小班教案《睡吧，小宝贝》反思

小班教案《睡吧，小宝贝》反思

1、小班教案《睡吧，小宝贝》反思

活动目标：

　　1、学习会用耳朵倾听音乐，知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的。

　　2、学会正确抱娃娃，要求幼儿随音乐，做相应的动作，同时体会音乐游戏的乐趣。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　布娃娃每人一个，音乐。

活动过程：

　　1、导入活动激发兴趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，怎么办?谁来帮我想想办法?(让幼儿来说说你有什么办法)今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

　　2、基本部分：

　　(1)、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了。

　　(2)、你们觉得这首歌曲听起来怎么样?(请个别幼儿来说说)是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲。

　　(3)、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。

　　(4)、今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

　　3、教师讲评抱布娃娃中出现的问题，要求幼儿按照正确的方法再来一遍。

活动反思：

　　《睡吧，小宝贝》这首歌的旋律很优美，而且很柔和，幼儿学起来的难度不会很高，很快大部分幼儿都可以演唱出来了。这次活动，我认为缺少了趣味性和游戏性，我可以增加一些小游戏，这个需要研究，那么可以将各种游戏融入歌曲中，相信幼儿学习起来的积极性会很高!

2、大班教案《快睡吧，小田鼠》含反思

活动目标：

　　1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

　　2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　《快睡吧，小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。

活动进程：

　　一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

　　老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。

　　——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他?

　　——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。

　　二、拖拖拉拉的小田鼠。

　　1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。

　　2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗?

　　3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?

　　三、帮助小田鼠。

　　1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

　　2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了;仙人掌也不用浇水;灰鼠大妈早已睡着了……

　　3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭)

　　4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。

　　四、活动延伸。

　　请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。

活动反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。

　　活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

　　活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。

3、大班语言优秀教案《快睡吧，小田鼠》含反思

设计思路：

　　《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。

　　本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

内容与要求：

　　1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。

　　2、愿意养成良好的睡前生活习惯。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

重点难点：

　　重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。

　　难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。

活动准备：

　　故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。

活动过程：

　　一、情境引入

　　1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲)

　　2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。

　　3、(出示1)我们先来看看这张图，图上有谁?在干什么?数字10代表什么?

　　【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】

　　二、生生互动

　　1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。

　　2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。

　　重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。

　　【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】

　　三、互动交流

　　1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。

　　2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。

　　小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。

　　师播放PPT，讲述故事。

　　【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】

　　四、情感迁移

　　1、你喜欢小田鼠吗?为什么?

　　小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。

　　2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么?

　　重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。

　　小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

　　【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。】

　　五、延伸：家园互动

　　今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠!》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听!

教学反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。

　　活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

4、小班教案《你好，秋天》含反思

主题目标：

　　1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

　　2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验秋天的快乐。

活动流程：

　　根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

主题反思：

　　本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

　　兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。

　　我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题?从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。

　　本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。

5、小班教师节教案《老师，您真好》含反思

　　活动目标

　　1.知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。

　　2.能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。

　　3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

　　4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5.体验人们互相关心的美好情感。

　　活动准备：

　　幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，引起幼儿活动的愿望。

　　师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么?

　　2.幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作。

　　(1)幼儿观看视频。

　　(2)教师提问。

　　师：录像里有谁?老师们在做什么?老师教你学会了哪些本领?

　　3.幼儿展示自己跟老师所学的本领。

　　师：谁能把这些本领表演给大家看呢?

　　幼儿展示所学的本领。

　　4.介绍教师节。

　　师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，老师好吗?你喜欢老师吗?

　　向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日。

　　5.幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声节日好。

　　教学反思：

　　整个活动中，孩子们都表现的很活跃，大部分孩子们都知道9月10号是教师节，是老师的节日，要跟老师说节日快乐!此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。如你喜欢你们的老师吗?你喜欢的老师是长什么样子的?你为什么喜欢喜欢你的老师呢?等等。

6、小班教案《一起玩，真快乐》含反思

活动目标：

　　通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　体验合作创编游戏的乐趣。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

重难点：

　　给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

　　二、展开：放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

　　师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　师小结：

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　三、游戏，体会一起玩的快乐。

　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭积木了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　活动反思：本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是十分的积极，主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。

活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

7、小班教案《母鸡和小鸡》含反思

活动目标：

　　1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。

　　2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。

　　3、初步产生对泥工活动的兴趣，愿意进行泥工活动。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　人手一块泥工板，橡皮泥，红豆与绿豆若干。

活动过程：

　　1、教师和幼儿一起唱歌《母鸡和小鸡》导入。

　　师生随着音乐表演唱歌曲。

　　2、引起幼儿关注小鸡。

　　提问：母鸡的宝宝是谁呀?小鸡是什么样子的?

　　3、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上的小鸡。

　　提问：你知道画面上的小鸡是用什么材料做的?是怎样做的?激发幼儿参与制作的泥工愿望。

　　3、教师示范讲解制作方法。

　　将大块橡皮泥在手掌中团圆，搓出圆圆的身体;将小块橡皮泥团圆为圆圆的头;在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴;用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛;将小鸡的头轻轻地连接到身体上。

　　5、教师提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行泥工活动。幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。

　　6、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡，教师给予表扬和鼓励。

　　7、阅读幼儿用书，教师：小朋友给画面上的小鸡带来了这么多朋友，大家很高兴，他们念了一首儿歌给小朋友听：

　　小小鸡，叽叽叽， 尖嘴巴，圆身体，

　　身上穿着绒毛衣， 爱吃小虫爱吃米。

　　8、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。　　活动的第二环节让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿通过观看进一步了解小鸡的基本外型特征。

反思：

　　活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

8、小班教案《嗯，有股香味儿》含反思

活动目标：

　　1、了解莎子为妈妈生日做的事情。

　　2、愿意为妈妈生日说祝福话，做礼物。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　《嗯，有股香味儿》图画书，教学课件(PPT)

　　图片：莎子、妈妈、小狐狸、小狼、小熊

　　幼儿的妈妈照片(这个活动也可以放在家长开放日，妈妈在场的情况下开展)

　　绳子、彩色珠子，压图机、彩纸、卡片，大小、颜色不一的花形纸片

　　《生日快乐歌》音乐

活动过程：

　　(1)出示画面，导入故事

　　出示蛋糕图片(PPT)：

　　一这是什么?

　　一什么时候会有这香喷喷的蛋糕?

　　一你们家谁曾过过生日?

　　一他们过生目的时候，大家还会做什么事情呢?

　　小结：原来过生日的时候，大家会送上蛋糕、礼物。

　　(2)欣赏理解故事，学说对话

　　①出示第2～3面：

　　一莎子在干什么?

　　一她的身上、脸上、手上怎么啦?

　　一她连妈妈也没告诉，大概会是什么事情会让她这么着急呢?

　　一我们看看莎子到底怎么啦?

　　②出示第4～11面：

　　一她先遇到了谁? (出示图片：小狐狸)

　　一莎子和小狐狸说了什么话?

　　一莎子又遇到了谁? (出示图片：小狼)

　　一她俩是怎么说的?

　　③出示第12～14面：

　　一莎子这回又遇到了谁呀? (出示图片：小熊)

　　一她们俩是怎么说的?谁来学一学?(尝试用“请……”、“假如……就……”说话。

　　结合图片，学说莎子和小熊的对话)

　　一莎子遇到了这么多小动物，她害怕了吗?

　　一让莎子急匆匆吃饭、遇到小动物也不害怕，这到底会是什么事情呢?

　　④面出示第1 5面：

　　一看一看，莎子在干什么?

　　一莎子为什么摘花?

　　一“祝贺”是要做些什么事情?

　　小结：今天是妈妈的生日，莎子想要给妈妈一份神秘的礼物，祝贺妈妈生日快乐，所以她才匆匆出门，还那么勇敢!

　　一莎子为了妈妈的生日，还会做什么事情呢?

　　⑤出示第1 6～1 8面：

　　一莎子为什么要叫小动物们停下?

　　小结：莎子是怕小动物们给妈妈添麻烦。

　　⑥出示第1 9～25面：

　　一莎子又做了什么事情?

　　一莎子除了送鲜花给妈妈，还说了一句好听的话，谁会说?一起大声说一说。

　　(3)开动脑筋，表达表现

　　①自由讲述。

　　一莎子为妈妈的生日做了那么多的事情，庆贺妈妈的生日。你想怎么为你的妈妈庆贺生日呢?

　　一这里有许多东西：绳子、彩色珠子，压图机、彩纸、卡片，大小、颜色不一的花型纸片。这些漂亮的珠子、小花，可以用来做成各种各样的礼物：项链、贺卡、胸针等，做好后请你将礼物送给妈妈。你最喜欢做什么?赶快来动手做一做吧。

　　②幼儿操作。(如果是家长开放日，也可以邀请妈妈一起完成)

　　绳子、彩色珠子——串项链、压图机、彩纸、卡片——用压图机做各种花纹，装饰卡片，做成贺卡、大小、颜色不一的花形纸片——用反复粘贴的方法，制作成花型胸针。

　　一礼物做好了吗?快去送给妈妈吧，别忘了像莎子一样，说一句祝贺的话噢!

　　在音乐声中，孩子送礼物、祝福给妈妈。(如果妈妈不在身边，也可以送给照片上的妈妈)

活动反思：

　　莎子为了给妈妈准备生日礼物，连汤撒了都没管、嘴巴也没来得及擦就出了门。当遇到小狐狸、小狼、小熊时，她一点儿都没害怕……这是因为莎子深深地爱着自己的妈妈，为了妈妈的生日能开心，她什么都可以不顾。让孩子们感受到了莎子爱妈妈的真挚情感。同时，也告诉孩子们用餐时要小心，吃完东西要擦嘴巴，要讲卫生的道理。

9、小班教案《咚咚咚，谁在家》含反思

【活动目标】

　　1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家?

　　2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗?”

　　3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

【活动重难点】

　　理解故事的内容，学说短句。

【活动准备】

　　《咚咚咚，谁在家》自制图书;小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

【活动过程】

　　一、语言导入。

　　宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办?(敲门、按门铃……)

　　师小结：你们想的办法真好。

　　二、分页阅读理解。

　　看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧!

　　1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀，来到了草丛里，咦!发现这里有个大大的洞，会是谁的家?(幼儿猜想……)

　　师模仿咚咚咚，请问有人在家吗?问：小鸭是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗?)哈哈，原来是(小兔一家)，小兔子说：是的，这是我的家。

　　2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀?(猜想)那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗?哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧!

　　3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家?(猜想)

　　哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门?(你们说得真棒)原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧!

　　4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家?(猜想)

　　小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的?谁来学一学?(你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学)原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

　　5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀?(小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫)

　　师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

　　6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家?是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗?

　　7、今天的故事还没有名字呢?谁来起个名字?

　　三、活动延伸。

　　师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

10、小班音乐课教案《睡吧，布娃娃》含反思

活动目标：

　　1.感受摇篮柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对乐曲的理解。

　　2.体验爸爸妈妈给予的浓浓爱意。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音乐CD。

活动过程：

　　1.由哄布娃娃睡觉引出活动。

　　教师手抱布娃娃，轻轻抚拍。

　　“娃娃想睡觉了，怎样才能让娃娃安安静静很快的睡着呢?”

　　教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡着了吗?”

　　“你们听过这首歌吗?是谁唱的?”

　　教师小结：你们很小的时候爸爸妈妈就是这样唱着歌、哄你们睡觉的。

　　2.欣赏《睡吧，布娃娃》。

　　教师播放乐曲，请幼儿闭上眼睛静静地欣赏。

　　“听到这首歌你有什么感觉?”

　　3.我来哄娃娃睡觉。

　　每个幼儿抱一个布娃娃，教师请幼儿慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧!”

　　播放录音，先请女孩子便随意跟唱，边哄宝宝入睡;再请男孩子边随意跟唱，边哄宝宝入睡。

　　“娃娃睡着了吗?嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻的把娃娃放到床上去。”

　　4.教师引导幼儿再次聆听歌曲，自己便用身体摇晃便细细感受、品位爸爸妈妈对自己浓浓的爱意。

　　“让我们一起闭上眼睛再听一遍，就想躺在妈妈的身边一样。”

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

11、小班科学实验教案《哗啦啦，下雨了》含反思

活动目标：

　　1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

　　2.尝试用点和线来表示不同的雨。

　　3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

　　大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

重点，难点

　　重点：感受大小雨的不同特点

　　难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

活动过程：

　　1.听声音辨别大小雨。

　　--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。

　　师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?

　　--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。

　　--小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

　　2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

　　--观看小雨动态图，认识小雨的形态。

　　师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!

　　--观察大雨动态图，认识大雨的形态。

　　--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。

　　--小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

　　3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

　　师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范)--老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

　　--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。

　　--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?

　　--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。

　　5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

12、小班教案《袋鼠跑，袋鼠跳》

【活动目标】

　　1、能在歌曲的伴奏下两拍一下地用发响的玩具拍击。

　　2、能产生爱护小动物的美好情感。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

【活动准备】

　　发响的小乐器人手一个。

【活动过程】

　　一、复习律动《向前走》。

　　1、在教师的带领下，幼儿唱边做动作。

　　2、教师出示小猫的教具，幼儿替换歌词：小猫小猫向前走。

　　二、出示袋鼠，幼儿说出其名称和走路方式。

　　教师：这是什么?(袋鼠)那我们来学一学袋鼠跳吧。

　　三、倾听歌曲《袋鼠跑，袋鼠跳》，理解歌曲内容。

　　四、老师做袋鼠妈妈，并在歌曲伴奏下两拍一下地做拍手，拍腿，跺脚等动作，幼儿边看袋鼠蹦跳，边两拍一下地拍手，蹦跳，跺脚，并在歌曲最后两小节高举摇动，表示袋鼠跳回家的快乐。

　　五、人手一个玩具沙球边听歌曲边两拍一下拍击，最后两小节摇奏。

　　教师：“现在我们来用好听的乐器一起来跟袋鼠妈妈做游戏吧!”

13、小班教案《爱笑的宝贝》含反思

活动目标：

　　1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。

　　2.大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。

　　3.培养幼儿健康活泼的性格。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动难重点：

　　尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。

　　了解微笑的作用,喜欢微笑。

活动准备：

　　1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;

　　2.贴有双面胶的纸盘人手一个;

　　3.白板课件。

教学方法：

　　直观演示法、讨论法、讲述法、互动法等。

活动过程：

　　一、导入，看表情猜一猜。

　　师：你们今天开心吗?

　　师：我有一个办法一下子就能猜出来你们开不开心，现在我来试试看。

　　(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)

　　师：我猜的对不对呀?我是用的什么办法来猜的呀?(用眼睛看)

　　师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，如果你笑了，那么你可能很开心，如果你皱着眉头，那么可能是不开心啦。

　　二、我来逗你笑

　　1.出示男孩子动态图，表情不开心。

　　师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不开心?(幼儿讨论)

　　师：看到他不开心，你的心情怎么样?

　　师：你们有什么办法能逗他开心吗?

　　师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他开心。

　　(教师根据幼儿回答点击不同按钮，如办法不够好，“男孩”则摇头、落泪，如果是好办法、“男孩”的表情则慢慢笑起来。)

　　2.开心的表情

　　师：小朋友们真热心，想了这么多好主意，看，现在男孩子看上去怎么样?

　　(笑了、开心了……)

　　师：看到他笑的这么灿烂，你现在的心情怎么样?

　　3.我爱笑我健康。

　　师：你们喜欢掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?

　　师小结：原来小朋友们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很开心。

　　师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你经常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。

　　师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀?

　　(请幼儿回答问题，教师出示相应图片)

　　师：让我来看看谁是爱笑的宝贝呀?(请幼儿展现自己最美的笑容)

　　三、笑脸宝宝

　　1.被丢弃的小宝贝

　　师：我这里有些宝贝啊,它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。

　　(出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)

　　师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?

　　师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，主人不要它们了，它们非常伤心，所以就不爱笑了。

　　师：为什么人们会把它们扔掉呢?(因为它们没有用了。)

　　师：我们有什么办法来帮帮这些小宝贝呢，让它们变得有用起来?(幼儿讨论)

　　师：你们想了很多有趣的办法，我这里啊也有一个办法!

　　(出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)

　　师：现在它们看上去怎么样啊?(开心的笑了)

　　师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观察思考)

　　师：原来是这些小宝贝们变成了好朋友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!

　　2.幼儿操作

　　师：你们想不想帮助这些小宝贝，让他们也变成爱笑的娃娃呀?

　　师：那我们一起来试一试哦!

　　(幼儿自由创作，把各种材料进行拼搭组合，粘在纸盘上。)

　　四、我和笑脸娃娃

　　1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。

　　师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?

　　师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?

　　2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。

教学反思：

　　本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开始，我通过看表情猜心情的游戏来吸引幼儿的注意力，同时我也请孩子们来尝试观察同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们积极的参与了观察与讨论。第二环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好朋友开心。这里我采用了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，非常兴奋，积极的想出了很多办法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平时班级中小朋友不开心了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓励他人，同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。

14、小班教案《我会吃鱼,棒棒棒》含反思

活动目标

　　通过观察、触摸，了解鱼骨的结构和生长部位。了解鱼肉的营养价值学习剔除鱼刺的方法。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　吃鱼的方法和步骤

活动准备

　　1、自制大鱼学具两个，制作方法是：用卷纸芯做鱼骨架，用习惯做鱼刺，用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。

　　2、根据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。

活动过程

　　一、进入游戏情境

　　师：小猫们，今天妈妈烧了你们最喜欢的红烧鱼，快来吃吧!

　　二、了解鱼骨的基本结构和鱼肉的吃法

　　1.以谈话唤起幼儿的经验，知道鱼骨不能吃。

　　师：(将自制大鱼学具铺在地上)鱼身上什么能吃，什么不能吃?

　　师：鱼刺是细长的、尖尖的鱼骨头，摸摸看，你能找到鱼刺吗?它藏在鱼的哪里?

　　2.引导幼儿观察自制大鱼学具，了解鱼骨头的分布的位置。

　　师：你们找找看哪里还有鱼骨头，摸起来感觉是什么样的。

　　3.引导幼儿学会又方便又安全地拿鱼块。

　　师：鱼肉里有这么多鱼骨头，应该怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给你们，你们试一试怎么拿又方便又安全。

　　4.幼儿每人拿一块“鱼块”，从两边把鱼刺抽出，模仿小猫“吃”美味的“鱼肉”。

　　三、梳理吃鱼的方法和步骤

　　师：小猫们想不想再吃点鱼?

　　四、累计吃鱼的实践经验

教学反思

　　幼儿对自制大鱼学具很有兴趣，通过教具幼儿了解了鱼骨的结构和生长部

　　位，不足之处，在吃鱼的方法处时间不够多，幼儿不能很好的知道怎样吃鱼

　　对鱼的营养价值也没有向幼儿说明，没有让幼儿积极参与。在后半部分可以

　　用游戏的方式让幼儿怎样吃鱼。在活动中没有让幼儿探索。

15、小班主题教案《笑一笑，来拍照》含反思

设计意图

　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

教学目标

　　1. 通过拍照游戏来表达高兴的情绪。

　　2. 模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。

　　3.幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

教学准备

　　1.有过拍照的生活体验。

　　2.一些动物的头饰;生日蛋糕;照相机;音乐磁带。

教学过程

　　一、蝴蝶姑娘过生日

　　小朋友看看今天谁过生日呀?蝴蝶姑娘漂亮吗?你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗?它是怎样拍照的?

　　二、根据小动物的声音学说短句。

　　小朋友看看谁也来了?应该怎么说?

　　三、小动物参加生日宴会。

延伸活动：

　　1、给幼儿拍照。

　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。[文.章出自快思教.案网]调动小朋友们的积极性。

活动反思

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

16、小班健康教育教案《1，2，3，木头人》含反思

目标：

　　1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。

　　2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。

　　3.了解多运动对身体有好处。

　　4.体验游戏的快乐。

准备：

　　1.木块若干。

　　2.歌曲《木头人》，游戏背景音乐。

过程：

　　(一)热身运动(5分钟)

　　师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧!

　　1.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到"木头人"时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)

　　2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁来说说木头人的游戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。

　　3.师：哇，我们都知道游戏规则--就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到"1，2，3"的时候，就要定住不能动。

　　二.木头人赢木块(15分钟)

　　1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个游戏吧!请仔细听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!"

　　2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀?(小兔子)对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下来我们再一起试试吧。

　　3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花!

　　4.教师继续游戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办?(回到起点游戏)是的，我们一定要遵守规则，在听到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起点咯。

　　5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。

　　6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢?(请他回到起点)请违反规则的幼儿回到起点。

　　7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。

　　8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。

　　9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。

　　三、庆祝胜利(3分钟)

　　1.庆祝胜利，放松运动。

　　2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带来跟我们一起分享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

17、小班数学教案《认识数字1，2，3》含反思

活动设计背景

　　生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

活动目标

　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　感知并认识数字1、2、3。

活动准备

　　1、卡通数字1、2、3。

　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

　　5、数字儿歌磁带。

　　6、自制数字箱三个。

活动过程

　　(一)导入主题，认识数字1、2、3

　　1、听数字儿歌，引出数字1、2、3

　　儿歌：

　　1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)

　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)

　　3、感知数字1、2、3

　　分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　4、用手指表示数字

　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　游戏：看实物出手指。

　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

教学反思

　　把对1、2、3… 数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

18、小班主题教案《你好，秋天》含反思

设计意图：

　　随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀?"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

主题目标：

　　1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

　　2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动流程：

　　根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

主题反思：

　　本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

　　兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。

　　我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题?从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。

　　本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。

19、小班教案《漂亮的小鸡》含反思

活动目标：

　　1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。

　　2、能大胆运用老师提供的操作材料进行印画。

　　3、提高幼儿对拓印画的兴趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　1、不同动态的小鸡、老师的范例(鸡妈妈)一幅。

　　2、自制的不同形状的橡皮印章，印泥、抹布等。

活动过程：

　　一、通过"鸡妈妈"做客，激发幼儿参与活动的兴趣。。

　　1、"今天，有位客人来我们班做客了(出示鸡妈妈)"，"小朋友们看鸡妈妈好看吗?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

　　2、"鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮助它们，好吗?"

　　二、幼儿学习拓印画------小鸡

　　1、老师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

　　2、老师示范拓印的方法：先选一个你喜欢的印章，有图形的朝下，然后在你喜欢的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上(用力的按一按)，最后把印泥提上来。

　　3、提出活动要求：

　　(1)选一个你喜欢的小鸡

　　(2)盖完一个图形后，我们可以换一个印章。

　　(3)如果换颜色，一定要用抹布把印章擦干净，再去沾另外一种颜色。

　　(4)图形不要印在一起，分开一点。

　　4、幼儿进行操作活动。

　　(1)鼓励幼儿大胆使用不同的图形和颜色。

　　(2)老师巡视幼儿的活动情况，及时的给予指导和帮助，使幼儿在活动时间内完成作品。

　　三、展示幼儿作品，相互交流评价。

自我反思：

　　这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我准备了不同动态的小鸡模板，让幼儿根据自己的喜爱选择喜欢的小鸡作画。本节课的开始部分，为了吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性，我以"请客"的方式出示鸡妈妈让幼儿欣赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮助幼儿了解鸡妈妈身上好看的原因，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。第二环节的老师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾(当时考虑到班级幼儿水平的差异)，但为了操作活动的规范要求，在上这节课上我改变了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，能力较弱的幼儿只有在老师的提示下才能完成，老师不予帮助时，他们大多下意识的用印章沾印泥(和他们平时在美的术活动中使用颜色的习惯有关)。虽然我们提供的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，色彩也是较单一的使用，部分幼儿在老师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，也许这和班上孩子刚接触这样的活动有关;还有就是发现孩子喜欢蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清楚了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清楚的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中出现的问题，在最后的欣赏交流中，我有针对性的进行了小结，帮助幼儿梳理了活动要点，我相信下一次的活动，班上的孩子一定会有不同的进步。

20、小班语言活动教案《你好,你好》含反思

　　设计意图

　　小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”

　　2.尝试用对话的方式讲述故事。

　　3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。

　　活动过程

　　一、出示指偶

　　师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”

　　二、帮助幼儿逐页理解绘本内容

　　1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)

　　师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)

　　师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)

　　师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”

　　2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)

　　提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)

　　师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。

　　3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(文章出自.快思教案网)(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)

　　4.出示冬冬踩水坑的画面。

　　师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。

　　5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”)

　　6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?

　　7.出示冬冬摔跤的画面。

　　提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?

　　8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。

　　师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。

　　三、幼儿自由阅读绘本

　　师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)

　　四、师幼共同阅读绘本

　　活动反思

　　本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好

21、小班主题教案《哗啦啦，下雨了》含反思

　　一、环境创设

　　1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。

　　2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动;也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。

　　3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。

　　4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。

　　二、生活活动

　　1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片(雷雨天要避免外出)，丰富幼儿生活经验。

　　2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。

　　3、引导幼儿观察雨后周围植物的变化;观察幼儿园(banzhuren幼儿教育 www.banzhuren.cn)的下水道，发现雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢?等。

　　三、家园共育

　　1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。

　　2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。

　　3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。

　　4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。

　　四、教学活动

　　1、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。

　　2、“雨天里的多多”：幼儿学会使用雨伞，(.教案出自：快思教案.网.)并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。

　　3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。

　　4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。

　　5、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。

　　五、区域活动

　　美工区：

　　(1)“美丽的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。

　　(2)“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。

　　益智区：

　　(1)“小蜗牛找朋友”：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。

　　(2)“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。

　　科学区：

　　“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。

　　表演区：

　　“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。

　　阅读区：

　　《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。

　　建构区：

　　“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶的房子。

　　生活操作区：

　　“倒水”：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。

　　教学反思

　　可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。

22、小班社会优秀教案《大茶壶，小茶杯》含反思

　　【活动设计】

　　用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻!因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

　　【活动目标】

　　1、初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

　　2、乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

　　【活动重点】认识茶具。

　　【活动难点】用肢体动作表现物体特征。

　　【活动过程】

　　一、熟悉泡茶工具。

　　师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么?”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。

　　1、观察茶壶、茶杯的外形特征。

　　师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的、方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢?(泡茶)

　　(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)

　　请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢?(喝茶)

　　2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。

　　茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校(总结出大茶壶小茶杯)

　　3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。

　　二、演示泡茶过程。

　　师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗?(幼儿分别回答)

　　教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

　　师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢?因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

　　(请孩子讲述泡茶的过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。)

　　三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。

　　1、模仿大茶壶、小茶杯。

　　师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，(.教案出自：快思老师教案网)看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。(鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处)。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢?我们先来看一看吧!

　　2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

　　教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。(大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。)

　　鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

　　3、请老师品茶。

　　师：端起茶杯，闻一闻，啊!好香啊!我们一起请客人老师喝茶吧!

　　老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。

　　小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

　　四、玩游戏“大茶壶 小茶杯”。

　　“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯;幼儿一起边说儿歌边看表演;(此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去)结束后，再请幼儿两两结合，(找自己的好朋友)分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

　　五、结束：

　　小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。

　　活动反思：

　　让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

23、小班语言详案教案《笑一笑，来拍照》含反思

　　设计意图

　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

　　教学目标

　　1. 通过拍照游戏来表达高兴的情绪。

　　2. 模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。

　　3.幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。

　　4.体验成功的快乐。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备

　　1.有过拍照的生活体验。

　　2.一些动物的头饰;生日蛋糕;照相机;音乐磁带。

　　教学过程

　　一、蝴蝶姑娘过生日

　　小朋友看看今天谁过生日呀?蝴蝶姑娘漂亮吗?!出自:快思老.师!你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗?它是怎样拍照的?

　　二、根据小动物的声音学说短句。

　　小朋友看看谁也来了?应该怎么说?

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：

　　1、给幼儿拍照。

　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

24、小班优秀美术教案《颜色妙，妙，妙》含反思

活动目的：

　　1、识别各种颜色，具备简单的美术知识和技能了。

　　2、培养幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　1、各种颜色纸卡30余张。

　　2、各种颜色的水粉笔，蜡笔12盒。

　　3、拷贝白纸30余张。

活动过程：

　　1、教师提问导入幼儿在教室内找认识的颜色。

　　2、幼儿拿来色卡对找同颜色的实物，并述说颜色名称。

　　3、继续述说各种颜色，并要回忆生活中见过的实物颜色以。

　　4、认识颜色，辨别各种颜色的色彩。

　　5、请幼儿自选各种画笔并说为什么选择此颜色。

　　6、幼儿自行画出太阳、气球、叶子、棒棒糖、冰棒……

　　7、互相评比，欣赏创作的画。

　　8、老师总评出有特色的画并给与表扬奖励。

活动延伸：

　　由三原色混调能变出更多、更神奇的颜色，进一步理解颜色的奇妙与美丽。在生活中能有意识地去欣赏美，唤起他们表现美、创造美的愿望，为造就具有"美的心灵"打好基础。

活动评价：

　　运用幼儿感兴趣的题材作为美术内容活动，容易激发他们的兴趣，调动学习与动手创作的积极性，促进幼儿动口、动手、动脑、动心去创造美，较好地满足幼儿身心需要，也有利于幼儿学会交往技能。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

25、小班健康优秀教案《1，2，3，木头人》含反思

　　目标：

　　1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。

　　2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　准备：

　　1.木块若干。

　　2.歌曲《木头人》，游戏背景音乐。

　　过程：

　　(一)热身运动(5分钟)师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧!

　　1.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到"木头人"时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)

　　2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁来说说木头人的游戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。

　　3.师：哇，我们都知道游戏规则--就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到"1，2，3"的时候，就要定住不能动。

　　二.木头人赢木块(15分钟)

　　1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个游戏吧!请仔细听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!"

　　2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀?"教.案来自：快思教案网"(小兔子)对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下来我们再一起试试吧。

　　3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花!

　　4.教师继续游戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办?(回到起点游戏)是的，我们一定要遵守规则，在听到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起点咯。

　　5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。

　　6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢?(请他回到起点)请违反规则的幼儿回到起点。

　　7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。

　　8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。

　　9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。

　　三、庆祝胜利(3分钟)

　　1.庆祝胜利，放松运动。

　　2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带来跟我们一起分享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

26、小班语言优质课教案《小朋友，想一想》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《小朋友，想一想》，了解各种动物的主要特征。

　　2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。

　　3、体验学习做各种小动物的快乐。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、动物毛绒玩具：小兔、大象

　　2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪……

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语的形式，初步熟悉儿歌的主要内容

　　1、老师说谜面：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长?”

　　2、幼儿自由猜测，老师对幼儿的答案不做任何评价。

　　3、老师提问：“小朋友猜得对不对呢?你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”

　　(1)老师出示大象图片，师生观察大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。

　　(2)鼓励幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。

　　4、教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。

　　二、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌

　　1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　2、老师问，幼儿回答。

　　3、幼儿问，老师回答。

　　4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。

　　三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌

　　1、老师引导幼儿观察画面，说说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编问答儿歌。

　　2、老师：“猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢?下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话来回答我。”

　　3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。

　　4、师生共同看图完整地念儿歌。

　　5、教师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。

　　四、念儿歌，玩游戏

　　1、教师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。;文章出自.快思老师.教,案网'

　　2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜测并说出后面的两句，在学一学动物的样子。

　　3、听音乐学做小动物。

　　(幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的模仿动作。)

　　附儿歌：小朋友,想一想

　　小朋友,想一想

　　什么动物鼻子长?

　　鼻子长,是大象,

　　大象鼻子最最长。

　　小朋友,想一想,

　　什么动物耳朵长?

　　耳朵长,是白兔,

　　白兔耳朵最最长;

　　活动反思：

　　活动根据小班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

27、小班语言优秀教案《小鸡，我来保护你》含反思

　　活动目标：

　　1、学习画圆圈的方法。

　　2、培养幼儿对弱者的同情心和要保护弱者的责任感。

　　活动准备：

　　课件、画有小鸡的画纸若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿参与的兴趣。

　　1、声音导入

　　播放鸡叫声，幼儿猜猜是什么动物的叫声?

　　2、故事展开

　　视屏：许多小鸡在跟着音乐做早操，他们做得太认真了，吸引来了很多的小伙伴。突然小鸡们都停下来了，提出疑问。幼儿展开丰富的想象猜其原因。小鸡一群一群的走了，幼儿惊奇的发现：鸡群后面来了两只狼，可有四只小鸡还没来得及逃走。

　　二、各抒己见，想法设法来保护小鸡。

　　师：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?

　　[设计意图：通过提问，让幼儿发挥自己的聪明才智：有的要为小鸡盖一座房子，有的要为小鸡围个栅栏，有的要变成巧虎超人把小鸡带走，还有的要变成奥特曼把大灰狼打死……这样引起了幼儿极大的参与兴趣。]

　　三、积极参与，保护小鸡。

　　1、教师示范画圈圈保护小鸡。

　　师：老师想了一个最简洁的保护小鸡的方法，我们画个圈圈把小鸡圈起来，不要让大灰狼吃到它们。;.教.案来自:快思老.师教.案网; 教师示范画圈，幼儿徒手画圈。 师：其中两只小鸡被吃掉了(视屏演示)，为什么?

　　[设计意图：这两只小鸡之所以被吃掉，是因为圈圈的起点和终点没有连起来，这样设计是为了培养幼儿的观察力，以及明白画圈圈时一定要起点和终点连起来。]

　　2、幼儿画圈圈保护小鸡。

　　教师提醒幼儿画圈圈时一定要起点和终点连起来，且不能把小鸡身体的任何一个部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。

　　活动评价，展示画圈圈作品。

　　五、拓展延伸

　　为小鸡准备更多的安全场所(画更多的圈圈)。

　　活动反思：

　　我执教的对象是一群刚满三周岁的孩子，他们注意力集中的时间很短，为了有好的效果，我精心的设计了这样的故事情节。活动过程中，我觉得有两个问题提得非常好，第一个：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?第二个：其中两只小鸡被吃掉了，为什么?因为孩子们在回答这两个问题的过程中，不仅展开了丰富的想象，还锻炼了自己的语言表达能力，同时，孩子们那种同情弱小，保护弱小的情感也被激发出来。当他们知道可以画圈把小鸡保护起来时，都迫不及待的动手了。这堂课孩子画圈圈的效果还可以，圈圈开口的现象很少，有的孩子更细心，画完圈圈还要在首尾相接的地方加个“锁”，他说这样大灰狼就更进不去了。整堂课孩子们完全投入到老师设计的故事情节中去了，所以有了意想不到的效果。但这堂课也有不足之处，因为班级容量大，课上发言只关注到了少部分幼儿，这也是我最最头疼的问题，但我会多向前辈们请教，尽自己最大的努力做到最好。

28、小班游戏优秀教案《妈妈，我想你》含反思

　　活动目标：

　　1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

　　2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1.各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。

　　2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　1.游戏“开火车”进活动室。

　　2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

　　3.播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

　　二、认识妈妈和宝宝。

　　(音乐中断，传出一阵哭声)

　　师：咦?谁在哭啊?(找一找)哦，是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。。屈，老师.教案.网出处。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀?哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)

　　小结：妈妈大，宝宝小。

　　三、游戏“找妈妈”。

　　1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

　　2.展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

　　3.共同欢呼“找到妈妈了”。

　　小结：每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)

　　4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

　　四、延伸活动：让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

　　活动反思：

　　孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳，说起自己的妈妈，他们总有话想说，这一堂课给了他们说的机会，也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会，孩子们表现的十分活跃。

29、小班教案《好宝宝，有礼貌》含反思

活动目标

　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!

　　2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教学重点、难点

　　学会使用礼貌用语。

　　理解儿歌的内容。

活动准备

　　1、布偶娃娃三个;

　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程

　　一、情境导入

　　师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

　　(教师出示三个布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

　　(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

　　师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

　　提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃说，老师早!再见!

　　幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

　　……

　　师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)

　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

　　三、场景游戏：打电话。

　　设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

教学反思

　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.

30、小班科学《叭叭叭，车来了》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　2、会区分几种常见车辆的用途。

　　3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

　　难点：会区分几种常见车辆的用途。

　　活动准备：

　　1、各种各样的车辆(公交车、轿车、自行车)图片、核型等

　　2、课件

　　活动过程：

　　一、教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察、认识常见的车辆，了解它们的特征

　　1、师：小朋友，今天老师带你们去郊游好不好?我们这么多人坐什么车一起去呢?(公交车)。

　　提问：公交车有几个方向盘?什么形状的?几个车轮?几扇门?公交车的身体什么样的?

　　小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门(前后门)，到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多坐位，可以载很多人去我们想去的地方。

　　2、出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征提问：

　　(1)小轿车什么颜色的?有几个方向盘?什么形状?几个车轮?几房门?

　　(2)谁家里有小轿车?小轿车都用来干什么?

　　小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。二、观察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗?有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?

　　小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。

　　不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。

　　三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音

　　提问：

　　(1)自行车有几个车轮?怎样才能使自行车跑起来?

　　(2)小朋友在家骑过自行车吗?都去过哪里?

　　小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。

　　四、设置情景，引导幼儿观察消防车，了解它的特征、用途

　　提间：

　　(1)前面发生了什么亭?我们要找什么车帮忙?

　　(2)消防车车身什么颜色?每次出警会发出什么声音?

　　五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱

　　提问：

　　(1)你最喜欢那一辆车?为什么?

　　(2)运用已有经验翁想还会通到什么车?

　　延伸活动：

　　1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观察还有什么车?有什么用途?回到幼儿园和小朋友在一起分享交流。

　　2、科学区提供各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜欢的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。

　　课后反思：

　　《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情，本次教育活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等游戏的过程中，了解几种常见车辆的外形特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。

　　在活动开始时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢?”充分调动幼儿的原有经验，在幼儿的观察、讨论、交流中最后选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的外形特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发现了小轿车，并用观察探索的方法对比观察了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观察会使他们的注意力转移，在认识自行车这一环节中，我改变了另一种发现方法，摇放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在认识消防车这一环节中我创设情境----着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最后一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的喜爱。

　　从活动开展的过程来看，在活动中因为有了这些情境的创设，孩子们的积极性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达能力，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。

31、幼儿园安全活动小班教案《家人不见了,怎么办?》反思

　　小朋友经常与家人一起外出活动游玩，本次活动根据情景再现上幼儿体温走失了怎么办，让幼儿大胆的表现自己的想法，通过活动知道与家人走散时的应对方法，一起来看看这篇教案吧。

　　活动目标：

　　1、知道与家人走散时的应对方法。

　　2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　1、配班老师排练情景表演;

　　2、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、表演，提出问题。

　　(1)两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿，配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩，小朋友看见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发现妈妈不见了，小朋友慌张的四处张望。

　　(2)在情景中引发幼儿的思考。

　　教师：

　　(1)这个小朋友该怎么办呢?谁来给他出出主意?

　　(2)如果大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样?

　　(3)如果有陌生人来说带自己去找妈妈，怎么办?

　　(4)你找不到妈妈了，妈妈一定在着急的找你，如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样?

　　2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。

　　教师：

　　(1)请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。

　　(2)这个小朋友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样?有没有大声的哭喊?

　　(3)这个小朋友找到了谁来帮助他?你们觉得这个做法怎么样?

　　3、教师介绍新经验。

　　教师：

　　(1)其实还有一种很好的办法找到爸爸妈妈，就是记住爸爸妈妈的电话号码，这也能帮助我们找到爸爸妈妈，你知道爸爸妈妈的电话号码吗?你知道自己家的家庭住址吗?

　　(2)今天就请小朋友回家以后，问问爸爸妈妈的电话号码是多少，然后牢牢记住它，明天告诉老师，好吗?

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

32、小班语言活动《爸爸，谢谢你》教案反思

　　活动目标

　　1、体会爸爸的爱并学习表示爱和谢意。

　　2、理解并说出画面表达的意思。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：《爸爸，谢谢你》插图5张。

　　活动过程

　　请幼儿说一说自己平时和爸爸在一起都会做哪些事呢?

　　——你最喜欢和爸爸做的事情是什么?

　　出示插图，请幼儿看图说话。

　　——图中的小朋友在和爸爸做什么呢?

　　——你有和爸爸做过这些事情吗?

　　——你喜欢和爸爸做这些事吗?

　　教师总结，并请幼儿说说向爸爸表示感谢的方法。

　　——原来有这么多方法可以向爸爸表示感谢。比如给爸爸打电话，抱抱爸爸、给爸爸捶捶背、帮爸爸擦擦背、和爸爸说晚安等。

　　——除了这些，我们还可以对爸爸说什么?

　　——爸爸，谢谢你。爸爸，我爱你。

　　——你最想用什么方法向爸爸表达感谢呢?

　　教学反思

　　孩子的成长路上，爸爸的角色尤为重要，一直都有着不可或缺的作用!在现代很多的家庭中，爸爸妈妈常年在外打拼工作，留下孩子一个人在家跟着爷爷奶奶……爸爸和孩子接触的机会几乎很少，交流的次数更是屈指可数，更别说是参加幼儿园的相关活动了!

　　因此，我们在这里呼吁一下各位家长，孩子的成长路中，父母的爱和教育都是别人代替不了的!你们在为了孩子未来打拼的时候要记得，千万不要把孩子的陪伴遗忘了!多多参加幼儿园组织的亲子活动和节日活动等等，爸爸的陪伴和教育对每个孩子的影响都是最大的!

33、优秀教案小班健康《小皮球，真好玩》反思

　　设计意图：

　　玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——“圆溜溜的大皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动——“小皮球，真好玩”

　　活动目标：

　　1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。

　　2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣，并乐于参加游戏，体验合作的乐趣。

　　3、了解多运动对身体有好处。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动重点：喜欢玩皮球，学习皮球的几种不同玩法

　　力求体现：

　　1、教学观念的转变。我引入“奥运福娃”为“模拟老师”，让自己和幼儿一样扮演学习者的角色，力图让自己从知识技能的传授者变成幼儿学习的合作者、支持者、引导者;

　　2、幼儿观的转变。我充分尊重幼儿，先让他们自己探索皮球的玩法，给幼儿自主探索的空间;

　　3、遵循幼儿认知发展规律。

　　活动环节层层递进，从自主探索——模拟学习——实物体验——创新学习，同时注意幼儿动静结合，科学调控幼儿活动量;

　　4、注重幼儿多种方式的互动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、音乐：健康歌

　　2、皮球21个，篮子若干

　　活动过程：

　　一、开场热身：健康歌孩子们，2008年奥运会就要到了，让我们一起来锻炼身体，争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐，师幼共同活动身体)

　　二、探索学习皮球的多种玩法

　　1、出示皮球，让幼儿自主探索玩皮球。

　　孩子们，看，这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球，好不好?咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧!

　　2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。

　　(1)、观看课件，看看福娃玩皮球

　　孩子们，我们今天请来了几位小客人，它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球，看看是怎样玩的?有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢

　　(2)、逐个学习福娃玩皮球

　　A、看单个课件，空手练习

　　让我们跟着福娃，一起来做练习

　　拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　抛：抛、抛，抛上去;接、接，接住了

　　滚：对准你，滚过去;对准我，滚过来，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿着皮球，逐一练习(强调方法)

　　福娃说，要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球，和福娃比一比。

　　3、自主练习玩皮球。(互动)

　　我们把福娃的本领都学会了，可周围的客人老师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。

　　看谁还可以发明新的玩法。

　　三、游戏：小孩小孩真爱玩

　　孩子们，今天我们玩皮球玩得真好，奖励奖励自己，做个游戏吧

　　——

　　小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳

　　小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪

　　小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈

　　小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。

　　(带幼儿出场)

　　教学反思

　　这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要采取的是单手和双手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子们的兴趣更加浓厚。