大班韵律活动《蚂蚁班的田野冒险》教案

大班韵律活动《蚂蚁班的田野冒险》教案

1、大班韵律活动《蚂蚁班的田野冒险》教案

　　活动目标：

　　1.倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及传送粮食等动作。

　　2.通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力。

　　3.在寻找粮食、营救小蜜蜂的过程中培养幼儿团结努力，乐于助人的良好品质。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动重点：倾听音乐旋律，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

　　活动难点：通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力

　　活动准备：

　　物质准备：截好的音乐、纸板做的房子、石头、草地，小蜜蜂装饰等。

　　经验准备：幼儿玩过传递游戏，并且会排成一队走路。

　　活动过程：

　　一、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬。

　　教师情境导入：冬天快到了，蚂蚁们需要储存过冬的粮食了，小蚂蚁们，你们愿意跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗?

　　二、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

　　1.教师第一遍跟随音乐做律动。

　　提问：在找粮食的过程中做了哪些事?

　　师幼共同跟节奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、传递粮食等动作。

　　2.教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做。

　　师：我先做了什么动作?

　　3.师幼练习传送一个、两个粮食。

　　师：你们会传粮食吗?我们一起试一试把。

　　4.师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食。

　　5.教师请小朋友做蚂蚁班长运粮食，师幼第四遍律动。

　　师：这次谁愿意来当小班长为我们搬运粮食呀?

　　6.师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。

　　师：你们发现了什么问题?你们有什么解决的好办法呢?

　　三、幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运粮食

　　1.创编青苔上滑，站不稳的动作。

　　提问：我刚才走在青苔上做什么动作的?你可以做一个和我不一样的动作吗?

　　2.游戏：蚂蚁班搬运粮食。

　　(1)教师带领幼儿找寻粮食。

　　师：小蚂蚁们的本领都学到了，我们准备出发找粮食咯，你们猜猜粮食藏在哪里呢?

　　师：有没有呢?班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。

　　(2)幼儿带队找寻粮食，教师退位，不做动作，只语音提示。

　　(3)幼儿带队找寻粮食，教师完全退位。

　　3.教师小结：哇!我们找到这么多粮食，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得成功哦。

　　四、情境游戏：救助小蜜蜂。

　　1.配班老师扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼儿创编救小蜜蜂的动作，幼儿进行律动活动。

　　3.教师出示小蜜蜂带给大家的蜂蜜面包。

　　五、教师总结，带队回班。

　　师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了许多粮食，还救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，团队的力量大不大?那么我们以后遇到困难，也要齐心协力，共同面对哦，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧。

2、大班体育活动教案《蚂蚁钻洞》含反思

活动目标：

　　1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性。

　　2.想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。

　　3.体验与同伴游戏的乐趣，培养运动兴趣与运动习惯。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.幼儿每人两张报纸。

　　2.幼儿会玩游戏“城门城门几丈高”，会念儿歌。

　　3.幼儿已初步了解运动会比赛项目。

活动过程：

　　一、情景导入

　　1.师幼一起以运动员的角色，随音乐边拍手边走进活动场地。

　　2.幼儿四散站立，师生共同以运动会各项比赛的情景进行热身活动。动作如下：

　　头部运动：以蛙泳状四散游，抬头换气。

　　下蹲运动：双手合拢向上伸直，身体边扭动边蹲下，然后跳起来，就像沉到底再跳出水面的花样游泳运动。

　　上肢运动：双脚平移蹉步后向上做投篮状。

　　体转运动：双手作持枪状，左右射击。

　　腹背运动：两脚分开与肩同宽，做弯腰抓杠向上举重状。

　　跳跃运动：两脚并拢向前做跳远状。

　　放松运动：作竞走状。

　　二、合作学习阶段

　　1.用报纸钻洞。

　　(1)教师用身体搭洞，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。

　　(2)幼儿用报纸钻教师搭的洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。

　　(3)幼儿用身体搭洞，教师边用报纸钻洞，边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞，引导幼儿搭出与别人不同的洞。

　　(4)分组活动，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。

　　(5)讨论。

　　师：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?

　　幼：变小了。

　　幼：卷成一个细筒。

　　幼：拧起来，像根麻花。

　　师：如果是你们自己，怎样钻过小洞呢?

　　幼：变得长长的。

　　幼：把身体变细一点。

　　师：好，我们一起来做做把身体变细的样子。

　　(幼儿有的双臂合拢向上伸直，有的双臂放在身体两侧，吸气收紧身体，有的趴在地上作爬行状，等等。)

　　2.自己钻洞。

　　(1)幼儿两两一组，一个搭一个钻，教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞，钻的幼儿身体不能碰到洞。

　　(2)讨论：怎样搭洞小朋友才能钻过去，怎样钻小朋友才不会碰到洞?

　　老师：在钻和搭的时候你们发现了什么问题?

　　幼：我搭了一个洞，豆豆钻的时候把我撞倒了。

　　幼：有的洞太小了。 师：谁来搭一个小朋友能钻过去的洞?

　　(一幼儿双手、双脚撑地，膝盖伸直，搭了一个“桥洞”。)师：谁来试一试钻过去但不碰到洞。

　　(一幼儿匍匐钻了过去，教师立即引导幼儿观察并学习，提醒幼儿注意控制身体。)

　　(3)再搭、钻，教师加强对个别幼儿的指导，及时鼓励能较好控制身体的幼儿。

　　3.游戏：“城门城门几丈高”。

　　玩法：教师与一幼儿手拉手搭成城门状，其他幼儿鱼贯钻过。

　　边念儿歌(城门城门几丈高/三十六丈高/小金麟，招手笑/十运会上走一遭/问你看游泳看体操)边玩。搭城门的人不断调整城门的高度，引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门，提醒幼儿不要碰到城门。当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”，抓住一幼儿，该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。

　　(1)第一次钻时，城门与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。

　　(2)第二次钻时，城门与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。

　　(3)第三次钻时，城门的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。

　　三、舒展身心

　　1.放松身体：随十运会会歌《让时代为我们喝彩》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。

　　2.交流小结，萌发幼儿爱运动的情感。

　　师：(出示运动员刘翔的图片。)你们认识他吗?

　　幼：他叫刘翔，是跨栏冠军。

　　师：对，他很了不起，是奥运会跨栏冠军。让幼儿向他学习，做一个爱运动的孩子，把身体锻炼得健康强壮，长大也为祖国争光。

教学反思：

　　活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法，幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能，重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的掌握，很多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩子体能方面的培养是不均衡的。

　　提高措施：

　　1.平时应该多进行此类活动，锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感有趣。

　　2.加强和家长的沟通，多带孩子参加户外体育活动，对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。

3、大班活动教案《蚂蚁》

　　[活动目标]

　　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3、引发幼儿学习蚂蚁的兴趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　[活动准备]

　　1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

　　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

　　3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

　　4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。

　　[活动过程]

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

　　(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?

　　(2)蚂蚁长得什么样?

　　(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?

　　通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

　　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。

　　给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　　四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。

　　七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　[活动延伸]

　　1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

　　2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。

　　3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。

4、大班教案《逗蚂蚁》

活动目标：

　　1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　　2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容，并根据自己的生活经验，仿编儿歌中间部分。

　　3、乐于参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　白米饭、炒青菜，萝卜汤，甜饼干，蚂蚁图片，蚂蚁头饰若干。

活动过程：

　　一、设置情境，引发幼儿兴趣

　　1、今天呀，老师请来一位客人和我们一起来做游戏，是谁啊?　(小蚂蚁)

　　2、小蚂蚁快快来!我们一起来喊喊。(蚂蚁与伙伴打招呼)

　　二、游戏中学习儿歌

　　1、用一问一答的形式，理解儿歌内容

　　教师: 咦，蚂蚁怎么了啊?我们来问问它怎么了?

　　教师：哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么?(拿出准备好的饭菜)哇，好香啊。　 把布揭开问，并给幼儿看)什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么汤?(萝卜汤) 外加一块儿甜饼干。

　　“吃不完怎么办?”宝宝们，赶紧帮忙想办法。

　　对啊，吃不完搬回家。(蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。)怎么办?

　　来吧我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢)

　　搬回家与大家一同分享，大家心情怎么样?(大家一起乐开怀)

　　2、角色互动游戏中，完整学儿歌

　　教师：老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌 逗蚂蚁

　　现在，请小朋友当蚂蚁，我来逗逗你们。

　　教师 ：瞧我带来了什么?蚂蚁头饰，请一组小朋友来当蚂蚁，我们来逗逗他们。

　　教师：全体幼儿来扮蚂蚁，我来逗蚂蚁。

　　三、经验迁移，尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称，启发幼儿进行创编。　 (引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里，大家一起来说说)

　　教师： 现在你们是蚂蚁来大二班做客，想要吃些什么饭菜呢?我们吃了好多的白米饭和炒青菜，让我们来换换口味。你还想吃什么饭?什么菜呢?

　　四、 结束部分，与客人老师互动

　　1、 宝宝们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗?可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭?” “老师们快快来，。。。。”与台下老师互动。

　　2、结束活动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧!”

附： 逗蚂蚁

　　小蚂蚁快快来，这里的饭菜香又甜。

　　什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。

　　什么汤?萝卜汤，外加一块甜饼干。

　　吃不完，搬回家，哼哟哼哟搬得欢。大家一起乐开怀!

5、大班游戏活动教案《蚂蚁搬家》含反思

　　活动目标：

　　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。

　　2、培养幼儿的合作意识。

　　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。

　　二、基本部分

　　小蚂蚁们我们开始搬家了。

　　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　　小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，<快思老师.教案网出处>然后返回，投沙包最多的队获胜。

　　蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢?

　　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

　　游戏再次开始

　　两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。

　　在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。

　　三、结束活动

　　今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。

　　活动反思：

　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

6、大班游戏活动教案反思《蚂蚁搬家》

　　设计意图：

　　一次户外活动时,幼儿关 注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块 食物困难前行时,主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口,看到孩子们的热情,激发了我设计本节活动,通过此次活动,培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作 的精神。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。

　　活动目标：

　　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。

　　2、培养幼儿的合作意识。

　　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、学会与同伴协商合作游戏。

　　活动准备：

　　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

　　活动过程：

　　开始部分:小朋友们,天快要下雨了,我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口,爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家,来回进行几次。

　　基本部分:

　　小蚂蚁们我们开始搬家了。

　　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　　小朋友分成两路纵队,要爬过呼啦圈,越过布垫、把小沙包投进纸箱,然后返回,投沙包最多的队获胜。

　　蚂蚁妈妈发现有一大块食物,可是一只蚂蚁搬不动,怎么办呢?!.快思.教案网!

　　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

　　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈,越过布垫,把大沙包投进纸箱,投沙包最多的队获胜。

　　在爬行的过程中,提醒幼儿如何进行自我保护。

　　结束活动:

　　今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神,分享幼儿体验挑战带来的快乐。

　　活动反思：

　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

7、大班韵律活动教案《真假美猴王》含反思

　　活动目标：

　　1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

　　2.在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

　　3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

　　2.剪辑好的《金箍棒》音乐。

　　活动过程：

　　一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。

　　师：孩子们，金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。

　　师：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么动作表示?

　　师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　师：美猴王有哪些本领? (72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿 回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。)

　　二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。

　　师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来 玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

　　师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音 乐第二遍。)

　　三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

　　师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的?

　　2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。

　　师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试!

　　3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

　　师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

　　4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

　　师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲? 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。

　　5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

　　师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。

　　(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

　　师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

　　四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

　　师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

　　五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。

　　师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)， 我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)

　　六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

　　师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打。(播放 完整音乐第五遍。)“文章.出自快思老.师教.案网."

　　七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

　　师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。) 老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难? 八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

　　(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

　　师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢? (如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)

　　师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子? (请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

　　(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。

　　师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。

　　教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。

　　九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

　　师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

　　师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。

　　十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

　　活动反思：

　　本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

8、大班美术活动教案《蚂蚁和西瓜》含反思

　　设计意图：

　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

　　2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　　材料准备：

　　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　　活动过程：

　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　　1.观看图片，模仿蚂蚁形态

　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”(本文.来源：快思.教案网)

　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　　2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　　3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　　1.创设情境，大胆想象

　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

　　2.交代要求，幼儿创作

　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　　活动反思：

　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

9、大班社会活动教案《蚂蚁本领大》含反思

　　一、活动目标：

　　1.在游戏"分豆子"的过程中学会合作，体验合作在生活中的重要性。

　　2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强幼儿合作意识。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、重点难点：

　　重点：在游戏中体验合作的重要性。

　　难点：在游戏中能够自主协商、分工。

　　三、活动准备：

　　1、自制ppt

　　2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子，每组6个空盘子及6双筷子。

　　3、课前请幼儿自由组合，6个好朋友做为一组

　　四、活动过程：

　　(一)情境导入，感受合作引导幼儿观看ppt，提问题引出合作。

　　师：一个炎热的夏天，几只蚂蚁在草地上发现了一块西瓜，它们真想把这块西瓜搬回家慢慢品尝。嘿呦、嘿呦，就是搬不动。那可怎么办呢?它们是怎么解决的?

　　教师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

　　(二)引导幼儿在捡豆子的游戏中学会合作

　　1、教师引导幼儿自由探索分豆子的方法

　　(1)出示豆子图片，引导幼儿观察师：瞧，今天这群聪明的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢?(豆子)这里都有哪些豆子呢?(绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆)这些豆子都混在一起，蚂蚁们不太喜欢，它们想把这些豆子分开来，把一样的放在一起。

　　(2)教师明确分豆子游戏的要求师：今天，这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友，(.教案.出自：快思.教案网.)在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子，请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放，我们来比比看哪一组的速度最快。

　　(3)幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件，幼儿在规定时间内游戏

　　(4)交流各自的游戏师：哪一组分出来的豆子最多呢?(教.案出自：快思老.师教.案网.)刚才你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢?有没有遇到什么问题呢?有什么办法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢?

　　如果有成功的小组，教师可引导幼儿交流：你们是怎么做的?豆子一共有6中，每人分一种豆子放在盘子里。

　　如果幼儿未成功，教师可帮着观察并总结：这里一共有几种豆子混在一起呢?

　　(5)我们一组上有几个人?

　　(6)那我们可以怎么做?(每个人分一种豆子)

　　2、小组协商，第二次合作分豆子

　　(1)教师引导幼儿尝试分工师：在分豆子之前，我们6个人先要做什么呢?(分工，商量各自分什么豆子)请你们一组上的小朋友先商量好。

　　(2)教师播放60秒倒计时ppt，幼儿合作分豆子

　　(3)评比出最快的小组并奖励

　　(三)引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

　　1、联系幼儿园生活，谈谈合作师：在我们幼儿园里，有哪些事情是要合作才能完成?

　　2、出示图片，引导幼儿了解合作在生活中的重要性师：在我们的生活中，合作是很重要的，只有相互合作了，才能更快更好地完成任务，我们的生活才会更加快乐。

　　活动延伸

　　晨间体育游戏是开展各种合作游戏，引导幼儿体验合作的快乐。

　　教案反思：

　　在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。

　　在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

　　在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

10、大班语言活动教案《蚂蚁奶奶搬家》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解“九牛二虎之力”的意义。

　　2、了解向日葵的向阳性。

　　3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，寻找蚂蚁奶奶的烦恼

　　1、活动导入：今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

　　幼：不开心

　　师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?

　　幼：她的嘴巴往下弯。

　　师：的确，蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?

　　幼：……

　　2、欣赏第一段故事

　　3、提问，蚂蚁奶奶的烦恼是什么?

　　师：蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?

　　幼：因为蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。

　　幼：蚂蚁奶奶姥姥，不能出去晒太阳。

　　师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶挡住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很烦恼。

　　师：小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?

　　4、幼儿讨论，寻找解决问题的办法

　　幼：……

　　师：我们小朋友想了很多办法，现在我们一起来听一听，到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?

　　二、掌握“九牛二虎之力”

　　1、继续欣赏故事

　　2、提问：

　　师：小蚂蚁想了个什么办法?

　　幼：将房子搬到向日葵上。

　　师：他们是怎么搬房子的。

　　幼A：嘿咻嘿咻地搬

　　幼B：走一步滑一步地搬

　　幼C：费了九牛二虎之力

　　师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

　　师：故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

　　幼：……

　　师：小朋友你们想想，如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

　　师：我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

　　幼：……

　　三、掌握向日葵的向阳性，并能动手演示

　　1、再次欣赏故事

　　(讲述整个故事)

　　师：蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事呢?

　　幼：……

　　2、小结

　　师：向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀，是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起，傍晚从西方降落，向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方，而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里，当然就能从早到晚都晒到太阳罗，晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

　　3、演示向日葵的向阳性

　　(教师示范)

　　师：现在我邀请一个小朋友扮演太阳，另一个小朋友扮演向日葵，为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的

　　师：现在，老师变成太阳，小朋友们都变成小向日葵，我们一起来演示向日葵的向阳性。

　　四、情感延伸

　　师：小朋友，故事里的小蚂蚁真聪明，很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊，你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

　　活动反思：

　　1、过渡环节的衔接过快，语速可以减慢，语气加强，以便幼儿消化。

　　2、向日葵的演示缺乏科学性，向日葵的转动需符合实际。

　　3、向日葵和太阳的图片需放大，<来.源快思教.案网>蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

　　4、故事讲述需更加投入，语速的变化，语调的起伏需更加明。

　　5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句，而应该是肯定句。

　　6、最后一个环节中，可以鼓励孩子要坚持为长辈做事，给他们树立榜样。

　　7、时间过短，问题过于简单。

　　8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后，可以邀请其他小朋友再来说一说，而不是进行下一个环节，剥夺他们参与课堂的机会。

　　9、学小蚂蚁动作的时候，可以围着教师走一圈，而不是固定在座位。

11、大班美术活动教案《蚂蚁过节》含反思

　　活动目标：

　　1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。

　　2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

　　3、体验帮助别人可以带给自己快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图

　　活动过程：

　　一、播放课件：蚂蚁王国。

　　初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。

　　1、观看课件。

　　前几天，小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告诉我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角?几对足?喜欢吃什么?

　　幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。

　　2、拼图添画游戏：蚂蚁。

　　帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

　　老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好?(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发现了一个秘密，蚂蚁好象少了点什么?(文章出自.快思教案网)原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚?(幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)

　　二、绘画：蚂蚁过节

　　1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀?(幼儿讨论)蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大(2)班的小朋友帮着出出金点子。

　　2、中秋联欢会要准备些什么物品?我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。(比如：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。)(幼儿讨论)请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。

　　3、小朋友的点子真多。我也有一个点子：(出示范画一)我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。(出示范画二)我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。

　　4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

　　5、作品评价。

　　6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。

　　7、幼儿自己介绍作品。

　　今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的?(大屏幕出示部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。

　　你们帮助了小蚂蚁，他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗?原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐，真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。

　　活动反思：

　　在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

12、大班科学活动教案《蚂蚁会不会游泳》含反思

　　【活动由来及设计思路】

　　户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停，这一争论引起许多小朋友的好奇。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过提供不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。

　　2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

　　3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

　　2、蚂蚁较多的场地。

　　【重点难点】

　　重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。

　　难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

　　【活动过程】

　　1、讨论：蚂蚁会不会游泳?

　　师：有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?

　　幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

　　幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

　　大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

　　2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。

　　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

　　幼：小蚂蚁爬得太快了。

　　幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

　　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……

　　3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。

　　教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”

　　另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。

　　于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”

　　之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”

　　这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

　　4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。

　　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?

　　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

　　师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。

　　第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

　　幼：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

　　对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

　　5、小结：老师和幼儿一起讨论。

　　师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

　　幼：能够自由自在地游泳。

　　师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

　　幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

　　师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

　　幼：蚂蚁会自救。

　　师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。

　　2、活动中的不足：

　　幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。

　　主要内容：

　　1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验?

　　有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。

　　有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?

　　2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要提供亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。

　　只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。

　　幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。

　　综合评析：

　　“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。

　　本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。

　　小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。

13、优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案

　　《剪羊毛》是全国幼儿园音乐教育观摩会获奖课程教案。

　　情景儿歌及动作建议;

　　【情境儿歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│

　　【动作建议】

　　(动作一)

　　1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。

　　3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下

　　(重复四次)

　　(动作二)

　　17小节——18小节：食指指头，2下

　　19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。

　　21小节-24小节：重复17--20小节的动作

　　25小节-28小节：重复17---20小节的动作。

　　(动作三)

　　29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。

　　2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。

　　3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。

　　3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。

　　4.红色、黄色手腕花。

　　活动过程：

　　1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。

　　教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。”

　　2.观察模仿学习

　　(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。

　　(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照

　　面的每一句变换一个动作打下基础。

　　3.所有的幼儿当“小羊”，在座位上用动作整体感知音乐。

　　(1)教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。

　　(2)在帮助幼儿理动作的时候，可预设提问：我做了哪些动作，是什么意思

　　(3)在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时，是按照从上到下的顺序来剪的。

　　4.增加牧羊人的游戏情境，

　　(1)教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。(坐位)

　　教师当牧羊人，所有的孩子当小羊，引导幼儿关注：牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作

　　(2)明确游我的规则：当左右的孩子都明确：小说“呼”的时候，牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候，牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下

　　一个牧羊人。

　　(3)一名幼儿当“牧羊人”，其他幼儿当“小羊”进行游戏。

　　在这一环节中，教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问：你需要我的帮助吗?

　　(2)所有的幼儿当“牧羊人”，教师当“小羊”进行游戏。

　　在随乐游戏之前，教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。

　　5.“双角色”，幼儿面对面站成双圈随乐游戏。

　　“这里是一个的牧场，这里有很多很多的羊圈，每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈(场地上的方块标记)背对圆心站好，黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人，

　　请你们找到一只“小羊”和他面对面

　　6.在双圈上继续增加新的游戏内容

　　(1)在A段音乐中，里顺时针找下一位同伴。

　　①T-8示范，引导幼儿观察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集体练习。

　　教师用语言提示：里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场，然后顺着手胞花的方向指指

　　下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后，教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次。

　　③幼儿随乐完整的表演“剪羊毛”的游戏

　　(2)音乐的最后一句，里外圈小朋友交换位置

　　刚才是谁当的牧羊人?你们想不想换换一换呢?可以用什么办法到里圈去?

　　①T-S：教师和一名幼儿示范，在最后一句“比比谁的羊毛多”处交换位置的方法，其他幼儿观察。

　　②请物儿用语言表述交换位置的方法，集体练习。

　　7.结束部分

　　“我们把剪下的羊毛送到羊毛加工厂去生产毛衣吧。”幼儿和老师在音乐声中手捧羊毛走出活动室。

14、优质课教案大班韵律活动《兔子与农夫》

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”

　　[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

　　摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

　　[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

　　[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

　　[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

　　B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

　　2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现

　　4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

　　活动目标：

　　1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

　　2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。

　　3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备

　　蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

　　经验准备：

　　有双圈游戏的经验

　　有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

　　幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验

　　活动过程：

　　一.故事导入，引出活动

　　教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。

　　二、初步感受音乐，尝试造型游戏

　　1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐

　　教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。

　　教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

　　教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?

　　2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏

　　教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

　　教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

　　教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

　　3、师生共同游戏，引出第二角色

　　师：我们跟着音乐来试一下。

　　教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。

　　4、幼儿自我反思，发现问题

　　师：小兔子有没有被发现?

　　去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

　　总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。

　　教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

　　教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

　　师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。

　　刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)

　　三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏

　　1.单圈，单人游戏

　　师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。

　　师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

　　注意：农夫来的时候干万不能动。

　　师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)

　　幼儿围成大圈逆时针走。

　　师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

　　总结：一起做就不会被发现，动作要统一。

　　2.双圈，合作游戏

　　(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)

　　师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)

　　教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。

　　(2)双圈同时行进

　　教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。

　　农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。

　　(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。

　　师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)

　　幼儿尝试两个人变萝卜。

　　师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?

　　师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

　　教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

　　教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

　　教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。

　　商讨规则：多出一只兔子怎么办?

　　3、引入一周的时间经验。

　　师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

　　师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。

　　师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)

　　三、活动评价

　　教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

　　师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?

　　师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

　　结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

　　活动建议：

　　本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

15、新幼儿园教案大班韵律活动《少林功夫》反思

　　动作建议

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“敬礼

　　[3-4小节：随乐双手做龙拳，每小节拍2次，共4次。

　　[5]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[6]小节：踏步。

　　[7-8]小节：随乐双手做蛇拳，每小节拍2次，共4次。

　　[9]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[10]小节：踏步

　　[11-12]小节：随乐双手做虎拳，每小节拍2次，共4次。

　　[13]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“螺”"的声音，双手出挙双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[14]小节：踏步。

　　[15-16]小节：随乐双手做豹拳，每小节拍2次，共4次。

　　[17]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[18]小节：踏步。

　　[19-20]小节：随乐双手做鹤拳，每小节拍2次，共4次。

　　[21]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[22]小节：踏步。

　　活动目标

　　1、感受中国风音乐和中华武术的精神，合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

　　2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作，借助图谱的提示布阵。

　　3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量，并做到团结协作、快速反应。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备

　　经验准备：观看少林功夫视频

　　物质准备：ppt，音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们看老师穿了一套什么服装?(少林武术服)，今天我是少林师父，你们看看这是哪里呢?(少林寺大门)，想进到少林寺学武功吗?今天师父教你们一套五形拳，学会了这套拳

　　就能进入少林寺，请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?

　　二、熟悉乐曲结构，倾听乐曲，感知五形挙动作。

　　初步感知音乐结构，熟悉动作。

　　师：师父刚刚打了哪些拳法呢?

　　观察学习布阵方法，尝试队形并运用合作的方式表现。

　　师高僧告诉我们，藏经阁里有108本武功秘籍，这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示，知道经书隐藏的地方。

　　层级一：出示“阵法图"”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)

　　师：我们来看看，高僧给了我们第一张阵法图，图上有什么?

　　小结：阵法图告诉我们，所有人要变成一个圆，脸朝圆上，在走的时候开始转动。

　　反思性评价

　　师：我们已经学会了布阵的方法，现在合着音乐一起来布阵吧。

　　小结：刚刚布阵很成功，高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)

　　层级二：出示“阵法图2”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

　　师高僧被你们的团结和努力感动，决心要帮助你们，又给了第二张阵法图，看看是什么样子的?

　　师：那我们开始合着音乐布阵，记得要移动交换位置。

　　小结：布阵挑战成功，看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图，找出秘籍)

　　欣赏视频《少年功夫》

　　师：少林武术是中华文化之宝，练武可以强身健体，还能保家卫国，作为一个中国人，我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大，孩子们，你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。

　　反思：

　　在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

16、大班韵律活动教案《朱迪警官破案记》优质公开课

　　挑战3 结合益智游戏创编上坡下坡动作

　　挑战2 结合益智游戏创编开车动作

　　挑战1 结合益智游戏圈上骑摩托车动作

　　音乐 位上动作(完整练习)

　　动作 教师规定基本动作(骑摩托车、刹车、转弯、踩油门、打滑)

　　动作语令：

　　1.扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手，准备出发!

　　2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，继续往前进!

　　4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一停～～～～～ ～～～～～

　　5.转弯，转弯，转弯，掉进大坑踩油门!

　　6.踩油门～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(继续往前开)

　　7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找车位!停!

　　动作建议：

　　[1-5]小节：语令：扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手，准备出发!

　　[6-7]小节：双手握拳小碎步前进做骑摩托车动作十右脚踩地做踩刹车动作。

　　[8-9]小节：同[6-7小节

　　[10-11]小节：同[6-7]小节。

　　[12-13]小节：同[6-7]小节。

　　[14-17]小节：双手上举靠额头，手心向下做“看一看”的动作4下。

　　[18-25]小节：同[6-13]小节。

　　[26-28]小节：双手握举身体往左右摇晃3次。

　　[29-30]小节：身体半蹲，双手下垂在身体两侧

　　[31]小节：右脚踩地一下，双手握拳向外绕圈圈。

　　[32-38]小节：同[31]小节。

　　[39-40]小节：双手握拳小碎步前进做骑摩托车动作十右脚踩地做踩刹车动作。

　　[40—41]小节：同[39-40]小节。

　　[41-43]小节：同[39-40]小节。

　　[44-47]小节：找到离自己最近的椅子坐下来。

　　游戏玩法：

　　每次游戏时幼儿站到小椅子后面，按顺时针方向圈上站好，随乐做相应的动作。音乐结東找到停车位将车停好(找一个位置坐下)看PPT找线索进入下一个游戏环节。

　　初级游戏：幼儿自主选择停车场的路线，根据路线图随乐合拍做骑摩托车刹车、转弯、踩油门动作到达1号2号停车场找线索

　　游戏升级1：根据路线图选择交通工具，根据生活经验创编开车动作，并能随乐合拍做开车刹车、转弯、踩油门动作到达3号停车场找线索

　　动作升级2：根据路线图随乐合拍做开开车动作，并创编上坡下坡动作到达4号停车场找线索，并以听辨声音的方式找出偷汽车的人。

　　活动目标：

　　1.结合朱迪破案过程情境，感受欢快活泼的音乐性质。

　　2.看图谱记录音乐变化过程，对比摩托车、汽车动作变化，学用生活情景动作合乐表现。

　　3.收集线索信息推理破案，发展细节观察能力，体验和同伴共同破案成功的喜悦。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：音乐、图谱、PPT、朱迪胸饰、徽章

　　2.经验准备：观看动画片《疯狂的动物城》

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　师：小朋友好，我是动物城的朱迪警官，我刚接到一个新的案件：森林停车场的一辆红色车子被偷了，小偷一直没有找到。牛局长打电话让我去破案，可我一个人的力量不够，得挑选几名能干

　　的小警官来协助我的工作，你们愿意帮我吗?

　　师：我们先来看看通往停车场的路线是怎样的?我们选择什么交通工具去呢?(细细长长的路选择骑摩托车去)

　　师：我先骑摩托车去探探路，请你们仔细看看我是怎么开车到森林停车场的?中间发生了什事情?

　　二、感知音乐，理清动作

　　1.教师示范第一遍

　　师：我是怎么开车的?开车前做了哪些动作?

　　(教师根据幼儿说的出示图谱：骑摩托车、刹车;开车前扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手)

　　2.教师示范第二遍

　　师：我还做了哪些动作?途中发生了哪些事情呢?

　　(开车、刹车、看一看、转弯、掉进大坑，踩油门，找车位)

　　3.第三遍图谱验证

　　三、位上练习，感受音乐

　　1.幼儿位上练习解决如何快速找到停车位

　　2.成立朱迪警官小分队，给队员们颁发徽章成为真正的小警官

　　四、互动游戏，体验音乐

　　(通往每个停车场都有一条路线，幼儿自主选择路线，看路线图创编开车动作去寻找线索)

　　1.看路线图找线索，第一次细细长长的小路，骑摩托车到停车场。找到一个线索(一张有5座房子的照片)

　　2.通往第二个停车场的路线图有羊群，巩固练习骑摩托车的动作。(一张画有4棵树1只小鸟1只蝴蝶的照片，对照第一张图，将范围缩小到2座房子：狐狸和树懒的家)

　　3.通往第三个停车场的路线图是宽宽长长的路，开汽车找线索。(听录音笔，发现是树懒的声音)

　　4.通往树懶家的路线图有山坡，创编上下坡开汽车。(根据线索抓住小偷胜利完成任务)

　　5.接到新任务出发动物城结束。

17、幼儿园大班韵律活动《蚂蚁班的田野冒险》公开课教案

　　活动目标：

　　1.倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及传送粮食等动作。

　　2.通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力。

　　3.在寻找粮食、营救小蜜蜂的过程中培养幼儿团结努力，乐于助人的良好品质。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动重点：倾听音乐旋律，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

　　活动难点：通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力

　　活动准备：

　　物质准备：截好的音乐、纸板做的房子、石头、草地，小蜜蜂装饰等。

　　经验准备：幼儿玩过传递游戏，并且会排成一队走路。

　　活动过程：

　　一、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬。

　　教师情境导入：冬天快到了，蚂蚁们需要储存过冬的粮食了，小蚂蚁们，你们愿意跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗?

　　二、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

　　1.教师第一遍跟随音乐做律动。

　　提问：在找粮食的过程中做了哪些事?

　　师幼共同跟节奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、传递粮食等动作。

　　2.教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做。

　　师：我先做了什么动作?

　　3.师幼练习传送一个、两个粮食。

　　师：你们会传粮食吗?我们一起试一试把。

　　4.师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食。

　　5.教师请小朋友做蚂蚁班长运粮食，师幼第四遍律动。

　　师：这次谁愿意来当小班长为我们搬运粮食呀?

　　6.师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。

　　师：你们发现了什么问题?你们有什么解决的好办法呢?

　　三、幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运粮食

　　1.创编青苔上滑，站不稳的动作。

　　提问：我刚才走在青苔上做什么动作的?你可以做一个和我不一样的动作吗?

　　2.游戏：蚂蚁班搬运粮食。

　　(1)教师带领幼儿找寻粮食。

　　师：小蚂蚁们的本领都学到了，我们准备出发找粮食咯，你们猜猜粮食藏在哪里呢?

　　师：有没有呢?班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。

　　(2)幼儿带队找寻粮食，教师退位，不做动作，只语音提示。

　　(3)幼儿带队找寻粮食，教师完全退位。

　　3.教师小结：哇!我们找到这么多粮食，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得成功哦。

　　四、情境游戏：救助小蜜蜂。

　　1.配班老师扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼儿创编救小蜜蜂的动作，幼儿进行律动活动。

　　3.教师出示小蜜蜂带给大家的蜂蜜面包。

　　五、教师总结，带队回班。

　　师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了许多粮食，还救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，团队的力量大不大?那么我们以后遇到困难，也要齐心协力，共同面对哦，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧。

18、中班亲子韵律《蚂蚁和西瓜》公开课教案

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法：

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标：

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握游戏的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程：

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

19、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

20、 中班韵律活动《小象玩水》教案

　　挑战6 教师退出，幼儿独立SS结件随乐互动“赠”动作游戏。

　　挑战5TS示范结伴互动

　　挑战4加人朋友角色，T1-T2示范互动。

　　挑战3空间变化，幼儿随乐位移游戏。

　　挑战2变换最后的动作型

　　挑战1理清小象玩水动作顺序，强调吸水和喷水的动作表现。

　　动作走路、打招呼、发现池塘、吸水玩、喷水玩、脏了想办法。

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出门玩”

　　[5-10]小节：S79小节双手合十在膝盖上交替“走”的动作，[6810]小节左右手交替做“打呼动作

　　[11-14]小节：双手架在眼睛上，双手做望远镜动作

　　「15]小节：身体稍微向下，手臂伸直朝下，双手五指交又抱起。

　　[16]小节：嘴巴随音乐吸气鼓起，同时身体往上抬起。

　　[17]小节：身体稍微向上，手臂伸直朝上，双手五指交叉抱起。

　　[18]小节：嘴巴随音乐向外吐气，同时身体稍微向前倾斜。

　　[19]小节：双手伸直朝上并五指交叉，以身体为圆心然一圈

　　[20]小节：身体做摔倒状。

　　[21-22小节：21小节躺在地上不动，22小节准备起身。

　　[23-24]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。

　　客伸出食指并在大阳穴处绕圆，做想办法状

　　[26-28]小节：双臂展开至身两侧，全身用动。

　　[29-30]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。

　　[31]小节：双手各伸出食指并在太阳穴处绕圈，做想办法状。

　　[32-34]小节：双臂展开至身两侧，全身用动结東。

　　游戏玩法说明：

　　找到一个小象好朋友，手拉手一起出去玩，发现一个大池塘，两只小象朋友一起玩喷水游戏，他们一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子扬起往天上喷水，不小心摔了一跤，结果泥巴溅了一身，好脏呀，怎么办呢?一起想办法，想到一个好办法，两只小象相互帮助蹭一蹭(身体的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干净。

　　活动目标：

　　1、通过听小象玩水的故事感受倾听音乐，并随音乐用动作表现自己。

　　2、通过教师和幼儿的示范，能在教师的引导下完成动作。在旋律中合作游戏，并体验合作游戏的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、电脑多媒体，音乐：《 Schokoweihnachtsmann)节选音乐

　　2、16张小椅子

　　经验准备：《花园小象波米诺》绘本经验畅想

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣

　　T：一群小象出去玩，一边走一边打招呼，打招呼要说什么呀?它们一边说“你好一边”打招呼呢!小象们发现一个大水塘!他们用鼻子吸吸水，喷上去，之后会发生什么事呢?用你们的眼睛仔细看哦!(随乐1)

　　2、根据故事进展，用动作感知音乐

　　3、幼儿重复感知，师幼一起做动作

　　T：现在，我们一起来做小象去玩玩水，听好音乐哦!(随乐2)

　　T最后小象身上的泥有没有用掉呀?那用不掉怎么办?我们可以蹭一贈。一起试一试，小象准备!

　　4、教师示范游戏

　　小象们发现自己一个人还是弄不干净身上的泥，于是小象们想了一个办法，苏老师是我的好朋友，我请我的好朋友帮了一个忙，请你们小眼睛仔细看，我请我的好朋友怎么帮忙的!(洗干净喽真开心!)(随乐4)

　　5、教师和幼儿一起尝试游戏

　　6、幼儿结伴随乐游戏

　　T：现在你们找一个好朋友手拉手来ー起去玩水，走的时候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友准备出去玩，仔细听!(洗干净喽回家啦!)(随乐6)

　　6、幼儿交换同伴游戏

　　T.我们可以和更多的朋友出门玩水，全体起立，小象出门走一走，换个位置坐下来!(随乐7)

　　7、师幼互动

　　T：如果好脏，除了可以蹭正面，还可以蹭背面呢!你们要找一个大象，和大象一起试一试，你们决定这一次是贈正面还是蹭背面，还是一次正面一次背面。(随乐8)

　　8、结束活动

21、公开课教案大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

22、大班韵律活动《猪的小镇之巡逻队形》教案

　　动作建议：

　　前奏：

　　动作指令动作

　　小猪集合出发了;四散站好，准备出发。

　　第一部分：

　　动作指令动作

　　去一街，去一街：开始踏步走，寻找自己在队形中的位置

　　有吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去二街，去二衡：继续踏着节奏寻找自己在队形中的位置。

　　有狼吗，有吗：停止脚步，做四处查看的动作

　　去三街，去三街：继续踏着节奏调整自己在队形中的位置

　　有狼吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去四街，去四街：站好自己在队形中的位置，踏步。

　　有狼吗，有狼吗：停止步，做四处查看的动作。

　　第二部分

　　动作指令动作

　　体息一下玩游戏，体息一下玩游戏：寻找最近的伙伴面对面站好，拍两下手边，双手食指指伙伴。(重复一次)

　　一登、叠、啪，二叠、叠、啪：听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出，另一人听到指令“叠”时双手手心向下在对方手上。再次听到“叠”时。手在最下面的一方将双手到对方手上。听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避

　　三叠、叠、啪，四叠、叠、啪听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出另一人听到指令“叠”时双手手心向下叠在对方手背上。再次听到“叠”时，手在最下面的一方将双手叠到对方手上，听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避。游戏进行四次。

　　集合了，集合了;双手放嘴两旁做呼碱状，同时面问前方。

　　尾声

　　动作指令

　　小值小镇平安啦：拍手四下后双手向上举起做胜利状。

　　游戏玩法：

　　1.幼儿分两组，每组八人，游戏开始前，分别挑选确定一份队形图。

　　2.前奏部分，两组各自站在自己的区域，组员四散站好。

　　3.第一部分，听到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令时，可以移动行进，和其他组员合作逐渐站成队形图中的队形。听到有狼吗指令后，停下移动的脚步，仔细查找有无狼的踪连

　　4.第二部分，听到“体息一下玩游戏”指今时，队形已经站好，所有组员各自寻找距离自己最近的伙伴，转身两两面对面。听到"一(二、三、四)叠叠啪....”指令时两人玩打手背游戏，玩四次。

　　5.尾声部分，听到“集合了”指令时，所有组员保持队形、面向正前方并做指定动作。

　　活动目标：

　　1.尝试与伙伴合作在音乐故事情境“小猪巡查四条街”处调整自己的位置并站成自选的队形。

　　2.通过仔细观察示范、讨论、尝试、检验等方法了解站成各种队形的方法。

　　3.游戏过程中努力协作，与他人一起完成任务。体验合作获得成功的悦，初步体验成功是需要齐心协力的。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.材料准备：音乐《欢沁)、队形图、手花两个、磁扣、每位幼儿一把小椅子、教师一把小椅子、另备两把小椅子

　　2.经验准备：幼儿会玩音乐游戏“小猪巡逻”

　　活动过程：

　　1.回忆律动游戏：“小猪巡逻”

　　(1)幼儿半圆形坐好，听故事：猪小镇的小猜亚队每天都会到街上去仔细检查有没有狼的踪迹，他们守护着小慎的安全。今天，小巡逻队又要出发了，请准备。

　　(2)随乐用上肢动作回忆游戏“小猪巡逻”。

　　2.确定小巡逻队在音乐的哪一部分开始调整和站成整齐的队形。

　　(1)故事：每次小猪巡逻队出去查看有没有的踪迹时都会站成整齐的队形，他们有时站成一横排，有时站成一竖列，有时站成两横排，有时站成两竖列....

　　(2)教师示范：今天我和我的朋友给大家示范一下小猪巡逻队是怎样站成整齐的队形的。我们要站成一竖列，请大家仔细观察，我们从巡第一街时开始调整想站成的队形，巡第几街时站成了想

　　站的队形?

　　(3)幼儿观察示范。

　　(4)数师提问：我们是在巡第几街时站好想站的队形的?我们才在第一街的时候在商量件么?

　　3.尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　(1)请4名幼儿和教师一起尝试站成一竖列。

　　(2)尝试后讨论：

　　①变队形时我们要商量什么才能帮助我们很快速的站好队形?(教师捕捉幼儿站队时的情况并将话题引向“我们不能自己站自己的，得互相看着站，应该看谁呢?需不需要现确定一个人，他

　　先站好，我们其他人看着他再站好。我们给他起个名字吧一一领头人。”)

　　2)我们所有人应该面向哪里?为什么?

　　(3)请8位幼儿尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　①师这次我们站队的人多了，需不需要有个标志给这个领头人好让大家都看到谁是领头人?(幼儿自选是否需要标志)

　　2幼儿尝试

　　3试后讨论：我们在巡一街的时候是否商量出谁是领头人?如果没有怎样解决?我们是不是站在场地中心的位置?如果没有怎样解决?

　　4.幼儿分为两组，尝试自选队形，并在固定乐句中站成自选的队形。

　　(1)分组。

　　(2)两组分别选择自已想站的队形

　　(3)教师分别引导两组分析自己所选队形。(哪是第一排?每一排分别几人?中心点在哪里?)

　　(4)两组分别在自己的场地进行尝试和练习。(教师随乐说提示儿歌。)

　　(5)两组分别展示自己的成果。

　　(6)展示后根据队形图进行检核(中心点、面向、应该站几排、每排几个人、每个人的位置)。

　　(7)如时间允许，两组可再次选择队形并进行尝试和展示。

　　5.活动结束

23、中班韵律活动《蚂蚁和西瓜》音乐优质公开课教案

　　动作建议

　　(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)

　　前奏：教师预令“发现西瓜”

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

24、幼儿园大班韵律活动《旋转木马》公开课教学教案

　　动作建议：

　　A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

　　间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

　　B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

　　游戏玩法：

　　1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

　　2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。

　　3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。

　　2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。

　　3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。

　　2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。

　　教师：小朋友们，今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?

　　教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。

　　2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

　　(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。

　　(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。

　　(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

　　3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。

　　(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。

　　教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!

　　(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。

　　4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

　　(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。

　　(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　教师：我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?

　　玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

　　5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。

　　(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

　　教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。)

　　(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。

　　(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

　　教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

　　6、活动自然结束。

25、获奖公开课教案大班韵律《快乐的小野人》活动反思

　　设计思路：

　　《快乐的小野人》活动的音乐选自《非洲欢迎你》，旋律欢快热情奔放，节奏明快，集汇着鼓声、木琴和人声的巧妙结合，呈现着一幅音乐在生活里，音乐在血液里的动感生活情景，给人一种

　　非洲原生态、原始部落的感觉。音乐分为三个乐段，每个乐段由相同的歌唱声和不同的节奏型构成，结构鲜明，蕴含变化，富有挑战性，非常适合作为大班幼儿韵律节奏的感受与学习。

　　活动中，通过想象设置“快乐的小野人”生活游戏情境，借助图画、猜问、动作元素递进等策略，启发幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受到音乐的热情奔放，观赏学习非州舞蹈的基本动作元素，体验着快乐趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.难点前置策略：通过玩节奏打招呼的游戏帮助幼儿在游戏中掌握音乐的基本核心节奏型。

　　2.情境聚焦策略：通过创设“快乐的小野人”的森林情境故事一一锻炼身体、练刀打拳、打枪

　　等等情节，让幼儿轻松快乐的去感受体验非洲音乐和韵律动作。

　　3.元素递进策略：

　　●上肢动作的递进：双手同时往上→双手同时往下一左右手上下交替

　　●韵律动作的递进：手的动作→脚的动作→头的动作一整体动作

　　●空间方位的递进：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一满天星站位跳

　　●合作递进：单人一双人→集体

　　4.语言提示策略：通过节奏语言帮助幼儿记忆节奏的特点和顺序。

　　活动目标

　　1.初步感受热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐。

　　2.借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略，让幼儿进一步感知和理解音乐，感受学习非州生活舞蹈的粗旷与奔放。

　　3.尝试跟随音乐，有节律地用动作表现音乐，体验与同伴一起歌舞的快乐。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.“快乐的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景图画

　　3.小野人图画

　　4.非洲鼓

　　活动重难点

　　1.重点：感受热情欢快弃放的非洲音乐，并尝试用身体动作表现。

　　2.难点：掌握非州生活舞蹈的基本动作，并尝试在造型动作上的迁移想象。

　　活动过程

　　一、节奏游戏，用节奏练习打招呼。(活动难点前置，幼儿感受核心节奏型，练习舞蹈基本动作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好吗

　　教师用拍腿、捶腿、手部等动作示范打招呼后，邀请幼儿一起练习。

　　二、借助故事情境，幼儿欣赏完整音乐，感受乐曲热情奔放、欢乐幽默的音乐特点。

　　1.情境导人，幼儿欣赏完整音乐的结构和情绪特点。

　　(1)一一-师：我听说有一个很好玩的地方，我们一起去看看。来，一起走

　　来 来│走走 走│来 来│走走 走(教师带动幼儿跟随)

　　动作说明：上肢上举，上肢下摆，踏步走走走。

　　(2)ー一师：是一片森林，那里发生了什么事情呢?一起来听听。(师幼分享所听)

　　三、教师完整示范韵律动作《快乐的小野人》，幼儿完整感受欣赏音乐的结构、情绪和非洲舞动作。

　　一一师：咦，我看到了森林里有一群人，前面发生了什么?我们来看一看。(完整欣赏音乐一遍)

　　一师：他们在干什么?(师幼分享对话)

　　一师：他们的心情是怎么样的?(师幼分享对话)

　　四、借助音乐图画和故事，分解演示韵律动作，帮助幼儿进一步理解音乐的结构和韵律动作。

　　出示图画和小野人图像，分享音乐中的故事和想象。

　　一一-师：咦，你们说这群人为什么要耍刀、打拳和打枪呢?我们一起来看一看。

　　在遥远的非洲，有一片大大的森林，这里有高高的大树、绿绿的小草，许多大大小小的石头，

　　还有大大嘴巴的狮子，尖尖牙齿的老虎，还有可怕的眼镜蛇，这里住着一群可爱的小野人，你们看、他来了。(出示小野人)

　　黑黑的头发，黑黑的皮肤，小野人们想要在森林里快乐安全的生活，就要学会很多的本领，早上起来，他们就要锻炼身体，让自己变强壮。小手有力了，胳膊强壮了，张牙舞爪的，连森林里的老虎看了都害怕。小野人们知道，在森林里生活，靠身体强壮是不够的，他们还要学会练刀和打拳，最后小野人还得学会打枪。

　　五、借助“变强壮”游戏和动作的语言提示，幼儿学习非洲韵律舞蹈动作。

　　(一)幼儿学习音乐A乐段的动作。

　　一一师：小野人们锻炼了身体，让肩膀、肚子、屁股，变强壮，把森林里的野兽们都吓跑了然后练刀打拳，最后打枪。我们一起做小野人吧。

　　一师：刚才小野人走了几次啊?他们的脚是怎么样的?

　　一师：小野人们都准备好了，开始锻炼身体了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍这里，变强壮

　　师：强壮的小野人们，除了这个动作张牙舞爪的很强壮，还有哪个动作也会很强壮呢?

　　(备注语言动作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，变强壮拍拍手，哒哒哒哒，大家都来，身体变强壮!)

　　(二)幼儿练习合作韵律游戏(第一乐段)，关注幼儿的空间指引。

　　一师：找个朋友一起锻炼吧!(两位教师示范表演合作韵律，引导幼儿注意观察)

　　一一找个小野人再试试看吧!引导幼儿关注合作要点。(师幼两人合作韵律游戏)

　　(备注：语言动作提示：上下，退退退，上下，进进进…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。变强壮…)

　　(三)幼儿学习第二段、第三段韵律动作，关注练刀、打拳的节奏准确性的引导。

　　一一师：好了，身体锻炼好了，我们还要练习什么本领呢?(练刀、打拳)

　　一师：刀法要好，枪要打准，一定要先瞄准，再开枪，一起来吧!

　　六、韵律游戏：《快乐的小野人》，幼儿完整感受与表现。

　　一一师：原始森林里的篝火晚会马上就要进行了，将要选出最强壮、最会跳舞的小野人，我们一起出发吧!(幼儿围成圆圈一起韵律游戏，)

　　尾声：一起去拍拍玩玩，带给我们快乐和力量的非洲鼓吧!

　　活动反思：

　　活动中借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略巧妙的将动作和音乐融合到一起，粗旷与奔放的非州生活舞蹈动作把热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐表露无遗，整个“快乐小野人的森林故事引领着幼儿保持在情境中体验感受和表现音乐，教师也特别注重语言的张弛有度，动作体态的收放自如，表情的生动有趣，有效的感染激发了幼儿跟随舞动的兴趣欲望，活动策略有效令幼儿理解深刻。

26、中班韵律活动《小老鼠的邀请》教案

　　(一)活动目标：

　　1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。

　　2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。

　　3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　(二)重难点：1、节奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活动过程：

　　(1)情景导入：

　　教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”

　　幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等

　　老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”

　　老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”

　　(2)聆听音乐

　　边播放音乐边带领幼儿肢体律动。

　　教师：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“吱吱吱~”

　　教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”

　　(3)节奏练习

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老师：“你们看到了什么”

　　幼儿：“老鼠”

　　老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”

　　播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。

　　跟音乐进行音乐节奏练习。

　　(四)音乐活动

　　教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”

　　1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。

　　2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”

　　教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”

　　教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。

　　教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”

　　播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”

　　幼儿：“猴子”

　　教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”

　　(结束)

27、幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》

　　大班韵律活动：兔子与农夫

　　挑战6引人周的数学经验，周一就一只免子变ト，周日体息。

　　挑战5萝卜继续变大，三只兔子变萝ト。

　　挑战4双圈行进游戏，两只兔子合作变萝ト(萝ト慢慢变大了)

　　挑战3双圈反方向移动，(蓝、绿都向着自己手腕花方向移动。

　　挑战2变双图，在双图(蓝、绿)队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　挑战1单圈间隔排列(根据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作

　　音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。

　　动作A段音乐兔子们去菜园走的动作、跳的动作、音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。

　　故 事

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”

　　[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

　　摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

　　[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

　　[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

　　[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

　　B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

　　2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现

　　4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

　　活动目标：

　　1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

　　2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。

　　3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物质准备

　　蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

　　经验准备：

　　有双圈游戏的经验

　　有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

　　幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验

　　活动过程

　　一.故事导入，引出活动

　　教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。

　　二、初步感受音乐，尝试造型游戏

　　1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐

　　教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。

　　教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

　　教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?

　　2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏

　　教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

　　教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

　　教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

　　3、师生共同游戏，引出第二角色

　　师：我们跟着音乐来试一下。

　　教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。

　　4、幼儿自我反思，发现问题

　　师：小兔子有没有被发现?

　　去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

　　总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。

　　教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

　　教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

　　师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。

　　刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)

　　三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏

　　1.单圈，单人游戏

　　师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。

　　师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

　　注意：农夫来的时候干万不能动。

　　师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)

　　幼儿围成大圈逆时针走。

　　师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

　　总结：一起做就不会被发现，动作要统一。

　　2.双圈，合作游戏

　　(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)

　　师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)

　　教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。

　　(2)双圈同时行进

　　教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。

　　农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。

　　(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。

　　师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)

　　幼儿尝试两个人变萝卜。

　　师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?

　　师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

　　教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

　　教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

　　教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。

　　商讨规则：多出一只兔子怎么办?

　　3、引入一周的时间经验。

　　师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

　　师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。

　　师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)

　　三、活动评价

　　教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

　　师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?

　　师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

　　结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

　　活动建议：

　　本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

28、大班亲子韵律《草原上的游戏》教案

　　动作建议及玩法

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“准备开始”

　　[3-6]小节：双手握挙，曲臂置于胸前，肘关节朝外。拳眼相对;双脚自然分开，身体微微向前倾，膝盖稍弯曲，双脚交替跺脚，身体自然左右摆动，两小节交替一次，共8次。

　　[7-8]小节：双手从身前自然举起，掌心向下，身体左右摆动，每小节交替一次，“嘿”字处双脚离地向上跳一下。

　　[9]小节：身体自然站直，双手大拇指翘起向上，上下摆动，每小节交替一次。音乐重复三遍，间奏处騎马、挥马鞭、甩马鞭动作。

　　尾声：双手从身前交又向体侧打开，掌心相对。

　　游戏玩法：

　　[1-2]小节：前奏。幼儿两两面对面，双手握拳，曲臂置于胸前，肘关节朝外，拳眼相对;双脚自然分开，身体微微向前倾，膝盖稍弯曲。教师预令“准备开始”

　　[3-6]小节：两两面对面，双脚交替踏步，准备开始玩摔跤游戏。

　　[7-8]小节：相互搭在同伴的肩膀上，左右摇晃身体摔跤，“嘿”字处双脚跳一下，随乐喊“嘿”。

　　[9]小节：双手竖起大拇指，夸奖同伴：“你是好样的!”

　　重复三遍，间奏处骑马换朋友继续玩摔跤游戏。

　　活动目标：

　　1.感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。

　　2.在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。

　　3.自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.黑板、音乐、PT、简单的图谱

　　经验准备：对蒙古有初步的了解。

　　活动过程：

　　一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐

　　1.随乐欣赏“美丽的大草原”PPT，引出草原游戏主题。

　　2.随A段音乐欣赏草原游戏图片，并一起跟随音乐作出相应的动作。

　　3.提出重点游戏一一摔跤是蒙古人交朋友的一种方式。

　　4.出示草原图谱，播放音乐乐A段，自然感知。

　　二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏

　　1.再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构

　　2.教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。

　　3.在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。

　　三、随乐分段玩摔跤游戏

　　1.创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气。

　　2.出示两位掉跤手搏斗的图片，第二回合比谁更有力气。

　　3.两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。

　　4.跟随A段音乐师幼游戏一次。

　　5.全体幼儿移位两两结伴进行游戏。

　　四、完整跟随音乐玩游戏

　　1.教师解说要去另外一片草原交朋友，结合图谱，播放三段体完整音乐。

　　2.幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。

　　3.全体幼儿移位跟随音乐玩摔跤游戏，间奏处交换朋友。

　　五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往

29、新大班韵律活动《亮花鞋》公开课教案

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，愿意用手模仿脚的动作合拍舞动。

　　2. 能结合音乐特征和情绪，大胆创想手部动作。

　　3. 感受用手模仿脚舞蹈的乐趣，体验同伴合作表演的快乐。

　　4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5. 初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备 ：

　　1. 经验准备：喜欢欣赏音乐，愿意随着音乐合拍舞动。

　　2. 物质准备：投影仪、电脑、视频、音乐、舞鞋、椅子、书袋、节奏卡

　　活动过程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集体欣赏舞蹈

　　1.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频一

　　——师幼分享视频中的发现。

　　2.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频二

　　——一起寻找这段舞蹈中藏着的小秘密吧!

　　——师幼共同揭晓秘密

　　二、我的亮花鞋——创编舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼儿在座位上尝试用手模仿脚跳舞的动作。

　　——你们的小手能不能学小脚跳舞?

　　——我们也来演出一台我们的《亮花鞋》

　　2.欣赏视频，倾听音乐，创编动作

　　——欣赏引子视频，共同提炼预备动作，并尝试表演。

　　——欣赏出场视频，感受节奏和速度变化，并尝试表演。

　　——尝试合着音乐，变化节奏表演。

　　关键提问：音乐没有变、动作没有变?是什么变了?

　　——欣赏音乐B段，讨论创编确定动作，尝试合着音乐表演。

　　3.倾听音乐，徒手连贯表演《亮花鞋》。

　　三、我们的亮花鞋——集体表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，独自表演《亮花鞋》

　　——面向观众，集体表演《亮花鞋》

　　——小演员向观众致谢

30、大班韵律《神奇巴士》教案反思

　　挑战5加入孕妇角色，幼儿改变坐姿，体验站姿

　　挑战4师幼分别改变旅行路线，幼儿游戏

　　挑战3加入时光隧道的情节，幼儿收集线索

　　挑战2加入空间位移，坐姿变站姿

　　挑战1将路线图排序

　　音乐师幼坐在座位上做上肢动作

　　动作(+音乐)教师随乐示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　动作建议

　　前奏：教师预令“出发啦”

　　第[1]小节：坐在坐位上，身体上下颠动，一拍一次，共8次。

　　第[2]小节：坐在坐位上，身体较大幅度上下颠动，每两拍一次，共4次。

　　第[3]小节重复[1]动作

　　第[4]小节重复[2]动作

　　第[5、6]小节：身体不动，头部做晕头转向状，共16拍

　　第[7]小节：身体向左倾斜，保持平衡

　　第[8]小节：身体向右倾斜，保持平衡

　　第[9]小节：身体向后仰，模拟上坡形态

　　第[10]小节：身体向前倾，模拟下坡坡形态

　　第[11、12]小节：进入隧道，双手蒙住眼時看不见

　　第[13、14]小节：出隧道，把手拿下来，继续坐好，在音乐快结束时教师预令“到站啦

　　游戏玩法及建议

　　1.幼儿跟随老师学习合乐动作。

　　2.幼儿可以根据自己对音乐动作的理解，完善旅行地图，既是将记忆图谱。

　　3.加人空间位移，坐姿变站姿。

　　4.每一次进入时光隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在PPT上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人

　　5.凑齐所有线素后，就能发现一个秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以请幼儿做导游，教师退位，改变图谱即旅行地图，幼儿尝试合乐游戏。

　　活动目标

　　1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。

　　2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。

　　3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.环境准备：16名幼儿坐成两排，一排8个座位，模仿公交车的座位

　　每个孩子衣服或者裤子要有口袋

　　磁性黑板一块，可以播放ppt的电视或投影设备

　　2.材料准备：路线拼图，ppt，通行证(教师自备)

　　3.经验准备：有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样

　　活动过程

　　一、情境导入，交代故事

　　二、幼儿学习动作

　　1、教师示范，师幼总结归纳所有动作要素。

　　2、提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。

　　3、调整分歧，最后确定正确的地图。

　　4、改变坐姿为站姿。

　　三、游戏

　　1、幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出现之后，介绍游戏规则，累加“在我们做什么动作的什么时候穿越，穿越可以得到什么?”的游戏难度。

　　3、加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。

　　4、在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。

　　5、请幼儿当导游，其实就是幼儿做指挥，并且改变路线图，游戏两次。

　　6、收集到所有线索后，发现一个最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活动反思：

　　活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。

31、大班韵律《胡巴奇遇记》教案

　　挑战3新妖王出现了，快速躲藏，并观察大胡巴怎样赶走新妖王

　　挑战2俩俩一组念儿歌合乐游戏+交换朋友

　　挑战1俩俩一组念儿歌合乐游戏

　　音乐坐在椅子上做动作(2遍)

　　动作观察真假胡巴相遇后的动作

　　故事

　　游戏玩法

　　玩法预令口决：

　　“我要和你比力气”、“变成野兽吓走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想办法呀想办法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　动作建议：

　　在俩俩一组小朋友面对面游戏时，前奏一开始三个八拍：第一个八拍：预令“我要和你比力气”

　　第二个八拍：“(出同边一只手)、(出同边一只手)”五指交又合并;第三个八拍：“我的力气比你大”双手交替推拉;接下来后面都是做一样的动作(面对面做动作，双方不能有身体接触);

　　最后一个动作“xiongxiong xiong抱一下吧”(双方身体可以接触)

　　活动目标

　　1.熟悉《舞底线》A段乐曲，能协调地合乐舞蹈，并随着游戏情节做相应的动作和表情。

　　2.尝试交换朋友进行念儿歌合乐游戏，体验与不同朋友游戏“吓走对方”怪异表情的乐趣。

　　3.能积极参与律动游戏，遵守游戏规则，培养自我保护意识，遇到危险能快速躲藏，并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的，预知第二课时内容。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.环境准备：活动室。

　　2.材料准备：音乐(舞底线)、新妖王头饰。

　　活动过程

　　1.故事导入，教师随乐律动，初步感受律动的音乐。

　　教师：“妖界大乱，新妖王打败了老妖王，还要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己才是真正的胡巴，于是，他们展开了实力的较量…

　　2.教师引导幼儿理顺整个故事情景，并念儿歌匹配动作。

　　教师：胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己オ是真正的胡巴是怎么较量的?

　　3.念儿歌听音乐匹配动作，提练“比カ气”、“变三种遇野兽的动作。

　　4.T1-S1，念儿歌合乐示范，引导幼儿会俩俩一组念儿歌合乐游戏。

　　(1)T1-S1，念儿歌合乐示范。

　　(2)俩两一组念儿歌合乐游戏

　　教师：你们想不想也来试试?

　　5、s众一S众交換朋友念儿歌合乐游戏

　　6、S众-S众再次交换新朋友念儿歌合乐游戏，新妖王的出现，小胡巴快速回家躲好，并观察大胡巴是怎么赶走新妖王的。

　　教师：现在我要带你们去另外一个山头玩游戏，可能会碰到新妖王，如果新妖王来了，小胡巴们赶紧找个地方躲起来，千万不要发出声音，看看我是怎么对付他的。

　　7.预知第二课时学习内容。活动结束。

　　教师：新妖王被我赶走了，我们终于可以回家略!如果下次我们出来玩再一次遇到了新妖王，你们可以帮我一起赶走他吗?

32、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

　　挑战5+线路图，完整表现探险全过程。

　　挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

　　挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。

　　挑战2+发现秘境，随乐想象。

　　挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。

　　音乐 用动作表现探险、路过小溪。

　　动作 位上动作3遍。

　　故事 小探险家们去丛林秘境探险。

　　动作建议:

　　[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

　　[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。

　　[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

　　[7-10]小节：同上3-6小节动作。

　　[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

　　[13-22]小节：同上3-10小节动作。

　　[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[28]小节：小跑步到椅子后面

　　[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

　　[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。

　　[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

　　[40-47]小节：同上3-10小节动作。

　　[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

　　活动目标：

　　1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

　　2.在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

　　3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

　　2.物质准备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

　　活动过程：

　　一、引入情境，初步感受音乐

　　我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

　　二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

　　(一)感受A段音乐

　　师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

　　(二)感受B段音乐

　　猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

　　(三)感受C段音乐

　　1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

　　2.师幼合乐表现C段音乐。

　　三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

　　1.感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里?这是一个怎样的地方?

　　2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

　　3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

　　1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

　　2.完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

　　3.交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

　　4.随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

33、新公开课教案大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》反思

　　动作建议：

　　[1-6]小节：预令：准备种瓜

　　[7-22]小节：双手握拳在上击4次：后双手做看的造型、嘴说：“看”(重复4)

　　[23-24]小节：找个地方种下来

　　[25-27]小节：说：“吸收光，我要发芽，”(造型)

　　[28-30]小节：说：“吸收阳光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小节：说：“吸收阳光，我要开花，”(造型)

　　[34-37]小节：说：“吸收阳光，我要结瓜，变成一个大西瓜”(造型)

　　游戏玩法：

　　1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。

　　2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动，坐到标志的是西瓜王：猪八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。

　　2、通过教师的示范，理解幼儿在标志的提示下，明确自己的角色，并能快速做出反应。

　　3、愿意等待，看见角色标志不争抢。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐圆。

　　2.西瓜王标志、猪八戒标志

　　1.倾听故事，熟悉游戏角色。

　　师：农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告诉你们，原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼儿听音乐，学习西瓜生长的动作。

　　师：我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)

　　(1)引导幼儿观察、回忆动作

　　师：神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?

　　师：原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)

　　师：神奇的种子们，你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。)

　　(2)尝试创编替换西瓜生长的动作

　　师：我们除了在身体前面长出大西瓜，还能在哪里?(随乐3)

　　师：这次我们走一走，吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)

　　3.幼儿扮演不同角色，完整游戏。

　　师：唐僧师徒四人路过西瓜地，猪八戒看得口水直流，想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴，谁会是那个西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的规则

　　师：看，我这有个西瓜王的图片，我随便贴在一张椅子前，一会儿谁坐在椅子上，谁就是那个西瓜王。

　　(2)教师示范游戏

　　师：请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(随乐5)

　　(3)幼儿进行游戏

　　师：我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)

　　师：我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来，我们一起换个地方吧!

　　活动反思：

　　猪八戒吃西瓜是一节有趣的音乐游戏。首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作，教育幼儿保护环境，从我做起。

　　旋律分两段：

　　第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——教师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。

　　本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗?我们应该怎样保护环境!接着放第二段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：第二段音乐与第一段相同吗?

　　第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演!

　　活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们情绪非常激动。最后经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿兴趣更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。

　　通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。但还有太多的不足之处：1自己的语速较快、语言组织不够亲切，书面语太多，不太能贴近孩子的生活。2个别孩子上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激发孩子学习的兴趣。3、对重难点部分要多讲多练。4、对猪八戒的背景介绍便少，没有突出好吃，逗乐的形象，导致课堂气氛不太活跃。

　　今后一定要提高自己的授课水平，尤其是语言组织能力，在平时生活中就要和孩子多讨论，多交流，尤其是上课对注意力不是太集中的孩子，要注意引导、启发，多和孩子说说话，真正和孩子打成一片。

34、大班韵律《苹果和毛毛虫》教案反思

　　动作建议

　　(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)

　　[1]小节：前奏。教师预令“准备起床

　　[2]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。

　　第二个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”

　　第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。

　　[3]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第二个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

　　第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看

　　预令“就是你”双手用食指，指中一个小伙伴。

　　[4]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)

　　第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)

　　[5]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)

　　第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)

　　第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动

　　预令“我的苹果修好了”

　　[6]小节：尾声杀虫剂场景出现。

　　第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动

　　教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动

　　第四个8拍，教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。

　　2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

　　3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫，幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

　　4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

　　活动目示

　　1、感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

　　2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

　　3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　物质准备：

　　座位安排：12名幼儿围坐半圆

　　2、6个苹果树点位，一个杀虫剂

　　经验准备：熟悉刻工具的经验

　　活动过程

　　故事导入，激发幼儿参与动机

　　(一)教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜欢吃什么呀?

　　(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来

　　了?

　　(教师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

　　教师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

　　二、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

　　(一)、引导幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。

　　1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。

　　提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)

　　2、随乐完整做动作

　　提要求：幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼，注意最后的乐句停顿。

　　(ニ)、教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　1、第二遍上肢动作，提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

　　提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?

　　念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)

　　毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

　　提问：毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

　　(一)教师示范合作动作

　　1、教师入戏，引出合作场景。

　　师：今天运气可真好，出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型，仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

　　2、两位教师示范合作动作，提问明确合作规则。

　　提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

　　(我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

　　②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

　　毛毛虫寻找苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)

　　苹果变奇怪造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)

　　小结：他们两轮流做动作

　　(二)引导幼儿练习合作动作

　　1、两两合作：幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

　　2、创编不同的动物造型

　　提问：幼儿自由造型，教师梳理创编思路。

　　3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

　　4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒，我可以加大游戏难度略!

　　四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法，加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

　　(一)那么这次我们进行角色交换，请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

　　提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走，走，看一看，就是你)

　　讲解规则：一只毛毛虫找一个苹果。

　　(二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

　　杀虫剂讲述情节发展：毛毛虫太坏了，把苹果全都吃成了动物的造型，我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

　　提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

　　五、讨论：农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的，我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

　　结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!出自:快思老.师!《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

35、大班韵律《你是最酷的》教案

　　音乐建议：

　　街舞自由随性，只要是节奏感强的音乐都可以使用，不局限某一首固定的音乐。BPM约在120拍以下，基本元素是标准八分音符，44拍的音乐中重拍通常落在每小节的第一和第三拍上。本次活动中的音乐：韩国组合《疯狂的青蛙》dj版

　　动作建议：

　　1-2八拍：随意、酷酷的姿势站好

　　3—6八拍：身体部位学球跳动，可以是头、一只脚、手、屁股…(顺序可随意调整)

　　7-10八拍：双手依次在四个不同方向的拍球动作(四个方向的顺序随意)

　　11-14八拍：手臂展开、合拢并配合身体的上下律动

　　15——18八拍：尝试不同方式的团身旋转

　　音乐停止，酷酷的造型摆住。

　　活动目标：

　　1、提高肢体表现力及协调性，初步感知街舞的动作和音乐。

　　2、能随音乐自信、大胆的展示充满个性的律动，喜欢跳舞。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、篮球15个、地贴、街舞视频

　　2、经验准备：幼儿会玩篮球

　　活动过程：

　　一、经验展示了解基础

　　1、教师谈话：你见过爷爷奶奶跳广场舞吗?

　　邀请幼儿上前展示一小段(背景音乐《风凰传奇》)

　　2、教师引导小结：一模一样的动作。

　　教师提问：你还学过什么样的舞蹈?(邀请幼儿展示)没见过的舞蹈?

　　3、教师小调查：喜欢跳舞的小朋友举手。

　　二、自由篮球观察状态

　　1、教师提问：你平时喜欢玩球吗?你们平时都是怎样玩球的?你会拍球吗?你会转球吗?你会滚球吗?

　　2、幼儿自由玩球。教师引导：每位小朋友找到一个球，咱们玩玩看

　　三、身体学球个性展示

　　1、跳

　　教师引导：球这么好玩，今天咱们来用身体学球玩!

　　A整个身体学球跳

　　教师引导：我来拍拍看，你会学球跳吗?跟上音乐节拍才算厉害呢!(播放舞蹈音乐)

　　B身体部位学球跳

　　教师引导：你会用头、一只脚、手、屁股等等地方学球跳吗?试试看(播放舞蹈音乐)

　　2、拍

　　A不同空间方位的律动尝试

　　教师引导：我们拍球除了向前拍，还可以在哪里拍?(幼儿尝试展示)

　　B不同动作排列顺序的尝试

　　教师引导：有四次拍球的变化，不同的小朋友有不同的拍球方位顺序，你是什么样的呢?(幼儿随音乐拍出自己的不同拍球律动)

　　3、手臂动作

　　大球小球游戏：用胳膊的动作变出一个大球，小球，看谁反应快!加上屁股学球跳。

　　4、转

　　A团身转

　　教师引导：球是小小的、圆圆的，那你会用身体来变出来吗?我们转球时，球就怎样动?我们

　　好学学看。(邀请幼儿上前展示，同伴学习)

　　B酷酷造型

　　教师引导：当音乐停下来的时候，我们需要摆一个酷醋的造型，你是什么样的?

　　四、自由发挥自信展示

　　1、教师引导：小朋友太会跳了，还跳的与众不同。谁来展示ー下(幼儿自由发挥)

　　2、集体展示

　　五、总结欣赏

　　1、教师总结：有一种舞蹈叫街舞，它随意性强，自由自在，节奏感强，崇尚自然流露，随意

　　的肢体动作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友随音乐动起来，你就算是个会跳舞的人。实际证明，你是最酷的。

　　2、视频欣赏：街舞视频

36、中班韵律活动《做饼干》教案

　　挑战5循环游戏增加购买数量

　　挑战4游戏一：瓜瓜买饼干

　　挑战3围成圆圈变成圆圆的烤箱

　　挑战2站立做动作加入下肢动作

　　挑战1幼儿自由创编自己喜欢的饼干造型

　　音乐教师带领幼儿在座位上做上肢动作(2追)

　　动作教师示范动作，幼儿进行观察然后动作匹配

　　故事

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中

　　做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

37、大班韵律活动《郊游》音乐优质公开课教案

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“带上草帽”

　　[5-8]小节：前奏。教师预令“背上书包”

　　[9-101小节：前奏。教师预令“准备出发

　　[11-14]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”

　　[15-18]小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。

　　[19-22]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”

　　[23-26]小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。

　　[27-30」小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子

　　[31-34]小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。

　　[35-38]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子”

　　[39-42]小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。

　　[43-50]小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。

　　[51-58]小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加入语词“x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!

　　[59-66]小节：双手握拳，在胸前快速交替旋转。

　　尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!

　　游戏玩法

　　[1-10]小节：幼儿站立在椅子后面，面朝相同方向围成圈，听前奏说语词，“带上草帽”“背上书包”

　　[11-14]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[15-18]小节：做植物造型1

　　[19-22]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[23-26]小节：做植物造型2

　　[27-30]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[31-34小节：做动物造型1

　　[35-38]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[39-42]小节：做动物造型2

　　[43-50]小节：每一小节拍手两次，共8次。说出语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。”

　　[51-58]小节：幼儿根据语词确立角色，做好追逐跑的准备。x号请起立，x号请起立，1号准备开始追!

　　[59-66]小节：双角色追逐跑

　　尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!”

　　活动目标

　　1.感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。

　　2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。

　　3.在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程：

　　1.感受故事情境。

　　教师：你们郊游去过哪里?会看见哪些东西呢?仔细听一听、看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么?

　　2.随乐做基本动作1-2遍

　　教师：看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

　　教师：1-16报数，携带装备，一起去郊游

　　3.身体不同位置的动作创编

　　教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿?

　　教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化?

　　教师：这次我们用你自己新的动作来表现。

　　4.累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

　　(1)两种不植物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢?请你用动作表示出来

　　(2)两种不动物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　教师：除了小兔子，还有什么是宠物?

　　教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些?请你用动作表示出来

　　(3)幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象

　　教师：我是在做什么动作的时候坐下的?

　　教师：我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。)

　　提醒如果不记得看见的是什么动物或植物，怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。)

　　5.累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。

　　教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的?(x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!)

　　教师：我俩什么时候看的号码?(x号请起立，x号请起立)

　　教师：谁追谁跑?怎样追的?

　　6.反思游戏中的困难。

　　教师：刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难：起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)

　　7.幼儿尝试自主游戏。

　　(1)教师发指令，两名幼儿追赶游戏

　　教师：这次看看是谁来玩游戏?

　　(2)累加拼图游戏。

　　教师：这次玩游戏胜利的小朋友，会有惊喜哦!(游戏4次，拼出2种植物，2种动物)

　　(3)替换新的4种动植物，创意动作，随乐游戏。

　　教师：哇，刚刚大家又看见了不同的动物和植物，现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)

　　(4)幼儿发指令，两名幼儿追赶游戏(此步骤，视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

　　教师：谁赢了谁是下一个发指令的人

　　8.郊游结束，回家

38、中班亲子韵律《蚂蚁和西瓜》教案

　　动作建议

　　(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)

　　前奏：教师预令“发现西瓜”

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

39、幼儿园大班韵律活动《少林功夫》优质课

　　本教案预览：

　　挑战3+根据多个图谱提示随乐进行多种空间方位布阵

　　挑战2+根据图谱提示随乐进行空间方位布阵

　　挑战1+观察阵法图，尝试按图示准确位移

　　音乐随乐坐着做上肢动作(3遍)

　　动作少林五形季(龙、蛇、虎、豹、鹤)的动作。

　　故事

　　动作建议

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“敬礼

　　[3-4小节：随乐双手做龙拳，每小节拍2次，共4次。

　　[5]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[6]小节：踏步。

　　[7-8]小节：随乐双手做蛇拳，每小节拍2次，共4次。

　　[9]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[10]小节：踏步

　　[11-12]小节：随乐双手做虎拳，每小节拍2次，共4次。

　　[13]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“螺”"的声音，双手出挙双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[14]小节：踏步。

　　[15-16]小节：随乐双手做豹拳，每小节拍2次，共4次。

　　[17]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[18]小节：踏步。

　　[19-20]小节：随乐双手做鹤拳，每小节拍2次，共4次。

　　[21]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[22]小节：踏步。

　　活动目标

　　1、感受中国风音乐和中华武术的精神，合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

　　2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作，借助图谱的提示布阵。

　　3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量，并做到团结协作、快速反应。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　经验准备：观看少林功夫视频

　　物质准备：ppt，音乐。

　　活动过理

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们看老师穿了一套什么服装?(少林武术服)，今天我是少林师父，你们看看这是哪里呢?(少林寺大门)，想进到少林寺学武功吗?今天师父教你们一套五形拳，学会了这套拳

　　就能进入少林寺，请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?

　　二、熟悉乐曲结构，倾听乐曲，感知五形挙动作。

　　初步感知音乐结构，熟悉动作。

　　师：师父刚刚打了哪些拳法呢?

　　观察学习布阵方法，尝试队形并运用合作的方式表现。

　　师高僧告诉我们，藏经阁里有108本武功秘籍，这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示，知道经书隐藏的地方。

　　层级一：出示“阵法图"”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)

　　师：我们来看看，高僧给了我们第一张阵法图，图上有什么?

　　小结：阵法图告诉我们，所有人要变成一个圆，脸朝圆上，在走的时候开始转动。

　　反思性评价

　　师：我们已经学会了布阵的方法，现在合着音乐一起来布阵吧。

　　小结：刚刚布阵很成功，高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)

　　层级二：出示“阵法图2”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

　　师高僧被你们的团结和努力感动，决心要帮助你们，又给了第二张阵法图，看看是什么样子的?

　　师：那我们开始合着音乐布阵，记得要移动交换位置。

　　小结：布阵挑战成功，看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图，找出秘籍)

　　欣赏视频《少年功夫》

　　师：少林武术是中华文化之宝，练武可以强身健体，还能保家卫国，作为一个中国人，我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大，孩子们，你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。

　　活动反思：

　　在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

40、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

　　[4-7]小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

　　[8-11小节：祈福动作：左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出，(代表把负能量的东西舞出去)，拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边)，一小节一次，反复四次

　　[12-14]小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

　　尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

　　活动目标：

　　1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义，感受为他人祈福是很有爱很有意义的事，充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

　　2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

　　经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。

　　活动过程：

　　1.谈话导人

　　(1)教师与幼儿问好，谈话导人

　　师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

　　(2)引出音乐的听赏

　　2.播放音乐，幼儿欣赏

　　(1)提问：听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

　　(2)引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼儿随乐用司刀伴奏

　　(1)师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

　　(2)引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

　　3欣赏《绺巾舞》视频

　　师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧

　　(1)幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾

　　(2)出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾

　　(3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

　　4.回顾视频内容，学习基本动作。

　　(1)回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作

　　2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

　　(3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

　　(4)全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演

　　5.游戏：谁是上原将军

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则

　　老师担任第一轮上原将军，其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯，每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍，上面有几个铜钱，数字几就是下

　　一任的上原将军。

　　(2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

　　6.小结、结束活动

　　师：今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领，现在让我们去给我们其他的小

　　朋友和老师们去祈福吧!

41、获奖公开课教案大班韵律活动《勇斗南霸天》教学设计

　　动作建议：

　　第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

　　第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;

　　第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

　　第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。

　　玩法及建议:

　　1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。

　　2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

　　活动目标：

　　1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

　　2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

　　3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

　　2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

　　经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

　　活动过程：

　　1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

　　2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

　　3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。

　　(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。

　　(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。

　　4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

　　5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、结束活动。

42、大班韵律活动《草原上的游戏》教案

　　活动目标

　　1.感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。

　　2.在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。

　　3.自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戏》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.黑板、音乐、PT、简单的图谱

　　经验准备：对蒙古有初步的了解。

　　活动过程

　　一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐

　　1.随乐欣赏“美丽的大草原”PPT，引出草原游戏主题。

　　2.随A段音乐欣赏草原游戏图片，并一起跟随音乐作出相应的动作。

　　3.提出重点游戏一一摔跤是蒙古人交朋友的一种方式。

　　4.出示草原图谱，播放音乐乐A段，自然感知。

　　二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏

　　1.再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构

　　2.教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。

　　3.在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。

　　三、随乐分段玩摔跤游戏

　　1.创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气。

　　2.出示两位掉跤手搏斗的图片，第二回合比谁更有力气。

　　3.两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。

　　4.跟随A段音乐师幼游戏一次。

　　5.全体幼儿移位两两结伴进行游戏。

　　四、完整跟随音乐玩游戏

　　1.教师解说要去另外一片草原交朋友，结合图谱，播放三段体完整音乐。

　　2.幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。

　　3.全体幼儿移位跟随音乐玩摔跤游戏，间奏处交换朋友。

　　五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往

43、幼儿园大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　挑战4 游戏“改变路线”一一延伸

　　挑战3 游戏“滚球大赛”：S——S的正式比赛，赢得一组获得一颗小粪球，累计哪一组最多为获胜

　　挑战2 T——S的再次高级示范

　　挑战1+游戏1 “滚球大赛”TーT高级示范

　　音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)

　　动作 根据故事情境做出：出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作，示范一次解决一个问题)。

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片

　　编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得

　　到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

44、幼儿园大班韵律活动教案《勇斗南霸天》

　　挑战3 发现并解决游戏中的问题并反复练习。

　　挑战2 输赢竞争游戏，两队战士看旗帜同时出击。

　　挑战1 看教师出示旗帜，幼儿做出出击动作。

　　音乐 倾听音乐，随乐熟练动作。

　　动作 根据故事情境随乐表现相应的动作。

　　故 事

　　动作建议：

　　第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

　　第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;

　　第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

　　第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。

　　玩法及建议:

　　1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。

　　2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

　　活动目标：

　　1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

　　2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

　　3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

　　2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

　　经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

　　活动过程：

　　1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

　　2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

　　3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。

　　(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。

　　(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。

　　4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

　　5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、结束活动。

45、幼儿园大班韵律活动教案《公鸡觅食记》优质课教案

　　本课教案免费预览：

　　挑战5 完整表演，C段分角色

　　挑战4 替换“爸爸”口令，表达爱意

　　挑战3 完整表演，教师逐渐退位，幼儿自我总结学习方式

　　挑战2 分析AC段音乐及情境并做练习

　　挑战1 分析AB段音乐及情境并慠练习、反思

　　看图 出示图谱，了解故事情境和顺序

　　动作 音乐师随乐动作，师幼回忆动作及代表的含义

　　故事

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

46、大班韵律活动教案《猪的小镇之巡逻队形》

　　挑战5循环游戏

　　挑战4+游戏2“自选巡逻队形”全体幼几分两组参与游戏。

　　挑战3同游戏1，8名幼儿参与游戏。

　　挑战2同游戏1，教师和四名幼儿参与游戏。

　　挑战2同游戏1，教师和四名幼儿参与游戏。

　　挑战1+游戏1“站成巡队形”。两名教师示范结成一列。

　　音乐+动作用上肢动作回忆小猪巡逻的游戏。

　　故事

　　动作建议：

　　前奏：

　　动作指令动作

　　小猪集合出发了;四散站好，准备出发。

　　第一部分：

　　动作指令动作

　　去一街，去一街：开始踏步走，寻找自己在队形中的位置

　　有吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去二街，去二衡：继续踏着节奏寻找自己在队形中的位置。

　　有狼吗，有吗：停止脚步，做四处查看的动作

　　去三街，去三街：继续踏着节奏调整自己在队形中的位置

　　有狼吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去四街，去四街：站好自己在队形中的位置，踏步。

　　有狼吗，有狼吗：停止步，做四处查看的动作。

　　第二部分

　　动作指令动作

　　体息一下玩游戏，体息一下玩游戏：寻找最近的伙伴面对面站好，拍两下手边，双手食指指伙伴。(重复一次)

　　一登、叠、啪，二叠、叠、啪：听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出，另一人听到指令“叠”时双手手心向下在对方手上。再次听到“叠”时。手在最下面的一方将双手到对方手上。听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避

　　三叠、叠、啪，四叠、叠、啪听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出另一人听到指令“叠”时双手手心向下叠在对方手背上。再次听到“叠”时，手在最下面的一方将双手叠到对方手上，听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避。游戏进行四次。

　　集合了，集合了;双手放嘴两旁做呼碱状，同时面问前方。

　　尾声

　　动作指令

　　小值小镇平安啦：拍手四下后双手向上举起做胜利状。

　　游戏玩法：

　　1.幼儿分两组，每组八人，游戏开始前，分别挑选确定一份队形图。

　　2.前奏部分，两组各自站在自己的区域，组员四散站好。

　　3.第一部分，听到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令时，可以移动行进，和其他组员合作逐渐站成队形图中的队形。听到有狼吗指令后，停下移动的脚步，仔细查找有无狼的踪连

　　4.第二部分，听到“体息一下玩游戏”指今时，队形已经站好，所有组员各自寻找距离自己最近的伙伴，转身两两面对面。听到"一(二、三、四)叠叠啪....”指令时两人玩打手背游戏，玩四次。

　　5.尾声部分，听到“集合了”指令时，所有组员保持队形、面向正前方并做指定动作。

　　活动目标：

　　1.尝试与伙伴合作在音乐故事情境“小猪巡查四条街”处调整自己的位置并站成自选的队形。

　　2.通过仔细观察示范、讨论、尝试、检验等方法了解站成各种队形的方法。

　　3.游戏过程中努力协作，与他人一起完成任务。体验合作获得成功的悦，初步体验成功是需要齐心协力的。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.材料准备：音乐《欢沁)、队形图、手花两个、磁扣、每位幼儿一把小椅子、教师一把小椅子、另备两把小椅子

　　2.经验准备：幼儿会玩音乐游戏“小猪巡逻”

　　活动过程：

　　1.回忆律动游戏：“小猪巡逻”

　　(1)幼儿半圆形坐好，听故事：猪小镇的小猜亚队每天都会到街上去仔细检查有没有狼的踪迹，他们守护着小慎的安全。今天，小巡逻队又要出发了，请准备。

　　(2)随乐用上肢动作回忆游戏“小猪巡逻”。

　　2确定小巡逻队在音乐的哪一部分开始调整和站成整齐的队形。

　　(1)故事：每次小猪巡逻队出去查看有没有的踪迹时都会站成整齐的队形，他们有时站成一横排，有时站成一竖列，有时站成两横排，有时站成两竖列....

　　(2)教师示范：今天我和我的朋友给大家示范一下小猪巡逻队是怎样站成整齐的队形的。我们要站成一竖列，请大家仔细观察，我们从巡第一街时开始调整想站成的队形，巡第几街时站成了想

　　站的队形?

　　(3)幼儿观察示范。

　　(4)数师提问：我们是在巡第几街时站好想站的队形的?我们才在第一街的时候在商量件么?

　　3.尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　(1)请4名幼儿和教师一起尝试站成一竖列。

　　(2)尝试后讨论：

　　①变队形时我们要商量什么才能帮助我们很快速的站好队形?(教师捕捉幼儿站队时的情况并将话题引向“我们不能自己站自己的，得互相看着站，应该看谁呢?需不需要现确定一个人，他

　　先站好，我们其他人看着他再站好。我们给他起个名字吧一一领头人。”)

　　2)我们所有人应该面向哪里?为什么?

　　(3)请8位幼儿尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　①师这次我们站队的人多了，需不需要有个标志给这个领头人好让大家都看到谁是领头人?(幼儿自选是否需要标志)

　　2幼儿尝试

　　3试后讨论：我们在巡一街的时候是否商量出谁是领头人?如果没有怎样解决?我们是不是站在场地中心的位置?如果没有怎样解决?

　　4.幼儿分为两组，尝试自选队形，并在固定乐句中站成自选的队形。

　　(1)分组。

　　(2)两组分别选择自已想站的队形

　　(3)教师分别引导两组分析自己所选队形。(哪是第一排?每一排分别几人?中心点在哪里?)

　　(4)两组分别在自己的场地进行尝试和练习。(教师随乐说提示儿歌。)

　　(5)两组分别展示自己的成果。

　　(6)展示后根据队形图进行检核(中心点、面向、应该站几排、每排几个人、每个人的位置)。

　　(7)如时间允许，两组可再次选择队形并进行尝试和展示。

　　5.活动结束