在说小猫钓鱼呀!”停了一会儿,他继续说:“猫妈妈带着猫宝宝去钓鱼,猫宝宝没有钓到鱼。我在学小猫钓鱼,你看我钓了好大一条鱼。”听完他的这段话,我真心地感谢自己从事了这份工作,内心里怀着满满的成就感

  那天他爸爸来接了,我向他爸爸转述了大俊所说的,他爸爸还不太相信。当天晚上我接到了他妈妈的电话,说大俊在家也给他们讲了小猫钓鱼的故事,从电话里,我能感受到大俊父母的欣喜和感激之情。

  在那个晚上,我回想了这么多年的教育工作,虽然有的时候很辛苦,但看到一个个如同幼苗一样的孩子们,在老师们的正确教育下茁壮成长。同时觉得能成为一名幼儿老师也是人生一大幸事。

26、幼儿园小班教育随笔《发现不一样的你们》

  原来,孩子们的想法真的都各不一样!

  每到周五,都是我们的特色活动——Looking for活动的开展时间,今天的主题是锻炼幼儿手指灵活性,手眼协调,以及分类的能力。活动开始,我们首先学习两指配合,给小刺猬穿衣服——插牙签,有的孩子能认真的从一端开始,每根刺之间保持差不多的间距,直到小刺猬全身;有的孩子则有些着急,只关注给小刺猬多插一些牙签。帮小刺猬穿好衣服后,小朋友们帮助小刺猬找食物,可是,小刺猬的豆子都混在一起了,分不清楚红豆、绿豆、黑豆和黄豆,在游戏情境中,孩子们很投入,立刻说:“我来帮小刺猬分吧!”

  分豆子开始啦,在钱老师的帮助下,我们临时将教具重新调整,让材料发挥最大的教育价值,每个小朋友一个盒子,一个盒子有四个小格,每小格里都有一颗豆子,首先分给孩子们观察,每个格子里的豆子分别叫什么,应该把豆子送回相应的家里,孩子们讨论的津津有味,跟同伴比较自己的红豆在第几格,而同伴的红豆在另一个,一番讨论结束后,我们开始要给小刺猬分豆子了啦,孩子们跃跃欲试,开始了自己的操作。

  安妮先找出来最大最容易分辨的黄豆,把黄豆找完后,再找黑豆、红豆,最后找最小的绿豆,按照大小依次找出来;果果只找了第一格的黑豆和第四格的黄豆,而中间就空着,我赶紧过去看看这是为什么,结果我的发现令我忍俊不禁:原来,第二格的红豆和第三格的绿豆不知何时混到一起,都躺在第三格里,果果不记得红豆和绿豆到底应该在哪里,干脆放着先找其他的,这也不失为一个好办法!

  这次的Looking for活动,让我印象非常深刻,孩子们的操作过程非常安静,但是我们都能感受到孩子们的认真和专注,从他们细致的动作中,能感受到孩子们的思维非常有序,专注于自己的活动,我们每位老师都非常投入地参与到活动中,及时地与孩子讨论,了解孩子们的想法,及时给予肯定和鼓励。

  在活动中,孩子们的手指肌肉得到了锻炼,都有自己的思考和想法,按照自己的想法完成游戏,我们老师也感到非常欣慰,很简单、朴实无华的材料,注入了我们充分的准备,给了孩子们愉悦的情绪收获,能力也得到了锻炼,让我们发现了孩子们的想法各有不一样,孩子们都说:下次还要玩这样好玩的游戏!

  孩子们快乐,我们老师能不快乐吗?当然快乐啦!

27、小班健康教案《生气的时候》含反思

  每个人都会有情绪,有时候情绪小怪兽会突然来袭,让人措手不及。那你知道生气这种情绪带来的感受是什么吗?你知道要怎么样表达自己的情绪吗?让我们一起来学习吧!小编精心挑选本篇优质教案,本节活动引导幼儿学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。更多精彩文章,敬请关注教案网!

活动目标:

  1、 让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

  2、 学习用适当 的方式表达自己的情绪。

  3、 初步学会与朋友交往的简单方法。

  4、 学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、 让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备:

  1、教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

活动过程:

  1、 教师讲故事《生气的时候》 ① 与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做? ② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

  2、 介绍几种表达自己情绪的方式。 告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

  3、 组织幼儿讨论后,制定本班"公约",如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

  4、 幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

  附:《生气的时候》 丽丽和豆豆是邻居。 一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:"明天再讲吧。"丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。 这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:"现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。"说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

  反思:

  整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界,让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪,产生情感共鸣。事实证明,教师采用的这一方法是有效的,幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中

  小百科:生气的实质意义是“用别人的过错惩罚自己”,是人类最愚笨的一种行为。

28、幼儿园小班教育随笔《用无私的爱去呵护每一朵花》

  时间过得真快!转眼间、我已经在幼教岗位上工作了8年的时间。大家都说教育是人类灵魂的工程师,原来我只认为那是一种类似口号的东西,如今看来,教师真的是幸福指数最高的职业,在这短短的8年中,我体会到了作为一名幼儿教师真正的幸福所在。

  也许每个老师都会遇到过这样的孩子,有调皮捣蛋的,有自理能力差的,有活泼开朗的,还有不爱说话的。在我们班中就有一个不爱说话的孩子。

  他的名字叫祺祺,长的很可爱,个子不算高,大大的眼睛看起来很帅气,我们三位老师都很喜欢她。然而孩子的行为却与其他幼儿大不相同,因此从一开始来园,他不怎么爱说话,但是在老师的不注意时总是喜欢做一些小动作,从此、他变成为我们关注的焦点。为了让他觉得自己与其他小朋友一样,当他与小朋友发生矛盾时,我们不批评他,而是正面的引导,不突出他与别的小朋友的与众不同,以平等的目光去审视与深思,当然在这个当中也藏着更深的故事。祺祺从小与姥姥姥爷在农村长大,爸爸一直在外地工作,妈妈在北京工作,孩子和父母经常见不到面的,无论是从祺祺的生活还是学习上来说,都是姥姥姥爷一手操办,小到吃饭睡觉,大到看病吃药。因此,孩子来园后,从来没有在幼儿园里要求过找妈妈,由于姥姥姥爷是农村人,爸爸妈妈又不在身边,对于孩子的教育上比一般家庭要重视。

  从小班到大班一直有这么几个问题,时常困惑着我们。

  其一,祺祺在园睡觉前总会把右手大拇指放入嘴里吸允。

  对于这种情况我们连续观察幼儿几天都发现孩子有吃手的现象,于是与家长交流后,达成统一共识,孩子吃手是在他入睡的时候,在睡午觉的时候我们会巡视孩子午睡的情况,当他把手放入口中,及时提醒然后陪伴在他身边,有时和他玩一会儿简单的手指游戏,或者给他一些替代品的陪伴,比如有个小动物手偶玩具需要他照顾,他要拍着小动物手偶睡觉,这样会使他的手有事可做,他也就会忘记吃手指,效果很好。

  其二,祺祺与小朋友发生矛盾后,老师还没有说话,祺祺就先大哭起来,不会主动说明事情或是承认错误。

  我们知道,哭鼻子的他遇到事情了不会说出来是怕老师责怪他。看到他哭鼻子每次都要和他说:“不管谁对谁错,遇到事情了一定要和老师说,老师能帮助你解决问题的。”在平时祺祺就很少与老师沟通,他的表现就是对老师的不信任,没有安全感,为了增加与祺祺之间的信任度,在班中我会时不时的和他聊聊天,说说话,说一些他喜欢的事情,做一些他喜欢的事情,比如和他玩真人版的植物大战僵尸游戏,他很喜欢当僵尸,各种僵尸都表演的非常到位。然后在做一些能够亲近他的活动让他知道老师是喜欢他的,愿意帮助他在幼儿园里遇到的一切事情,让他充分信任老师,把自己遇到的事情能够表达出来。久而久之,祺祺知道了遇到事情先要说出事情的前因后果,我觉得这就是他迈出的的第一步。

  其三,祺祺不能大胆的表现自己,无法对成人的提问做出相应的回答,而是用眼睛和老师对视或是小声的哼哼。

  看见这种情景,我们就对祺祺投其所好,不善于表达的他也有着自己的兴趣爱好,画画就是他最大的兴趣,每次教育活动后的展示,我会叫他到前面来展示一下自己作品,并且要求他大声的讲出自己画的内容是什么,有什么等等。刚开始就算是我站在他身边也听不清楚他讲的是什么,但是经过时间的推移,上来的次数增多,他的声音音量是有变化的,但是还是不能表达清楚。

  妈妈说曾带祺祺检查过,智商上没有任何的问题,也不是自闭症。祺祺的一系列行为都表现出他的极度缺乏安全感。在睡觉时吸允自己的大拇指是想使自己获得安全感,尤其是面对陌生的环境。在他和小朋友发生矛盾时,没等老师开口说话就先大哭也是因为他缺乏安全感而无法对他人产生信任。

  现在的祺祺每天早上都是领着姥姥高高兴兴的来幼儿园,虽然还存在很多情况没有得到缓解,但相信坚持下来一定会得到改变,这是对祺祺来说最重要的一大步。

  祺祺的事例让我坚信,最好的教育是润物细无声的,在这潜移默化的教育中,我将用自己纤细的肩膀挑起一名幼儿教师的责任,用智慧、宽容、坚韧、和无私的爱去呵护祖国的每一朵花。

29、教案小班科学活动《狗是我们的好朋友》

  狗是人类最忠诚的伙伴,通过本次科学活动,让幼儿了解小狗的主要特征及生活习惯,萌发幼儿爱护小动物的情感,让幼儿知道狗是人类的朋友,要好好爱护小狗,一起来看看小班科学活动教案《狗是我们的好朋友》。

  活动目标:

  1.萌发爱护小狗的情感。

  2.知道狗是人类的朋友。

  3.了解小狗的主要特征及其生活习性。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  小狗图片,与小狗有关的视频

  活动过程:

  (一)模仿动物导入课题

  为幼儿播放小狗的叫声并提问:“小朋友猜一猜这是什么动物在叫?”

  (二)观看图片认知特征

  “看一看小狗的耳朵长得什么样?嘴巴是怎样的?小狗有几条腿?小狗的尾巴是怎样的?”

  接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。

  (三)观看视频了解狗对人类的帮助

  观看录像,看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。

  小结:狗的本领真大,它们有的能帮助我们看门,有的能帮助猎人打猎,有的能放羊,有的能表演杂技,有的能帮助警察救人。它们真是我们人类的好帮手。

  (四)讨论交流情感培养

  在了解了狗对人类的贡献之后,教师提问:“狗能帮助我们做那么多的事情,你们喜欢它吗?狗是我们的朋友,我们应该如何保护它呢?”幼儿间展开了讨论,最后由教师出示爱心卡记录保护小狗的方法。

  (五)启发幼儿去寻找更多保护动物的方法

  五、说活动延伸

  通过本次集体活动,幼儿对小狗有了更深入的了解,在生活中我将鼓励幼儿用行动去爱护流浪的小狗,并邀请家长积极的帮助。

30、小班教师教育随笔范文:老师等等你

  幼儿园新开学的时候,幼儿对陌生环境很陌生,很焦虑,各项常规不是很好,所以在在午睡时间无法按入睡,爱说话,这个时候我们应该怎么引导他培养良好的午睡习惯呢。

  新学期迎接了新一批小班幼儿,一周试园后,孩子开始进入午睡阶段,这也是对小班孩子的一次新挑战。午睡时班级哭声也是断断续续,老师只要让孩子平稳的躺下,就是首战告捷。让小朋友安静下来这都是老师的“基本功”,我把这个场面形容为一个无声的“战场”。如果你不是身临其境,你可能都觉察不到正发生着什么。因为每一个新的问题出现,你就要充当智慧大使,安慰到那个想妈妈、想奶奶等等。。。

  想家里每一个人的幼小的心。现在只有一个周科小朋友无法入睡,从拒绝到床上到躺下一直是一个“复读机”,只有一个问题:“老师什么时候回家”,老师轮流,谁在旁边谁就回答,“等你睡醒后”“你不哭很快就到了”就这样在哭声中到了起床时间了。一中午老师也是心力憔悴,口干舌燥。中间还给他倒了两次水,因为他不但问,还在不停的哭,完全这个班级里就他一个人不会考虑到别的小朋友的感受。

  那时我最大的心愿就是他会用悄悄话。因为情绪稍稳定的小朋友也会伴随着他的哭声,再一次哭起来,第一天我失败了。我对这个小朋友用怕字一点不为过。期间用尽了所有我可以让他安静的方法,可是无济于事,比如单独搂着拍哄。周科情绪不自控,根本什么也听不进去。就这样三天过去了,午睡后家人来接,我单独和爸爸沟通:“您的孩子既然在家没有午睡习惯,您每天要不中午先接走”爸爸知道给我们添了很多麻烦,还影响着全班小朋友,也就勉强答应了。

  等到第四天的时候,我还是临时改变了主意,如果第四天接走,前三天的努力就都白费了,以后还怎么回到集体中来?万一哪天不接走,更难解决。

  今天在教育活动中我发现这个小家伙还是注意力很集中的,每受到一次表扬他也会很开心,我就会带入到午睡的事情,和他说悄悄话,第一次他也会低声说话了,我神秘的告诉他这叫悄悄话,这是我们俩的小秘密。我有些兴奋了,想着今天午睡哪怕可以“悄悄话”,哪怕不睡,他不用再吵很多小朋友了。

  午睡时间真的他会用悄悄话了,不在大喊大哭了,我依然拍着安抚他,我们时而用悄悄话说几句,但不会影响到别的小朋友鼓励他你是个会说悄悄话的好孩子。下午家长来接,我说孩子学了新本领,这时我悄悄告诉周科回家再告诉家人。他点点头还用手指挡住嘴“嘘”!,虽然周科距离可以独立午睡有很长时间需要培养。老师的不放弃,他也有了进步。孩子,没关系,老师可以等等你。

31、小班语言教案《有礼貌的宝宝人人爱》反思

  活动设计背景

  小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体,认识许多成人和同伴,他们的交往范围扩大、交往活动增加,一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3~4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。根据这一特点,针对刚入园的幼儿不懂礼貌,不会使用礼貌用语,遇到熟人不愿主动打招呼,同伴之间不会友好相处等不良习惯,我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》,教幼儿学习日常礼貌用语,学习礼貌地和别人交往。

  活动目标

  1.愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园。

  2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好。

  3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  7.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学重点、难点

  1、 学会使用礼貌用语。

  2、 理解儿歌的内容。

  活动准备

  1、布偶娃娃三个;

  2、积木搭成的一个幼儿园,一个家。

  活动过程

  (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、情境导入

  师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。

  (教师出示三个布偶娃娃)

  幼:布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

  (同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

  师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  (教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

  提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃说,老师早!再见!

  幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见! ……

  师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。

  二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》

  师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》

  (老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌)

  好宝宝,有礼貌, 好宝宝,有礼貌,

  看见老师问声早, 看见同伴问声好,

  回家会把手儿招, 回家会把手儿招,

  “老师,老师再见了。” “XX,XX再见了。”

  师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。

  (幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

  师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。

  (幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

  三、场景游戏:打电话。

  设置场景,我首先示范打电话:“喂,你好,……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏,相互打电话,让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

32、小班安全教案《吃东西的时候》反思

  活动目标:

  1、让幼儿了解正确进餐的方法,初步学习吃鱼的正确方法。

  2、理解词:“细嚼慢咽”。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  6、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  7、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  活动准备:

  教学挂图《吃东西的时候》,操作卡片《吃东西的时候》(一)、(二)、(三)。

  活动过程:

  1、 讲故事,让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。

  (1) 讲故事的前半段。

  熊猫妈妈的医院今天可忙了,刚送走了一位病人,又来了一歌猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子,熊猫医生关心地问:“小猫,你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来,熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说:“张开嘴,让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头,打开手电筒一照,看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺,听见了小狗汪汪地叫着跑了过来,它不停地咳嗽,说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问:“小猫、小狗,你们怎么会被鱼刺卡住,被骨头呛着呢?······”

  (2) 请幼儿看操作卡片(一)、(二),提问,讨论:

  1、 小猫为什么会被鱼刺卡住?

  2、 谁来熊猫医院看病?

  3、 小狗为什么会被小骨头呛着呢?

  (3) 讲故事的后半部分。

  ······猫妈妈说:“今天小羊过生日,它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西,朋友们非常高兴,就一边吃一边唱呀,说呀,玩呀,结果被鱼刺卡住了,被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说:“吃东西的时候要特别小心,不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽,不要着急,记住了吧?” 小猫、小狗记住了熊猫医生的话,又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。

  帮助幼儿理解词语:细嚼慢咽。

  2、 了解安全进餐的方法,初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。

  (1) 请幼儿看挂图:熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?

  小结:熊猫医生提醒提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩,吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂,慢慢地咽下,不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄,容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。

  (2) 教师:鱼是我们小朋友喜欢吃的食物,但是它的身上有许多鱼刺,怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?

  小结:在吃鱼的时候,要把能看见的鱼刺先取出,然后吃进嘴里,当你感觉还有鱼刺时,要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃,便于取出鱼刺。

  (3) 学习短小儿歌。

  吃鱼要注意,

  安全是第一,

  吃鱼不吃饭,

  吃饭不吃鱼。

  活动二:鹅卵石

  带幼儿在鹅卵石道上走走。

  活动反思:

  本活动幼儿能积极参加,大胆举手回答老师的问题,通过本活动幼儿懂得吃东西要仔细,提高了幼儿的安全意识。